苗艳霞征文让教师爱上教学读书征文
江苏省如东高级中学高考语文教学论文 读书：让“教师”成为教师
读书：让“教师”成为教师桑芝华忘记在哪儿见过一则报道，说是在社会上调查读书最少的职业，结果出人意料，竟是受人尊敬让人敬仰的教师！这不能不说是极大的讽刺！现实的情况怎样呢？差不多就是如此。
教师们每天忙于教学，所看的书、阅读的材料俱是和教学有关的，无非就是教材、习题、教学参考书，也有教师习惯读报，还有的教师为自己订了刊物。
但真正能读一些教育相关的理论书籍的是少之又少，原因就在于功利主义下浮躁的心态让人无法静下来读这些看似艰深的书！苏霍姆林斯基说：“所谓‘生活在书籍的世界’，这跟认真地用功地学好功课并不是一回事。
一个人很可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考这种人类的巨大喜悦。
所谓‘生活在书籍的世界里’，就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚。
”为什么太多的教师只能成为“教书匠”？难道我们每天上课只是按照教科书把要讲的东西准备好，甚至于把要讲的内容和顺序都记住？这种完成任务型的课堂如何能够体现“焕发生命活力”？要想克服这种现象，要想提高自己的授课水平，只有读书、读书、再读书！作为一名科任教师，必须对自己所教的学科有着深厚的知识功底，相对来说教材中的内容只是常识，只有当教师的知识视野比教材宽广得多的时候，才有可能深入浅出的应对所教的内容。
当然，有些初当教师的人会认为，自己的学历比现在所教的学生高出好几截，应该没有问题吧！恰恰是这样的想法造成了几年后，教师的眼里就只剩了所教的教材知识！这也是很多教师不思进取的原因。
苏霍姆林斯基说：“如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称为‘不尊重思想’的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来…学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也象教师一样不愿意思考。
”所以，“要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。
”因此，教师要把课上好，就必须读书增进知识广度与深度；教师要提高自己的教育修养，就必须读书增强智慧；教师要研究学生问题处理学生问题，就必须读书增加心理学知识；教师还要使自己在工作中成长起来，成为教育能手、教学高手，读书更是不二之选！1。
守望读书的幸福
守望读书的幸福南乐县实验中学翟趁霞尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！今天，我将与大家交流、分享我的一些读书感悟，以及读书对我的影响。
一直都把自己归为读书人之列，直到读完著名教育专家高万祥先生的《优秀教师的九堂必修课》，才感到自己是多么的渺小。
文中随意的叙述方式、诚恳的文风、激情的文字，让人读起来很是轻松随意。
原来，做一个古色古香的现代教师，第一项修炼就是：做读书人。
我曾经固执地认为，那些专家、名师离我们很遥远，他们的远见博识是学不来的，或许随意才是一种美丽，而从容更是一片灿烂的云朵。
现在反思自己，突然就觉得以前的“随意”是一种逃避，以前的“从容”包含着惰性。
静下心来，和书中的人物、和高尚睿智的作者聊天，他们凝练、清秀的文字和独到的对教育的诠释给了我深深的启迪，也渐渐改变了我对生活和教育的看法。
读书就是最好的备课。
教师的学习不应局限于所谓的专业，而应把学习臵于人生、职业的大背景中，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。
教师的学习离不开阅读。
读书不仅要精、深，而且要广、博，在读教育书籍之外，教师至少还应该读一点哲学、文学、美学、以及经济方面的书。
说到哲学，不能不说《论语》。
《论语》是中国人的“圣经”,每一个中华儿女的身上都流淌着儒家文化的精神血液，而一部《道德经》，区区五千字却成就了中国经典文化的特殊美丽。
还有一些哲理性散文，如《守望的距离》、《智性时光》、《经典的理由》等都是不可多得的精神食粮。
每个哲人都是一个广阔的世界。
我发现数学课堂其实也可以使各种哲学内涵具体化，比如说知识的同中求异、异中求同、一题多解、多题归一，处理问题的发散与集中的观点。
都说“教学相长”，岂不知“读教也相长”；都说：“读书破万卷，下笔如有神”，岂不知“读书破万卷，教学才有神”。
我喜欢读名著、散文、纪实文学和古诗词，这些书能潜移默化地提高阅读和欣赏的品位。
读诗使人高雅，读史使人明智，而读小说是阅读中最好的从现实中逃离的方法，好的小说有一种麻醉的作用；读散文才能让人找到读书的乐趣，一个散字让写的人和读的人都放松下来，一篇好的散文，读过之后，都会觉得再平常的景致也是如此美丽。
肖艳梅师德征文
一路追梦一路歌——我的教师之路黄村镇第一中心小学狼各庄完小肖艳梅2019.9一路追梦一路歌——我的教师之路“爱在左，情在右。
走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”这段话出自冰心的《赠葛洛》。
我很喜欢这段话。
我觉得这段话恰如其分地描摹了教育和教师。
一、初登讲台，未成曲调先有情。
20岁，朝气蓬勃地走上讲台，那时候，我们虽然青涩，但是我们仿佛不知道什么叫累。
早晨去学生家中叫经常迟到的孩子一起上学，晚上灯光下为那些落在别人后面的孩子补课；春天，和孩子们一起放风筝，冬天，和孩子们一起打雪仗；暑假里，捧着下一年的教材写出厚厚的教案，寒假里，我们去拜访老师和学生家长……那时候，做一个好老师，是心中一个单纯的梦。
为了这个梦，我们乐此不疲。
好多好多和我一样有着梦想的年轻人，加入了教师这个行列，我们一路走来，青丝变成白发，我们坚守初心，不辱使命。
二、经历成败，柳暗花明又一村。
虽然年轻的我们有着百倍的热情，但是我们还是不可避免地经历着成长的痛苦。
记得第一次参加课赛无功而返，听到的不是埋怨，而是师父的安慰和再指导；记得第一次参加骨干教师的评选名落孙山，听到的不是批评，而是校长的劝解和鼓励；记得第一次面对问题学生手足无措，听到的不是指责，而是老师们说出的一个个高招。
虽然在这条路上走过了近三十年，一点一滴的成长经历却愈发清晰。
三、矢志不渝，追梦路上不止步我们像庄稼一样，一定要经过拔节的痛苦，才会有收获的喜悦。
2009年，年近不惑的我再一次参加骨干教师的评选。
知道这个消息的时候已经晚上九点了，我放下手里的小说，立刻去准备参加考核的事情。
那时的我对于说课还把握不准，即便晚了我还是立刻打开电脑，观看网上的说课视频，揣摩教案、说课、讲课的异同点。
知道了具体内容，我又几异其稿，并请来做教导主任的表哥为我当评委，进行现场模拟说课。
在最后的说课比赛中，那一场只有我一个人脱稿说课。
学习苗文玲有感[1].doc
![学习苗文玲有感[1].doc](https://img.taocdn.com/s3/m/4d1aa0ffaef8941ea76e0527.png)
一花一世界一叶一菩提——学习苗文玲老师先进事迹有感大刀剜心读完苗文玲老师的先进事迹报告后，心绪久久不能平静，感慨万千。
诚然，每个人的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。
苗文玲老师以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，在平凡的岗位上27年耕耘不辍，她就在聆听花开的声音。
怀着对教师职业的特殊情感，高中毕业后她义无反顾地走上了三尺讲台，开始了她的从教旅程，一如花一般静静地绽放，悄悄吐露自己的芬芳，只为自己今生无怨无悔的选择。
十几年来，她深深地体会到教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕春风，即使冰冷的感情也会消融。
我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
热爱学生是教师职业道德的根本。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耘，获得丰硕的育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
用心灌溉,静待花开——我作为小学教师的责任与喜悦
用心灌溉，静待花开——我作为小学教师的责任与喜悦当我回想起那些与学生们共度的时光，我的心中便充满了责任与喜悦。
我，作为一名小学教师，肩负着启迪学生智慧、培养他们品格、引导他们认识世界的重要任务。
在我的眼中，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心灌溉，静待花开。
身为教师，我深知自己的责任重大。
孩子们的心灵如同一张白纸，等待着我们去描绘、去填充。
我们的一言一行，都会深深地影响着他们。
因此，我始终秉持着高度的敬业精神和严谨的教学态度，对待每一堂课、每一个学生。
我努力创造一个和谐、充满活力的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。
在我的课堂上，我注重培养孩子们的自主学习能力和创新精神。
我鼓励他们大胆提问、勇敢尝试，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，我也深知“身教重于言教”的道理。
我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
然而，教育并非一帆风顺。
有时候，孩子们会遇到困难和挫折，失去信心和勇气。
这时候，我会耐心地倾听他们的心声，给予他们关爱和支持。
我会告诉他们：失败并不可怕，可怕的是放弃。
只要坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
在教育的道路上，我也有过迷茫和困惑。
有时候，我会思考：我这样做对吗？我能够为孩子们的未来带来什么？但是，每当我看到孩子们纯真的笑脸和他们在知识海洋中畅游的身影，我就知道自己的付出是值得的。
时间飞逝，转眼间我已经在教育的岗位上耕耘了多年。
每当毕业季来临，看到一批批的学生自信满满地走出校门，我的心中充满了喜悦和自豪。
我知道，这些学生之所以能够茁壮成长，离不开我们教师的用心灌溉。
在这个过程中，我也收获了许多宝贵的经验和感悟。
我深切地体会到：教育不仅仅是传授知识，更是心灵的交流和情感的沟通。
我们需要用心去感受孩子们的世界，去理解他们的思想和情感。
只有这样，我们才能真正成为他们的良师益友，陪伴他们度过美好的童年时光。
同时，我也意识到教育是一个长期的过程。
我们需要有足够的耐心和毅力，持之以恒地付出努力。
王艳霞教育随笔
学习随笔
王艳霞
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
信艳霞校刊
我的教育教学观做一名优秀的人民教师魏都区实验学校信艳霞尊敬的各位领导，老师们：大家好！我是魏都区实验学校二（6)班班主任信艳霞。
转眼间，踏上教育工作岗位也十几年了，平凡的我没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。
在十几年的教学工作中，有心酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在当今形式下，要想成为一名优秀的人民教师，我认为应该做好以下几点：首先，做一名优秀的人民教师，我认为除了要有高尚的师德修养，还要有爱心。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础；爱是教育之源；有爱便有了一切。
”爱应该成为老师的天性，要严爱优等生；博爱中等生；偏爱学困生。
还记得那是2010年，我在俭北小学任教时，班上有个叫李龙飞的男生，老师和同学们常向我提及他的你种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞又打了班里的同学。
我知道这件事后，不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠的训斥。
我盯着他，严厉地说：“也不知道你的爸爸妈妈是怎么教育你的，一身的缺点。
”他听后极力地反驳说：“我没有妈妈，没人教育我，没有人对我好，”说着说着，情绪激动起来，竟大声哭了起来。
之前只见他调皮捣蛋，这还是第一次见他哭。
看着他哭的那么伤心，我一下子觉得自己像犯了什么错似的，又一想，孩子心里一定有许多委屈，就让他发泄发泄吧！见他稍微平静了，我就语重心长地说：“之前老师不了解你的家庭情况，你愿意跟老师说说你的情况吗？”他轻轻地点了点头，从他的讲述中，我了解到，在他很小的时候，因为爸爸的好吃懒做，爸爸妈妈经常生气，有一次因为生气，爸爸失手打了妈妈，妈妈一气之下就离家出走了，到现在也没有回家，爸爸整天游手好闲，几乎不怎么管他。
阅读梦,学习梦,我的梦
阅读梦，学习梦，我的梦作者：杨玉湘来源：《学校教育研究》2014年第15期这几天，接触任玲老师的教育理念，心里颇不宁静，睡觉之前免不了到操场转悠几圈，有一种久逢知音千杯少的感觉。
语文阅读与写作的重要性已经深入我心。
我很庆幸，我一直在一所农村学校教书，自教书以来，我就自由自在地引领学生阅读，毫无拘束。
学生也很幸福地遨游于书籍的海洋。
就这样一届届过去了，而如今的学校，现在的学生，对于阅读，我面临着强大的忧患困境。
所以这几天我一直在思考着如何拯救我的语文阅读，如何让自己的语文最大化地发挥功效。
普通高中有极大的升学压力，学校家长社会压力山大。
大多老师的阅读思想胎死腹中或者夭折。
我还是庆幸这十几年来宽松的环境，但是面临着花花世界，学生们经不住诱惑。
空余时间宁愿玩游戏也不看看书，就寝之后玩手机也不冥想文学，上课睡睡觉，发发呆。
卡通书，图画书，娱乐书翻翻。
学校的图书室也只是一个摆设，我真的体会到了“没有文化的学校是可耻的”。
不读书的学生是可怜的。
曾经因为班级学生高考成绩不突出而难过，因为学生的三项竞赛落后而责备，因为没有把课堂设计完整而遗憾，没有把公开课上得完美而反思，因为没有编出别人看不懂的论文而自责，因为教师成长不突出而自卑。
相比之下，自己对于十几年来的语文教学颇多遗憾，颇多自责与自卑。
和同事谈到语文教学，谈到教学设计，谈到考试成绩，谈到教学心得，谈到论文写作，谈到克日研究，我都不自信。
有时还干脆以“谈班主任我感慨颇多，聊语文教学我无发言权”来搪塞。
现在想来，其实也没有自己想象的那么糟糕，其实也不必要这么自找苦恼，其实也没有理由不坚持自己的教育理念，其实更没有理由在乎别人的支支吾吾。
即使十五年前自己高考语文成绩落后于其他所有科目，即使我当时没有励志当一位中学语文老师，但是我进大学以后就有意识地涉猎语文教学方面的知识。
到图书室看名著，虽然是走马观花，但是也有所涉猎。
看的书籍虽然不多，但是也有所思考。
到找工作时来浙江上课，新颖的时尚的教学思想得到同仁的肯定。
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让教师爱上教学
文家街道仉家小学苗艳霞
寒假里，我认真读了赵国忠老师的《让教师爱上教学》这本书。
我们是教师，教学是我们的工作，也是我们的生活主旋律。
有句老话说的好，兴趣是人类最好的老师。
所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。
《让教师爱上教学》这本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。
细细品味它，我更加明确了自己前进的方向。
我要认真学习其中的精髓，应用到自己的实际教学当中来。
第一、教师要为了课堂更精彩而教。
课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用讲授策略直接影响着课堂教学的质量。
在传统的课堂教学中，老师的职责主要定位在知识的输出和传递上，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来老师就变成了知识的“搬运工”，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。
当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定。
在以前单调乏味的课堂教学中，我们只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体会不到自己职业生活的快乐、幸福，感受不到自我生命价值和意义的实现。
创设课堂情境对于教学来说是非常有利的，因为情境的设置会把孩子带入一种氛围中，从而增强他们对数学学习的热情和兴趣。
理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学。
把握好“讲”与“不讲”的关系，凡是学生通过自学、自悟能够掌握的知识点，教师不要讲，而是要让学生在老师的引导下进行自主学习。
也就是说，在理想的课堂上，我们在付出的同时，也得到了巨大的收获——向学生所付出的情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也是我们加倍的快乐，起到事半功倍的效果。
第二，教师要在教学中不断成长。
当我们把教学视为自己的生命活动时，我们所面对的文字就充满了灵性和活力，我们所面对的学生就充满了智慧和激情，课堂就成了不断净化自己灵魂、挑战自身能力、激发自身智慧，不断促进自身成长变化的场所。
在课堂教学中创设和利用点拨对全面提高学生的塑造，提高教学质量大有裨益。
富有艺术性的点拨是启动学生思维的“钥匙”，
也是增强学生记忆的“催化剂”。
在讲授知识的同时，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。
作为教师，要边教边学，需要把学到的东西投放课堂，改造课堂，促进教学变化。
感悟“教”的变化，有利于增强“学”的积极性和主动性。
可以说，教师的幸福就蕴含在这良性互动过程和结果中。
第三教师在课堂上善于科学合理的调控
在教学中，善于课堂调控的教师不但可以有效的落实教学计划，达到教学目标，提高教学效益，，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。
对自己受教育时的老师的教学方法、对听到和学到的其他历史的教学方法，不是照搬、照抄，而是在借鉴中批判，在借鉴中创新。
恰当、准确地运用点拨艺术，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以使学生高效地理解掌握知识，从而达到发展智力、培养能力的目的。
如果将课堂教学的全过程比成画龙的话，那么，教师根据教学内容的巧妙点拨就是点睛了。
在课堂中，教师需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。
那种传统教学中令教师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。
在课堂教学中，教师首先要善于调控课堂纪律，其次要善于调控课堂气氛，还要善于关注、调控学生课堂思维，善于把控学生的情绪，调控学习步调，且能机智处理教学中的突发事件。
在这种课堂教学中，教师自我生命的价值和意义在创造性的课堂教学实践中得以体现，课堂教学成了一种自己参与社会生活，实现自我理想的创造性实践活动，它是教师个人的幸福生活和不断持续发展的源泉。
在今后的教学中，我会以我的感悟为目标，与学生进行心灵的碰撞，与学生进行情感的交流，使学生乐学爱学，使自己乐教爱教，不断追求快乐高效课堂。
教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。
相信只要教师爱上教学并持之以恒，定能收获满意的成绩。
我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。