2012家庭教育学二
什么是家庭教育
什么是家庭教育家庭教育是指父母或其他家庭成员对子女进行教育和培养的过程。
在这个过程中，父母或其他家庭成员以教导和指导的方式，帮助子女养成良好的品德、自理能力、社交能力、学习能力等方面的才能。
此外，家庭教育还包括教授孩子关于家庭、社会和世界的知识，教导他们尊重和活用知识，学会自我探索和自我成长。
家庭教育对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
家庭教育是孩子的第一堂课，孩子们习得的价值观、智力和行为习惯很大程度上来自父母和家人。
这些价值观将对孩子终身影响，对他们的性格塑造、情感健康和人际关系等方面产生显著的影响。
家庭教育需要重视教育方法和策略，家长应该根据孩子年龄和发展阶段，选择合适的教育方式和方法，通过鼓励、引导、表扬和批评等方式，激发孩子的自我学习和自我提高的能力。
此外，家长还应该注重家庭教育环境，为孩子创造一个安全、温馨、有爱的家庭氛围，尊重孩子的个性，协调家庭成员之间的关系，促进家庭和谐。
家庭教育包括了很多方面，如以下列举：一、情感教育：积极的家庭情感沟通，能够让孩子受到父母的慰问、鼓励和奖励，以及家庭和睦的关系环境，能够增强孩子的自信心和自尊心，使孩子健康成长。
二、品德教育：家庭是一个人最先接触到的社会环境，父母不仅是孩子的知识传授者，更是品德和道德的榜样。
孩子从小就应该学会遵守家庭规则、尊敬长者、尊重生命和珍视友谊等方面的一些基本道德和礼仪。
三、生活习惯教育：家庭教育还包括培养孩子良好的生活习惯，如良好的饮食习惯、健康的生活习惯、自我修养的习惯、管理个人时间和成果等方面。
这对孩子的身心健康有着深刻的影响。
四、学习教育：学习教育是家庭教育的核心内容之一，家长应该尽量让孩子受到教育和知识的激发和鼓励，尤其是在孩子的学习能力、思维能力和语言沟通能力等方面的培养上下更多的功夫。
五、社交教育：孩子在成长过程中需要与各种人建立很多社交关系，家庭教育应该创造适应教育的好机会，家长应该引导孩子有效地与人沟通和相互尊重的能力，养成良好的社交能力。
家庭教育课题立项名单【最新精选】
中国家庭教育学会关于《全国家庭教育科研规划课题（2011年-2015年）首批立项的通知》各省区市、新疆生产建设兵团、副省级家庭教育学（研究）会，中国家庭教育学会二级分支机构等相关单位：为进一步加强家庭教育理论研究和指导服务，配合指导推进家庭教育五年规划（2011-2015）顺利实施，今年上半年，学会下发了关于印发《全国家庭教育科研课题指南(2011—2015年)》和《关于做好2012年家庭教育课题申报的通知》。
迄今，已有22个省、区、市根据《课题指南》的要求，围绕家庭教育法律政策研究、家庭教育理论研究、家庭教育实践研究、家庭教育工作研究等内容申报了 136项课题。
现经中国家庭教育学会评审，已确定首批立项课题64项，其中重点课题20项，规划课题44项，具体名单详见附件。
各立项课题的主持单位在接到本通知后，要按照研究方案尽快开展工作。
各地学（研究）会、学会二级分支机构等相关单位要按照《全国家庭教育科研课题管理办法》的要求，督促课题主持单位严格遵守课题研究规范，保证课题研究质量。
在课题研究任务完成后，及时提交研究成果至全国妇联家庭教育研究指导中心，以利于及时做好结题鉴定与评审。
下一步，学会将对各地学（研究）会及各试验研究基地等单位陆续申报的课题，予以评审，并及时公布立项通知。
附件：《全国家庭教育科研规划（2011-2015年）首批立项课题目录》中国家庭教育学会2012年8月20日全国家庭教育科研规划（2011-2015年）首批立项课题目录一、重点课题（20项）1、课题主持单位：上海市妇女联合会课题负责人：张辰课题名称：《社会主义核心价值体系融入家庭教育研究》2、课题主持单位：北京市家庭教育研究会课题负责人：周志军课题名称：《家长教育行为规范研究》3、课题主持单位：中国人民大学课题负责人：段成荣课题名称：《基于六普数据的农村留守流动儿童状况研究》4、课题主持单位：中国儿童中心课题负责人：丛中笑课题名称：《我国家庭教育指导服务体系研究》5、课题主持单位：中华女子学院课题负责人：李明舜课题名称：《家庭教育促进法立法研究》6、课题主持单位：北京青年政治学院、北京市未成年犯管教所课题负责人：任宝菊课题名称：《新时期未成年人犯罪的家庭教育因素调查及预防对策研究——以北京市为例》7、课题主持单位：天津市家庭教育研究会课题负责人：关颖课题名称：《社会主义荣辱观融入亲子活动的实验研究》8、课题主持单位：上海市妇女联合会儿童和家庭工作部、上海社会科学院青少年研究所课题负责人：程福财课题名称：《“双向模型”视角下的隔代家庭教育》9、课题主持单位：华东理工大学课题负责人：杨发祥课题名称：《留守儿童的家庭教育现状及对策研究》10、课题主持单位：辽宁师范大学课题负责人：刘文课题名称：《80后家长教育子女的现状、问题与对策》11、课题主持单位：河北省家庭教育学会课题负责人：薛彦华课题名称：《新兴媒体对青少年社会化的影响及家庭教育对策研究》12、课题主持单位：浙江省家庭教育学会课题负责人：陈美云课题名称：《浙江省新市民子女家庭教育状况调查研究》13、课题主持单位：福州市妇联、福州市家庭教育研究会课题负责人：陈伙平课题名称：《福州市社区家庭教育资源整合与优化实证研究》14、课题主持单位：华南师范大学基础教育培训与研究院、《中小学德育》杂志社课题负责人：王清平课题名称：《我国中小学幼儿园家长委员会的现状分析及改进策略研究》15、课题主持单位：黑龙江省儿童中心课题负责人：夏翠微课题名称：《社会学视野下的农村留守儿童家庭教育问题研究》16、课题主持单位：山西省网上家长学校课题负责人：张映璋课题名称：《网上家长学校办学模式研究》17、课题主持单位：华中师范大学社会学院、武汉市妇联儿童工作部课题负责人：向德平课题名称：《家庭教育风险与本土青少年家庭社会工作实务模式探索——以武汉市为例》18、课题主持单位：湖南省妇联课题负责人：肖百灵课题名称：《湖南省农村留守儿童关爱服务体系研究》19、课题主持单位：内蒙古自治区妇女儿童研究会课题负责人：邬小平课题名称：《社区家庭教育指导与服务研究》20、课题主持单位：中国儿童中心课题负责人：霍雨佳课题名称：《基于儿童权利视角的家庭教育指导研究》二、规划课题（44项）1、课题主持单位：北京市家庭教育研究会课题负责人：周志军课题名称：《新形势下北京农民工家长家庭教育有效服务模式研究》2、课题主持单位：北京文艺广播课题负责人：孙怡课题名称：《“亲子儿童戏剧的家庭教育模式”对儿童的影响调查与家庭教育研究》3、课题主持单位：中国儿童中心课题负责人：黄鹤课题名称：《校外教育机构开展家庭教育指导服务的研究》4、课题主持单位：中华女子学院课题负责人：焦健课题名称：《中国家庭教育学会“家庭教育研究课题指南（2011--2015）”研究报告》5、课题主持单位：北京幸福泉儿童发展研究中心课题负责人：程淮课题名称：《优化家庭教育的微环境——用巧悟法（QAOV）解决家庭育儿难题的实践研究》6、课题主持单位：中国科学院心理研究所课题负责人：郭菲课题名称：《家庭结构，家长教养与青少年心理发展问题的关系》7、课题主持单位：上海市长宁区妇女联合会课题负责人：王秀红课题名称：《中学生性别角色态度的发展及其与父母性别有关认知的关系研究》8、课题主持单位：辽宁省儿童发展中心课题负责人：赵锦言课题名称：《辽宁省农村留守儿童教育现状研究》9、课题主持单位：丹东市教师进修学院课题负责人：周宝利课题名称：《心理技术在家庭教育中的应用研究》10、课题主持单位：辽宁省本溪市委党校课题负责人：何晶课题名称：《问题青少年心理健康状况与其家庭教养方式的关系研究》11、课题主持单位：河北广播电视大学课题负责人：张丽霞课题名称：《家庭教育工作队伍的职业化、专业化发展研究》12、课题主持单位：河北广播电视大学课题负责人：张俊芳课题名称：《早期家庭教育的误区与对策研究》13、课题主持单位：河北广播电视大学课题负责人：宋玮课题名称：《80后家长教育子女的现状、问题与对策研究》14、课题主持单位：沧州师范学院课题负责人：苟增强课题名称：《沧州回族与汉族家庭教育的比较与对策研究》15、课题主持单位：唐山师范学院课题负责人：常秀芹课题名称：《家庭诚信教育研究》16、课题主持单位：青岛市家庭教育研究会课题负责人：郑航课题名称：《网络文化与青少年自我认同的关系——兼论网络家长学校工作的有效性》17、课题主持单位：青岛市妇联课题负责人：刘青华课题名称：《青岛市社区家庭教育指导与服务体系的研究与思考》18、课题主持单位：杭州市妇联、杭州市家庭教育学会课题负责人：魏颖课题名称：《0～3岁儿童家长学校办学模式研究》19、课题主持单位：浙江理工大学心理系课题负责人：侯公林课题名称：《城市不同收入和社会阶层家庭教育状况的评价研究》20、课题主持单位：杭州市景成实验幼儿园课题负责人：高晓微课题名称：《关于幼儿园亲子阅读干预策略的研究》21、课题主持单位：汕头大学医学院课题负责人：赖小林课题名称：《家庭教育与儿童积极心理品质的培养》22、课题主持单位：哈尔滨医科大学课题负责人：王丽敏课题名称：《“80后”家长养教方式特征、存在的问题及干预对策研究》23、课题主持单位：哈尔滨市儿童少年活动中心课题负责人：孙莹课题名称：《家长学校办学模式的行动性研究》24、课题主持单位：黑齐梅区达斡尔族中学课题负责人：唐洪志课题名称：《新兴媒体对未成年人的影响与家庭教育研究》25、课题主持单位：太原市飞越巅峰企划有限公司课题负责人：张辉春课题名称：《家庭教育的策略与方法研究—家校结合提升“潜力生”综合能力》26、课题主持单位：新好父母家长培训学校课题负责人：夏征课题名称：《适应儿童个体差异的家庭教育模式研究》27、课题主持单位：湖南省怀化市新晃侗族自治县教育局课题负责人：姚斌课题名称：《教育系统家庭教育指导中心的建构研究》28、课题主持单位：中南大学护理学院课题负责人：张静平课题名称：《留守初中生心育网络平台构建》29、课题主持单位：湖南省委党校课题负责人：王郁芳课题名称：《社会主义核心价值体系融入家庭教育的机制研究》30、课题主持单位：安徽中医学院课题负责人：谢姒课题名称：《沙盘治疗在自闭症儿童家庭教育中的应用研究》31、课题主持单位：安徽建筑工业学院课题负责人：郑敏课题名称：《服刑人员子女的心理特征与家庭教育研究》32、课题主持单位：安徽省黄山学院课题负责人：胡志海课题名称：《新媒体对青少年的不良影响与家庭教育对策研究》33、课题主持单位：安徽省家庭教育指导中心课题负责人：何流课题名称：《幼儿园和小学衔接及其家庭教育的研究》34、课题主持单位：赤峰市锦山蒙古族中学课题负责人：王瑞林课题名称：《欠发达地区高中学生家庭教育的策略及方法研究》35、课题主持单位：呼和浩特市家长学校总校课题负责人：蒿慧玲课题名称：《呼和浩特市家长学校办学模式的实践研究》36、课题主持单位：四川省直属机关西马棚幼儿园课题负责人：汪萍课题名称：《指导家长促进2-3岁婴幼儿交往能力的实践研究》37、课题主持单位：四川社会科学研究院课题负责人：张祥荣课题名称：《家庭、学校、社会三结合促进学生健康成长的机制研究》38、课题主持单位：重庆广播电视大学课题负责人：刘白玫课题名称：《0-3岁早期家庭教育的误区及对策研究》39、课题主持单位：北京天育英才科技发展有限公司课题负责人：洪学明课题名称：《全媒体教育手段对中国儿童家庭教育有效性的研究》40、课题主持单位：中国家庭教育学会宣传工作委员会全国家庭教育巡讲团课题负责人：林珂课题名称：《以亲子共读方式开展幼儿社会化教育的研究与实践》41、课题主持单位：北京学慧乐科技文化有限公司课题负责人：景小海课题名称：《早期家庭教育策略和方法研究》42、课题主持单位：百年树人（北京）科学教育有限公司课题负责人：舒涛课题名称：《全国家庭教育资源建设与指导服务体系建构研究》43、课题主持单位：中青视线国际文化（北京）有限公司课题负责人：朱福全课题名称：《新兴媒体对未成年人的影响与家庭教育研究》44、课题主持单位：外语教学与研究出版社课题负责人：范晓虹课题名称：《亲子阅读中培养幼儿自主阅读能力的实践研究》以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
2012教育学
名词解释：1.教育规律：教育是有规律的。
教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
2.教育学：教育学是一门以教育为研究对象的学科。
教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
教育不只是一种有规律的活动系统，它同时也是一种有价值取向的活动系统。
【背】教育学研究的重点往往在于讨论教育活动系统的多种可能与价值选择、实然与应然、客观规律与人的主观能动地创造历史的具体的统一。
3.教育：教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。
——教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会经验，促进新生一代的成长。
教育是一种有目的地培养人的社会活动，是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。
在不同时代不同的人那里，对人的生存与发展的认识与取向有不同的理解与选择，因而对教育也有不同的目的和不同设想与实施。
教育的发展同人类追求解放的步伐基本上是一致的。
4.教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为受教育者。
教育者是教育活动的主导者。
5.受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童，少年和青年，也包括各种形式的教育中的成人学生。
受教育者既是教育的对象，又是学习得主体。
6.教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所培养的人的质量规格。
它是根据一定社会的政治、经济、文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。
7.学制：学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
8.教学原则：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。
它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
2012年考研教育学真题及答案（完整版）
⼀、单项选择题：1～45⼩题，每⼩题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。
对于题⽬的答案有疑义的，可以进⼊勤思考研论坛提问或者关注勤思考研的微博。
1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济⽬标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学 【参考答案】D 【勤思考研解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的⼀种教育思潮，主要代表⼈物是鲍尔斯、⾦蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。
基本观点是：第⼀，当代资本主义的学校教育不是⼀种民主的建制和解放的⼒量，⽽是维护现实社会的不公平和不公正的⼯具，是造成社会差别、社会歧视和社会对⽴的根源；第⼆，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和⽂化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、⽂化样态、经济结构都强烈低制约着学校的⽬的、课程、师⽣关系、评价⽅式等，学校教育的功能就是再⽣产出占主导地位的社会政治意识形态、⽂化关系和经济结构；第三，批判教育学的⽬的就是要揭⽰看似⾃然事实背后的利益关系，帮助教师和学⽣对⾃⼰所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进⾏“启蒙”，以达到意识“解放”⽬的，从⽽积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中⽴的和客观的，⽽是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和⽅法，⽽要采⽤实践批判的态度和⽅法。
从题⼲的⾓度出发，选择D。
2.如下现象属于教育范畴的是 A. 爸爸针对⼩明懦弱的个性设法训练⼩明如何以⽛还⽛报复欺侮者 B. 妈妈指导⼩明在与他⼈冲突中如何保护⾃⼰ C. ⽼师严格管理以保护⼩明等弱⼩学⽣不再受欺负 D. ⼩明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与⼈和睦相处 【参考答案】B 【勤思考研解析】教育的定义具有⼴义和狭义的区分，⼴义的教育指的是，凡是有⽬的的地增进⼈的知识技能，影响⼈的思想品德，增强⼈的体质的活动，不论是有组织的或是⽆组织的，系统的或是零碎的，都是教育。
12-31-孝悌家风的承传与家庭教育的误区(下)
孝悌家风的承传与家庭教育的误区（下）各位家人上午好，欢迎来到育心家园育儿课堂。
今天是2012年的最后一次课程分享，翻开2012年最后的这一天，明天就迎来了崭新的2013，祝愿家人们在新年之始度过一个愉快的假期。
好，我们继续来学习《孝悌家风的承传与家庭教育的误区》的下半部分，上一次课程说到孩子叛逆的问题。
今天，我们看看孩子们叛逆的问题，根源到底在哪里。
因为现在的孩子是不是接受中国圣贤教诲？是不是接受孝弟的教导？不是！他没有孝心，没有恭敬心，当然对父母言语、行为就会有冒犯。
我就会回想，我还很慎重跑去问我妈妈，说妈妈，我有没有叛逆？害我妈妈想半天，没有。
我们对父亲是什么态度？又敬又畏，又很尊敬，又很害怕，所以父亲都很有威严；当我们对父亲敬畏的时候，根本不可能会叛逆。
父亲为什么能让我们产生对他的敬畏？最重要的是父亲言行一致，他很孝顺，他做出榜样给我们看。
所以，打从小对父亲就是尊敬的态度，不可能有叛逆。
所以现在的孩子会叛逆，我们做家长的要省思一下，为什么孩子对我们没有恭敬之心？有可能是我们说一套做一套。
家长在那里打麻将，然后跟孩子说：你给我去看书，我数到三。
孩子依依不舍，慢慢离开电视萤幕，还抱在墙壁那里，久久不忍离去。
妈妈很生气：最后通牒，不然我棍子就要拿过去了！这孩子才心不甘情不愿上楼。
当他坐在椅子上，请问，他的身体在书桌前，他的心在哪里？电视。
你们怎么知道？都在电视节目，不知道男主角怎么了，女主角怎么了。
当父母没有做出榜样给他看，他的内心服不服气？不服气！你说对你讲话要很有礼貌，你对爷爷奶奶讲话也没礼貌。
当这些不服气慢慢积累，到哪一天会爆发？突然到他的身高跟你一样高，拳头跟你一样大，他还要不要听你的？他就不听你的。
所以叛逆是结果，根源在孩子从小没有对父母生起孝心，生起恭敬之心，那是根本原因。
这个原因又加上外面大环境很多污染，他又去效法这些同学也好、朋友也好，到最后叛逆的现象就愈来愈多。
要让叛逆的现象消失，重要的是要延续圣贤教诲，然后家长要懂得以身作则，当孩子的好榜样。
2012年江西教师资格证考试-教育学真题2
江西省教师资格认定考试机考真题[中学教育学(二)]一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。
A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克2．德育过程与品德形成过程的关系是（）。
A．一致的，可以等同B．教育与发展的关系C．相互促进的关系D．相互包容的关系3．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。
A．检查复习B．组织教学C．讲授新教材D．布置课外作业4．“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（）。
A．德国B．法国C．英国D．美国5．道家主张教育要（）。
A．“有教无类”B．“非攻”C。
“复归”人的自然本性D．“建国君民、教学为先”6．古代埃及设置最多的是（）。
A．文法学校B．琴弦学校C．文士学校D．骑士学校7．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（）。
A．交流B．沟通C．激励D．控制8．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。
A．课程计划B．课程类型C．课程标准D．课本9．教育与教学的关系是（）。
A．部分与整体B．后者包括前者C．整体与部分D．前者包括后者10．德育工作的出发点是（）。
A．德育意义B．德育内容C．德育目标D．德育任务11．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B．全面进行教育改革，全面发展职业教育C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D．全面发展，面向全体12．设计教学法的创立者是（）。
A．杜威B．布鲁纳C．克伯屈D．赫尔巴特13．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。
A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．班级授课14．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威15．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。
家庭教育指导师网络学习习题及答案第一单元法规文件学习
家庭教育指导师网络学习习题及答案第一单元法规文件学习YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020第一课时：《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号1.《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》的指导思想不包括（ D ）。
A.以促进儿童健康成长为目标B.以提升家长素质为核心C.以全国家庭教育工作规划为指导D.以提升家庭教育指导水平为目标2.以下哪一项不是家长学校的主要任务。
（ A ）A.组织开展多种形式的家庭教育实践活动，指导家长如何监督、管理孩子，帮助家长更好地辅导孩子学业。
B.增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”未成年教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。
C.面向家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，宣传科学的家庭教育理念、知识和方法，引导家长树立正确的儿童观和育人观。
D.通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平。
3.《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号文件指出，幼儿园、中小学家长学校要成立（C），负责家长学校的日常管理。
A.家长委员会B.校务委员会C.校务管理委员会D.领导小组4.家长学校在教学内容上要依据《全国家庭教育指导大纲》，因地制宜地开展宣传和指导服务。
（√）5.《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》妇字[2011]2号文件在组织管理部分，要求幼儿园、中小学校、中等职业学校的家长学校工作做到四个纳入。
（×）6.家长学校师资由幼儿园教师或聘请相关专业人士、志愿者担任，场地可利用现有的活动室。
（√）7.幼儿园家长学校每学期至少开展3次家庭教育指导，5次亲子实践活动。
（×）8.教育行政部门负责对中小（幼）、中等职业学校家长学校工作进行具体指导。
（√）9.家长学校的经费投入主要来自街道办事处的工作经费。
2012年教育学考试拟题及答案
2012年对外汉语专业《教育学》复习资料《教育学》考试模拟题一时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是( )。
A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳2.校园文化的核心是( )。
A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化3.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。
A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质4.师生关系在人格上是( )。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系5.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是( )。
A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标6.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是( )。
A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准7.教学工作的中心环节是( )。
A.备课B.上课C.作业检查与批改D.课外辅导8.我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )。
A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.道尔顿制*9.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?( )。
A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰*10.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A.学生会B.班级C.小组D.团委11.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( )。
A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度12.学校教育中最基本的活动是( )。
A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学13.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做( )。
A.道德行为标准B.德育内容C.思想教育D.德育目标*14.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是( )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家庭教育2012春任务二（ 2 分）98.著名医生希波克拉底和加伦经研究认为人的气质分为四种类型：胆汁质、、多血质、粘液质。
兴奋质安静质抑郁质（ 2 分）43.家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的。
差异性不相符一致性62.学习知识不能跳跃前进，要一步一步地走，我国古代的儒家经典《学记》说“”。
循序渐进量力而行其进自不能已学不躐等100.法国资产阶级教育家卢梭在一书中，论述了爱弥儿的体育保健、知识教育和道德教育。
《教育漫话》《教育论》《爱弥儿》45.自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“”，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以良好的影响。
结交知己者结交调皮者结交胜己者99.我国古代有人专门论述过小儿疾病问题。
大意是这样：小儿得病，一般起因有三：一是“受难于天时”；二是“”；三是“受难于庸医”。
.受难于体质受难于父母受难于地利48.斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭的子女教育，其目的是培养。
朝廷之臣忠于统治阶级的勇悍贵族之臣（ 2 分）47.家庭教育的任务和内容，取决于，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的服务家庭教育的目的家庭教育的手段家庭教育的各种活动（ 2 分）96.活泼、机敏、有同情心、爱交际等品质，但也容易出现轻浮、不踏实、情感不深挚等不良习惯，是具有特征的孩子粘液质抑郁质胆汁质多血质（ 2 分）66.在我国，是“因材施教”的先行者。
孔子孟子墨子90.运用的方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型的家长和子女的关系。
.讨论.暗示.谈话60.家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素主要是：家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、等方面。
家庭经济家庭影响方式家庭人际交往方式91.和子女谈话，最重要的是家长要有，通过谈话真正使子女明辨是非。
自己的思想完整的理论正确的思想观点53.社会发展到阶级社会以后，教育具有了鲜明的阶级性，其重要标志就是各阶级的教育工作都把放在重要地位。
经济发展思想品德教育阶级服务教育55.家庭教育中的思想品德教育，实质就是教育子女如何“”。
孝适应社会做人71.以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法是。
形象教育说服教育树立榜样72.表扬奖励的具体方式有三种：一是赞许，二是表扬，三是。
奖励奖赏鼓励69.家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是。
说服教育批评教育榜样教育棍棒教育0.说服教育的具体方式，有两种：一是谈话；二是。
谈心讨论写信（ 2 分）52.洛克在一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康之精神寓于健康之身体”。
《教育漫话》《家庭教育》《教育》79.实现家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志是掌握分寸划清界限遇物则诲择机而教以身作则导之以行112.父母抚养教育子女的义务，既是政治法律上的义务，又是，具有双重意义。
自然的义务长辈的义务伦理道德上的义务80.看电视太多，大大减少孩子户外活动的机会，会影响孩子和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。
说话能力社会交往能力生活能力78.要使孩子理解较为深奥的道理，最好是运用通俗恰当的比喻，勇某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。
这就是深入浅出择机而教寓教于喻83.独生子女教育应特别注意的问题：一是把孩子摆在恰当的位置上；二是；三是要全面关心独生子女。
.对孩子的期望要大对孩子爱护对孩子的期望要实事求是109.根据国内外的经验，指导家庭教育的一般途径和方法有以下几种：一.二.家庭会议，三.家庭教育咨询，四.家长委员会，五.利用各种宣传工具家庭访问.家长学校社区84.超常儿童的鉴别，在国内外一般是采用方法，并辅之以智力测验。
观察与实验观察测试81.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文《》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。
《独生子女》《家庭中的独生子女》《家庭教育》111.在日本，一直重视对家庭教育进行指导。
为了培养贤妻良母，日本政府于1899年在高等女学校（初中程度）开设。
家长咨询会家政师范家庭技术科家政课82.1906年德国小儿科医师内特尔总结自己的临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。
《独生子女及其教育》《独生子女》《家庭中的独生子女》106.家长委员会这种群众性的组织是家长进行、自我指导、互相帮助的好形式。
自我教育教育子女自我反省107.根据我国学校和社会的实际情况，我们的家长委员会可以设学校和家长委员会两级组织。
社区小组班级101.“”。
这是人们在长期实践中总结出来的经验，对于加强和改善教育工作是很有益的。
这个道理，同样适用于家庭教育。
年长者接收年幼者的教育教育者必先受教育在实践中教育104.编写家长学校教材，首先要，要注意联系当地的政治、经济、文化和家庭教育实际，选用当地家长熟悉的资料。
要有理论性要有逻辑性要注意科学性54.马卡连柯认为，应当在以下几个问题上坚持“中庸之道”，也就是注意掌握分寸，划清界限：一是关于纪律和自由的关系，二是关于积极性和克制能力的关系，三是关于父母与子女的关系，四是关于慈爱和严厉的关系。
正确错误55.成功地运用宽容的教育艺术是有前提条件的，不是任何的家长都可以运用的。
这个必要前提就是，家长必须在孩子心目中有较高的威信，家长的态度对孩子是很有分量的举足轻重。
正确错误53.家长以身作则，用自己的言行去影响孩子，这是一种有效的教育方式。
是教育的“绝招”。
正确错误53.家长以身作则，用自己的言行去影响孩子，这是一种有效的教育方式。
是教育的“绝招”。
正确错误家长学校的任务就是向家长传授抚养教育子女的科学知识。
正确错误58.超常儿童，一般分为两大类：一类是智能相对地比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。
正确错误教育立法是现代教育的主要标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重要手段。
正确错误59.造成青少年犯罪的家庭，大体分为三大类：一是缺陷家庭，二是存在不良影响的家庭，三是管理教育不当的家庭。
正确错误56.1898年美国心理学家内特尔教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女的论文——《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。
正确错误57.独生子女家庭生活环境的特点：一是没有兄弟姐妹，二是生活条件比较好，三是受到的父母之爱强烈而集中，四是生活上受到的照顾更周到。
正确错误60.家长应具备的能力：一是首先要有了解子女的能力，二是要有分析问题的能力，三是要有具备经济的能力。
正确错误（ 3 分）22. 家长的素养，指的是家长平时的修养，主要包括两方面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德。
二是理论、知识方面的水平，即文化素养。
正确错误3 分）40.家庭教育目的的确定，一是取决于家长对社会生活认识的深刻程度，二是取决于家长所能达到的思想文化素质水平，三是取决于家长的职业。
正确错误（ 3 分）42.今天的精神生活，主要指的是家庭成员的思想品德、行为规范，家庭成员之间的关系，兴趣、爱好和追求，等等。
正确错误（ 3 分）41.家庭教育的方法，是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。
正确错误（ 3 分）26. 家庭教育的目的，是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的出发点。
正确错误（ 3 分）28. 从十一二岁到十四五岁，称为“学龄中期”，这一时期的孩子的身心发展基本成熟。
正确错误3 分）29. 从孩子年幼起，就要大力支持孩子参加各种兴趣活动，使他们的兴趣得到充分的发展。
当他们随着年龄的增加，逐步对某方面的活动产生了较为稳定的兴趣爱好，并有了较为强烈的追求以后，再将孩子的特长发展方向确定下来。
只有这样，才能使孩子的兴趣爱好发展为特长。
正确错误（ 3 分）30.家庭教育正确的教养态度是“父严、母慈、子孝、兄友、弟恭”。
正确错误（ 3 分）50.暗示是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的教育过程。
正确错误（ 3 分）50.暗示是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的教育过程。
正确错误13.如何创造良好的家庭环境？答：创造良好的家庭坏境，家长必须从两方面努力，创造良好的物质生活坏境和精神生活坏境。
第一，家长要首先安排好家庭的经济生活。
第二，家长要根据家庭条件，注意美化家庭生活坏境。
第三，全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活。
第四，家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。
12.暗示主要分哪四种类型？举例说明答：暗示主要分四种，第一：直接暗示，比如家里来客人，家长用手势，动作，眼神，表情等方式暗示孩子给客人倒茶。
第二，间接暗示，比如家长希望孩子对人热情、有礼貌，不用语言去告诫，而是在平时家里来客人时热情接待，彬彬有礼，使子女在家长的实际行动中受到启迪和暗示。
第三，反暗示，比如在孩子复习功课准备考试的时候，为激励孩子保持优秀的成绩，家长故意当孩子的面“贬低”孩子，说“你这次考试能进入前10名就不错了。
”第四，自我暗示，比如在解数学难题时，刚一接触题目就觉得无从做起，甚至认为是老师把题目给出错了。
可根据过去的经验，又认为老师不会出错题目，但只要把思路放宽，认真思索，总能够找到解题途径的。
于是就树立起必胜的信心。
根据家庭生活的特点，家庭美育的内容是什么？答：根据家庭生活的特点，家庭美育的内容有：第一，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美。
第二，布置优雅的家庭生活坏境，陶冶孩子的情操。
第三，给孩子穿着打扮，要朴素、大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服。
第四，让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动。
第五，带孩子接触大自然，欣赏大自然的美。