高考数学压轴题解题思路
高考数学压轴题的设计理念与解题策略

感到恶心的不等式呢?这需要命题的智慧与方法.通常是采用“穿马甲”的方式对它
进行改造和包装.首先考虑到把两个分母弄复杂,比如,令 x ab ,y a2 ab ,就
有
a2
1 ab
a2
1
ab
4
(其中
a
b
0
).
但参加过竞赛培训的学生一眼可以看出两个分式的分母之和为a2 ,就容易用熟知
的公式 1 1 4 ( m 0, n 0 ), m n mn
得到
a2
1 ab
a2
1
ab
a2
ab
4 (a2
ab)
a2
4 a2
,这就不会有较大的难
度,并且让参加过竞赛培训的学生“占便宜”.
因此,有必要对第二个分式的分母继续“穿马甲”,就是把 a2
1 ab
a2
1
ab
4
变成 a2 1 1 4 (其中 a b 0 ). ab a(a b)
至此,这道高考题就基本编成了,剩下的工作是完善及设计选择支.案例 1 的测
确; ③易知,数域至少含有 0 和 1 这两个数,从而有
11 2, 2 1 3, 3 1 4, , k 1 k 1, ,
因此所有的正整数都在“数域”之中,所以数域必为无限集,故③正确;
④在数域 a b 2 a,b Q 中,把 2 换成任意一个质数后所得的数集仍为数域,又
因为质数有无穷多个,故④正确; 故填③④.
3 1 3. n
1 n (n 1)
又由
(1
1 2
)(1
1 22
)(1
1 23
)
135 64
2
.
所以当
2024高考数学压轴题——概率与统计高考常见题型解题思路及知识点总结

2024高考数学压轴题——概率与统计高考常见题型解题思路及知识点总结2024高考数学压轴题——概率与统计的挑战与应对随着高考的临近,数学科目的复习也进入了关键阶段。
2024年的高考数学压轴题将会涉及到概率与统计的内容,这不仅考察学生的基本数学知识,更侧重于考察学生的逻辑思维能力、实际应用能力和问题解决能力。
本文将针对这一部分的常见题型、解题思路和知识点进行总结,希望能为广大考生提供一些帮助和指导。
一、常见题型的解题思路1、概率计算:在解决概率计算问题时,学生需要明确事件的独立性、互斥性和概率公式的应用。
尤其是古典概率和条件概率的计算,需要学生熟练掌握。
对于涉及多个事件的概率计算,学生需要理清事件的关联关系,采用加法、乘法或全概率公式进行计算。
2、随机变量及其分布:这部分要求学生掌握离散型和连续型随机变量的分布律及分布函数,理解并掌握几种常见的分布,如二项分布、泊松分布和正态分布等。
对于随机变量的数字特征,如期望、方差和协方差等,学生需要理解其含义并掌握计算方法。
3、统计推断:在统计推断问题中,学生需要掌握参数估计和假设检验的基本方法。
对于点估计,学生需要理解矩估计法和最大似然估计法的原理,并能够进行计算。
对于假设检验,学生需要理解显著性检验的原理,掌握单侧和双侧检验的方法。
4、相关与回归分析:相关与回归分析要求学生能够读懂散点图,理解线性相关性和线性回归的概念,掌握回归方程的拟合方法和拟合优度的评估方法。
二、概率与统计的相关知识点总结1、概率的基本概念:事件、样本空间、事件的概率、互斥事件、独立事件等。
2、随机变量及其分布:离散型随机变量和连续型随机变量,二项分布、泊松分布和正态分布等。
3、统计推断:参数估计、假设检验、点估计、置信区间、单侧和双侧检验等。
4、相关与回归分析:线性相关性和线性回归的概念,回归方程的拟合方法和拟合优度的评估方法。
三、示例分析下面我们通过一个具体的示例来演示如何分析和解决一道概率与统计的压轴题。
一个万能公式秒杀数学压轴题!高考高中数学高考数学学习方法

一个万能公式秒杀数学压轴题!高考高中数学高考数学学习方法数学是一门需要理解和掌握基本概念和方法的学科,传统的学习方法是通过反复练习习题来巩固知识。
然而,在高考中,数学题目的难度和类型千差万别,单一的学习方法难以完全胜任。
因此,我们需要找到一个万能公式,可以帮助我们解决各种数学问题。
首先,我们需要明确一个事实,没有一个真正的万能公式可以解决所有数学问题。
不同的题目有不同的解题思路和解题方法,我们需要根据具体情况进行分析和处理。
然而,我们可以通过掌握一些数学的基本原理和方法,提高我们解题的能力。
2.提高分析问题能力:解决数学问题的关键在于分析问题,搞清楚问题的本质和要求。
我们需要学会运用数学的思维方法,将复杂的问题分解成简单的小问题,通过逐步求解来解决整个问题。
3.掌握解题方法:数学学科有很多解题方法,如倒推法、递推法、分类讨论法、一刀两断法等。
我们需要学会根据题目的特点和要求选择合适的解题方法,灵活运用。
经典的数学题目往往有固定的解题方法,我们可以通过反复练习来掌握。
4.培养逻辑思维:数学是一门逻辑性很强的学科,我们需要培养自己的逻辑思维能力。
通过学习和解题,我们可以锻炼自己的逻辑思维,提高分析问题和推理的能力。
5.多角度思考问题:解决数学问题的途径不仅仅是一种,我们可以通过多种角度和角度思考问题。
有时候,改变思考的角度就能够找到问题的突破口。
6.多做题目、理解思路:高考数学考试往往出现一些经典题型,我们需要在平时的学习中多做一些题目,掌握题目的解题思路和方法。
在解题的过程中,我们需要理解每一步的思路和原理,而不仅仅是死记硬背。
7.复习和总结:高考数学是一个全面考查学生的数学素养的考试,我们需要进行系统的复习和总结。
通过复习和总结,我们可以查漏补缺,巩固已有的知识,提高解题的能力。
综上所述,通过建立知识体系、提高分析问题能力、掌握解题方法、培养逻辑思维、多角度思考问题、多做题目、理解思路以及复习和总结这些方法,我们可以提高解题的能力,应对各种数学题目。
关于高考数学压轴题解题方法_答题技巧

关于高考数学压轴题解题方法_答题技巧1. 复杂的问题简单化,就是把一个复杂的问题,分解为一系列简单的问题,把复杂的图形,分成几个基本图形,找相似,找直角,找特殊图形,慢慢求解,高考是分步得分的,这种思考方式尤为重要,能算的先算,能证的先证,踏上要点就能得分,就算结论出不来,中间还是有不少分能拿。
2. 运动的问题静止化,对于动态的图形,先把不变的线段,不变的角找到,有没有始终相等的线段,始终全等的图形,始终相似的图形,所有的运算都基于它们,在找到变化线段之间的联系,用代数式慢慢求解。
3. 一般的问题特殊化,有些一般的结论,找不到一般解法,先看特殊情况,比如动点问题,看看运动到中点怎样,运动到垂直又怎样,变成等腰三角形又会怎样,先找出结论,再慢慢求解。
另外,还有一些细节要注意,三角比要善于运用,只要有直角就可能用上它,从简化运算的角度来看,三角比优于比例式优于勾股定理,中考命题不会设置太多的计算障碍,如果遇上繁难运算要及时回头,避免钻牛角尖。
如果遇到找相似的三角形,要切记先看角,再算边。
遇上找等腰三角形同样也是先看角,再看底边上的高(用三线合一),最后才是边。
这都是能大大简化运算的。
还有一些小技巧,比如用斜边上中线找直角,用面积算垂线等不一而足具体方法较多,如果有时间,我会举实例进行分析。
最后说一下初中需要掌握的主要的数学思想:1,高一. 方程与函数思想利用方程解决几何计算已经不能算难题了,建立变量间的函数关系,也是经常会碰到的,常见的建立函数关系的方法有比例线段,勾股定理,三角比,面积公式等2. 分类讨论思想这个大家碰的多了,就不多讲了,常见于动点问题,找等腰,找相似,找直角三角形之类的。
3. 转化与化归思想就是把一个问题转化为另一个问题,比如把四边形问题转化为三角形问题,还有压轴题中时有出现的找等腰三角形,有时可以转化为找一个和它相似的三角形也是等腰三角形的问题等等,代数中用的也很多,比如无理方程有理化,分式方程整式化等等4. 数形结合思想高中用的较多的是用几何问题去解决直角坐标系中的函数问题,对于高中生,尽可能从图形着手去解决,比如求点的坐标,可以通过往坐标轴作垂线,把它转化为求线段的长,再结合基本的相似全等三角比解决,尽可能避免用两点间距离公式列方程组,比较典型的是08年中考,倒数第2题,用解析法的同学列出一个极其复杂的方程后,无法继续求解下去了,而用几何方法,结合相似三角比可以轻易解决。
上海高考数学压轴题的解题方法研究

上海高考数学压轴题的解题方法研究
引言
数学是上海高考中最重要的科目之一,也是考察学生逻辑思维和数学
能力的重要方式。
上海高考数学压轴题是考察学生数学水平的高难度题目,解题方法的研究对于学生备考和应试都具有重要意义。
本文旨在研究上海
高考数学压轴题的解题方法,为学生提供一些解题思路和技巧。
一、理解题意
二、设定变量和建立方程
在理解题意的基础上,我们需要设定适当的变量,并建立与题目条件
相关的方程。
对于涉及几何形状的题目,可以运用几何知识建立几何模型,然后使用代数方法求解。
对于涉及代数方程的题目,可以设定未知数和辅
助变量,建立方程组或方程,然后求解。
三、运用数学推理和定理
四、寻找问题的关键点
五、灵活运用解题方法
六、合理选择计算方法
七、检查解答的合理性
在解题过程中,学生应该时刻注意对解答的合理性进行检查。
可以将
解答代入原方程或者利用题目给出的条件进行验证,以确保解答的正确性。
结论
上海高考数学压轴题的解题方法研究对于学生备考和应试都具有重要的意义。
通过理解题意、设定变量、运用数学推理、寻找关键点、灵活运用解题方法、合理选择计算方法和检查解答的合理性,同学们可以更好地解决上海高考数学压轴题。
同时,需要多做题、积累经验,提高数学思维和解题能力,为应对考试做好充分准备。
高考数学压轴题解题技巧和方法

圆锥曲线解题技巧一、常规七大题型: 〔1〕中点弦问题具有斜率弦中点问题,常用设而不求法〔点差法〕:设曲线上两点为(,)x y 11,(,)x y 22,代入方程,然后两方程相减,再应用中点关系及斜率公式〔当然在这里也要注意斜率不存在请款讨论〕,消去四个参数。
如:〔1〕)0(12222>>=+b a by a x 与直线相交于A 、B ,设弦AB 中点为M(x 0,y 0),那么有02020=+k by a x 。
〔2〕)0,0(12222>>=-b a by a x 与直线l 相交于A 、B ,设弦AB 中点为M(x 0,y 0)那么有02020=-k by a x 〔3〕y 2=2px 〔p>0〕与直线l 相交于A 、B 设弦AB 中点为M(x 0,y 0),那么有2y 0k=2p,即y 0k=p.典型例题 给定双曲线x y 2221-=。
过A 〔2,1〕直线与双曲线交于两点P 1 及P 2,求线段P 1P 2中点P 轨迹方程。
〔2〕焦点三角形问题椭圆或双曲线上一点P ,与两个焦点F 1、F 2构成三角形问题,常用正、余弦定理搭桥。
典型例题 设P(x,y)为椭圆x a y b22221+=上任一点,F c 10(,)-,F c 20(,)为焦点,∠=PF F 12α,∠=PF F 21β。
〔1〕求证离心率βαβαsin sin )sin(++=e ;〔2〕求|||PF PF 1323+最值。
〔3〕直线与圆锥曲线位置关系问题直线与圆锥曲线位置关系根本方法是解方程组,进而转化为一元二次方程后利用判别式、根与系数关系、求根公式等来处理,应特别注意数形结合思想,通过图形直观性帮助分析解决问题,如果直线过椭圆焦点,结合三大曲线定义去解。
典型例题抛物线方程,直线与轴的交点在抛物线准线的右边。
y p x p x y t x 210=+>+=()()〔1〕求证:直线与抛物线总有两个不同交点〔2〕设直线与抛物线交点为A 、B ,且OA ⊥OB ,求p 关于t 函数f(t)表达式。
高考压轴题数学题型

高考压轴题数学题型在高考数学考试中,压轴题往往是最具挑战性和分值最高的题目。
这些题目通常涵盖了多个知识点,并需要考生具备较高的思维能力和解题技巧。
本文将对高考数学压轴题的常见题型进行深度解析,并提供一些应对策略,以帮助考生更好地应对这类题目。
一、数列与函数综合题数列与函数综合题是高考数学压轴题中的一类常见题型。
这类题目通常要求考生结合数列和函数的性质和图像,解决一些复杂的问题。
为了应对这类题目,考生需要熟练掌握数列和函数的性质,了解一些常见的数列和函数的图像和变化趋势。
同时,考生还需要具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、解析几何题解析几何题也是高考数学压轴题中的一类常见题型。
这类题目通常涉及到直线、圆、椭圆等几何图形的性质和变化。
为了应对这类题目,考生需要熟练掌握解析几何的基本概念和性质,了解一些常见的几何图形的图像和性质。
同时,考生还需要具备较强的空间想象能力和代数运算能力。
三、排列组合与概率题排列组合与概率题是高考数学压轴题中的另一类常见题型。
这类题目通常涉及到组合数学和概率的基本概念和应用。
为了应对这类题目,考生需要熟练掌握排列组合和概率的基本概念和公式,了解一些常见的组合数学问题和概率模型。
同时,考生还需要具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。
针对以上三种压轴题题型,考生可以采取以下策略来提高解题效率:首先,考生需要熟练掌握基础知识,这是解决任何数学问题的前提。
对于压轴题来说,考生需要掌握的知识点更为深入和广泛,因此更需要考生在日常学习中多加积累。
其次,考生需要提高自己的解题技巧和分析问题的能力。
在解题过程中,考生需要善于观察和发现问题的本质,并能够将问题分解为更小的部分,逐一解决。
同时,考生还需要注意解题的规范性和准确性,避免因为粗心或格式不规范而失分。
最后,考生可以通过模拟考试来提高自己的解题能力和应试能力。
在模拟考试中,考生可以尝试不同类型的压轴题,找出自己的薄弱环节,并有针对性地进行复习和提高。
高考数学压轴题解题技巧

高考数学压轴题解题技巧高考数学压轴题是所有数学题目中最重要的一道题目,考察的不仅仅是学生的数学能力,还考查学生对于数学思想和思维能力的掌握情况。
因此,在考场上若要顺利完成这道题,学生不仅需要对于数学基础知识有扎实的理解掌握,还需要拥有一定的解题技巧。
本文旨在介绍高考数学压轴题的解题技巧,帮助广大考生在考场上顺利解答。
第一,审题应当仔细。
在进行高考数学压轴题解题之前,考生首先要仔细审题。
了解所给出的题目内容以及题目所要求的答案,这将对学生的解题过程起到关键作用。
如果考生没有对题目进行仔细审阅,就会导致对题目的主题和核心思想没有深入的认识,因此,无论如何都不会成功地进行解答。
所以我们在考试最初的时候要耐心地阅读,仔细研究每一个问题,弄清题目的要求,并牢记题目信息,不遗漏任何重要的条件。
第二,多思考并构思问题。
高考数学压轴题都是由一些较为抽象的问题组成的,在考试期间,只凭空造作很难得到正确的答案。
因此,我们需要花时间构思问题。
在阅读完题目之后,我们应该停下来,思考一下。
通过思考,可以使我们更快的解决问题。
并且要注意的是,做题思考不光在解决这道题时有用,随时思考和练习也能启发我们,从而提高我们的思考能力,让我们对数学产生浓厚的兴趣和热情。
第三,运用合适的公式和方法。
在考试中,我们需要善于运用公式和方法,寻找最优解方案。
可以先把题目中的数据列出来,然后尝试用刚学过的公式去套用。
通过这样的方式,我们可以找到最合适的解题方法。
同时,在进行数学压轴题的过程中,我们也可以将所学的知识进行紧密的结合,各种知识点之间的联系也是需要学生进行深入的思考的。
最后,做高考数学压轴题的时间是比较紧张的,因此我们需要合理分配时间来解答。
在考试期间,学生必须坚定自己的信念,保持镇静,不要慌乱,冷静分析题目,在规定时间内尽可能地得到答案。
总之,高考数学压轴题是考察学生数学素养的重要环节之一,在考试期间,如果我们能够采用上述的方法,注重审题,多思考构思,运用合适的公式和方法解题,以及合理分配时间,相信我们一定能够顺利地完成数学压轴题目,取得好成绩。
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高考数学压轴题解题思路
一、数学归纳法的工具显神通. 案例一
下面是:2016年北京理科高考数学压轴题。
设数列A :1a ,2a ,…N a (N ≥2)。
如果对小于n(2≤n ≤N)的每个正整数k 都有k a <n a ,则称n 是数列A 的一个“G 时刻”。
记“G (A )是数列A 的所有“G 时刻”组成的集合.
(I )对数列A :-2,2,-1,1,3,写出G (A )的所有元素; (I I)证明:若数列A 中存在n a 使得n a >1a ,则G (A )≠ ∅ ; (I I I )证明:若数列A 满足n a -1n a - ≤1(n=2,3, …,N ),则G (A )的元素个数不小于1a a N -. 仅证第三小问.
分析:(I I I )记|)|A G (表示集合中元素个数.
(1)2=n 时,当1|)(|,12=>A G a a ,又112≤-a a ,则.|(|12a a A G -≥)
当0|)(|012=≤-A G a a ,显然,,)12|(|a a A G -≥2=∴n 成立.
(2)假设k n =成立,如何利用k n =去证1+=k n 成立是个难点.首先对k n =成立的理解.其实质是k 个元素,k b b b ,,21.如果),2.(11k n b b n n =≤--,则)(A G 元素个数不小于1b b k -,k b b b ,,21,可能是k a a a ,,21,也可能是 n a a a ,,21中任k 个元素组成的数列,只要新数列后一项减去前一项不超过1,就可以利用归纳假设.在利用k n =来证1+=k n 成立时.必须对121,+k a a a 减少一个元素,减少谁呢?显然,根据“G 时刻定义”,去掉最大或最小元素对处理G 时刻增加或减少较好处理.
选择最小元素所在位置为分类标准.
①在121,+k a a a 中如果最小元素是1+k a ,011≤-+a a k 显然成立. ②如果最小元素是1a ,去掉1a 后,12+k a a ,)1,,3,11+=≤--k n a a n n (符合k n =成立的条件.令12+k a a 的G 时刻组成的集合为)A G (,则.|(|21a a A G k -≥+)因为1a 是最小元素,121,+k a a a 的G 时刻元素个数为
1n .1|)(|)()(1|(|122111+=∴+≤-+-=-+++k A G a a a a a a A G k k ,)成立.
③如果最小元素是在中间某个元素i a ,去掉i a ,要想1,1121,,++-k i i a a a a a ,对k n =成立,必须111i ≤--+i a a 成立,才能利用假设。
0,111≤-≤--+i i i i a a a a .1)()(1111≤-+-=-∴-+-+i i i i i i a a a a a a ,∴对于
1,1121,,++-k i i a a a a a 可以利用归纳假设,11|(|a a A G k -≥+)。
i a 是最小元
素,
121,+∴k a a a 中G 时刻元素个数等于1,1121,,++-k i i a a a a a 中G 时刻元素个数,1+=∴k n 成立. 综上所述命题为真.
说明:本题关键:①对k n =本质的理解;②选择了最小数,由最小数的位置,有利于确定G 时刻元素个数.当然,也可以选择最大数的位置去处理.
二、数列不等式中找递推
案例二:2016年浙江高考理科数学压轴题. 设数列{}n a 满足1
12
n n a a +-
≤,n *∈N . (I )证明:()1122n n a a -≥-,n *∈N ;
(II )若32n
n a ⎛⎫≤ ⎪⎝⎭
,n *∈N ,证明:2n a ≤,n *
∈N .
仅分析第二小问.分析:
1111 1.22
n n n n a a a a ++-
≤∴-≤-≤,如果11=1;122n n n n a a
a a ++--=-.我们能得出什
么样的递推关系呢?当然是:)2(22)2(2211+=+-=-++n n n n a a a a ;.那么对于不等式同样可得出相应的递推关系:)2(221-≥-+n n a a 且
)2(221+≤++n n a a .若2>∃ k a ,由)2(221-≥-+n n a a ,易得,
≥≥-≥-≥--+-++ )22)2(2222
1k n k n k n a a a (
2)2(2),2(2+-≥-+ k n k n k n a a a .用反证法,只需找到
k n k n a +≥-)(2
3)2(2成立
的n ,只需2)23(34-> k k n a )(,而+∞→n ,+∞→n
)(34,2)23(-
k k a 是常数,所以,
n ∃使 k n k n a ++>)23(||,与题设n n a )2
3
(||≤矛盾,所以2>∃ k a 不可能.同理,利用)2(221+≤++n n a a 递推关系,若2-<∃
k a 也不可能,所以2n a ≤n *∈N .
说明:本题关键:①在不等式1
12
n n a a +-≤中,找出递推关系;②反证法的应用.
三、基础小问是桥梁。
2016年江苏高考压轴题. (记{}1,2,
,100U =.对数列{}n a (*n ∈N )和U
的子集T ,若T =∅,定义
0T S =;
若{}12,,
,k T t t t =,定义12k
T t t t S a a a =++
+.例如:{}1,3,66T =时,
1366T S a a a =++.
现设{}n a (*n ∈N )是公比为3的等比数列,且当{}2,4T =时,30T S =. ⑴ 求数列{}n a 的通项公式;
⑵ 对任意正整数k (1100k ≤≤),若{}1,2,,T k ⊆,求证:1T k S a +<;
⑶ 设C U ⊆,D U ⊆,C D S S ≥,求证:2C C
D
D S S S +≥.
仅分析(2)、(3)问.
分析:(2)由(1)可知13-=n n a ,对1T k S a +<,只需考虑极端情形:1
+<k k a s 就可以.由2
13,31-==+k k
k k s a ,则k k s a 21>+,即1T k S a +<.
(3)(a )当C 、D 有一个为φ,显然成立。
(b )当C 、D 不为φ,(2)证明中得到:k k s a 21>+很重要.
令{}
{}i j D D D D C C C C 2121,,==,, ①当1i +≥D C j 时,由(2)可知,
D D j S S a i
22≥>成立.D C S S 2>∴∴2C C
D
D S S S +≥.
②当i j D C ≤+1时,则由(2)可知,C C D S S a i
22j
≥>,
C D S S 2>∴与C D S S ≥矛盾.故不可能.
③当i C D =j 时,若D C =,则显然成立.若D C ≠,则除去C 和
D 中的相同项.令
{}
{}
,,,,,,2121j D C D C i i i j j S S D C S S D D D D C C C C p k ''>∴≠≥='=' p k i j D C ≠.如果1j +≥p k i D C .则由(2)可知
=-+->'')()(2D D C D C D C S S S S S S
0)>--'''D D C S S S ( .如果当i D C ≤++11j 时,则由(2)可知,C C D S S a i 22j ≥>,
C D S S 2>∴与C D S S ≥矛盾.故不可能.
综上所述:2C C D
D S S S +≥成立.说明:
本题的关键①基础小问的利用;②合理分类.
四、特殊位置找出路
2016年天津高考理科数学压轴题.
设函数f (x )=(x-1)3-ax -b,x ∈R ,其中a ,b ∈R. (I)求f (x )的单调区间;
(II)若f (x )存在极值点x 0,且f (x 1)=f (x 0),其中x 1≠x 0,求证:x 1+2x 0=3; (III)设a >0,函数g (x )=∣f (x )∣,求证:g (x )在区间[0,2]上的最大值不小于4
1.
仅分析第(III)问.
分析:(III)只需找到某一点的值不小于4
1
就可以.在[]2,0中,找那些点呢?当然,中点、端点、极值点就是最特殊的点,极值点不一定在定义域中,所以首先考虑中点、端点。
(1)如果
(0)1,
(1)
,
(2f b
f a b
f a b
=-
-=--=--。
这三个中有一个绝对值不小于41就可以了。
(2)如果没有,则 1
1
(0)4411(1)4
411
(2)44
f f f -<<
-<<-<< 即 ① ②
③.考虑极值点。
=
,
,显然必须考虑 的范围,才能确定极值点在不在定义域中。
当然a 的范围尽量小,①+③化简得,a 范围最小,
,
,
,当 时,
,当
时,
>
.综上所述,问题解决。