一年级下册语文教案-9 夜色 第二课时 人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
一年级语文下册《夜色》教案
一年级语文下册《夜色》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到夜晚的特点和美好，培养学生对夜晚的热爱和欣赏能力。
2. 激发学生的想象力和表达能力，培养学生的观察和描写的能力。
教学重点：学生能够理解并朗读课文内容，对夜晚的美好进行一定的描写，培养学生的语感。
教学难点：学生能够用简单的语言描述夜晚的特点，并进行简短的创作。
教学准备：1. 教师准备课件，包括夜色图片、夜晚活动图片等。
2. 准备幼儿园唱的儿歌《月亮月亮》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放儿歌《月亮月亮》，引导学生们一起唱响。
2. 问学生们喜欢晚上看到哪些东西，为什么喜欢。
Step 2：课文阅读（10分钟）1. 教师朗读《夜色》课文，引导学生积极参与朗读。
2. 教师停顿，解释词语和句子的意思，确保学生们理解课文内容。
Step 3：夜晚特点描写（20分钟）1. 教师出示夜色图片，让学生观察，用自己的话描述夜晚的特点。
2. 鼓励学生用形容词描述夜晚的颜色、安静和神秘等特点。
Step 4：夜晚活动创作（15分钟）1. 教师出示夜晚活动图片，让学生观察，尝试进行描写。
2. 学生们以小组为单位，讨论夜晚的活动，选出一种夜晚活动，并进行创作。
3. 学生们展示自己的创作，进行点评和鼓励。
Step 5：语文练习（10分钟）1. 教师出示相关练习题，让学生进行练习。
2. 教师布置相关作业，巩固学生的学习内容。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本堂课的教学内容，概括夜晚的特点和活动等。
2. 教师鼓励学生对夜晚进行更多的观察和描写，保持对美的热爱。
教学反思：本节课针对一年级学生，通过儿歌的引导和课文的阅读，培养学生对夜晚的观察和感知，进而进行夜晚的描述创作。
此外，通过语文练习和作业的布置，巩固学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力。
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
9夜色教学目标1．认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2．能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学策略认写字词“胆、敢、往、勇”都读第三声；“窗”既是翘舌音又是后鼻音；“散”是平舌音。
运用多种方法识记字形，如用熟字记生字，发现“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；又如“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”的意义识字。
在不同的字中写好“巴”，在“色”中“巴”写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在“色、爸、晚”3个字的书写中都很关键，要写稳。
阅读理解学生在朗读儿童诗的时候，很容易出现一字一顿的现象。
当老师提醒“要连起来读的时候”，学生往往会一连到底。
因此，在教学中，要适时提出“词语连读”的要求；当学生一连到底或胡乱停顿的时候，教师要引导学生了解句子的意思，在此基础上准确地停顿。
如，“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧，”“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑……”学生要初步感知长句子的停顿，读懂这些句子的意思，为后面课文的长句朗读做铺垫。
积累运用这首儿童诗贴近儿童生活，所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。
儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。
教学准备教师准备：制作多媒体课件，生字卡片。
学生准备：回忆生活中自己害怕什么。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看、爸”4个字。
2．能借助拼音，正确地朗读课文。
教学过程板块一情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时 部编版(PPT共28页)
一年级下册语文精品课件-《夜色》第 二课时 部编版（PPT共28页）
你们知道“我”为什么一到晚上不敢往外 瞧吗？
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
一年级下册语文精品课件-《夜色》第 二课时 部编版（PPT共28页）
一年级下册语文精品课件-《夜色》第 二课时 部编版（PPT共28页）
3．这则寓言通过设喻和对比的手 法， 将人物 形象塑 造得 鲜明生 动，也 增强 了说理 的趣味 性。 4．庄子的这种“戒除自满”的思想 观点至 今仍 有很强 的现实 意义 ，所以 我们要 正确 地继承 并广大 之。 5．这则寓言中的河伯是一个高傲 自大 、自以 为是的 河神 ，也是 庄子为 教育 人们而 塑造的 一个 反面人 物形象 。
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夜色
第二课时
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部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。
2.理解并能描述夜晚的景色。
3.能感受夜晚的安静和神秘。
4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点
1.能正确朗读课文。
2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。
三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课文相关图片或幻灯片。
3.课堂互动环节准备。
五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。
2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。
3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。
4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。
5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。
6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。
七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。
八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。
一年级语文下册教案设计-9《夜色》-(人教部编版)
教学过程
教学过程：
一、复习导入新课
1.开火车读生字.
2.读词语（课件出示）现在老师要加大难度，看看我们班的孩子们还会吗？敢不敢接受挑战？
3.过渡：现在，这些词语宝宝都藏到课文中去了，我们一起来学习第9课的课文，我们齐读课题：夜色
（设计意图：复习的字词都是出自文中，为学习课文扫清障碍，也进一步巩固了生字。）
（4）小结板书：现在不再害怕夜色美
4.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。
5.总结：我们一起来看看小作者开始是很胆小害怕夜晚，自从爸爸晚上带他去散步后觉得夜色很美再也不怕了，说明小作者变得勇敢独立了。（板书：勇敢独立）我们知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只要我们敢于面对困难，勇于克服困难，，就一定能取得成功。
2.学习第二小节
（1）看图引出第二节：（出示课文第三幅图）
（2）小组合作学习，然后进行小组汇报学习。在汇报过程中指导朗读。
A、理解“偏要”，偏要就是：就要，一定要，要加重语气读，读出无可奈何“我”出去散步看到了什么？
B、指导朗读：“再黑再黑”要加重语调读，表现“我”的勇敢，“在月光下睡觉”要读得轻写，不要吵到小鸟睡觉。
课后反思：
思得：1.在学习课文中，老师通过范读，让孩子做小小评论家，锻炼孩子。提升了孩子的语言表达。而且，从这节课中，谢老师让孩子们懂得了学会勇敢，达到了教学目标中的情感目标。本节课，环环相扣，引人入胜，不仅让孩子们学到了知识，懂得了道理，也让我们融入这节课，收获了很多！
2.教师不断引导学生看图片说完整句子,这是对学生语文能力的培养。课件设较好,能激发学生识字的兴趣。6、写字指导能引导学生抓住重点来观察,指导到位。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
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9 夜色
第二课时
【课时目标】
1.会写“晚、外、再”3个生字。
2.读好长句子，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【课时重点】
读好长句子，读懂句子的意思。
【课时难点】
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】
一、出示课题，复习巩固。
1.复习生字词。
上节课，我们学习了第9课，认识了许多生字宝宝，你们还能读正确吗？（识字游戏——摘星星）
出示课件19、20：
指名读、齐读。
2.朗读课文。
同学们生字词读得非常好！现在请同学们打开书，分节朗读课文，注意读好长句子的节奏。
（指名读课文）
3.板书课题：（9夜色）。
提出问题：课文讲了一件什么事？
预设：“我”从胆小怕黑，变得勇敢。
引导思考：那是什么原因让“我”变得勇敢？请大家带着问题学习课文。
（设计意图：生动活泼的识字游戏，既激发了学生学习兴趣，又巩固了所学知识，真正让学生“在乐中学”。
）
二、读听结合，学习课文。
1.学习第一节。
（1）教师示范朗读。
提出要求：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子，用笔画出相关语句。
出示课件21：
引导小结：诗歌中的“我”是一个怕黑、胆小的孩子。
板书：（怕黑、胆小）
（2）比较“很小”和“很小很小”。
出示课件22：
引导学生体会“很小很小”比“很小”更小。
“很小很小”在文中起强调作用，表示“我”的胆子太小了。
朗读时，要读得轻一些，表现出我的“胆怯”。
（3）提出问题：妈妈是怎样帮助我的？
预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
（4）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”，“我一看窗外心就乱跳”，这两句都用了“一……就……”的句式。
读这两句话时，音调应放得低些，读出害怕的语气。
“可我一看窗外心就乱跳……”
提出问题：我会看到些什么？想到些什么？（引导学生把省略的内容说一说，发挥联想填补空白，让学生产生共鸣。
）
预设：看到黑漆漆的树影，想到这可能是怪兽的影子，很害怕。
（5）指名朗读第一小节。
学生朗读后，教师相机指导。
（6）全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
2.学习第二节。
教师过渡：妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样帮“我”的呢？下面，我们一起学习第二节。
（1）自由朗读第二节。
提出问题：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
出示课件23：
预设：在爸爸的帮助下，“我”发现了夜色的美好，变得不怕黑，变成一个勇敢的孩子。
板书：（不怕黑、勇敢）
（2）指导朗读。
①“爸爸晚上偏要拉我去散步”
这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，朗读时要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
②我和爸爸去散步，我发现了什么？当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣喜的语气。
“原来花草都像白天一样微笑”大家可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，读出夜晚的美好。
“我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉……”这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
（3）“我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉……”
提出问题：在夜晚我还会看到些什么？
预设：我看见天空中有闪闪的星星。
街上的霓虹灯五颜六色，非常漂亮。
（4）学生自由读第二小节。
提出要求：伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要相应地发生变化。
3.齐读诗歌全文。
提出要求：读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
（设计意图：本环节设计以读为主，学生通过多种形式朗读诗歌，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。
逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。
）
三、指导书写。
1.出示生字“晚、外、再”。
教师过渡：刚才同学们读书读得很好，可是写字怎么样呢？这节课我们来学写三个字宝宝。
出示课件24：
齐读、组词。
2.写字时应保持什么样的姿势呢？我们来复习一下。
预设：头正、身直、臂开、足安。
3.出示“晚、外”。
出示课件25：
（1）提出问题：请同学们仔细观察，写好这两个字要注意什么？
预设：这两个字都是左右结构，书写时要写得左窄右宽。
（2）教师分别板书：（晚、外），学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视，相机指导。
（4）评选优秀并展示。
4.出示“再”。
出示课件26：
（1）提出问题：仔细观察，写好这个字要注意什么？
预设：中间的竖写在竖中线上，里面的短横写在横中线上。
（2）教师板书：（再），重点指导“再”的笔画顺序，学生书空。
（3）小组内竞赛描红、临帖，并展示。
（设计理念：通过比较识字，锻炼了学生的观察能力。
小组内竞赛写字，可以大大激发学生识字写字的兴趣。
）
四、布置作业。
1.教师小结：现在的“我”还是那个胆小的孩子吗？现在的“我”已开始喜欢夜晚了，不怕黑了，变得很勇敢了。
其实黑夜和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多美丽的景色。
所以，我们都要做一个勇敢的孩子。
2.布置作业：
出示课件27：
（设计理念：引导学生调动多种感官，感受夜色的美好，培养学生热爱生活、热爱自然的感情。
）
五、板书设计。
夜色
怕黑——不怕黑
胆小——勇敢
【教学反思】
《夜色》是一首充满童真童趣的儿童诗。
富有童趣的语言，让学生们学起来很有兴趣。
上课伊始，我以孩子们熟悉的儿歌《小小的船》导入本课，充分调动了学生的积极性。
然后通过设置疑问，激发学生的学习兴趣，调动了学生的阅读积极性，帮助学生走进本课。
在识字环节中，我让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，自主识字，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。
运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字、生词，充分发挥了学生的主体作用，让学生印象深刻，为学习课文扫清障碍。
写字环节，我注重学生自主观察，以及教师范写、巡视、指导，方式简洁、有效。
本课教学在侧重识字教学的同时，又特别关注了语文要素的学习与培养。
本课的语文要素是“初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子”。
文中第一、二节中都出现了较长的句子，对于学生来说，读起来有点难度。
依据学生的学情特点，我尽可能给学生创设丰富的情境，通过多种形式地读，使学生积极地参与到课文的学习中去，调动学生的学习积极性，初步感知了长句子的停顿，为后面课文的长句朗读做了铺垫。
不足之处是没有抓好重点词语来学习课文，如：“微笑”一词，应该通过朗读，边读边想象花草的微笑是怎样的画面，然后口头描述画面并说出夜色下的花草的微笑是很美丽的，由夜色下花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的，进而理解文义。
在今后的课堂教学中一定要灵活运用多种教学方法，引导学生更好地理解课文。