有多少块糖
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。
在本节课中，学生将通过数糖果的游戏，学会如何计算两个数字的和以及差。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并能够进行简单的加减法运算。
但是，对于一些学生来说，他们可能还不能熟练地运用数学符号进行运算，对于一些复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法和减法。
2.教学难点：如何引导学生运用数学符号进行运算，以及如何解决实际问题。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.采用问答法，教师引导学生思考问题，激发他们的思维能力。
六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和学生的实际操作。
2.准备PPT，用于展示问题和答案。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引起学生的兴趣，然后提出问题：“同学们，你们看看桌上有多少块糖果？如果我们再拿一些糖果过来，一共会有多少块糖果呢？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些具体的加法问题，如“3+4=？”、“7-2=？”等，让学生独立思考并回答问题。
教师在旁边进行引导和解答。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一堆糖果，让学生通过实际操作，解决一些加减法问题。
北师大版二年上册数学《有多少块糖》说课稿
北师大版二年上册数学《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学第五单元《简单的加法和减法》的一节实践活动课。
教材通过让学生解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容是通过加减法计算来解决实际问题，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力还有一定的欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题与数学知识相结合，培养学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
2.过程与方法目标：学生通过解决实际问题，培养数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
2.教学难点：学生对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受到数学的应用；启发式教学法引导学生主动思考，自主探究，培养学生的解决问题的能力；小组合作学习法让学生在合作中交流，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个学生分糖的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
3.实例讲解：教师通过具体的例子，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。
4.学生练习：学生独立解决一些类似的实际问题，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享解决问题的方法，培养团队协作能力。
二年级上册数学教案-3.1有多少块糖-北师大版
二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版教案：二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第3章第1节的内容。
这一节的主题是"有多少块糖"，主要让学生通过实际操作和数学计算，理解数量的概念，学会用加减法计算物品的数量。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解数量的概念。
2. 学生能运用加减法计算物品的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能通过实际操作，理解数量的概念，并运用加减法计算物品的数量。
难点：学生能理解数量的概念，并能在没有实际物品的情况下，通过想象和数学计算，完成数量计算。
四、教具与学具准备教具：糖果、计数棒、算术卡片等。
学具：计数棒、算术卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会拿出一包糖果，提问学生："你们猜一包糖果有多少块？"，通过这个问题引出今天的主题。
2. 操作：让学生分组，每组发放一定数量的糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。
3. 计算：让学生使用计数棒和算术卡片，进行加减法计算，例如：我有3块糖果，你给我2块，我们还剩下多少块？4. 练习：让学生进行随堂练习，做一些有关数量计算的题目。
六、板书设计板书设计如下：有多少块糖1. 实际操作2. 数学计算七、作业设计1. 题目：小明有2块糖果，他吃掉了1块，他还剩下几块糖果？答案：小明还剩下1块糖果。
2. 题目：小红有3块糖果，她给了小明1块，她还剩下几块糖果？答案：小红还剩下2块糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对数量的概念有了更深入的理解，并能运用加减法进行数量计算。
但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生们回家后，找一些物品，如玩具、书籍等，进行数量计算，培养他们的数学思维能力。
二年级上册数学《第三单元有多少块糖》教案
二年级上册数学《第三单元-有多少块糖》教案一、课时内容及目标•课时内容：有多少块糖的概念、比较大小、数的合并与分拆、以“?”代替数字、解决实际问题•学习目标：–正确理解有多少块糖的定义和概念–能使用比较大小符号（大于、小于、等于）比较两个数的大小–能够对两个数进行合并或分拆，并表达出来，如“3+1=4”、“7-2=5”–能够使用“?”代替数字，解决简单的实际问题二、教学过程1. 导入新知识1.引入问题：“小明手里有两块糖，小红手里有三块糖，小黄手里有四块糖，他们手里一共有多少块糖？”引导学生思考。
2.学生自主讨论解决问题的方法，并交流探讨。
3.引导学生认识到可以通过数数来得出结果，然后让学生数出总数，并用公式记录下来：“2+3+4=9”。
2. 比较大小1.引入问题：“小明手里有两块糖，小红手里有三块糖，你告诉我两个数的大小关系。
”2.学生思考，提供比较大小符号，询问哪个符号可以用来比较大小。
3.让学生讨论得出答案并确定大小顺序，如“2<3”。
4.带领学生运用到更多的数字，以及比较大小时的注意事项。
3. 数的合并与分拆1.引入问题：“小明手里有三块糖，他去买了两块糖，他现在一共有几块糖？”2.学生思考解决方法，引导学生将两个数合并起来，并用“+”表示出来，如“3+2=5”。
3.引入问题：“小明手里有七块糖，他想要分给小红三个糖，他还剩几块糖？”4.学生思考，引导学生将分拆数目用“-”表示出来，并得出答案“7-3=4”。
4. 使用“?”代替数字1.引入问题：“小明手里有几块糖？”2.学生思考，引导学生使用“？”代替数字，如“小明手里有？块糖”，练习问答。
3.引导学生将问答转化为数字运算，如“小明手里有？块糖，他去买了两块糖，现在有七块糖，那么小明原来有多少块糖？”4.学生思考，用“x”代替答案，列出运算式如“x+2=7”，并解出答案。
5. 解决实际问题1.引入问题：“小明手里有五块糖，他将其中的两块糖分给小红和小黄，小明还有多少块糖？”2.学生思考，引导学生将实际问题转化为数字运算，如“5-2=3”。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖 》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册第3.1节的内容，本节课的主要内容是通过图片和故事情境，让学生学习10以内的加法和减法。
教材通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，使学生在具体的情境中感受和理解加法和减法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加法和减法有了初步的认识。
但学生在实际运用加减法解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。
2.教学难点：学生能够在实际情境中，正确运用加法和减法解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好教学课件、教学素材、教学道具等。
2.学生准备：学生需要准备好课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。
例如：小明有5块糖，他又买了3块糖，请问他一共有多少块糖？2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和故事情境，让学生观察和思考，引导学生理解加法的意义。
有多少块糖(教案)-2022-2023学年数学 二年级上册 北师大版
有多少块糖
教学目标
1.了解数字0-50；
2.能够根据题目信息自行组织算式；
3.能够正确使用“比较大小”符号。
教学内容
•数字0-50；
•算术符号；
•比较大小符号。
教学重难点
1.让学生在学习数字的同时，能够自行分析题目信息，组织出正确的算式；
2.让学生掌握比较大小符号的使用方法。
教学过程
1. 导入
教师通过口头描述一个场景：小明有20块糖，小红有30块糖，两个人共有多少块糖，让学生思考并回答。
2. 呈现数字
•教师出示数字0-50，让学生认知数字；
•根据数字大小，教师出示相应数量的小球和棒棒糖，让学生直观感受和理解数字的大小和数量。
3. 四则运算
•教师出示一些运算式，并带着学生进行计算，让学生熟悉以数字和算符组合成的算式；
•通过有趣的游戏活动，让学生自行组织算式，并进行计算，加深对数字和算式的理解和记忆。
4. 比较大小
•教师出示相同数量的小球和棒棒糖，但数量各不相同，让学生使用比较大小符号进行判断；
•通过类似于谁是猪一类的游戏活动，让学生在实践中熟练使用比较大小符号。
5. 练习
在授课内容结束后，教师出题，让学生进行练习，巩固所学知识。
课堂检测
通过课堂活动，教师可以检测学生的掌握情况。
在游戏活动中，则需要教师随时观察学生的表现，了解每个学生的掌握程度。
家庭作业
•教师出示数独问题，并带着学生解答；
•给学生出一部分问题，让学生自行组织算式，进行计算。
总结
通过本节课的学习，学生对数字的认识加深了，对运算符号和比较大小的符号的理解和掌握程度也有所提升。
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》说课稿
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》这一课是北师大版数学二年级上册的教学内容。
教材通过一个有趣的故事情境，让学生在学习过程中体验和理解100以内的加减法的实际应用。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对加减法有了初步的了解。
但学生在实际应用中，可能还对加减法的运算顺序、运算规律等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知特点，引导学生通过实际操作、交流分享等方式，进一步理解和掌握加减法的实际应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内的加减法的实际应用，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养解决问题的能力，提高思维水平。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内的加减法的实际应用，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学习单等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，交流分享，探究加减法的实际应用。
教师引导学生观察、操作，发现加减法的运算规律。
3.演示：教师通过实物道具，生动演示加减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法实际应用的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(2)
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(2)一. 教材分析《有多少块糖》这一节是北师大版数学二年级上册3.1的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际操作，学会用加减法计算物体的数量，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
在这一节中，学生将通过数糖果的实践活动，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于物体的数量有一定的认识。
但是他们对于加减法的概念和运用还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对于糖果等零食有较大的兴趣，通过数糖果的活动，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法计算物体的数量。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法计算物体的数量。
2.教学难点：学生能够理解加减法的原理，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法，通过设置糖果店的情景，让学生身临其境地学习数学。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：我会通过设置一个糖果店的情景，引导学生思考：如果你是糖果店的老板，你如何知道你有多少块糖呢？从而引出加减法的概念。
2.教学活动：我会让学生分组，每组有一盒糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。
然后，我会让学生尝试用加减法来计算两组糖果的总数。
3.讲解与演示：我会通过课件和动画，向学生讲解加减法的原理，让学生理解加减法的概念。
4.练习与巩固：我会给出一些实际的例子，让学生运用加减法来解决问题，巩固所学知识。
5.总结与拓展：我会让学生总结加减法的运用，并引导学生思考：除了糖果，我们还可以用加减法来计算什么？七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动的参与度来进行。
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看，老师今天给大家带来了什么？（一袋糖果）我要奖励给今天认真听讲，细心观察，积极思考的同学.
【活动1】数一数活动（一数）数数活动（一数）
1、你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？
2、同学们有各种各样的想法，如果我们想准确的知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？（数一数）那我们今天就一起来数一数有多少块糖。
（板书：有多少块糖）
3、为了让同学们数的方便，我们用圆片来代替糖果，同学们手中的圆片和老师袋中的糖果个数是一样多的，现在请您们快来数一数吧！（学生数）
4、谁能向大家介绍你的数法呢？
5、看来同学们有各种各样的数法，都数出来糖果的数量，那我们一起再来看看这些数法。
（课件演示各种数法）
6、同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？（指名说）
7、（边说边课件演示）我们1块1块数，数了20次，我们一起来数数。
2块2块数，需要数几次呢？5块5块的数呢，数几次？10块10块的数呢，数几次就可以了？请你看一看，你又发现了什么？（生：数的次数不同）每次数的块数越多，数的次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多。
【活动2】数数活动（二数）
1、老师这还有其它的糖果，我们一起来看看。
（课件出图）你仔细观察，对于这些糖果的摆法，你有什么感觉？（生：整齐）
2、“横着数”
真的排列的很整齐，看（师横着指）这样排列整齐的是几个？怎么数的？（生：横着数的）他这样横着数的，数一行有7个，在数学中这样横着数，叫做按行数。
请同学们伸出小手快和老师一起做。
（师生用手横着指）由于这一行一行都有7块，所以我们叫做每行有7块，那有几行呢？（2行）一共有几块呢？你们能不能用这样的语言再来说一说呢？（课件出示：每行有块，有行，一共有块。
）
3、“竖着数”
（1）我们刚才横着数，知道是按行数，还可以怎么数？（生：竖着数）怎么竖着数？（生上台演示）像这样竖着数的方法，数学中叫做按列数。
（2）你能不能再竖着按列再数数这幅图？（出示新图）每列有4块，有3列，一共有12块。
谁再用这样的语言说一说？（课件出示：每列有块，有列，一共有块。
）
活动3【活动】数数活动（三数）
1、请你观察观察“横着看”或是“竖着看”，你能发现什么？
2、通过横着数，竖着数，我们都能准确的数出数量，这两种数法还能用算式来表示呢？请你打开书16页，将横着数的方法写在这里，竖着数的方法写在这里。
（课件说明）
3、说说你是怎么列的算式？（板书贴图和算式）
竖着数，有几个3呢？（生：5个3）你能指一指吗？（每指1个3，老师就贴1个3）
横着数列出了这样的算式，有几个5相加，指一指。
（学生边指，老师边贴）
4、同学们通过自己的数法，列出了两个不同的算式，仔细观察两个算式有什么特点？（指名说）算式不同，怎么得数相同呢？（生：一个是5个5个数的，一个是3个3个数的）小算式中的秘密都被你们发现了，看来同一幅图，横着数，竖着数，所得到的结果是一样的。
活动4【活动】拓展延伸
1、同学们数的这么好，小青蛙也来凑热闹了，它要和我们玩跳格游戏。
（出示17页第4题）你们看清楚小青蛙是怎么跳的了吗？（生做在书上）
2、小青蛙太顽皮了，都跳到了老师这把尺子上了，它还想3格3格的继续往下跳，那我们的算式就这样要一直的加下去了，你有什么更好的方法吗？如果我们能有一种更简便的方法就好了，这个方法我们下节课再来学习。