部编版二年级上册语文《课文2.我是什么》教案教学设计
教学课题课文2.我是什么
教学目标1、认识14个生字，会写9个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点1、识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点理解水的变化与人类的关系。
前置性
作业（预习作
业）1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
3.查找了水的相关知识。
教学过程设计
教学
环节
集体备课（备课组）二次备课（个人）
一、创设情境，激趣导入
二、初读课文，识字学词
第一课时
1、课前播放视频：孙悟空七十二变。
2、导入课题：孙悟空有七十二变的神奇本领，真厉害呀！咱们今天要学的第30课《我是什么》里藏着一位“魔术师”，它也很会变呢！孙大圣也想和它交朋友，可这个魔术师，连自己是谁都不知道。
它到底是什么呢？相信会读书的孩子一定能找到答案，帮助孙大圣交上这个朋友的。
1、提出自读要求：学生自由读课文，读准字音，读通句子，想想很会变的“魔术师”到底是谁？
2、指名说。
原来小魔术师就是“水”啊!。
3、识记生字，自主识字
悟空和水娃娃顺利成了朋友，你们帮了悟空一个大忙！孙大圣想要把最爱的桃子送给你们。
（1）桃子里藏着生字宝宝，你们认识吗？课件出示
三、再读，理清脉络
四、指导书写，总结收获
一、回顾课文，导入新课带拼音的生字。
指名读，齐读。
（重点指导：雹）（2）桃子太小，咱们还得加把劲儿。
请一列小火车帮它们“施施肥”！课件出示去拼音的生字。
开火车读。
（3）桃子成熟啦，谁想把它们摘下来？课件出示词语。
指名读。
齐读。
（重点指导：飘浮，淹没）
这个真不愧是孙大圣和魔术师的桃子，长得这么快，咱们可一下子收获了许多桃子呢！还学到了这么多的知识。
（4）引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
（5）分组开火车读字词比赛，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
（6）给生字找朋友，用学会的词语说说话。
1.请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？
2.指名回答，板书：
云雨雹子雪
池子里小溪里江河里海洋里
睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会
温和暴躁
3.动动脑
师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？
例：“我会变”
“我的家”
“我的活动”
“我的脾气”
4.想一想，我还会变成什么？我的家还在哪里？我还有哪些活动？
1、书写生字新词
2、说说这节课的收获
第二课时
1.师：亲爱的小朋友们，上节课我们一起学习了课文《我是什么》，文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？
出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。
二、感情朗读，了解“水”学习课文的1、2、3自然段。
1.同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我都能变成什么？（学生自由读课文，读完后回答。
）
2. 水有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一自然段，和同桌说说它是怎样变成云的？
3.课件出示描写云的句子和对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘。
4.自由读——指名读。
（一般评价）：谁能读出这种喜欢？（好的评价）：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。
谁愿意挑战他？特别好的评价：瞧，你读得乐滋滋的样子让人一看就知道你一定很喜欢。
5.学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。
6.飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜
欢的方式读第二自然段。
7.练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）。
8.同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。
雪花飘得轻逸。
（出示课件用这几个词填空）
（设计意图：在朗读中体会作者用词的准确。
）
9.师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？
（1）引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。
（2）出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。
（3）填空：有时候，我很，有时候，我很。
我既给人们带来，又给人们带来了。
（4）引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。
2.“我是小小朗诵家”
由以上对词语和图片的感受，直接过渡到读。
师：请小朋友们自己读一读第4自然段，注意读出水的温和和暴躁。
五、总结写法，拓展迁移
学生自由读，指名读，评价，齐读。
3.“展开想象的翅膀”
师：同学们，想一想，“我”的脾气还会怎样？
学生回答。
1.水真的有脾气，有喜怒哀乐吗？这是一种怎样的写法？
2.模仿“我是什么”，用几句话写一样东西。
写好以后同桌互相读一读，让别人猜猜你写的是什么。
板书设计
作业设计1.按要求预习
2.完成本课小状元
3.完成《我是什么》小练笔
教学反思太阳（图）汽（图）云（图）
冷风
晒变
雨（图）雹子（图）雪（图）水（图）落打飘。
2024年部编版语文二年级上册2我是什么教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册２我是什么教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册2我是什么教学设计第【1】篇〗一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。
情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。
二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。
三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。
五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。
二、随文识字1.生小声地自由地读课文，自己认生字。
可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。
2.师检查生字词。
3.检查会认字和会写字。
（出示字卡）4.指导书写生字。
三、精读课文，理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。
（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的'动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。
布置作业：书写本课生字，熟读课文。
第二课时一、复习导入1.齐读要求会认的生字。
2023年部编版语文二年级上册我是什么教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么教学设计第【1】篇〗《我是什么》教案教学目标：1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。
3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。
4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重难点：识字及气象常识课前准备：课件、收集资料。
导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。
猜猜我是什么。
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。
你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业： 1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。
熟读自己喜欢的部分。
第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读，读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。
下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示：水——汽——云——雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教案一目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）教师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。
部编版语文二年级上册第1单元课文2.我是什么(教案)
部编版语文二年级上册第1单元课文2.我是什么（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第1单元课文2《我是什么》的教学有着深入的理解和实践。
一、教学内容本课的教学内容主要包括课文2《我是什么》的阅读理解。
课文主要通过描述水的不同形态，教育学生要爱护水资源。
课文内容浅显易懂，通过生动的描绘，让学生了解水的变化和特点。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是能够正确地朗读课文，理解课文的大意；二是能够通过课文学习，了解水的不同形态和特点；三是能够教育学生爱护水资源，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点在于让学生通过课文学习，了解水的不同形态和特点，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件，其中包括课文内容的图片和视频，以及一些相关的练习题。
我还准备了一些关于水的小实验，让学生通过亲身体验，更好地理解课文内容。
五、教学过程在教学过程中，我通过一些关于水的问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
然后，我带领学生一起朗读课文，并解释课文中的一些生词和短语。
接着，我组织学生进行小组讨论，让他们通过合作学习，更好地理解课文的大意。
我进行课堂小结，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《我是什么》和课文中的一些关键词语，如“水”、“冰”、“雪”等。
通过板书的展示，让学生更好地理解和记忆课文内容。
七、作业设计作业主要包括一些关于课文内容的填空题和选择题，以及一些关于水的实践题。
例如，填空题可以包括“水变成冰需要______”，答案是“冷却”；选择题可以包括“下列哪个选项不是水的形态______”，答案是“气体”。
实践题可以包括“观察一下周围的水资源，写一篇短文，描述一下你看到的景象”。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让他们通过观察和实验，深入了解水的不同形态和特点，并尝试运用到实际生活中。
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 水的三态变化及其在自然界的作用。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。
2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。
部编版语文二年级上册我是什么教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么教学设计第【1】篇〗教学目标1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重难点教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学工具多媒体课件教学过程一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习14课就知道了。
二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。
可以看拼音，多读几遍，记住字音。
2.检查生字词。
（课件1：词语）漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事极小常常冬天晒（课件2：词语）硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常坏事晒极小冬天指名读、集体渎3.检查会认字和会写字。
（出示字卡）三、再读课文1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。
读后，标出自然段的序号。
2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答板书：水？）四、自主探究小组交流1.再读1-4自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？2.小组交流。
五、深入学习全班交流（课件3：要求）交流要求：1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。
2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。
指名读要求。
（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）（一）第一自然段1.指名学生汇报。
2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）自己读1—3句，读出语气。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
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本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1
1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。
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部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教学导案一目的预设：⑴识字13个，写字9个。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶联络上下文，理解水的不同形态变化及性情。
⑷相关资料：老师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前收集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目的：认识13个生字，有感情的朗诵课文，了解水的变化一、实验引入⑴课前老师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
⑵学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字⑴魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
⑵自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
⑶读给你的同桌听一听，同桌不会的相互教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
⑷报告记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”⑸（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗诵⑴你最喜爱水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？⑵老师相机指导朗诵（1）课文中的我衣着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗诵表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）老师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---⑶看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、浏览理解⑴引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？⑵联络上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？⑶了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习⑴学生联络上下文和生活实际讨论、交流。
⑵现代生活中，人们想出了哪些规定，只让水做好事，不让它做坏事？⑶学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或毁坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字⑴检查读生字。