教育随笔：让进餐成为一种享受
小班教育随笔吃饭类(精选19篇)
小班教育随笔吃饭类（精选19篇）篇1：幼儿园小班吃饭随笔教过新小班的老师都知道，这些孩子大多都没上过幼儿园，比较任性，喜欢按照自己的意愿行事，很是让人头痛。
特别是吃饭的时候，这个挑食，那个不肯吃，还有的不喂就不吃。
为了让孩子们多吃饭、吃好饭，我试了很多方法。
最后得出结论，想让孩子们好好吃饭，只有挑起他们的兴趣。
刚开始，我给孩子们讲故事，通过故事告诉孩子要多吃饭、不挑食，这样才能长得高、长得壮。
接着，我利用孩子们的兴趣，给他们树立一个榜样“大老虎”。
告诉他们，“大老虎”的嘴巴是很大的，只有大口大口吃饭的孩子才能当“大老虎”。
有了这个榜样，孩子们的积极性提高了不少。
等“大老虎”这个榜样没什么作用的时候，我又换了个方式：请吃得快又不挑食的孩子当“爸爸、妈妈”喂小猫小狗吃饭(娃娃家的活动‘小动物喂食’)。
为了能喂到小动物，孩子们吃得可快了，一些挑食的孩子也能学着吃菜了，进步很大。
随着孩子们的成长我也加入了一些知识性的内容，比如：吃胡萝卜能增加视力，吃丝瓜能除尘等。
一味地要求孩子不能挑食、要多吃饭，反而会让孩子们更反感、更不喜欢吃饭。
如果让孩子们知道吃饭是一件有趣的事情，到时候不用催促他们，他们也能自觉地吃完。
篇2：幼儿园小班吃饭随笔每次午餐时，孙宇昊小朋友饭吃的很慢，当所有的小朋友都吃完了，只有他的饭还有满满的一碗，于是眼泪汪汪的跟我们说：“我不想吃了。
”于是我们就开始喂他吃饭。
经过一段时间的观察，每次孙宇昊要吃饭了，都会说不想吃饭，原因就是想让我们喂他吃饭。
我想了想，这样下去不是个办法，一定要想办法让他自己学会吃饭。
在一次吃饭的时候，我蹲下来对孙宇昊说：“孙宇昊，你看自己多能干啊!瞧，饭快吃完了，如果你能自己吃饭，老师就更喜欢你呢”。
这时的孙宇昊小眼睛眯起来对着我笑笑。
我问孙宇昊：“你是不是觉得每次老师给你盛的饭太多了?”(其实饭并不多)孙宇昊嘴巴撅起来说：“恩”。
我说：“这样啊，那以后老师给你盛少点的饭好不好?”孙宇昊又眯起他可爱的小眼睛回答我说：“好”。
让孩子良好进餐的教师工作心得
让孩子良好进餐的教师工作心得1500字作为一名教师，我在教育孩子良好进餐习惯方面积累了一些经验。
下面是我对这个话题的一些心得体会：首先，我认为教育孩子良好进餐习惯的关键在于树立正确的饮食观念。
我会与孩子们进行沟通和讨论，让他们了解到食物对身体的重要性，并可以帮助他们成长和保持健康。
我会告诉他们什么样的食物是健康的，什么样的食物是有害的，以及如何选择和搭配食物。
我会引导他们了解均衡饮食的概念，告诉他们蔬菜、水果、谷物和蛋白质的重要性，并帮助他们制定健康的饮食计划。
其次，我会通过榜样的力量来教育孩子。
作为教师，我相信我应该成为孩子们的榜样，因此我会在进餐时展示良好的餐桌礼仪和进食习惯。
我会保持优雅坐姿，慢慢咀嚼食物，并且尽量不会说话或分心。
我也会鼓励孩子们向我学习，因为我知道他们会模仿我所展示的行为。
第三，我会让孩子们参与食物的准备和烹饪过程。
我会带他们去超市，让他们选择食材，并给予他们适当的指导和建议。
我也会带他们去农场或种植园，让他们亲自体验食物的来源，并加深他们对食物的认识和感激之情。
在烹饪过程中，我会让孩子们亲手动手，让他们参与到食物的制作中。
这样不仅可以增加他们对食物的兴趣，还可以培养他们的动手能力和创造力。
另外，我还会举办一些关于饮食和健康的活动和游戏。
例如，我会组织一个健康午餐比赛，让孩子们自己准备一份健康又美味的午餐，并进行评选和讨论。
我也会组织一次食物盲品测试，让孩子们用嘴去尝试不同的食物，并猜测它们的味道和食材。
通过这些活动和游戏，我可以增加孩子们对食物的兴趣和好奇心，让他们主动选择健康的食物。
最后，我会与家长建立良好的合作关系。
我会定期与家长交流孩子在学校的饮食情况，并分享一些饮食建议和经验。
我会鼓励家长和孩子一起制定健康的饮食计划，并提供一些简单又健康的食谱。
我也会积极参加学校的饮食教育研讨会和活动，与家长一起学习和探讨如何培养孩子良好的进餐习惯。
总而言之，教育孩子良好的进餐习惯需要我们从饮食观念、榜样力量、参与感、活动游戏和家长合作等方面综合考虑。
最新幼儿园教师随笔中班午餐
幼儿园教师随笔中班午餐常言，“民以食为天”。
从小关注孩子的进餐问题，让他们健康饮食，一直健康成长。
对于孩子们的饮食健康问题，学校老师和家庭父母都需要十分上心。
食不言，多吃青菜等等习惯都要从小教导，当然，每个孩子的适应都需要一个过程。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园教师随笔中班午餐》，欢迎阅读。
幼儿园教师随笔中班午餐【第一篇】：关注每个孩子的进餐吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。
很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。
不但要吃得饱、还要吃得好。
因此，常常会听到离园时家长问孩子：“今天吃什么？你吃饱了吗？”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。
同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。
如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。
反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。
虽然老师们在努力营造宽松愉快的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会催促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提醒幼儿注意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的快乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。
为了充分发挥进餐环节独特的教育和发展价值，我们认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，从关注每个孩子出发，了解并尊重每个孩子的问题和需要，采取各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能快乐进餐、文明进餐。
不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了！”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就一直记在我的心里。
每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头使劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。
”时间久了，丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。
经过了解才知道，妈妈对丁丁照顾得格外细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。
幼儿园教育随笔欢乐进餐
幼儿园教育随笔欢乐进餐教学叙事欢乐进餐面对全班幼儿，老是有那么几个小孩用饭慢悠悠的，你叫他吃快点吧，他干脆拿着碗来到你眼前说：“教师我吃不下了。
”今天中午用饭时刻，我看到文海小朋友依偎在椅子上不用饭。
在看看他的碗天那还有半碗了，菜也不怎么动。
我问他躯体好吗？他点颔首表示躯体好的。
于是我就故意来到他的眼前夸张的说：“哇你怎么饭还有那么多啊？你的饭都不听你嘴巴的口令了，是不是饭它说你不乖就不给你吃啊？”说到那个地址他开始咯咯的笑了，可能教师的话让他感觉好玩了吧。
我脑海里闪出了一个方式：他是男小孩应该喜爱奥特曼吧？哈哈机遇来了。
于是我拿起勺羹往饭碗里盛了点饭说：“奥特曼的飞机着落拉，机舱快打开。
”话还没说完他就把嘴巴张的大大的，一口就把饭吃了。
可能想玩第2次吧，他专门快的咀嚼了嘴里的饭。
接着我又弄了点菜，在他眼前晃来晃去说：“怪兽来拉，怪兽来拉，快来吃怪兽啊。
”他感觉专门好玩就大口的吃了起来。
我本想再盛的结果他抢过勺羹说：“教师我自己来。
”看着他一会儿就把饭和菜吃光了，而且把菜烫也喝了，仍是班里第一个吃好的呢。
以前听他妈妈说在家用饭还会讲条件，比如一碗饭去掉一半才会吃，而且是连哄带骗的，弄的家人吃一顿饭都很累。
此刻家里人说他用饭吃的既快又好，而且吃的高兴。
看到他如此我及时的给予了鼓舞和夸奖，他笑了。
教学叙事欢乐进餐面对全班幼儿，老是有那么几个小孩用饭慢悠悠的，你叫他吃快点吧，他干脆拿着碗来到你眼前说：“教师我吃不下了。
”今天中午用饭时刻，我看到文海小朋友依偎在椅子上不用饭。
在看看他的碗天那还有半碗了，菜也不怎么动。
我问他躯体好吗？他点颔首表示躯体好的。
于是我就故意来到他的眼前夸张的说：“哇你怎么饭还有那么多啊？你的饭都不听你嘴巴的口令了，是不是饭它说你不乖就不给你吃啊？”说到那个地址他开始咯咯的笑了，可能教师的话让他感觉好玩了吧。
我脑海里闪出了一个方式：他是男小孩应该喜爱奥特曼吧？哈哈机遇来了。
于是我拿起勺羹往饭碗里盛了点饭说：“奥特曼的飞机着落拉，机舱快打开。
幼儿园关于吃饭的教育随笔5篇
幼儿园关于吃饭的教育随笔5篇幼儿园关于吃饭的教育随笔篇1通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。
通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工该有多大的教育机智。
这也是指导我今后学习的方向标。
通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严格要求、批评指导，她们给我们提出很多受用的宝贵意见，根据院方和大地园的要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改，之前我们天真的认为这是多此一举，后来看到带班老师的修改我们才发现原来我们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出，如果按照指导老师未修改的教案上课的话，我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成。
因为幼儿的实际情况和我们预设的是具有非常大的差距，他们的思维是我们成人无法达到的，他们超常的想象力也是我们无法比拟的，感谢带班老师的悉心指导以及帮助我们修改教案。
除了帮助我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”等各个方面对我们进行非常认真的指导以及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她立即告诉我们上课过程中的不足之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天上课同学的课程进行小组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在上课中的不足和改进方式。
感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。
通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚力和合作意识，更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。
幼儿园教育随笔：有趣的进餐环节
幼教课堂设计
教育随笔：有趣的进餐环节
教师：***
日期：***
XX幼儿园
幼儿园的进餐环节是幼儿一日生活中非常重要的一个环节，其中餐前的食谱及营养成分的介绍，有助于提升幼儿的进餐兴趣，更有利于培养幼儿良好的进餐行为习惯……小、中班的时候介绍食谱的这一工作都是由我们老师来完成，近期我们班针对幼儿的年龄特点进行了一个尝试，由幼儿来介绍食谱和饭菜的营养成分，效果非常的不错。
大班的幼儿已经具备了一定的语言表达能力，也有了为他人服务的意识。
而且我们班有很多的小朋友认识不少的字，于是在一次午餐前，我介绍完食谱后我就告诉孩子们：“从明天开始，由小朋友自己来介绍食谱，早上入园，下午离园的时候可以去幼儿园的食谱墙上看看明天一天的食谱，有不认识的字可以问问接你的爸爸、妈妈，咱看看明天的时候谁来当第一个食谱介绍员，你们说好不好呀？”孩子们异口同声的说：“好的，张妈妈。
”孩子们刚开始介绍食谱的时候，说的不是很全面，我们就以鼓励为主可以多让几个孩子和起来介绍食谱，这样他们也会有一定的成就感，以后还会继续努力去干这个事情。
现在我们班的介绍食谱工作完全由孩子来担任，基本上每个孩子都能运用连贯而又生动的语言来介绍每次的饭菜，而且完成的相当好。
家长们也非常的高兴，一天早上硕硕的妈妈说到：“以前光闻着你们幼儿园的饭菜香，现在跟着孩子们每天看食谱才知道你们幼儿园的饭菜有这么多的花样，而且又是那么的有营养，搭配的还那么合理，我们这些做家长的也长了不少的学问呢！”听到这些，我们心里也。
2020年大班幼儿教师教育随笔《关注每个孩子的进餐》
大班幼儿教师教育随笔《关注每个孩子的进餐》吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。
很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。
不但要吃得饱、还要吃得好。
因此，常常会听到离园时家长问孩子：“今天吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。
同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。
如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。
反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。
虽然老师们在努力营造宽松愉快的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会催促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提醒幼儿注意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的快乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。
为了充分发挥进餐环节独特的教育和发展价值，我们认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，从关注每个孩子出发，了解并尊重每个孩子的问题和需要，采取各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能快乐进餐、文明进餐。
不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就一直记在我的心里。
每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头使劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。
”时间久了，丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。
经过了解才知道，妈妈对丁丁照顾得格外细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。
看来丁丁不是不爱吃饭，是因为他长期吃软烂的食物，咀嚼能力下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。
知道了原因，我们决定从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。
我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。
幼儿园教育笔记让吃饭成为孩子的愉快时光
幼儿园教育笔记让吃饭成为孩子的愉快时光随着社会快速发展，人们的生活水平也在不断提高，但随之而来的问题也不容忽视。
在现代快节奏的生活中，很多家庭没有足够的时间和精力去照料孩子，因此幼儿园教育越来越受到重视。
在幼儿园中，孩子们的饮食和饮食习惯时刻处于我们的关注之中。
一份好的幼儿园教育笔记能够让孩子们在吃饭时有一份愉悦的体验。
1.营养均衡在幼儿园中，教育笔记中规定了每餐所需营养成分的量，并针对孩子的不同生长阶段，调整饮食合理平衡。
调整营养均衡不仅能够促进孩子的身体健康成长，同时也能够在吃饭中增加孩子的食欲。
2.多样餐食让孩子们能够在幼儿园中享受到多样餐食很重要。
笔记中的每餐餐单都应该具备多样化的菜品，让孩子们在不同的口味、颜色、和质地中感受到丰富的人生体验。
同时，多样餐食也能够为孩子们提供更为全面的营养，保障他们的身体健康。
3.烹饪技巧在幼儿园的教育笔记中，烹饪技巧也是应该学习的重要内容。
通过不同的烹饪方式，可以让食物在颜色、味道、口感上得到不同的改变，在孩子们的视觉和味觉上带给他们新的刺激。
同时，厨师的烹饪技巧也应该配以精湛的烹饪和清洁卫生知识，保障食品质量和安全性。
4.餐饮文化教育幼儿园的餐饮教育不应该仅仅停留在饮食的层面上，还应该向孩子们介绍更多的饮食文化知识，引导孩子们懂得用不同的餐具和餐食来表达不同的餐饮习俗。
同时，幼儿园教育笔记也应该着重于培养孩子们的礼仪教育，让他们习惯用餐礼仪，从小形成良好的社交习惯。
5.家园联动幼儿园教育笔记也应该充分考虑到与家庭的联动。
幼儿园应该及时将孩子的饮食情况和变化及时反馈给家长，帮助家长更好地掌握孩子饮食的资料，以便选择适宜的饮食方式进行补充。
同时，也可以借助家长的建议和反馈来调整孩子的饮食安排，以达到更好地效果。
总之，我们在孩子的教育中，应该务实地向孩子们传授好的饮食知识和习惯，并针对孩子的不同特点和需求，制定出相应的幼儿园教育笔记。
只有这样才能把孩子们的饮食从单纯的进餐过程升华到认知、礼仪和文化等多个层面，让孩子们无论在哪幢楼中，都能享受到居家的舒适与自然的美好。
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郝是我们班上的一个小男孩，看起来很可爱，通常不爱说话。经过一段时间的观察，我
发现，每次你吃饭，孩子们可以是一个安静和愉快的饭菜，但是巨大的孩子不是坐在那里，
有意或无意地玩勺子在前面，有时看着充分一个碗在茫然的米。当老师问他为什么不吃饭，
他只是看着老师没有理由。每次我们遇到这种情况，我们都不耐心，他的理由是吃饭。但是，
这些话有更多的次数，很长时间，它不工作。而且我们不能每天喂食宝宝吃饭，所以每次吃
饭，大餐都成了一个大问题。
考虑到大餐，我们与父母沟通，并制定了一系列措施。在幼儿园我们用餐前的时间，给
孩子们吃饭的好处和重要性，让他们最初明白如何吃食物进入胃里是如何消化。同时通过教
学活动使用图片，课件，书籍等辅助教学方法，通过观察，让孩子知道食物的重要性。吃饭
时，老师根据不同的菜肴和菜肴，向孩子们介绍他们的营养价值，如：多吃蔬菜会改变面容
非常漂亮;吃更多的米比你的父亲更高... ...教师使用夸张的方式教育他们的孩子，收到了
意想不到的效果。通过一段时间的训练和运动，广大的饭菜有了重大的变化，父母没有提到
怎么快乐的朋友，但我也想说好吃饭的习惯不仅要靠幼儿园得到，还需要他们家的合作，父
母有权培养孩子正确的饮食习惯同样重要。