15《一路花香》第2课时学生活动单
一路花香第二课时教学设计
15、《一路花香》第二课时印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。
”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”教学过程：一、导入课题。
1、指名读课题，谈感受，齐读课题。
《一路花香》2、上节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请大家根据老师提示，回顾课文主要内容。
挑水工用两个不同的水罐挑水,一只________,另一只_________。
破水罐很_____,它向挑水工____，挑水工让它_________。
但破水罐仍然感到____,它再次向挑水工___，挑水工告诉它_____________________。
3、本课任务清单。
通过上一节课的学习，这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是，通过读课文内容，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出描写它情感变化的词语吗？（指名说：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）出示：本课学习任务：（1）以破水罐的情感变化为主线，感受破水罐内心的真实想法。
一路花香第二课时教学设计
15、《一路花香》第二课时教学目标：1、有感情、分角色朗读课文.2、从对话中体会破水罐的情感变化。
3、借助挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观.教学重难点：了解三个角色的形象，体会其内心感受。
通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意.教学过程：一、导入课题上节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请大家根据老师出示的这段话，回顾课文主要内容。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到( ）,挑水工却告诉它，利用它的（）浇灌出了美丽的花朵。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。
（板书课题《一路花香》）二、用心品读1、任务呈现这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是，通过读课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出描写它情感变化的词语吗？2、探究学习(1）体会“十分惭愧"①我们来体会破水罐的第一次情感。
思考:“惭愧”是什么意思?十分惭愧可见程度更深。
从课文哪些地方感受到水罐因什么而惭愧？过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？②、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉,能不能把破水罐的心情读出来呢?对于他的道歉,挑水工说了什么呢？（２）体会“一丝快乐"过渡:听了挑水工的话,破水罐开始留意路旁的花儿，但它只感到“一丝快乐"。
①自读第三自然段，说一说，为什么破水罐只感到“一丝快乐”？②.“美好的景象”是什么样的呢？让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。
看到了这样的景色你会有什么感受?用什么词语来赞美这景象。
③。
轻轻地读第一句话，要读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来.(３）体会“仍然伤心”①.过渡：可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。
一路花香(第二课时)_教案教学设计
一路花香（第二课时）本文是关于一路花香（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、复习导入1、认读课文词语2、选三个以上词语说一句和课文内容有关的话。
过渡：《一路花香》，一篇美丽的寓言，现在我们就一起来感受这花香。
二、精读课文学习第一自然段1.请打开书本，自己读读第一自然段，想想你知道了什么？可以用笔圈圈画画。
2.交流（出示第一小节）（1）指名读。
（2）你从哪句句子知道了什么？a“印度有个挑水工，每天都要道远远的小溪边去挑水。
”①从“每天”、“远远的”等词语看出挑水工十分辛苦。
（为什么从“远远的”看出他辛苦？说说你的理由，你能把你的感受读给大家听吗？）介绍：同学们，你们知道吗?印度是个严重缺水的国家，挑水工就靠挑水来维持生计。
到处都留下了他们沉重的脚印，洒下了他们辛苦的汗水。
他们付出的是巨大的，而收入确是微薄的。
②指导朗读这句话b“他有两只水罐，一只水罐有裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家而那只有裂缝的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
”①什么叫“完好无损”？②指名读这个词语③指名读这两句话，齐读（适时评价）c“这样日复一日过了两年。
”①“日复一日”是什么意思？指名读这个词语②一天又一天，每天都是这样：每天都是怎么样呢?3.让我们一起来感受一下，齐读第一自然段4.读完这一段，你有什么疑问？（为什么挑水工不把那只破水罐换掉呢？）三、学习第二自然段过渡：是呀，那只破损的水罐也有这样的疑问。
两年来，当那只完好的水罐为自己成就感到骄傲时，破水罐却为自己一直完不成任务，挑水工一直不把自己换掉而感到惭愧。
两年后的一天，他向挑水工道歉。
1.同桌分角色读读破水罐和挑水工的对话，想想怎样把它读好呢？2.同桌分角色朗读3.指名分角色朗读4.指导朗读：1）这是一只什么样的破水罐？（惭愧、自卑、伤心、难过……）2）我们该怎么读好它？练读3）指名读5.挑水工有没有解决拿一个疑问呢？四、学习第三节过渡：挑水工有没有正面回答，而是引导破水罐注意路旁的花儿，于是，第二天，当他们上山时，那只破水罐看见了什么？出示说话练习1.那只破水罐看到了还看到了什么。
[《一路花香》教案之二] 一路花香第二课时教案
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《[《一路花香》教案之二] 一路花香第二课时教案》
摘要：教学要．正确、流利、有感情地朗课，（）指名说说课讲了什么故事，）6．挑水工是怎样劝说破水罐
教学要．正确、流利、有感情地朗课
．懂故事体会寓言要阐述道理
教学重、难体会寓言要阐述道理
教学课教学程、导入新课．学们你们还记得这学期我们学两寓言故事吗？．今天我们再学寓言故事
(齐课题)3．了课题你们有什么问题想问？（这花香是怎么？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）．让我们从课答案
二、初课．课要（）把课正确、通顺并且要有定速；（）想想这课讲了什么故事；（3）不懂地方和写得地方作些记
．桌相交流、讨论
3．检情况（）指名几人分节课检是否通顺
（）指名说说课讲了什么故事？三、再课明白道理．印挑水工有两只水罐它们分别有什么特？（完水罐骄傲；有裂缝水罐善良卑）．结合节想象下那只完水罐会对有裂缝水罐说什么？有裂缝水罐又会怎么想？3．那只完水罐什么会如骄傲看不起那只破损水罐呢？（因它认破水罐没有用
）．破水罐是不是用都没有呢？分角色朗挑水工和破水罐对话
（不是
它浇灌了路旁花儿
）5．那只破损水罐什么会这么卑呢？（因它认己只能运半罐水对不起挑水工没有看到己价值
）6．挑水工是怎样劝说破水罐？（不是讲抽象道理而是循循善诱启发破水罐从生活实践感知身存价值
）7．这则寓言告诉我们什么道理？四、拓展延伸．生活有很多人存着弱或缺陷有人因很卑我
们如何像挑水工那样善发现这些人长处引导他们发现己价值呢？能不能举例说说？（如有学语、数学成绩不突出但体育有特长；有学数学学得般但语和英语学得很
）．如何树立起这些学信心可采用哪些方法？（让他看到己长处
）五、板8路花香|有裂缝水罐浇灌花草也有价值。
一路花香教案第二课时
一路花香教案第二课时【篇一：《一路花香》第二课时教学设计】《一路花香》第二课时教学设计一、教材说明本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的化。
从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只有恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。
通过挑水工与水罐两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。
二、教学理念《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”《一路花香》这则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。
有难度，就要创设拾级而上的坡度。
坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。
上课伊始，我借助多媒体让学生欣赏图片，渲染环境之美，再让学生闻着花香，带着愉快的心情走进课文。
这样拉近了教师与学生之间的距离，拉近了学生与教材之间的距离，此为感悟的“前奏曲”。
接着，通过构建对话平台，引导学生从初读——读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。
教学末期，设计话题让学生思考：在日常生活中，你觉得有像“破水罐”一样的人吗？让学生进一步领会寓言的哲理，培养积极向上的人生观和价值观。
此为感悟“进行曲”。
三、教学目标1知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。
2、过程与方法：反复阅读品味语言文字，深入体会，养成读书做记号的良好习惯。
15、一路花香(第二课时)
任务一：
品读挑水工的话，感悟道理
策略：
仔细品读课文第3自然段中挑水 工的话，你能明白什么道理？
“难道你没有注意吗？刚才那些美丽 的花儿只长在你这一边。那是因为我早 知道你的裂缝，并且利用了它。我在你 这一边撒下了花种，于是每天我们从小 溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两 年中，我常摘下这些美丽的花，插在我 主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能 每天欣赏到美丽的花朵呢？”
想一想：
这两只水罐听了挑水工的话，会怎么样呢？
破小练笔
1. 想象一下破水罐听了挑水工的话以后会有什 么样的表现，把它写下来。 2. 感谢挑水工，是他让破水罐走出了自责,走 出惭愧,走向自信,真正能认识自己。现在的破 水罐会怎么想？怎么说？完好无损的水罐又会 怎么想？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想？ 从此以后，挑水工身边的两个水罐会怎样陪伴 它的主人呢？请发挥想象，给课文添上一个恰 当的结尾。 （可二选一）
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
?
惭愧
内疚
不解
羞愧
疑惑
遗憾
伤心
微笑
平静
意味深长
语重心长
它在小溪边（ “我想向你道歉。” 挑水工（
）对挑水工说：
）问： “为什么呢？”
“过去两年中，在你到主人家的路上，水 从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了 自己的全力，却没有得到应有的回报。” 破水罐（ ）答道。
挑水工（
破水罐因为 分惭愧。 而十
“过去两年中，在你到主人家的路上，水 从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了 自己的全力，却没有得到应有的回报。”
破水罐因为 愧。
而十分惭
当他们上山时，那只破水罐看 见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这 美好的景象使它感到一丝快乐。但 美好的景象 一丝快乐 到了小路的尽头，它仍然感到伤心， 伤心 因为它又漏掉了一半的水。
一路花香第二课时教案
《一路花香》第二课时教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感悟课文，抓住语言文字通过对故事中人物形象的体会，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：感悟课文，抓住语言文字通过对故事中人物形象的体会，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：一、明确学习目的同学们，上节课，我们初步学习了14课寓言故事《一路花香》。
我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就带着这个问题来进一步学习课文。
二、进一步理清课文脉络通过上一节课的学习，我们知道了，课文第一自然段是写……那是概括交代了过去两年中挑水工用两只水罐挑水的情形（两年），请大家齐读课文第一自然段。
第二自然段是写……第三自然段是写……这两个自然段合起来具体写了两年后的某一天（一天）发生的事，事情的经过写得有条理，是按照地点变化的顺序来写的，请大家快速浏览二、三自然段，找出交代地点变化的词……交流（小溪边、上山时、小路的尽头）。
课题《一路花香》中的一路花香，具体指的就是这一路上的花香，当然其中还暗含着更深刻的意思，学完课文之后我们定能体会出。
三、精读体会，感悟角色特点和品质，领会寓言寓意同学们，寓言故事中的人物都有鲜明的特点，我们在阅读时，可以从哪些方面体会人物的特点呢？（语言、神情、动作、心理活动）这则寓言中有哪几个人物？哪个角色给你留下了深刻的印象？1 默读课文2、3自然段，用“——”画出有关的语句，圈出其中的关键词，试着在旁边写写你的体会。
默读思考完同桌小声交流，如果同桌说得有道理而你当时也没想到，你可以接受同桌的看法，当然也可以提出你的不同的意见。
3、全班交流4、领会寓意（1）听了挑水工的这番话，破水罐还会惭愧伤心吗？它会怎么想怎么说呢？……是啊，它定会豁然开朗，从此不再会惭愧伤心，明白了自身的价值。
（2）好水罐听了破水罐与挑水工的对话又会怎么想怎么说呢？……（3）是啊，听了挑水工的话，好水罐知道了不能因为表现出色而骄傲，破水罐知道了不必因为自己的缺陷而惭愧伤心，要善于发现自己的特点并充分发挥它的作用就能实现自身的价值。
一路花香(第二课时)
15．一路花香学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
3.使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
核心问题：文中破水罐的情感是怎样变化的，为什么有这样的变化？教学准备：准备多媒体课件，搜集适合同质阅读的故事。
教学过程：第一课时一、情境导入，走近花香1.出示多媒体课件。
师：同学们，你们看到什么？（百花齐放、争奇斗艳……）2.是啊，有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们感受到这扑面而来的一路花香。
（板书：一路花香）一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
3.读了这个富有诗意的课题，你想知道什么？（预设：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）二、初读课文，感受花香1.自由、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.检查词语：水罐骄傲惭愧渗出完好无损浇灌花瓶欣赏不禁日复一日师注意正音，重点引导学生观察“罐”和“灌”（区别形旁，理解字意）3.检查长句子：①完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
②当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
（强调“目的”的“的”的读音，长句子注意停顿。
）⒋分自然段读书，其他同学一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（师随机正音。
）预设：文章说主要说了一个印度工人，利用两个水罐挑水，一个完好无损，另一个裂了一条缝，挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了一路上的花朵这样一件事。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色1.指着板书，师：那么这三个角色分别给你留下什么印象呢？再读读课文（小组讨论，全班交流）2. 预设：完好的水罐完美无缺成功破损的水罐自卑但很善良挑水工善于利用别人的优点慧眼识人（不需要说得很到位，初步说出对喜爱角色的感受即可）四、作业1.进一步读熟课文2.学习其它生字，描习字册。
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15 一路花香(第二课时）
【学习目标】
1．有感情地朗读课文，深入体会破水罐的心理变化。
2．反复朗读课文，体会做人之道。
【活动方案】
听写词语：
活动一：速读文本，感知情感变化。
1.快速读全文，思考并填空：这一路花香是（谁）带来的？
找出描写破水罐感情变化的词语，写下来。
2. 小组讨论交流。
3. 全班汇报并质疑。
活动二：精读文本，体会感情变化。
1. 轻声读课文
①练习朗读体现破水罐感情变化的句子，想想：三次感情变化时，破水罐会怎么想？会怎样说？
②思考：文中“美好的景象”指什么？
2．组内交流并练习分角色读破水罐与挑水工的对话。
3. 小组派代表汇报学习成果（以分角色朗读的形式）。
活动三：研读挑水工的话，明白故事寓意。
1.反复朗读第3自然段中挑水工的话。
①说说挑水工其实想告诉破水罐什么？
②知道了自己作用的破水罐，此时心情如何？它可能会说什么呢？
2. 组内交流、探讨。
3. 展示小组学习的收获，读好挑水工的话。
【检测反馈】
完好的水罐见挑水工这么看重破水罐，心里十分嫉妒。
他决定把自己也撞出一条裂缝来，这样他就可以和破水罐一起浇花了。
挑水工知道了完好水罐的想法后，地对他说：“
”完好的水罐听了，恍然大悟，工作更努力了。