西师大版数学一年级下册《认识图形》5
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2
3
4
三 角形
圆形
认识 图形
正方形
长方形
做一做
沿虚线折一折，看看正方形的边长 怎么样，长方形的边长怎么样。
正方形边长一样长 。
长方形边长不一样长 。
做一做
用三根小棒摆一个三角形，拿一张正 方形纸，折出两个三角形。
1.从学具的卡片里找出 来，先
剪下，按虚线剪开。再按下图拼一拼 。
2.从卡片上剪下 ，再按虚线
剪开，你能用剪下的四个 拼成一 个圆吗？
给长方形涂上红色、正方形涂上绿色。 三角形涂上黄色、圆形涂上蓝色。
本课总结
能够认识并且辨认长方形、 正方形、三角形和圆，会用 长方形、正方、三角形和 圆拼组简单的图形。
《认识图形》5
西师大版数学一年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
教学目标
1.结合生活实际认识长方形、正方形、三 角形和圆，能辨认长方形、正方形、三 角形和圆，会用长方形、正方形、三角 形和圆拼组简单的图形。
2.在认识图形的过程中，发展同学们的空 间观念。
《认识图形》教案（通用5篇）
《认识图形》教案（通用5篇）《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《认识图形》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。
注重发展学生的空间观念。
教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。
[教学重点]：通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。
西师大版数学一年级下册 位置、认识图形
如图,周围的图形分别放在哪个位置上才 能把墙修补好?用线连一连。
2.数一数，填一填。
长方形有（ 3 ）个，正方形有（ 3 ）个， 三角形有（ 4 ）个，圆有（ 7 ）个。
3.明明和小朋友们排成一排。从左数,明明是第 五个,从右数,明明是第七个。你知道这一排一 共有多少个小朋友?
5+7=12(个) 12-1=11(个) 答:这一排一共有11个小朋友。
4.如图,周围的图形分别放在哪个位置上才能把墙 修补好?用线连一连。
第 九 单元 总复习 第 3 课时 位置、认识图形
知识梳理
位置、 认识图形
上和下 前和后 左和右 描述位置的关键 认识长方形和正方形 认识三角形和圆 图形的简单排列
巩固练习
1.选节目。
强强家的电视遥控板上：键5是中央台 新闻频道，键5右边是综艺频道，按键 （ 6 ）；键5 左边是少儿频道，按键 （ 4 ）；键5上面是体育频道，按键 （ 2 ）；键5下面是电影频道，按键 （ 8 ）。
西师大版小学一年级数学教案三篇
西师大版小学一年级数学教案三篇导读：本文西师大版小学一年级数学教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】认识元、角、分一、教学内容：人教版义务教育教科书一年级下册第五单元第一课时的内容：52,53页例1、例2及相关习题二、教学目标：1、能辨认各种面值的人民币。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3、使学生体会人民币的功能和作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的好习惯。
三、教学重点：重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。
四、教学难点：知道1元=10角，1角=10分，1元=100分五、教学准备：教师：多媒体课件、模拟人民币若干学生：各种面值的模拟人民币若干六、教学过程：(一)、回顾旧知，引入新课。
1、出示情境图2、板书课题：认识元、角、分(二)、实践操作，探索新知教学例11、让生尝试自己认人民币并说出自己认识的人民币。
2、对人民币进行分类。
3、提问：认人民币时主要看什么来区别?4、总结：人民币的单位：元、角、分(教师同时板书)5、全班齐读认识人民币顺口溜6、知识检测教学例21、元和角的关系：1元=10角2、生：思考1角= 分;1元= 分3、轻松一刻：唱《一分钱》4、闯关练习(三)、课堂小结这节课通过对人民币的学习，你有哪些收获?我们以后应该怎样用钱呢?板书设计：认识人民币单位：元、角、分①1元=10角②1角=10分③1元=100分【篇二】教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的口算和笔算方法，体会算法的多样化，感受计算过程的合理性。
3、培养提出、解决问题的意识和能力，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法教学难点：两位数加两位数竖式计算教学过程：一、创设情境，提出问题1、情境引入，提出问题。
一年级下册数学单元测试-3.认识图形 西师大版(2014秋)(含答案)
A. 20 B. 17 C. 15
二、判断题
5.四条边围成的图形是平行四边形。（）
6.两个相同的小正方体可以拼成一个长方体。
7.把平行四边形捏着对角拉一拉，四边的长度和形状都会发生变化。
8.小明用一张长方形彩纸剪正方形．他先剪出了一个尽可能大的正方形，然后发现剩下的纸恰好能剪成四个完全相同的小正方形．那么，每个小正方形的面积可能相当于大正方形面积的 ，也可能相当于大正方形面积的 ．
________个平行四边形
12. 是由4个________形拼成的一个________形。
13.从10，20，30，40，50，60，70，80，90这九个数中，选出八个填在下面的括号内，使等式成立．
________＋________＝________＋________＝________＋________＝________＋________
11×5=55（张）
答：最多可以剪成55张边长是3厘米的正方形红纸。
【解析】【分析】用长方形的长除以3，求出沿着长剪出正方形的张数；用长方形的宽除以3，求出商和余数，商就是剪出的行数。把每行剪出的张数乘剪出的行数即可求出剪出正方形的个数。注意不能用长方形面积除以正方形面积来计算剪出的正方形个数。
16.【答案】解：
三、填空题
9.【答案】2；6；3；4；3
【解析】
10.【答案】11
【解析】
11.【答案】2；3；4；4；2
【解析】
12.【答案】三角；正方
【解析】【解答】解：这个图形是由4个三角形拼成的一个正方形。
故答案为：三角；正方。
【分析】正方形的每条边都相等，三角形是三条边围成的图形，根据图形的特征判断拼组方法即可。
一年级下册数学教案 -第八单元 图形分类 西师大
一年级下册数学教案第八单元图形分类一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够识别和描述图形的基本特征，并能进行图形分类。
2. 培养学生运用数学语言描述图形的能力，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识平面图形：三角形、长方形、正方形、圆和椭圆形。
2. 图形的分类：按照边数、角数、对称性等特征进行分类。
3. 图形的组合与分解：能够将简单图形组合成复杂图形，将复杂图形分解为简单图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识别和描述图形的基本特征，进行图形分类。
2. 教学难点：图形的分类依据和图形的组合与分解。
四、教学方法1. 采用直观演示法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 利用教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地认识和理解图形。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示生活中的实物，引导学生观察和描述图形，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考：你们在生活中还见过哪些图形？它们有什么特点？2. 新课学习（1）学习平面图形：教师出示各种平面图形，引导学生观察和描述它们的特点。
（2）图形的分类：教师提出分类依据，引导学生按照边数、角数、对称性等特征进行分类。
（3）图形的组合与分解：教师展示图形组合与分解的实例，引导学生动手操作，培养观察能力和思维能力。
3. 巩固练习（1）教师设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路，提高合作学习能力。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对图形分类的认识。
（2）鼓励学生提出问题，教师解答，帮助学生解决疑难问题。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察生活中的图形，进行分类，并记录下来。
2. 设计一道图形组合与分解的题目，让学生独立完成。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课做好准备。
一年级《认识图形》数学教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《认识图形》数学教案五篇一年级《认识图形》数学教案五篇教学设计是老师为顺利而合理地进行课堂教学，做一份好的教学设计，能够让教师在课堂教学中得心应手，下边便是我梳理的一年级《认识图形》数学教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《认识图形》数学教案1课程目标：1、专业知识与专业技能：能进一步了解方形、正方形、三角形和圆;2、全过程与方式：根据实践活动实际操作，塑造学员的想像力和想像力，提升学员的鉴别工作能力和自学能力的目地。
3、感情心态与价值观念：在了解四种图型的全过程中，可用自身得话基本归纳各种图形的实质特性;课堂教学关键：1、可用自身得话基本归纳各图型的实质特性;2、能运用学过专业知识拼摆图案设计。
学具提前准备：1、乐高积木各工作组一套;2、供伸缩用的方形、正方形纸条每个人一张;3、供学员拼图图片用的色卡纸及各种图形每工作组一张。
教学环节：一、构建场景，导进新课1、猜字谜(课堂)：让小孩子把自己产生的谜面给大伙儿猜一猜，随后老师明确提出“今日因为我给大伙儿产生了一个谜面，我们一起来猜一猜：小宝贝，木脑壳，说起他的本事可很大，造房、架桥每样行，孩子们喜爱他。
”(乐高积木)2、导进：大家喜爱玩积木吗?喜爱的小孩子请举手?可是今日这堂课大家并不是来玩积木，只是看乐高积木;如今请每一个小孩子选择你最爱的一块乐高积木。
选好的请举手?(设计意图：从学员较为喜爱的乐高积木引进，非常容易造成学员的兴趣爱好，使小朋友们能迅速的进到学习状态。
)二、社会实践活动，激起兴趣爱好1、基本认知(摸一摸、描一描)(1)主题活动：请你将手上乐高积木的面摸一摸，你可以将你摸的面用水粉颜料描在这里张薄纸上吗?我们要听歌来比一比，看哪一个小孩子描得快又准!(2)展现：你可以将你描的图型给大伙儿看一看吗?抽学员的著作帖在教室黑板上，随后问：“是否有和这种图型不一样的?”帖出不一样样子的(3)了解揭题：可以看这种图型全是大家孩子们描出来的，大家看的清晰吗?为了更好地让各位看得更清晰，教师把她们变大到显示屏上。
一年级下数学教案-认识图形-西师大版
一年级下数学教案-认识图形-西师大版教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握基础的几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点1. 掌握基础的几何图形及其特征。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
教学难点1. 对图形特征的深入理解。
2. 区分相似图形的能力。
教学方法1. 利用教具和实物进行直观教学。
2. 采用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生主动参与和发现。
3. 利用小组合作学习，提高学生的互动和交流能力。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些日常生活中的图形，如书本、桌子、车轮等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 引入本节课的主题——认识图形。
二、新课导入1. 利用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，让学生观察并描述它们的特征。
2. 引导学生总结出这些图形的特征，如正方形的四条边都相等，圆形的边缘是曲线等。
3. 利用多媒体展示一些相似的图形，如不同大小的正方形、不同长宽的长方形等，让学生进行区分。
三、巩固练习1. 让学生自己在纸上画出这些图形，并标出它们的特征。
2. 利用练习册或白板，让学生进行图形的识别和区分练习。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，如“我家的图形”、“学校的图形”等，让学生在校园或家里寻找这些图形，并记录下来。
2. 每组进行分享，让学生向大家展示他们找到的图形，并描述它们的特征。
五、总结1. 让学生总结本节课学到的内容，包括图形的认识和区分。
2. 强调图形在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
教学评价1. 通过课堂问答、练习和小组合作，评价学生对图形的认识和区分能力。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对本节课内容的理解和掌握程度。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在练习和小组合作环节，要关注每个学生的参与情况，确保他们都能积极参与和学到知识。
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
一年级下数学教案-认识图形 (2)-西师大版
一年级下数学教案-认识图形 (2)-西师大版教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生通过实践活动，运用图形进行创造和解决问题的能力。
教学重点1. 学生能够正确识别和命名基本的几何图形。
2. 学生能够理解图形的基本特征，如边、角等。
教学难点1. 学生对于图形的空间想象力和观察力。
2. 学生对于图形特征的深入理解。
教学方法1. 讲授法：讲解图形的基本知识和特征。
2. 观察法：让学生观察和描述各种图形。
3. 实践法：让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
教学步骤第一课时一、导入1. 利用图片或实物，引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。
2. 引导学生回顾之前学过的图形，为新课的学习做好铺垫。
二、新课1. 讲解正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，如边、角等。
2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。
3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调图形的基本特征和识别方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形，提高对图形的认识。
第二课时一、复习1. 复习上一节课学习的图形和其基本特征。
2. 让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
二、新课1. 讲解图形的分类，如平面图形和立体图形。
2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。
3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调图形的分类和识别方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形，提高对图形的认识。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇一班级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版）一班级下册第四单元《好玩的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标学问目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学预备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：美丽的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。