多读胸中有本
“五乐”作文训练法
“ 五
乐 ＂ 作
文
马 再 玲
训
练
法
（ 紫阳县城关闵庄小学 ， 陕西 紫 阳
从 教 十几 载 ． 我 的深刻感 受是 ： 大部分小 学生作 文难 、 写
７ ２ ５ ３ ０ ０ ）
句 能 力 的 综 合 反 映 。说 的 问 题 解 决 了 ， 就不愁 写不 出来 ． 应
的主人——学 生 。 再 以兴趣 引路 ， 去“ 乐 看” ， 让 学 生 在 广 阔 天 地里感受美 ， 发现美 ， 去实践 ， 去体验。 这 个 大 课 堂 里 有 千 奇 百 怪的万事万物 ． 各式各样 的真善美丑。课前 ， 我 总 是 不 忘 给 学 生“ 猎枪 ” 。 让他们带着“ 猎 物” 凯旋而归。 大家品一品 、 尝一尝， 悠哉 、 乐哉 。 有 计划 地 野 炊 、 采访 等 使学 生 自己觉得 是 “ 乐看” 的 主人 ， 处 处 留心 ． 娱 乐无 比。眼看 、 耳 听、 手触 ， 脑 子里 怎会 没有 想 法 ， 怎么 不 想一 吐为 快 ． 产生“ 我想 写 ” 的愿 望 呢？ 在快 乐 、 伤感 、 悲愤、 娱 乐 中， 有米将下锅 ， 好 菜需烹饪 ， 何乐而不为呢？ 教学实践证明 ： “ 乐 看 ”为 学 生 提 高 习作 能力 打 下 了物 质
助不 小。
“ 五乐” 作文训练法 ， 请 同行 予 以批 评 指 正 。
乐看 “ 观 ， 大 自然 千 姿 百 态 ； 看， 人世间多姿多彩 ； 视， 人 和 事 形 形色色” 。这 一 切 ． 自然会 引起 学生 “ 乐看 ” 。
一
、
“ 观察是认识事物 的基础 ， 是 学生习作 的源泉 ， 是 提 高 学 生习作能力的前提” 。我在教学 中． 将 传 统 教 学 和 创 新 教 学 相 结合 ， 适 时改 变 传 统 模 式 。 首 先 ， 把观察时 间的钥匙交给学 习
读书的意义
读书的意义阅读精选（1）：读书的好处：多读书，增加一点书卷气，持续心静如水、人淡如菊的心境。
书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。
读书妙处无穷，书香熏染人生。
正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”读书至少能够滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。
读书至少能够增长知识，去除无知;提高素养，除去愚昧;充实生活，丰富精神;滋润心灵，减少空虚;淡定从容，明辨是非。
读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不一样的生命风景，从而使自我灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。
1。
读书能够让人滤除浮躁读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的完美享受。
“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。
读书最难做的“涵养之如不识字人”。
读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也!”伪饰自我，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。
有人说得好：浮躁的社会，心静者胜出。
读书的力量常常不是透过肉体感官体现，而是源源不断地潜移默化。
书中有人，人在书里，书人合一。
这“人”，是作者，更是阅读者。
读《巴黎圣母院》，在道德与罪恶的较量中，一位丑陋而善良的敲钟人伽西莫多，给美的分类带给了更多的可能。
读《史记》，在历史长河中闪现的各色人生，我们不免要思考生与死的大问题。
读《少年维特之烦恼》，读出了纯真的青涩之恋，读《飞鸟集》，读出了博爱和仁慈，读巴金《随想录》，沉重得忧伤，在忧伤在奋进。
所有的好书，都将给我们的骨骼补钙，给心脏输血，教会我们怎样靠近本真生活。
多读多看,不迷茫诗句
多读多看,不迷茫诗句1、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
(宋朱熹《观书有感》)2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子3、读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
(唐韩愈《劝学诗》)4、读书能养气，乃为善读书。
(清汪莹《示儿》)5、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
(明于谦《观书》)6、书籍是人类知识的总统。
——莎士比亚7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅8、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金9、诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。
(宋刘克庄《赠玉隆刘道士》)10、少小多才学，平生志气高。
别人怀宝剑，我有笔如刀。
(《神童诗》)11、人心如良苗，得养乃兹长;苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失清爽。
(清萧抡谓《读书有所见作》)12、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(唐颜真卿《劝学》)13、书多笔渐重，睡少枕长新。
(唐姚合《别贾岛》)14、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。
15、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。
(宋范成大《寄题王仲显读书楼》)16、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
(宋朱熹《劝学诗》)17、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子18、人读等身书，如将兵十万。
兵多行虑哗，书多语愁蔓。
何以节宣之?一心制众乱。
不见陆士衡，才富转为患。
亦有淮阴侯，多多乃益办。
要以我用书，勿为书所绊。
(清彭兆荪《读书》)19、书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的，是富有启发性的'养料。
而阅读，则正是这种养料。
——雨果20、木之就规矩，在梓匠轮舆。
人之能为人，由腹有诗书。
诗书勤乃有，不勤腹空虚。
(唐韩愈《符读书城南》)21、己所不欲，勿施于人。
——孔子22、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
关于阅读的诗句
关于阅读的诗句1、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
——曹雪芹2、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
——朱熹3、读书之法，在循序而渐进式，四书五经而精思。
——朱熹4、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若5、读过一本好书，像交了一个益友。
——藏克家6、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
——华罗庚7、人生在诚，不索何荣获。
——张衡8、欲穷千里目，更上一层楼。
——唐·王之焕9、读书例如行路，历险毋惊恐。
——《清诗铎·读书》10、千里之行，始于足下。
——老子11、路漫漫其修行离，吾将上下而求索。
——屈原12、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼13、士欲宣其义，必上节其书。
——王符14、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子15、读书迁调天然之严重不足，经验又迁调读书之严重不足。
——培根16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅17、书中自建黄金屋，书中自建颜如玉——越恒18、读书破万卷，下笔如有神——杜甫19、四书五经唐诗三百首，不能作诗也可以诗云。
——孙洙《唐诗三百首序》20、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府·长歌行》21、却看看妻子恨何在，漫卷诗书喜欲狂。
——杜甫22、读书谓已多，抚事知不足。
——王安石23、存有才不敢学干谒，何用年年空读书。
——唐·元稹24、书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄25、风流必从Sauve得，男儿须念五车书——杜甫26、读书良有感，学剑惭非智。
——唐·李益27、立志宜思真品格，读书须天下苦功夫。
——阮元28、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。
——鲁巴金29、读书志在圣贤，做官心存君国。
——朱用纯30、读一本好书，就像交了一个益友。
——藏克家31、读书百遍，其义自见。
——《三国志》32、欲穷千里目，更上一层楼。
——王之焕33、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。
——黄庭坚34、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
国开电大阅读与写作(2)形考任务四参考答案
以上的努力已经把我的作文水平提高了好多好多。但是，超过张芷沅还得付出更大的努力。要学会观察、了解。最好懂得深入基层，注重过程。
我只有拿起一些名著了解方法。在这步中，我了解了许多作家。如：秦文君、李瑛、田汉、三毛、叶至诚、曹文轩等。我学会了他们的写作方法。更多的时间，我还是留在学校写作。了解同学的语气，了解同学的脾气，了解同学的习性。这都是很重要的。从小细节中写出大事情。如：郑萍军的口头禅：别吵，再吵我杀了你。女生都叫张芷沅家界。女生都管张婧瑜为金鱼。我们男生都叫王子浩为王瞾。这都是很重要的。
只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。
二、通过阅读积累提高学生的作文水平
“凡作文，须要胸中有万卷书的跟柢”。综观古今中外文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深厚的文化底蕴，很大程度上取决于博览、勤读。大文豪鲁迅说得好：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”新课程要求广泛阅读各类读物，并加以量化：“课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，在写作时，就会构思，就会遣词造句，语言就会如“万斛泉水，滔滔汩汩，不择而出”。
我在小荷上的前三十多篇作文。基本上没多高的水准。一、字数太短，二、文笔太烂，三、读得让自己都听不下去。正因为如此，所以我的作文在班上总是抬不起头。这时候，我开始奋斗了。首先，要多写。于是我给自己定了个目标，一年至少要写八十篇作文。要受到这样的磨练，就必须要有恒心，可我一点儿也不觉得苦。以后的日子，我隔三差五就在小荷上面发表文章。不管别人怎么说我，我只知道。让我懂得什么叫写作。然后，我更要感谢小荷。是它使我学会了写作。当然，也不要忘掉我的对手——张芷沅。是她让我懂得什么叫竞争，什么叫奋斗，什么叫追求。是她使我树立了写作的理想。超越她，是我最大的愿望。最后，还要感谢小荷上所有的会员，因为你们的作文，所以才有我的今天。衷心感谢你们。
励志名人读书名言摘抄
励志名人读书名言摘抄1.励志名人读书名言摘抄1、读书虽未成名，人格已趋高雅。
2、与人谈理，须令人家胸中点头。
3、读书求理，须令自家胸中点头；4、眼界要阔，踏遍名山大川。
5、书是我们的好朋友、好老师，我们应该多读书、苦读书，从中汲取营养，增长智识。
6、学者乃身之宝，学者乃世之珍。
7、读书，是人的心灵和古今中外一切民族的伟大智慧相结合的过程。
所以书籍是人类进步的阶梯。
8、惟读书有利而少害，读一卷书，则有一卷之益。
9、人何不以“不知足”一念加之书。
10、读书要诀∶第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
（注有识∶辨别，选择有益之书。
）2.励志名人读书名言摘抄1、多则廉价，万物皆然，惟独智识例外。
2、学问是智慧的泉源，品德乃事业的根本。
3、智识的力量，在于它是一盏启迪智慧、驱逐蒙昧、开阔眼界、把人引向光明的明灯。
而书籍，恰如点燃明灯的火种。
4、家富者，不可因富而怠学。
5、节俭医贫，弹琴医躁，独卧医*，随缘医愁，读书医俗。
6、读书者不贱，耕田者不饥。
7、万事皆易满足，惟读书终身无尽。
8、读书足以怡情，足以博雅，足以成长。
9、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
莎士比亚说∶“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧？没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”10、千年奇遇，无如好书相遇；平生清福，莫过于雅事接连不断。
3.励志名人读书名言摘抄1、学者乃是君子，不学则为小人。
2、一个真正懂得读书的人，要能读到心领神会的境界。
3、惟见学而显达，未见学者无成。
4、家贫者，不可因贫而废学。
5、每个人的气质本难改变，惟有读书可以改变气质。
6、我喜欢读书，喜欢认识人，了解人。
多读书，多认识人，多了解人会扩大你的眼界，会使你变得善良些，纯洁些。
7、人世间任何事，多是利与害兼有。
8、百乐无如读书，至要莫如教子。
9、一个爱书的人，等于有一个忠实的朋友、有一个良好的导师、有一个可爱的伴侣、有一个真挚的安慰者。
10、读书不独改变人气质，且能养人精神，盖理义收摄故也。
你有哪些好的读书方法
你有哪些好的读书方法我给你介绍一些名人的阅读方法，供参考。
最后是我自己的阅读方法。
1.朱的读书方法。
朱子的读书方法是宋代理学家朱的学生们收集他的教诲总结出来的。
有六篇文章:①循序渐进。
首先要按一定的次序去读书。
比如先读四书，然后再读史，这样胸中才有权衡，容易理解。
其次，要根据自己的实际情况和能力安排读书计划。
因为每个人的能力是有差别的，一个人在不同的发展阶段其能力水平也是不同的。
其三，要打好基础，不要急于求成。
②熟读精思。
熟读也就是多读，读书百遍其义自见；精思就是“无疑——有疑——解疑”的过程。
③虚心涵泳。
虚心是说读书的时候不要先入为主，牵强附会，要虚怀若谷，精心思虑，仔细体会书中的意思；涵泳是说读书时要反复咀嚼，细心玩味。
④切己体察。
这里是强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，要多实践、身体力行。
⑤着紧用力。
这里说的是读书的积极性，读书如逆水行舟不进则退，要有紧迫感，要勇往直前。
⑥居敬持志。
居敬强调的是读书时要精神专一，集中注意力。
持志强调的是在读书这件事上要坚定志向。
2、苏东坡的“各个击破”读书法。
苏东坡认为，每读一本书，只需要理解和消化一个问题；反复读，什么都能掌握。
所谓各个击破，就是告诉我们一本书的内容很丰富，但是人的精力有限，不可能一下子吸收完，只能集中在一个方面。
每读一本书，你只需要理解和消化一个问题。
强调一本好书要多读，多从不同角度去读。
3、鲁迅的读书方法。
①鲁迅读书，提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。
”这有拓宽思路，增长知识等好处。
②对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。
他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。
在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”,“使所读的书活起来。
”③对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。
书香伴我度年华作文_作文2700字_初中优秀作文_
书香伴我度年华作文拂春，“三月生绒花，数朵过墙头。
”倚窗怀捧天下书，自是无限风光！此时读着书即使蓬头垢面，霎时也变得春光满面。
读埃•德契斯《爱的教育》——一个意大利四年级小学生的，再缓缓流淌“爱”的旋律中得到高尚完美爱的教育。
三月的书让人读得惬意，读得怡然自得。
微风中伴随着纷纷扬扬的柳絮，美丽醉人！仲夏，天空露出了淡蓝色。
蓝色的天空散发着不是咄咄逼人的亮泽，而是质地温柔的光芒。
暮霭十分，在浓郁娴静的树荫下，读纳林•斯威夫特《格列佛游记》。
闭上眼，与格列佛一同感受善良好客的小人国，回想起心惊肉跳的巨人岛……找寻着书的旖旎。
虽没有“纸醉金迷的奢华，花前月下的浪漫，”却也让我们在书中体验自我，让书香伴我成长！寒冬，万物俱寂，纷乱了幸福的脚步惟有与书相伴。
读老舍的《骆驼祥子》感受着那个动乱的年代，人性的堕落。
翻数着书页，挖掘着它们绚丽的往昔。
蓦然回首，“断碣残碑，都付于苍烟落照。
”无垠的苍凉，诉说着一个人力车夫奔波苦难的一生。
心之所触，眼中充盈着无比澄澈的温暖。
一生能经历多少寒暑?只有与书相伴才能体验自我，让书香伴我成长！有人说：“读书是对世界的秘密占有！”不错！“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
”读书让我们了解社会，感知了生活！“读书带着一种心甘情愿的豁达，怀着浮华尘埃掩盖不了的梦！”这是一句多么有智慧的话。
读书，可以囫囵吞枣，也可以呕心沥血。
你拿着一本书在不断地翻阅却不能代表你在读！你读一本书可以是一天，一年，十年或一辈子。
你也许可以泛泛而读，你也可以读出一个故事，一种精神，一种生命蔓延的方式。
黑夜里，一颗洗尽铅华的新心，一颗有爱的心走进了书中的世界，感受着书的感受，悲伤着书的悲伤……于是，你如饥似渴的扎进了书的世界，咀嚼着跌宕起伏的情感！开始回味起人生，感念起父母，遥想未来的憧憬。
我们从书中可以读出茶的甘甜，读出咖啡的香醇，也可以读出酒的醉人……于是我们开始有了一种怀念，一种希望，一种来源于生命的感动。
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多读胸中有本，勤写笔下生花
黑龙江省密山市连珠山镇中学赵庆英
唐代著名诗人杜甫曾用“读书破万卷，下笔如有神”来告诫人们多读和写作的关系。
我们都知道读是写的基础，写是读的升华。
只有多读，才能更好的积累写作素材，做到胸中有本，俗话说：巧妇难为无米之炊，没有一定量的阅读，写出来的文章也只能是干瘪无味。
有了素材，如果不去勤写，也不会笔下生花。
所以，读和写是密不可分的关系。
语文教学离不开听说读写四大版块，尤其是读和写是最重要的一个环节，无论是中考还是高考，阅读和写作所占的比例都是试卷的重头戏。
作为一名教育工作者，尤其是作为一名语文教师，更应该培养学生阅读和写作的能力。
阅读和写作是日常教学及教学评价中最为普及的教学理念之一，就测试而言，几乎所有的语文试卷都会关注它，都会力求落实它。
但在课改的形势下，在对教材进行大力修订和进行新的编写形势下，强调读写有着新鲜而深刻的内涵。
在阅读方面，初中语文课程标准对教学及评价的要求主要有：1、要让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较为丰富的积累，形成良好的语感；2、学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；
3、要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；
4、应重点培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力；
5、要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
由此可以看出，阅读的重要意义所在。
如何提高阅读能力呢？不妨从以下几个方面尝试：
一、阅读课本中的经典文章。
阅读是读者通过感知书面语言材料，进而通过对所感知的书面语言材料进行编码重组解析破译，再现作者借助语言材料提供的完整信息的过程。
语文课本选择的课文都具有极强的文学性和可读性，尤其是那些名篇，教师可以指导学生反复朗读课文，在读的基础上，体会其写作手法和思想意义。
俗话说：书读百遍，其义自现。
学生读课文的遍数多了，对课文的理解就会在脑海里形成了知识脉络，久而久之，学生便会养成良好的阅读习惯。
有些语句可以让学生在阅读过后把它背诵下来，这样在自己写作的时候就可以自如的引用，人“大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行”。
二、阅读课外名著或经典名篇。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
而所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。
课外阅读作为课外阅读教学的延伸和补充，可以使学生丰富知识，开拓视野；同时也有利于巩固和扩大学生在课堂上学到的语文知识，提升写作素养。
那么，怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读能力的培养，这是我们语文教育工作者需要认真思考的一个重要问题。
三、通过课前小练，让学生阅读、积累素材。
课前小练是语文课堂必不可少的环节，语文教师可以利用授课前五至十分
钟，让学生提供与语文内容有关的材料，如古诗词、名言警句、新闻故事、典故笑话、成语接龙，美文欣赏等等。
学生为了展示自我，就会精心准备，广泛阅读。
因为语文知识的获得，往往是零碎的，分散的，这就要靠课内外的日积月累，让每个学生都参与，让每个学生都有成功感，让学生在有意识的阅读、积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
四、通过让学生设计导言与板书来提炼阅读能力。
曾经有人提出这样的设想：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权力，让他们自己去使用；给学生一个题目，让他们自己去创造。
这就是在告诫做教师的应该善于发现和开发学生潜在素质的闪光点，因材施教地给学生创造一个自主发展的空间，使他们的个性得到充分的发展，为学生创造必要的条件，让课堂成为他们自由飞翔的空间。
在教师的指导下，让学生来设计导言，设计板书，学生首先就得熟读课文，理解课文，梳理课文，重组课文。
导言，要设计得新颖，切题，具有针对性；板书要设计得恰到好处，构思巧妙，图文并茂，整齐美观。
教师把学生请上三尺讲台，把黑板这块沃土教给学生开垦，学生们的积极性调动起来了，思维的细胞激活了，用他们的口抒发着五彩缤纷的理想，用他们手中的笔书写着美丽的人生，这既给学生阅读的机会，又培养学生写作及表达的能力，可谓一举多得。
只读不写那是学而无用，只有读写结合，才能提高语文能力。
学生时代，可以通过写日记、写随笔、写生活感悟等多种形式来提高写作能力。
这些练笔，可以提高文学素养，完善文学功底，帮助写一手好文章。
尤其是写日记，可以让我们知道过去的某年某月某日我们在干什么，让我们记住时光流水，珍惜我们的美好时光。
可以教会我们发现生活，感悟生活，学会感嗯。
写日记能帮助我们珍藏回忆，即使我们忘了也不要紧，因为当我们翻开日记的时候，往日就会重现。
写日记能让人思考生活，思考人生，学会用有理性的思想，感性的任职，树立正确的人生观和世界观。
写日记能让人抒发心理的感受有利于心理的健康。
日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！
叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。
”
中学阶段应该从学生的阅读与写作入手，让学生牢牢铭记“多读胸中有本，勤写笔下生花”这句箴言，让学生在日常生活和学习中，大量涉猎课外语文知识，广阅读，多写作，不断提升文学素养。