《小小商店》教学反思
小小商店教学反思

小小商店教学反思篇1《小小商店》是二年级数学上册第二单元的内容,是一节综合实践活动课。
目的在于:以模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。
通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
同时,通过思想品德教育,培养学生合理使用人民币的能力。
本节课,我借助“小小商店”这一学生喜闻乐见的活动背景,首先以闯关应聘售货员的形式让学生了解购物的基本过程,接着运用采购文具奖品完成任务单这一生动有趣的活动形式,一方面加深了学生对人民币的认识,进一步掌握了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。
我在设计本节课时主要有以下几个特点:1、课堂活动设计较新颖,并具有可操作性。
如闯关应聘售货员,一能激起学生求知欲并在闯关中了解购物的基本过程;完成任务单是很具有实际生活背景的购物活动,学生容易进入购物状态,老师指导,学生完成;模拟购物是给学生一个自由发挥的机会,让他们展示他们的购物经验;最后如何合理使用压岁钱是一个指导性的活动,培养学生合理使用人民币的能力。
2、课堂中闪烁的部分。
(1)如何付钱活动中学生付钱方式的多样性超乎我的想象,有付一张20元一张1元的,还有一张10元2张5元和一张一元的,还有付2张10元2张5角的。
(2)在完成购物单中买东西钱不够怎么办?学生们也想出了很多可行性的方法,展示了他们思维的灵活性。
当然由于匆促的准备,考虑的欠周,因此在教案的设计、活动的安排等方面还存在着许多不足。
1、学生购物时间短,有操之过急现象,有个别学生还没有真正学会如何购物活动便结束了。
2、这次课堂教学设计还不够开放,比如教学中只应用课件展示柜台而少有实物,让学生自由购物活动老师还是约束过多,学生模拟购物体验跟实际购物还有些差距。
3、因材施教不充分,对认知接受能力不同的同学不完全做到个别辅导,致使个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱等等。
小小商店教学反思

篇一:《小小商店》教学反思《小小商店》教学反思节课,我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开始,我就以逛商场为题材,吸引学生的注意力,针对不同学生的心理特点,让学生自己布置三个柜台,价格有整元,整角的,也有几元几角的,可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。
通过三个柜台经理的竞争,充分调动学生的积极性,让大家产生及浓厚的购买欲望,然后,向大家简单介绍一下回收站的作用,帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后,开始组织全体学生活动。
在老师巡视中,发现问题,教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误,碰到了些什么问题,如何解决的等等,体现开放性教学模式,发挥学生个体的特点,帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。
此活动的实践性、开放性、现实性都非常强,教师主要做好引导的工作,增强学生的数学交流,使学生认识数学与现实生活的紧密联系,培养各方面的能力。
篇二:《小小商店》教学设计《小小商店》教学设计学习内容:北师大版小学数学二年级上册第14-15页“小小商店”。
学习目标:1、在购物活动中,学会付钱、找钱,体验付钱方式的多样性。
2、通过购物活动,巩固100以内数的加减法计算。
3、初步体会人民币的应用价值,感受数学与生活的密切联系,积累购物经验。
重点难点:重点:加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点:人民币的换算及简单的计算。
课型:新授课(实际应用)课时:1课时教学准备:教具:课件学生自带物品教学过程:一、复习导入1、师:同学们,在上两节课的学习中,我们认识了人民币,谁能说说你都认识了那些面额的人民币。
揭示课题。
2、学习目标:1、学会付钱、找钱,体验付钱方式的多样性。
2、学会用学过的数学知识解决购物等问题。
《小小商店》教学反思

《小小商店》教学反思本次的教学本人在新课标的引导下,改变了教学方法,学法也改变了体现自主学习的过程。
本课目标达成主要体现在:以模拟的方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。
通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
培养学生合理使用人民币的能力,渗透优化思想。
对学生进行思想品德教育。
本人在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。
我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,还通过让学生自己插红旗来调动学生的积极性,学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。
最后环节还设计了一些问题让学生去解决如:(1)小林买了一个小熊,还剩3元钱,小林原来有多少钱?(2)小红拿一张2元钱买了一把小刀,售货员找给她1元5角钱,这把小刀多少钱?(3)小军有5张1角和2张2角,他要买一块橡皮擦,可以怎样付钱?(4)小方有10元钱,想买一只玩具熊,我的钱不够,该怎么办?(5)我有5元钱,买什么东西才会刚好用完?我买了一块巧克力1元2角钱,一包薯片8角钱,你会提什么问题?这样知识得到了进一步的巩固。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的,如:(1)本课中“售货员”的收获最大,“售货员”一个太少,“顾客”太多,会忙不过来,多一个既可起监督作用,又可帮助点钱、结帐。
(2)让“顾客”学会讨价还价,不够钱时该怎么办?要做到合理采购,优化用钱。
(3)要注意情境的创设,对校本进行开发。
(4)对环保、献爱心两方面点得还不够。
(5)作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买,如:请问你要什么?等等。
总之,在新的形势下,我们要更新理念,做好校本课程的开发,对不同的生员做到因材施教,使学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。
小小商店(通用12篇)

小小商店(通用12篇)小小商店篇1[教学内容]教科书第66~67页的内容。
[教材简析]这节课是学生认识人民币后的一节实践活动课。
教材以学生的购物经验和已经学习的关于加、减计算和人民币的有关知识为基础,分为两部分安排教学内容。
第一部分让学生在提供的购物情境中收集信息,回答几个问题;第二部分让学生进行模拟购物活动,经历购物过程,积累购物经验。
[教学目标]1.通过亲身参与实践活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2.培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3.在实践活动中增强数学应用的意识,获得学习数学的积极情感。
[教学过程]一、创设情境,明确问题1.情趣导入。
谈话:同学们,今天是我们的好朋友小叮当最开心的日子,因为他的叮当百货商店正式开门迎客,来,让我们一起去瞧瞧。
(演示:小叮当站在店里高兴地接待顾客,身后是许多的商品。
)[评:由学生喜欢的形式引入,激发了学生的好奇心,愉快的画面将学生带进了一个趣味性很浓的购物情境中。
]2.提出、解决问题。
谈话:这里有这么多商品,让我们来看看它们的价钱。
指名口述柜台上各种物品的价钱。
课件演示,引出下列问题:(1)唐老鸭:小叮当,我想买一个地球仪和一个铅笔盒。
提问:谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀?指名回答。
(2)加菲猫:小叮当,我要买一本和一个书包,可我今天带的都是十元人民币,我大约要付几十元?引导学生对此问题进行讨论。
追问:你是怎么知道大约要付50元钱的?引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。
(3)白雪公主:小叮当,我就带了30元钱,我想买一个小熊猫和一个布娃娃,够不够?学生思考后回答,要求说说是怎样想的。
提问:谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下?分组活动,提问题并解答。
(4)海尔兄弟:小叮当,我们有50元钱,买货架上的物品,最多能买几件?谈话:我看,这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当,同学们,我们小组讨论讨论,帮小叮当解答这个问题,好吗?学生讨论,教师参与到学生中去。
小小商店教学反思

小小商店教学反思《小小商店》是一节以学生的自主学习为基础、合作探究为学习途径的活动课,本课是学生带着自己的知识、经验、思考、兴致去参与活动,加上一年级孩子的自律能力还不高,相比一般的常规课而言活动课就显得更为丰富、多变。
经过两次的教学实践,我觉得要让活动课变得更灵动、鲜活,让学生乐学而又有所收获,除了需要教师为学生营造一个良好的学习氛围外,更需要教师敏感而不失时机地捕捉到学生的各类信息,组织、引导学生积极地参与到学习过程中。
一、精心预设,为课堂生成预留空间。
老师的预设是课堂生成的平台,如何引入、如何激趣都需要老师的别有用心。
在这节活动课中,我就把教室按书本的样子布置成一个小商店,孩子一上课便无比兴奋,跃跃欲试。
为了让孩子能静心地复习人民币的相关知识,我把自己变成总经理,把复习题变成有奖问答,为了获得更多的现金代用卷,孩子们一个个积极发言。
而我设计的问题传统而不失灵活,问题简单答案又不尽丰富。
如我问孩子:购物需要注意什么问题?有的孩子说不能被骗,要数清楚找回来的钱;有的孩子说不能贪小便宜,发现找多钱了要还给别人;有的说要注意安全,讲文明;有的说要环保,带购物袋听着他们的回答我才发现,小小年纪的他们居然懂那么多,课堂也因为孩子的声音变得更生动、更精彩。
二、及时发现,让生成变成资源课堂的旅程从来都不会遵循教师预定的轨迹前进,而是随时都可能发生意外。
这些意外往往是不经意间就发生了,所以老师必须敏感、及时地捕捉到这些意外,顺学而导,把意外变成资源。
比如在学生进行第一轮的购物活动的过程中,有一个孩子买完了一样文具,他并没有像其他同学一样着急着买第二样东西,而是回到自己的座位上清点自己剩下的纸币。
玩具柜台上有一个标价68元的机器猫,我并没有给学生准备那么多的样币,可是有孩子还是买下来了,原来他是和同学合伙买的。
在第一轮活动结束后,我把自己的发现提出来和孩子一起讨论,买完东西及时清点自己的财物是一个很好的习惯,检查了售货员有没找错钱,又可以知道自己剩下多少钱,还可以买什么。
《小小商店》教学反思

《小小商店》教学反思
本节课让学生带来了自己喜欢的玩具,提高了学生上课的积极性,用模拟的方法展示了一个小小的购物情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。
通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
培养学生合理使用人民币的能力。
我在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。
我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。
最后环节还设计了一些问题让学生去解决如:(1)买一把枪和一个球,需要多少远?(2)地球仪比《故事大王》贵多少元?(3)有40元,买一个球和一个铅笔盒够不够?(4)60元可以买哪两样物品?还能找回多少元呢?这样知识得到了进一步的巩固。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的,如:(1)本课中“售货员”的收获最大,“售货员”一个太少,“顾客”太多,会忙不过来,多一个既可起监督作用,又可帮助点钱、结帐。
(2)让“顾客”学会讨价还价,不够钱时该怎么办?。
我想这样更贴近生活吧。
(3)此类实践类型的课还是上的少,经验不够丰富,课前应该更精心设计一番。
(4)课堂还是有点混乱。
等等。
总之,在新的形势下,我要让学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。
同时我本身还要更多的钻研专业知识,吸取经验,自我提高。
小小商店教学反思

小小商店教学反思在进行小小商店的教学活动后,我进行了一系列的教学反思。
这次教学活动旨在通过模拟商店经营的方式,让学生在实践中学习和理解基本的经济概念,如货币价值、交易、成本、利润等。
以下是我对这次教学活动的反思。
教学目标的设定与达成情况:教学目标是确保学生能够理解并运用基本的经济概念。
在活动开始前,我设定了明确的目标,包括让学生了解货币的基本概念、学会简单的计算和交易过程。
通过观察学生在活动中的表现,我发现大多数学生能够达到这些目标,但仍有一部分学生在理解货币价值和计算方面存在困难。
教学内容的设计:教学内容的设计需要与学生的实际生活紧密联系。
在这次活动中,我设计了模拟商店的经营,让学生扮演顾客和店主的角色,进行商品的买卖。
这种设计让学生能够直观地感受到经济活动的过程,但我也意识到,对于一些抽象的经济概念,如成本和利润,学生理解起来还是有些难度。
教学方法的选择:我采用了角色扮演和小组合作的教学方法。
学生通过角色扮演,能够更深入地体验和理解经济活动。
小组合作则鼓励了学生之间的交流和讨论,有助于他们共同解决问题。
然而,我发现在小组合作中,有些学生参与度不高,可能是因为角色分配不够合理或者小组内部的沟通不够顺畅。
学生参与度:学生在活动中的参与度是衡量教学效果的重要指标。
在这次活动中,大部分学生表现出了较高的兴趣和参与度,但也有少数学生显得不太积极。
这可能与他们对经济概念的不熟悉或者对角色扮演活动的兴趣不高有关。
教学资源的利用:为了提高教学效果,我利用了实物货币、商品卡片等教学资源。
这些资源帮助学生更直观地理解交易过程。
然而,我也发现在资源分配上存在一些问题,如货币数量不足,导致一些学生无法充分参与到交易中。
教学评价与反馈:在活动结束后,我收集了学生对这次教学活动的反馈。
大多数学生表示他们喜欢这种互动性强的学习方式,但也有学生提出,希望活动能够更加深入,涉及更多的经济概念。
此外,我也进行了自我评价,认为自己在引导学生思考和解决问题方面还有提升的空间。
《小小商店》教学反思(1)

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通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
培养学生合理使用人民币的能力。
我在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。
我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。
最后环节还设计了一些问题让学生去解决如:(1)买一把枪和一个球,需要多少远?(2)地球仪比《故事大王》贵多少元?(3)有40元,买一个球和一个铅笔盒够不够?(4)60元可以买哪两样物品?还能找回多少元呢?这样知识得到了进一步的巩固。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的,如:(1)本课中“售货员”的收获最大,“售货员”一个太少,“顾客”太多,会忙不过来,多一个既可起监督作用,又可帮助点钱、结帐。
(2)让“顾客”学会讨价还价,不够钱时该怎么办?。
我想这样更贴近生活吧。
(3)此类实践类型的课还是上的少,经验不够丰富,课前应该更精心设计一番。
(4)课堂还是有点混乱。
等等。
总之,在新的形势下,我要让学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。
同时我本身还要更多的钻研专业知识,吸取经验,自我提高。
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《小小商店》教学反思本次的教学本人在新课标的引导下,改变了教学方法,学法也改变了体现自主学习的过程。
本课目标达成主要体现在:以模拟的方法展示了一个小小情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。
通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
培养学生合理使用人民币的能力,渗透优化思想。
对学生进行思想品德教育。
本人在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。
我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,还通过让学生自己插红旗来调动学生的积极性,学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。
最后环节还设计了一些问题让学生去解决如:(1)小林买了一个小熊,还剩3元钱,小林原来有多少钱?(2)小红拿一张2元钱买了一把小刀,售货员找给她1元5角钱,这把小刀多少钱?(3)小军有5张1角和2张2角,他要买一块橡皮擦,可以怎样付钱?(4)小方有10元钱,想买一只玩具熊,我的钱不够,该怎么办?(5)我有5元钱,买什么东西才会刚好用完?我买了一块巧克力1元2角钱,一包薯片8角钱,你会提什么问题?这样知识得到了进一步的巩固。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的,如:(1)本课中“售货员”的收获最大,“售货员”一个太少,“顾客”太多,会忙不过来,多一个既可起监督作用,又可帮助点钱、结帐。
(2)让“顾客”学会讨价还价,不够钱时该怎么办?要做到合理采购,优化用钱。
(3)要注意情境的创设,对校本进行开发。
(4)对环保、献爱心两方面点得还不够。
(5)作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买,如:请问你要什么?等等。
总之,在新的形势下,我们要更新理念,做好校本课程的开发,对不同的生员做到因材施教,使学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。
本节课让学生带来了自己喜欢的玩具,提高了学生上课的积极性,用模拟的方法展示了一个小小的购物情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决实际中遇到的问题。
通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使他们学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
培养学生合理使用人民币的能力。
我在教学时渗透数学源于生活,提供真实的生活情境,学习方式活泼学生非常乐于学习。
我在教学时,通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,让学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。
最后环节还设计了一些问题让学生去解决如:(1)买一把枪和一个球,需要多少远?(2)地球仪比《故事大王》贵多少元?(3)有40元,买一个球和一个铅笔盒够不够?(4)60元可以买哪两样物品?还能找回多少元呢?这样知识得到了进一步的巩固。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的,如:(1)本课中“售货员”的收获最大,“售货员”一个太少,“顾客”太多,会忙不过来,多一个既可起监督作用,又可帮助点钱、结帐。
(2)让“顾客”学会讨价还价,不够钱时该怎么办?。
我想这样更贴近生活吧。
(3)此类实践类型的课还是上的少,经验不够丰富,课前应该更精心设计一番。
(4)课堂还是有点混乱。
等等。
总之,在新的形势下,我要让学生学会发现:数学来源于生活,生活中处处有数学,并将之用于生活,学会生活。
同时我本身还要更多的钻研专业知识,吸取经验,自我提高。
小升初数学模拟试卷一、选择题1.某人只记得友人的电话号码是584607,还记得各数字不重复,要拨通友人的电话,这个人最多拨()次A.12 B.9 C.62.贝贝语文、数学、英语三科考试的平均成绩是92分,已知数学得分95分,英语得分93分,那么她的语文成绩()三科的平均成绩A.低于B.等于C.高于3.假如A=B+1,(A、B为非零自然数),则A、B的最小公倍数是它们最大公因数的多少倍?()A.A B.B C.A×B D.无法确定4.在一个三角形中,一个角的度数等于另外两个角的度数的和,这个三角形是()三角形.A.锐角B.直角C.钝角D.不确定5.当a=3,b=1.5时,a2+2b的代值是()A.9 B.12 C.56.一个密封不透明的袋子里装了除颜色外其余都相同的两个红球、两个黄球和两个绿球。
任意摸一个球,摸到黄球的可能性是()。
A. B. C. C.7.一个直角三角形的三边分别是6cm、8cm和10cm,这个三角形的面积是()平方厘米A.48 B.24 C.60 D.808.a、b和c是三个非零自然数,在a=b×c中,能够成立的说法是( )。
A.b和c是互质数B.b和c都是a的质因数C.b和c都是a的因数D.b一定是c的倍数9.下列说法正确的是()。
A.乘积为1的两个数互为倒数B.今天的温度为0,就是今天没有温度C.0没有倒数,所以的0的倒数是010.4米的60%与12米的( )相等。
A.12%B.10%C.20%D.18%二、填空题11.128名学生间进行乒乓球淘汰赛(两人之间进行一场比赛,胜者进入下轮比赛,败者被淘汰),选出第一名,一共要进行________场比赛。
12.一个三角形的三个内角度数的比是6:2:1,这个三角形最大的内角度数是________度,这是一个________三角形。
13.鸡、兔同笼,一共有94只脚,兔比鸡少11只,鸡有________只,兔有________只.14.20÷=80%==12:.15.一个圆柱和一个圆锥的底面积相等,体积也相等,圆柱的高是3cm,圆锥的高是________cm。
16.分别求出下面每个图形的面积,填在相应的括号里(每个小方格表示1平方厘米)(_______)(_______)(_______)(_______)17.质数就是质因数。
(____)18.写出由下面各数组成的数.(1)四百万、二十万、三万和八千写作:________(2)五千万、八万和三百写作:________(3)五亿、七百万和八十写作:________19.在一次数学考试中,某一组10名同学成绩得分如下:98、96、93、100、86、97、100、73、88、90.这组数据的众数是________,中位数________.20.火车的速度比燕子的飞行速度慢,已知燕子每小时飞行速度比火车每小时快90千米,则燕子每小时飞行________千米。
三、判断题21.小于五分之四而大于五份之二的分数只有五份之三。
()22.一幅图的比例尺是1:500米。
(_____)23.一本书有100页,小明已经读了45%,还剩55%没读。
(____)24.7只鸽子飞进6个鸽舍,至少有2只鸽子会飞进同一个鸽舍。
(_______)25.两条直线不相交就一定平行.(_____)四、作图题26.按要求画图.(1)画出梯形按1:2缩小,并向右平移3格后的图形.(2)画出把三角形绕点A点顺时针旋转90°后的图形.五、解答题27.甲、乙两个工程队合做一项工程,10天完成了总任务的,已知甲乙两个工程队工作效率的比是2:3,这项工程由乙单独做,几天可以完成?28.有一台小型收割机,作业宽度是1.5m,每小时行3km,大约多少小时可以收割完下面这块麦地?(得数保留整数)29.在一幅比例尺是1:200的图纸上,量得一个圆形花坛的直径是2厘米,这个花坛实际占地多少平方米?在周围修一条宽1米的环形小路,小路实际面积是平方米?30.甲、乙、丙三人按7:3:1的比例分配一袋面粉,乙比丙多分得12千克,三人各分得面粉多少千克?31.树上小鸟飞走了30只,还剩9只,树上原来有多少只小鸟?32.一个直角三角形,两条直角边长分别为3厘米和4厘米,斜边长是5厘米.以斜边所在直线为轴旋转一周(如图),所得到的立体图形的体积是多少?33.一项工程,甲单独做需要15天,乙单独做需要12天完成,现在甲先做5天后,余下的由乙来做,还需几天完成?六、计算题34.直接写出得数.24×5= 127+28= 0.37+1.6= 88÷16=3,37+6.63= 8.4÷0.7= 0.125×8= 3.4﹣1.4=2﹣= ×16= += ×=35.求x的值。
1 3:x=56:0.75 6x-0.5×5=9.5【参考答案】*** 一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A A C B B B B C A C 二、填空题11.12712.钝角13.1214.25,4,1515.916.5 8 10 12.5617.错误18.50080300 50700008019.94.520.150三、判断题21.×22.错误23.正确24.√25.×四、作图题26.五、解答题27.41天28.4小时29.56平方米,15.7平方米30.甲分到42千克,乙分到18千克,丙分到6千克31.39只32.114立方厘米33.8天六、计算题34.120;155;1.97;5.5;10;12;1;2;1;10;1;;35.x=310;x=2小升初数学模拟试卷一、选择题1.只有一组对边平行的四边形是()A.平行四边形B.梯形C.长方形D.正方形2.小明用一块54立方厘米的圆柱形木块削成一个与圆柱等底等高的圆锥形模型,他削去的体积是( )立方厘米。
A.18 B.36 C.27 D.253.在比例尺是1:3000000的地图上,量得A、B两港距离为12厘米,一艘货轮于上午7时以每小时24千米的速度从A港开向B港,到达B港的时间是()A.16点B.18点C.20点D.22点4.甲数是10的,乙数的是6,丙数是6个,则().A.甲>乙>丙B.乙>丙>甲C.乙>甲>丙D.甲>丙>乙5.2008年的1月份、2月份、3月份一共有()天。
A.89 B.90 C.91 D.926.按规律填数:2,3,5,9,( ),33,……。
A.13 B.15 C.17 D.307.一个圆柱的上下底面是()的圆。
A.完全相等B.不完全相等C.不确定D.可能相等8.有5个同学,每两人都握一次手,最少要握()次手A.5 B.9 C.10 D.209.一辆卡车停在停车场上,它所占的车位面积大约是18_______。
()A.米B.平方分米C.平方米D.立方米10.用10米长的铝合金型材制成一个长方形窗框,使它的面积为6平方米。
若设它的一条边为x米,则根据题意可列出关于x的方程为()。
A.x(5+x)=6 B.x(5-x)=6C.x(10-x)=6 D.x(10-x)=6二、填空题11.在比例尺是1:60000000的地图上,量得甲、乙两地的距离为2.5厘米,上午8时30分有一架飞机从甲地开往乙地,上午10时到达,这架飞机每小时飞行________千米。