叙事技巧PPT课件

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叙事要有点波澜课件

叙事要有点波澜课件
广告信息。
情感共鸣
通过引发观众的情感共鸣,使观 众对广告产生好感,并留下深刻
印象。
产品植入
将产品自然地融入广告的故事情 节中,使观众在接受故事的同时,
对产品产生兴趣和购买欲望。
叙事波澜的案例分析
《肖申克的救赎》中的叙事波澜
总结词
剧情跌宕起伏,角色命运多舛
详细描述
影片通过主人公安迪的视角,展现了一个充满希望与绝望、自由与束缚的故事。安迪在监狱中度过近20年,凭借 智慧和毅力,最终成功逃脱并揭示了真相。影片中剧情多次转折,角色命运多舛,让观众在情感上产生强烈的共 鸣。
引发观众的情感共鸣
叙事波澜能够触动观众的情感,让观 众对故事中的角色和情节产生共鸣, 增强观众的观影体验。
叙事波澜的构成要素
情节的转折
情节转折是叙事波澜的核心要素,通过情节的转折,可以引发读者的好奇心和探究 欲,使故事更具吸引力。
情节转折可以出现在故事的开头、中间或结尾,但要合理、自然,避免突兀和生硬。
《阿甘正传》中的叙事波澜
总结词
人生充满奇迹,剧情扣人心弦
详细描述
阿甘的人生充满了奇迹和意外,从智商低下的童年到成为乒乓球冠军、越战英雄、亿万富翁,他的故 事让人感叹命运的不可预测。影片通过阿甘的视角,展现了一个充满希望和勇气的世界,剧情扣人心 弦,让观众沉浸其中。
《星球大战》系列中的叙事波澜
总结词
在小说中的应用
情节设置
通过设置悬念、伏笔等手法,使 小说情节跌宕起伏,吸引读者继
续阅读。
角色塑造
通过描写角色的内心世界和情感变 化,使读者对角色有更深入的了解 和认识。
语言运用
通过运用生动的语言和修辞手法, 增强小说的表现力和感染力。

叙事技巧

叙事技巧

2、对抗部分:
主人公在实现这一目标中出现的各种障 碍、各种阻力和冲突。
必须具备的要素是

险境和困境 克服障碍冲出险境的具体过程
3、结 局: 整个故事的结果。必须具备两个要素

主人公的目的是否达到,成功还是失败
叙事的流程
开端:
主人公出现,在什么情况下出现,有什么目标等。
对抗部分:
过程中出现了什么障碍,遇到那些问题,主人公如 何面对,如何解决了问题等。
苏 格 拉柏 底 的拉 故图 事

1、呈现:(模仿、展示) 故事自我展开,事件自动呈现。
2、讲述(纯叙事、话语) 纯粹用语言或者话语介绍某一人物或者 事件。
三、叙事视角:
观察和讲述故事的特定视角,即某 一事件是通过谁的眼睛看到的、通过谁 的眼睛观察到的。
第二节
故事的构成
一、一般故事的结构方式 1、结 构:
结局:
主人公终于达成了目标,获得成功等。
我在深圳练讲课的故事
课堂演练· 演讲训练
到讲台前做3到5分钟演讲,要求脱稿,严格按照课 上老师讲的叙事要求进行演讲。演讲的内容可以谈: 1、学习(比如:大学中的事情或者职业发展中的事情 等); 2、生活(比如:第一次独立生活的感悟、如何看待节 约、你的业余爱好故事等); 3、亲情(比如:通过细节感悟亲情、爸妈对我的爱、 祖父母对我的关爱、兄弟姐妹之间的真情故事等); 4、友情(比如:大学的同学之情、记忆深刻的一份友 情、感悟不同年龄阶段的同学之情等); 5、爱情(比如:我看大学恋爱、我的爱情故事等); 6、事业(在事业中的成功案例等)。
ห้องสมุดไป่ตู้
全剧20分钟
开端5分钟 ◎ 建构部分 1/4 对抗部分 2/4 发展 10分钟 ◎ 解决部分 1/4 结局5分钟

八 小说的叙事艺术PPT课件

八  小说的叙事艺术PPT课件
小说采用第一人称进行叙述,因为叙述人是局内 人,熟悉人物及其活动或是直接介入某事件,所以叙 述人很容易给人一种真实感,无意中也拉近了与读者 的距离。与此同时,它往往带有比较强的主观性,从 而使小说在很大程度上呈现较浓厚的感情色彩。
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(一)第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感,拉近与读者之间的距离
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(一)第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称,在具体叙述时,要兼顾日记体和书 信体的特点,叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
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(二)第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角,由于叙述者在局外,抒写很 自由,不受限制,叙述者可以全方位地描写人物,叙述事 件,可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
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(二)倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果,使小说情节引人入胜,可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头,制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头:
许多年后,面对行刑队,奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起,他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
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(三) 插叙
所谓插叙,就是在叙述主要事件的过程中,插入一段 与人物或情节相关的内容(譬如人物的介绍、事 件的背景或原因)的一种叙述方式。
1. 为了使读者更多地了解故事情节,在叙述中心事 件的发展过程中,有关事件的背景或原因插入一 段叙述,带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚,增强表现力,插入一 段叙述,对小说人物或情节做必要的注释和说明。

初中写事作文指导ppt课件精美版

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提升作文质量有效途径
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反馈与修改
请他人评价自己的作文,并根据建议进行 修改和完善。
注重素材积累
收集生活中的点滴细节和感悟,为写作提 供灵感。
THANKS
感谢观看
02
叙事文的特点在于通过生动、具体 的叙述,展现人物、事件、场景的 真实面貌,使读者产生身临其境的 感受。
叙事文六要素
时间
交代事情发生的时间,包括具体时刻、时间段 或时代背景等。
地点
描述事情发生的地点,包括具体场所、环境或地 域等。
人物
介绍参与事件的人物,包括主要人物、次要人物和 群众等。
起因
说明事情发生的原因,包括直接原因和间接原因等。
写作的主题要明确,不 能含糊不清或模棱两可。
文章的层次要分明,条 理要清晰,使读者能够
一目了然。
生动性原则
文章的语言要生动、形 象,能够吸引读者的注
意力。
写作技巧和方法
审题立意
认真审题,明确写作 要求和主题,确立文 章的中心思想。
选材组材
根据主题选择合适的 材料,并按照一定的 顺序组织起来。
谋篇布局
结构严谨
段落分明,过渡自 然,首尾呼应。
创意独特
构思新颖,角度独 特,有创新意识。
常见错误类型及修改方法
内容空洞
增加具体细节和实例,使文章 更生动。
语言平淡
使用修辞手法和生动的词汇, 提升语言表现力。
偏离主题
确保文章内容与主题相关,避 免跑题。
结构混乱

写事要有点波澜 ppt作文叙事技巧课件

写事要有点波澜 ppt作文叙事技巧课件

“可是,请问你父亲是怎么做的?”朋友ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们问他。
“你们想知道我父亲怎么做的么?好吧, 我告诉你们……有一次他住旅店时,马被 偷走,他就把马肚带套在脖子上,背着马 鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客 气的话,我发誓,我一定要照父亲那种做 法去做!”
应注意避免的问题:
1、将事件描写得繁复曲折,但与中心关系不 大,反而使文字冗长拖沓。
写事要有点波澜
思考: 怎样才能写出事物的波澜?
叙事技巧
1、情节突转法 2、设置悬念法 3、铺陈误会法 4、抑扬交错法
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新 同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措, 便主动上前提箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我 又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。
才走了几步,那女生便对我说:“……”
2、情节的构思老套。 3、穿凿附会,破绽百出。
才走了几步,那女生便对我说: “背不动就滚吧!”
我一听此言,登时怒从心头起, 放下箱子,怒视着她。那女生愣了 几秒钟,才满脸通红地指着箱底对 我说:“我指的是轮子。”
危胁
有一个贵族老爷的马被盗了。 第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一
个声明:“如果不把马还给我,那么我就 要采取我父亲在这种情况下采取过的非常 措施。” 威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重 后果,不过他想着可能是某种特别可怕的 惩罚,很害怕,于是偷偷把马送还了。 能有这样的结局,贵族老爷很高兴。他向 朋友们说,他很幸运,因为不需要步父亲 的后尘了。

《小说艺术技巧之叙事艺术》课件(20张PPT)

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4. 伏笔:指作者对将要在作品中出现的人物或
事件,预先作的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文 前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果 更分明。
5.对比:把两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面,放在一起相互比较。对比的作用一般是渲 染气氛、表现人物或突出主题。
2.抑扬:指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬, 然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变 ,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品 的可读性。
3.照应:又叫呼应,是篇章间的伏笔照应。照应 能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
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名 《师 小课 说件 艺免 术费 技课 巧件 之下 叙载 事优 艺秀 术》公课开件课(课2件0《 张小 PPT说)艺术 技巧之 叙事艺 术》课 件 (20张PPT)
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(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技巧, 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1.叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻,会受到一定的叙述限制,但它能使 小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒 发感情。
第二人称 严格来说,第二人称算不上一种叙 述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离, 增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
感等 (2)线索的安排 安排线索,可以是单线,也可以是双线。双线一

写人叙事散文四步法 课件(12张PPT)

写人叙事散文四步法 课件(12张PPT)

第二,情景活化。
• 叙事散文中,哪怕是叙述一件琐事,描述一个片段,如果能够 显现出人性的迷人光辉,散发出生活的芬芳气息,那就是“情 景活化”。如优秀考场作文《无处告别》中的片段:走过旧街 南边的老房子,我不由自主地停下了脚步,铁门已生出了暗红 的花纹,墙上的爬山虎绿意盎然,清冷缠绕,仿佛纠结在心中 的往事;凉风吹开记忆之门,从前的一幕幕光影重现。童年, 是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫,是明媚阳光下天真纯洁 的笑脸,是打碎瓷碗后等待责备的惊恐,是考试得双百后一路 狂奔的气喘吁吁,是手牵手的真诚,是泪水的透明清澈,是甜, 是喜,是张开双臂拥抱梦文是文学,文学是语言的艺术,艺术的语言就要 诗意化。语言诗化的途径很多,现略举如下:
• 1.用字求新。即遣词造句要力避陈词滥调。实际上, 有时候一个字或一个词能救活一个句子,一句妙语 能激活一段文字。如下句“我知道:那十几里山路 还等着空腹的父亲去一步一步地走”,读起来有点 平淡,但如果将最后一个“走”字换成“量”字, 效果就大不一样了。
写人叙事散文
四步法
材料呈现
• 散文重在抒情,也贵在抒情。因此,如果是写人叙事,则要借事写出 自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀;那么,散文中的 “事”是如何呈现的呢?一般以两种形式呈现:
• 1.不是牵动社会神经的大事,而是日常生活中的丝丝小事,或曰琐事;
• 2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事,也不是像写记叙文 那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白,而往往只 撷取其中的一个或两个片段。但是,我们在写这些琐事或片段时,又 一定要流泻一片真心、倾注一段真情。“一粒沙里看世界,半瓣花上 说人情”。
第三,虚实互化。
• 一般而言,文章中的“虚”,指的是思想情感、哲理意 趣;“实”,指的是记叙的事情。但是在散文中,虚实 还有另一层含义:实,即文中的琐事或片段;虚,即与 之相关的情景或者材料。这情景,这材料,或是回忆所 得,或是想象而成。散文写作中,若能将这或回忆或想 象的材料恰到好处地组合进文章中,虚实互化,就能起 到或对比或烘托的作用,使文章既有思路开阔、内容充 实的丰厚之美,又有构思精巧、文笔跌宕的灵动之美。

小说叙述艺术(技巧)课件(共27张PPT)

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《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气
周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原;
《牲畜林》朱阿一次又一次举枪,旁人一次有一次的劝阻;
《活着》一次又一次的苦难;
《桥边的老人》一次又一次说动物;
《祝福》阿毛的故事:我真傻真的。
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活着心理意识流墙上的斑点尤利西斯历史与现实交织打破时空的限定赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织描写和记叙的结合古渡头安东洛夫卡苹果并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展注意散文化小说历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说它们呈现的特殊叙事技巧
小说 是以 刻画人物 形象 为中心 ,通 过完整 的故事情节 和 环境描写 来反映 社会 生 活的文学体裁。
不同,视角、人称、口吻腔调不同。 • • (《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说) • • 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老
人》……
• ①叙述的视角(全知视角、有限视角) • ②叙述的人称 (一、二、三人称) • ③叙述的腔调(因年龄、性别、身份、经历等不同
而呈现出不同的腔调。)
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• 《战士》孙犁
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“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”,这样处 理有什么作用?请简要分析。
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补叙:对上文内容加以补充解释,对下文
做某些交代
.
6
古渡头 叶紫
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7
作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好 处?请简要分析。(6分)
①以“我”的视角来叙事,使事件显 得真实可信;②以“钱”为话题,引 入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣; ③多用对话形式,以渡夫之口自述他 的经历,使叙事更加集中;④情景描 写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。(每答一点给2 分,给满6分为止)
小说叙事技巧Βιβλιοθήκη .1直击考纲
现代文阅读----文学类文本 能力要求:鉴赏评价D--赏析小说
的艺术技巧
.
2
考题引路
2011年浙江卷《第九车厢》,故事 的主体部分采用第几人称叙述?有 什么效果?
.
3
第三人称叙述。①突破开篇以
第一称写“我”的所见所闻的
局限,较为自由的展现事件过
程、人物心理,以及不同地点
.
5
总 结2、方叙法述顺序的安排手法的运用及作用。 顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清
楚地进行记叙。
倒叙:造成悬念,引人入胜。
插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺 垫照应,补充说明,使情节更加完整,结 构更加严密,人物形象或内容更加充实丰 满,与上文或下文对比照应;人物前后变 化的对比照应。
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8
作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析(6分)
①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺 父母的子女;
②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自 己的气力赚钱;
③坚忍不拔,不向命运低头,坚持 自由自在的生活信念。
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9
作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文, 谈谈你的看法。(8分)
①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结 尾,余韵悠长,耐人寻味;
②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代 替诉苦,强化了表现苦难的力度;
③人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现 实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;
④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自 由生活的信念,深化了作品的主题。
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10
小说以渡夫任情高歌做结尾,主要从 小说的情节结构、人物形象、小说主 题等角度进行分析。以歌声作结,在 结构上引发了读者的无限想象;使得 小说人物——渡夫的形象更加丰满, 充分体现了他洒脱的一面;在小说主 题上来看,表达了渡夫对自由美好生 活的追求与向往。
第二人称叙述的好处是,增加亲切感,这种方法的效果就 好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者 的距离。便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染 力;用于物,有拟人化效果。
第三人称叙述则显得比较客观公正,这是以一个冷静的旁 观者的身份来进行叙述的方法。能直接地展现生活,不受 时空限制,反映现实更自由。
发生的事情。②拉开了叙述者
与故事之间的距离,更具客观
性。
.
4
【解析】显然本文的主体部分用的是三人称,是“他”在 讲“他”的故事。第二小题具体考查人称的作用。一般人 称的作用,有以下三种:
1、第一人称的优点是,增加对事情对人物叙述的真实性, 读者认为这所描述的一切是作者亲历的。亲切自然,能自 由地表达思想感情;给读者以真实生动之感。
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