大班科学教案《冷冷的冰》
2024年大班科学教案《冷冷的冰》含反思
2024年大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“冷冷的冰”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的形成过程，以及冰在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形态、颜色、硬度等特性，培养幼儿对自然现象的观察和描述能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践探索冰的形成过程，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿在集体活动中沟通、交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成过程及其特性的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、盐、色素、水、勺子、杯子、手套等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让幼儿观察并描述冰的形态、颜色、硬度等特性。
2. 例题讲解：讲解冰的形成过程，引导幼儿思考为什么水会变成冰。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿动手操作，观察冰的形成过程。
a. 将水倒入冰格，放入冰箱冷冻。
b. 将冰块放入盐水中，观察冰的融化过程。
c. 在冰块上涂抹色素，观察色素在冰块中的扩散。
4. 团队协作：分组讨论实验现象，记录在记录本上，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 冰的形态、颜色、硬度2. 冰的形成过程3. 冰的特性与应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中的冰块，描述其形态、颜色、硬度，并记录下来。
2. 答案：根据观察到的现象进行描述，如冰块是透明的、硬硬的，放在手中感觉冷冷的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了冰的特性及形成过程，培养了幼儿的观察、描述、动手操作和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿安全使用实验器材，避免发生意外。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找冰的应用，如冰箱、冰袋等，并了解其原理。
同时，可以让幼儿尝试制作简单的冰雕作品，培养幼儿的创造力和审美能力。
大班科学教案《冷冷的冰》含反思
大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《奇妙的自然界》第四章“季节的变化”，详细内容围绕“冷冷的冰”展开，探讨冰的形成、性质以及与生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰的来源和性质。
2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力，提高科学素养。
3. 教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成过程和性质。
2. 教学重点：培养幼儿观察、探索和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕、冰冻水果等。
2. 学具：放大镜、小铁锤、小盘子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块、冰雕等，引发幼儿对冰的兴趣。
2. 讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰的来源和性质。
3. 例题讲解：以冰冻水果为例，让幼儿观察冰冻前后的变化。
4. 随堂练习：让幼儿用放大镜观察冰的晶体结构，用小铁锤敲击冰块，感受冰的硬度。
5. 分组讨论：让幼儿互相交流观察到的冰的特点，并进行表达。
六、板书设计1. 冰的形成过程2. 冰的性质3. 冰的用途4. 珍惜水资源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的冰，记录下来并分享给家人。
答案：略。
2. 作业题目：讨论如何在生活中节约用水。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对冰有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：开展“珍惜水资源”主题活动，让幼儿了解水资源的珍贵，培养节约用水的好习惯。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点与重点的处理方式；4. 教具与学具的准备与运用；5. 教学过程的互动性和实践性；6. 板书设计的逻辑性和条理性；7. 作业设计的针对性和启发性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
详细补充和说明：一、教学内容的针对性和适宜性教学内容应紧密围绕大班幼儿的认知发展水平和兴趣点。
大班科学优秀教案《冷冷的冰》
大班科学优秀教案《冷冷的冰》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《温度的变化》，详细内容包括：冰的基本特性、冰的来源、冰与水的关系、冰在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水冷却后形成的。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：冰与水的关系，冰在生活中的应用。
教学重点：冰的基本特性，观察、描述、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、保温袋、热水、温度计、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块，让幼儿观察并触摸，引导幼儿说出冰的感觉（冷、硬、滑等）。
2. 讲解冰的基本特性：教师通过图片和实物展示，让幼儿了解冰的颜色、形状、味道等。
3. 探讨冰的来源：教师引导幼儿思考冰是从哪里来的，通过实验（将热水倒入冰格，冷却后形成冰块），让幼儿明白冰是由水冷却后形成的。
4. 冰与水的关系：教师组织讨论，让幼儿分享生活中见到的冰与水的关系，如冰融化成水、水结成冰等现象。
5. 冰在生活中的应用：教师展示冰在生活中的图片，如冰箱、冰袋、冰雕等，让幼儿了解冰的用途。
6. 例题讲解：教师提出问题“为什么冰箱里的食物要用冰块保存？”，引导幼儿思考并给出答案。
7. 随堂练习：让幼儿用画纸、画笔描绘冰块，培养幼儿的观察力和动手能力。
六、板书设计1. 冰的基本特性：冷、硬、滑2. 冰的来源：水冷却后形成3. 冰与水的关系：相互转化4. 冰在生活中的应用：冰箱、冰袋、冰雕等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰箱，记录下冰箱里的冰现象，并与家人分享。
答案：幼儿可观察冰箱里的冰块、冰袋等，描述冰的形状、颜色等，并和家人讨论冰在生活中的作用。
2. 作业题目：用彩泥制作一个冰块，观察并描述冰块融化的过程。
答案：幼儿用彩泥制作冰块，观察冰块在室温下逐渐融化的过程，描述冰块形状、颜色的变化。
大班科学教案《冷冷的冰》
大班科学教案《冷冷的冰》一、教学目标1、让幼儿感知冰的特点，知道冰是冷冷的、光滑的、透明的、易碎的。
2、培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3、引导幼儿了解冰的形成过程以及冰与水的关系。
二、教学重难点1、重点让幼儿了解冰的特性，知道冰与水的不同。
2、难点理解冰的形成过程，以及温度对冰和水状态的影响。
三、教学准备1、冰块若干，冰格、水盆、热水袋、保温杯、毛巾等。
2、多媒体课件，展示冰的形成过程和冰的用途。
四、教学过程1、导入（1）教师展示一个装有冰块的盆子，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的东西，你们猜猜这是什么？（2）请幼儿用手触摸冰块，感受冰的温度。
师：来，小朋友们，用小手摸一摸，告诉老师有什么感觉？2、认识冰的特点（1）引导幼儿观察冰的外观，了解冰是透明的。
师：小朋友们，仔细看看冰块，它是什么样子的？能看到对面的东西吗？（2）让幼儿感受冰的光滑，与桌面、纸张等进行对比。
师：用小手摸摸冰块的表面，再摸摸桌面和纸张，有什么不一样？（3）通过敲击冰块，让幼儿知道冰是易碎的。
师：现在老师轻轻敲一下冰块，会发生什么呢？3、探索冰与水的关系（1）教师将冰块放在热水袋上，让幼儿观察冰块的变化。
师：小朋友们，看看老师把冰块放在热水袋上，会有什么变化呀？（2）将融化的水倒入冰格，放入冰箱，让幼儿观察水变成冰的过程。
师：那我们把这些水再放进冰箱，过一会儿会变成什么样呢？4、了解冰的形成（1）利用多媒体课件，向幼儿展示冰的形成过程。
师：小朋友们，让我们一起来看看冰是怎么形成的。
（2）通过讲解，让幼儿知道温度降低到 0 摄氏度以下，水会变成冰。
师：当温度变得很低很低，到 0 摄氏度以下的时候，水就会结成冰啦。
5、讨论冰的用途（1）引导幼儿思考冰在生活中的用途。
师：小朋友们，想一想，我们在生活中什么时候会用到冰呀？（2）幼儿自由发言，教师进行总结。
6、活动延伸（1）让幼儿回家和家长一起制作冰块，并观察冰的融化过程。
大班科学冷冷的冰教案【含教学反思】
大班科学冷冷的冰教案【含教学反思】教学目标1.认识冰的物理变化过程。
2.理解水的凝固和融化过程。
3.通过实验探究冰和水的物理特性。
教学过程导入环节1.教师介绍今天的主题：“冷冷的冰”。
2.教师出示一块冰，让学生感受冰的温度，并询问学生有什么想法。
感受冰的温度1.学生集体观察和感受冰的温度。
2.学生自由发言，说出心中的想法，并与同桌分享。
探究水的凝固过程1.教师出示一盆水，让学生观察。
2.教师问学生，这盆水会变成什么物质？学生发表自己的想法，并与同桌分享。
3.教师告诉学生，这盆水会变成冰，让学生猜测冰的形成过程。
实验探究冰的形成过程1.教师带领学生进行实验，将水倒入冰盒中，放入冰箱中冷冻。
2.实验期间，教师与学生交流，帮助学生理解实验过程中的物理变化。
3.实验结束后，教师观察冰的形态，并与学生分享冰的形态及物理特性。
4.学生自由发言，说出实验过程中的感受，并与同桌分享。
探究水的融化过程1.教师出示一块冰，观察其状态。
2.教师将冰放在室温下，观察其变化过程。
3.学生自由发言，说出冰的变化过程及原因，并与同桌分享。
实验探究冰的融化过程1.教师带领学生进行实验，将冰放在一个暖水中等待融化。
2.实验期间，教师与学生交流，帮助学生理解实验过程中的物理变化。
3.实验结束后，教师观察冰的变化过程，并与学生分享冰的变化过程及物理特性。
4.学生自由发言，说出实验过程中的感受，并与同桌分享。
总结环节1.教师带领学生进行总结，复习本次课程内容。
2.学生自由发言，说出本次课程中的重点内容及自己的收获。
教学反思1.教学方式需要多样化，更好地适应学生的需求。
2.实验环节需要严格把控，确保实验的安全性。
3.在导入环节中，可以引入情景教学，增加学生的兴趣和参与度。
4.总结环节可以加入评价和反馈，让学生更好地了解自己的学习状态。
大班科学教案《冷冷的冰》
大班科学教案《冷冷的冰》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《温度的变化》，详细内容围绕“冷冷的冰”展开。
主要涉及冰的形成、性质、应用等方面的知识。
二、教学目标1. 了解冰的形成过程，知道冰与水的相互转化关系。
2. 通过观察和实验，掌握冰的物理性质，如透明、冷、硬等。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点难点：冰的形成过程及冰的物理性质。
重点：冰与水的相互转化关系，以及冰的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、水杯、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，触摸冰的感觉。
（2）提问：“你们知道冰是从哪里来的吗？冰和水有什么关系？”2. 例题讲解（1）冰的形成过程：水在低温下结冰，冰在高温下融化成水。
（2）冰的物理性质：透明、冷、硬。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察冰的融化过程，并记录下来。
（2）让幼儿通过触摸、观察，比较冰和水在性质上的不同。
4. 讨论与分享（1）让幼儿分享自己的观察和实验结果。
（1）回顾本节课所学内容，巩固冰的形成和性质。
（2）拓展：介绍冰在生活中的应用，如冰袋、冰雕等。
六、板书设计1. 冰的形成过程：水→冰→水2. 冰的物理性质：透明、冷、硬七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录下来。
2. 答案：（1）冰融化成水的过程：冰→水（2）观察到的现象：冰块逐渐变小，直至消失；冰块融化后，水变多。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的参与度，鼓励他们积极观察、思考、表达。
2. 拓展延伸：开展关于冰的科学活动，如制作冰花、冰雕等，提高幼儿对冰的兴趣和认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
大班科学教案《冷冷的冰》含反思
大班科学教案《冷冷的冰》含反思一、教学内容《冷冷的冰》选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节。
详细内容包括：引导幼儿观察和探索冰的特性，了解冰的形成过程，掌握冰的融化方法，通过实践活动让幼儿感受冰的触感，理解冰与水的关系。
二、教学目标1. 了解冰的物理特性，如形状、颜色、触感等，知道冰的形成过程和融化方法。
2. 通过观察、探索、实践等环节，培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 增进幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程和冰与水的关系。
教学重点：冰的物理特性，如形状、颜色、触感等。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、盆子、毛巾、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、小盆、小铲等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的外观，让幼儿亲自触摸冰块，感受冰的触感。
2. 例题讲解：（1）冰的形状、颜色、触感；（2）冰的形成过程；（3）冰的融化方法。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用放大镜观察冰块，画出冰块的外形；（2）分组讨论：冰是如何形成的？冰与水有什么关系？（3）实践操作：将冰块放入盆中，加入热水，观察冰的融化过程。
六、板书设计1. 冰的特性：形状、颜色、触感2. 冰的形成过程：水变成冰3. 冰的融化方法：加热、摩擦七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，并记录下来。
答案：冰在加热或摩擦的作用下，会逐渐融化成水。
2. 作业题目：画出冰块的外形。
答案：冰块呈透明、棱角分明的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对冰的特性、形成过程和融化方法有了基本的了解，但在实践操作过程中，部分幼儿对冰的触感描述不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的冰现象，如冰箱里的冰块、冬天的冰棱等；（2）开展科学活动：制作简易的冰箱，了解冰箱中冰块的形成过程；（3）让幼儿尝试用冰块进行创作，如冰雕、冰画等，培养幼儿的想象力和创造力。
大班科学《冷冷的冰》教案
大班科学《冷冷的冰》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“冷冷的冰”。
通过本章学习，幼儿将了解冰的形成原理，探索冰的特性，培养对自然现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰与水的相互转化关系。
2. 培养幼儿观察、描述冰的特性，提高表达和思考能力。
3. 激发幼儿对自然界的好奇心，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原理，冰的特性。
教学重点：冰与水的相互转化，观察和描述冰的特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、色素、放大镜、实验器材等。
学具：记录本、画笔、放大镜、冰块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，触摸冰块，感受冰的冷。
邀请幼儿分享在生活中遇到冰的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验，展示冰的形成过程，讲解冰与水的相互转化。
讲解冰的特性，如透明、冷、硬等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察冰在热水、盐、色素等不同条件下的变化。
引导幼儿用放大镜观察冰块，记录冰的特性。
回答幼儿提出的疑问，巩固知识点。
六、板书设计1. 冷冷的冰2. 内容：冰的形成过程冰与水的相互转化冰的特性（透明、冷、硬等）七、作业设计1. 作业题目：探索冰的特性观察家中的冰块，描述冰的外观、触感等特性。
尝试将冰块放入不同温度的水中，观察变化。
答案：1. 冰的外观：透明、无色触感：冷、硬2. 冰块在热水中的变化：融化成水冰块在冷水中的变化：无明显变化八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了冰的特性，培养了幼儿的观察力和思考能力。
但在实验过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿户外活动，寻找冰的踪迹，观察自然界中的冰。
带领幼儿制作冰雕，提高幼儿的动手能力和创造力。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。
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大班科学教案《冷冷的冰》
活动目标：
1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。
2、有探索冰变化的兴趣。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸
大班科学优秀教案《冷冷的冰》
活动过程：
一、激发兴趣
1、你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？冰箱里的冰是从那里来的？
小结：水遇到冷会变成冰。
二、引导幼儿感知冰的特征
1、幼儿第一次玩冰
“今天老师给你们带来了许多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告诉老师你发现了什么？
提问：有什么感觉？
2、再次玩冰提问：你发现了什么？
3、冰是什么颜色的？
4、小结。
三、冰的融化
1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手？手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水？
2、实验：热水和冰
“如果有很多冰，有什么办法让它马上变成水？老师给冰请来了好朋友，请小朋友把冰放在大盆子里。
管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么变化？”老师到热水，引导幼儿观察。
提问：你发现了什么？
3、老师这里有许多冰，请小朋友把它们拿到太阳底下去，看看它是怎么样变化的？
四、延伸活动
1、幼儿到室外观察冰的变化。
2、幼儿观察冰花，教师讲解冰花的制作过程。
3、请幼儿回家制作冰花。
教学总结：
但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。
而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。
当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。
我想这都是大人过度保护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界!。