小学英语四年级上册unit3第一课时

陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit3__第1课时教学设计

Unit3 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。

2. 能在教师的组织和带领下完成Warming-up: Think and match部分。

教学准备1. 教师准备（1）中国、美国、英国等几个国家的国旗图片。

（2）Let’s learn部分的教学卡片。

（3）Let’s learn部分的录音资料、录音机。

（4）一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。

（5）眼罩一副。

2. 学生准备：英语练习本。

Ⅰ. 教学方法建议1. 课程导入(Leading In)（1）课前热身教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲Every Day，让学生轻松愉快地进入英语课堂。

然后和学生进行简单的日常问答，复习上个单元的学习内容。

以下的问答可供教师参考：T: Good morning, dear girls and boys!Ss: Good morning. Miss / Mr.…!T: Hi, S1! What can you do at home? （教师随机走到S1跟前提问）S1: I can sweep the floor.T: Good boy! Can you water the flowers?S1: Yes, of course.T: Great! You are very helpful. How about you, S2? What can you do at home? （教师对S1表示肯定和表扬，随机对S2提问）S2: I can wash my clothes, do the dishes and make the bed.T: Wow! That sounds great! You are so helpful and lovely.（教师可借助动作、表情等让学生感受到教师对S2的肯定和表扬）（2）新课导入教师可自行安排时间，引导学生起完成Warming-up的第一部分Think and match，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。

人教PEP四年级英语上册Unit 3 第一课时说课稿

Unit 3 My Friends 第一课时一、说教材1教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。

本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。

教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。

同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。

1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2．教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。

（2）难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。

在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。

在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。

我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

四年级上册英语教案Unit3 A Let’s talk 人教

教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: Friends.通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2. Free talk:师生就朋友话题进行简单交流。
T: Do you have a friend?
S: Yes.
T: A boy or girl?
T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?
通过学生简单的回答判断学生是否理解。
4.角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。
5.游戏：Guess, guess, guess.教师描述班里学生的特征，让学生猜测名字。
二、呈现新课（Presentation）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对话部分。
T: Look! Who is he?
S: He is John.
T: Where is he from?
S: He is from America.
T: Yes. He is American. Are you American?
S: No, we are Chinese.
T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new friend here. Let’s listen and find out: who is John’s friend?

人教版小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s learn

《英语新课程标准》倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

学生在上学期已经学习过big, small, short, long. He/She is…这些句型，通过教材分析，根据四年级学生的实际认识水平，结合《新课标》要求，我将本节课Let’s learn.设为Unit 3的第一课时，确定了各项教学目标。

在本节课中，我用Say the chant and do the actions做Warm up，让学生轻松进入课堂的同时，自然的复习了形容词，为后面的描述朋友做知识铺垫。

利用多媒体课件出示该班学生的语文和数学教师及班级同学，呈现新词语境和主要句型，呈现新知识。

在Practice 部分，采用全身反应法，使学生在游戏竞赛中学习，让学生掌握单词的音、形、意。

Listen and do, listen and read , listen, say and guess三个活动由易到难，逐步单词和主要句型。

在灵活运用与知识输出部分：利用多媒体课件创设多啦介绍他的好朋友姚明的情境，让学生运用语言的同时，渗透德育教育。

最后，采用选词填空的形式让学生完成描述朋友的小短文。

如果说本节课有一些亮点的话，我认为可以是以下几个方面：1、情境创设生动、形象。

利用多媒体呈现谈论朋友情境，为学生运用目标词汇，提供了时间和空间。

“猜一猜朋友是谁”这一活动，即练习了难点句型. 又将德育目标引出。

2、教学活动由易到难，层层递进，符合学生认知规律。

3、教学面向全体，关注学生个体。

无论是Listen and do, listen and read , listen, say and guess还是talk about friends 都让学生在小组活动中充分参与，感受成功。

4、评价方式运用得当主要采用猴子爬杆争冠军这一小组评价形式，在激励学生的同时将评价与主要活动猜一猜有机结合。

陕旅版小学四年级英语上册全册完整课件

Is your mother a worker, too?
重点句型
—Is your mother a worker, too? 你的妈妈也是一名工人吗? — No, she isn't. 不,她不是。
详解例句
这是询问某人是否也做某种工作及其回答的句型。肯定回答用“Yes, …”,否定回答用“No, …”。
重点词汇2 cook /kʊk/(名词)厨师
例句 My father is a cook. 我的爸爸是一名厨师。
注意 cook也可以作动词,意思是“烹饪”。
【例句】 He can cook delicious food. 他能做美味的食物。
重点词汇3 farmer /ˈfɑːmə(r)/(名词)农民例句 This is a farmer. 这是一个农民。复数形式 farmers
点击“新词展示”，跟我一起学词汇吧！
新词展示
词汇巩固
doct_or_
farm_er_
nur se
police_m_an
driv_er_
worke r
c_oo_k
重点词汇1 nurse /nɜːs/(名词)护士
例句 My mother is a nurse.
我的妈妈是一名护士。
复数形式 nurses
重点词汇5 worker /ˈwɜːkə(r)/(名词)工人
例句 Her father is a worker. 她的爸爸是一名工人。
复数形式 workers
重点词汇6 driver /ˈdraɪvə(r)/(名词)司机
例句 He is a driver. 他是一名司机。复数形式 drivers
重点词汇4 doctor /ˈdɒktə(r)/(名词)医生

人教版四年级英语上册第三单元说课稿

四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。

本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。

二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。

包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。

根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。

（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。

2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。

英语四年级上册第三单元第一课时教案

2.小组表演对话。
学生们戴上Amy, Mike和Zhang Peng的头饰进行表演。
【设计意图】通过身体语言和课件来帮助学生理解并且运用本节课的主要句型，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，训练学生的思维，激发他们地参与欲望。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
课型
Learn
时间
11月
课标与教材分析
本课时要学习A部分Let’s talk, Let’splay两部分内容。Let’s talk部分内容比较多，对话比较长，配有两幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要通过同伴之间的对话来掌握一些巨型。
学情分析
书包内的这些书籍名称学生非常熟悉，单词也不难学生学习起来应该比较轻松，但一定注意单词Chinese的发音，大部分学生容易出错,l另外Chinese，English这两个单词开头第一个字母大写，要让学生注意不要出错。
T: Where is your / the…?
S: It’s in / on / under my / the…
（四）评价分组中注意力热身
将学生分为男生组和女生组两组，每组有一张空白的教室轮廓图，那组回答问题或比赛获胜后都会得到一张教室内设施的图片，如：door, picture, window, board等等，最后通过用句型“We have…Where is the…It’s near /…”来介绍自己的教室，评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。
2. Watch VCD again进一步理解对话。
【设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。