2016年语文课本知识卡片整理
小学语文基础知识手册目录
小学语文基础知识手册目录
第一章：汉字基础知识
1.汉字的结构和构字法
2.汉字的基本笔画及写法
3.常用部首及其意义
第二章：词语和成语
1.词语的意义和构成
2.词语的分类
3.常用成语及其典故
第三章：古诗词和现代诗歌
1.古诗词的特点和形式
2.常见古代诗人及其代表作品
3.现代诗歌的特点及风格
第四章：基础语法知识
1.名词、动词、形容词的基本概念
2.句子的成分及语序
3.常见语法错误和纠正方法
第五章：阅读与写作技巧
1.阅读理解的方法与技巧
2.写作常见技巧和方法
3.作文类型和写作要点
第六章：修辞手法和修辞语言
1.修辞手法的定义和分类
2.修辞语言的运用技巧
3.修辞手法在各类文体中的应用
第七章：古代文学和现代文学
1.古代文学的特点及代表作品
2.现代文学的发展历程和主要流派
3.文学作品分析和理解方法
第八章：常识性知识
1.语文相关的一些名词解释
2.中华传统文化常识
3.语文与生活的联系
结束语
希望本手册可以帮助小学生打好语文基础，提高语文素养，欢迎读者提出宝贵意见和建议。
【VIP专享】语文六、七年级知识卡片(市北初级中学 刘蕙老师提供) (1)
1
4. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调行为）
第二单元 同龄人的故事
描写 p26 描写是就对象的状貌、情态等作具体形象地描绘、刻画成功的描写，能使
客观事物有形有神，有声有色，给读者以鲜明的印象和深切的感受。 在记叙类文章中，描写是一种重要的表达方式。如：“还有斑蝥，倘若用
手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”通过孩子的动作、 斑蝥发出的声音、喷出的烟雾描写出斑蝥给孩子带来无限的趣味。
2. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调目的地 “菜花、桑树和鱼塘”）
3. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调行动的 执行者）
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
语文知识卡片(二)
语文知识卡片（二）——古诗词的表现手法一、古诗词中常见的表现手法有哪些。
1、明确概念：广义的“表现手法”包括“表达方式”“艺术手法”“修辞手法”“结构手法”等内容。
表达方式：记叙、描写、议论、抒情（1）记叙（从对象看）——人物：心理、语言、动作、外貌等。
景物。
（2）、描写（从角度看）——正与侧、虚与实、明与暗、点与面、高低、远近大小、色彩、人的感觉（视觉、听觉、味觉、触觉、想象等）等。
（从艺术看）——渲染、白描、烘托（3）议论：借古讽今（4）抒情：直抒胸臆；间接抒情——借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、借物抒情（起兴）艺术手法文学角度——象征、衬托、对比、想象、联想、赋比兴。
图画角度——白描、烘托。
修辞手法描绘类：比喻、拟人、夸张、借代。
结构类：对偶、排比、反复。
语言类：设问、反问。
结构手法：诗眼、线索、过渡、照应、铺垫。
伏笔、层次、总领、对比、衬托。
以景结情、抑扬、卒章显志。
二、考查的重点是抒情和描写。
描写可分A正面描写B侧面描写李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
抒情可分A直抒胸臆（直接抒情）B间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志、借物抒情——起兴等)。
1、直接抒情——直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
2、间接抒情——把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。
3、起兴（借物抒情）——兴是先言他物以引起所咏之辞。
如：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的《锦瑟》）用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
4、抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”（王昌龄《闺怨》）三、修辞1．比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
语文卡片知识点六年级
语文卡片知识点六年级一、词汇知识1. 同音词：指发音相同但意义不同的词语。
例如：苹果（píng guǒ）和平果（píng guǒ）。
2. 同义词：指意义相同或相近的词语。
例如：聪明（cōng míng）和聪慧（cōng huì）。
3. 反义词：指意义互为对立或相反的词语。
例如：高（gāo）和矮（ǎi）。
4. 词语辨析：指意义相近的几个词语，在使用时需要根据语境和含义做出选择。
例如：爱（ài）、喜欢（xǐ huān）和钟爱（zhōng ài）。
二、语法知识1. 词性：了解词语的不同词性，如名词、动词、形容词、副词等。
例如：飞（fēi）是动词，飞机（fēi jī）是名词。
2. 语序：了解句子的基本语序，即主语+谓语+宾语的结构。
例如：我喜欢读书。
3. 时态：了解动词的时态形式，如过去时、现在时和将来时等。
例如：我昨天去了公园。
4. 语气：了解陈述句、疑问句和感叹句等不同的语气形式。
例如：你是中国人吗？三、修辞手法1. 比喻：通过比较陈述事物的特点，使语言更富有想象力和感染力。
例如：他是个太阳，给我们带来无尽的温暖。
2. 排比：通过重复相同的句式或词语，使句子更加有力和生动。
例如：你努力学习、努力工作、努力生活。
3. 拟人：将非人物的事物赋予人的特点和行为，增加描写的形象感。
例如：花儿在微风中轻轻摇曳着。
四、修辞效果1. 生动形象：使用形象的语言描述，使读者更容易产生具体的感受和理解。
例如：他的笑容如阳光般灿烂。
2. 情感表达：通过修辞的手法和形象的描写，使文章更能激发读者的情感共鸣。
例如：我心中有一片海，那是对祖国深深的热爱。
3. 语义延伸：使用修辞手法对词语的词义进行延伸和拓展，使文章更富有层次和深度。
例如：阳光洒在大地上，万物呈现出勃勃生机。
五、写作技巧1. 开头结尾：开头要引起读者的兴趣，结尾要给读者留下深刻的印象。
例如：开头可以用问句、引用名言或者叙述一个生动的场景，结尾可以用感叹句、总结句或者给出一个思考问题。
语文知识卡片（一）
语文知识卡片（一）叙述方式及作用1顺叙：按时间空间顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
2倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺叙叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
3插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
人称的作用1、在叙述之中，可以用三种人称进行。
第一人称：我、我们。
第二人称：你、你们。
第三人称：他、他们、它、它们。
这三种人称各有其表达效果与优点。
第一人称的优点是：增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。
亲切自然,能自由地表达思想感情;给读者以真实生动之感。
第二人称叙述的好处是：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。
便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。
第三人称叙述：显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。
能直接地展现生活,不受时空限制,反映现实更自由。
描写【语文描写手法有哪些】1、描写的对象：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写2、描写角度：正面描写、侧面描写3、人物描写的方法：外貌（含神态）、语言、动作、心理4、环境描写（景物描写）分为：自然环境、社会环境5、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）6、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉【按内容分类】人物描写1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写、细节描写2、正面描写与侧面烘托3、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融。
景物描写（一）景物描写的作用自然环境描写(景物描写)句的主要作用：（1）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;（2）、推动情节发展;（3）、渲染气氛;（4）、烘托人物形象(或人物心情、感情);（5）、突出、深化主题。
小学语文16年级知识点归纳总结
小学语文 1-6 年级知识点归纳总结1拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见 a 母别放过，没有 a 母找 o、e、i、u 并列标在后。
3、 u 上两点省略的规则。
(遇到 j q x ，摘掉乌纱帽 )2汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
( 能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)3词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的” 后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如： AABB 式 (高高兴兴 )、ABB 式 (绿油油 )、ABCC 式(神采奕奕)、AABC 式 (津津有味 )、ABAB 式(商量商量 ) 5、常用的八种关联词。
4句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换： a 陈述句、把字句、被字句 ;b 肯定句与否定句 ;c 陈述句与反问句 ;d 直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺； b、词序颠倒； c、用词不当； d 、前后矛盾； e、搭配不当； f、意思重复； g、分类不当； h 、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80 首的背诵及默写。
16年小学一年级语文全册知识点-小学语文基础知识总结.doc
16年小学一年级语文全册知识点|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，以下就是为大家分享的小学一年级语文全册知识点，希望对大家有帮助。
四、课文1、本册要求背诵的课文如下：《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》2、对此我做了以下的摘录：(1)春雷跟柳树(说话)，(春雨)给柳树洗澡了，(春风)给柳树梳头，柳树跟(孩子们)玩耍了，玩着玩着，小(朋友)们，(长高)了。
(2)春眠不觉晓，(处处)闻啼鸟。
夜来(风雨声)，花落(知多少)。
(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。
我(小心)地捧着鸟蛋，(连忙)走到树边，轻轻地把鸟蛋(送还)。
我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱)，抬起头来，把(目光)投向(高远)的蓝天。
(4)牧童骑(黄牛)，歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然(闭口立)。
(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上头)。
(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。
(7)我画了个(四)个太阳：(绿绿的)太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给(秋天)，(红红的)太阳(照亮)冬天，(春天的)太阳是彩色，(因为)春天是个多彩的季节。
(8)乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。
乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水(升高)了，乌鸦就喝着水了。
(9)司马光举起一块(石头)，使劲砸那口缸，缸里的水流(出来了)，掉进缸里的(小朋友)得救了。
(10)孩子们(爱家乡)，也(爱画自己美)丽的家乡。
(11)(小鸟)在前面带路，(风儿)吹向我们，我们像(春天)一样，来到(花园)里，来到(草地)上。
(12)朝看太阳辨(西东)，夜望北斗知(北南)。
蜻蜓低飞(江湖)畔，即将有雨在眼前。
苏教版16年级语文基础知识点
小学语文 1－ 6 年级应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1 、掌握 23 个声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2 、掌握 24 个韵母：1) 单韵母： a o e i u ü2) 复韵母8 个： ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为： an en in un ün ；后鼻音为： ang eng ing ong 。
3 、特殊韵母： er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4 、整体认读音节16 个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yunyuan ying5 、标调： a o e i u ü，标调时按顺序，iu 并列标在后，i 上标调去掉点；ü 与 j q x y 相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7 、隔音符号：以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（' ）隔开。
如海鸥h ǎi ' ōu二、查字典的方法1 、音序查字法。
如：鼎 d ǐng ，先在“拼音音节索引”中找出音序（ D ），再查找音节（ǐ ng ）及所对应的页码。
2 、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（ 6 画）下找到要查的字及正文页码。
3 、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知道的读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
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知识卡片整理
1、常式句与变式句
按正常语序组合的句子就是常式句。
有时为了表达的需要，达到强调，突出某一句子成分的效果，颠倒原有语序，这
类句子就是变式句。
变式句会使表述更加生动、有力。
2、人物对话
在阅读和写作中，人物对话是表现人物、推动情节的重要
手段。
3、倒序
按照事情发生的先后顺序叙述的就是顺叙。
使文章显得波
澜起伏，把先发生的事放到后面说，后发生的事放到前面说，这就形成倒叙。
4、标题
标题又称“题目”，正副标题相结合以增强表达效果。
有
的文章为了行文眉目清楚，还会使用小标题
5、环境描写
小说里的环境描写常常起到交代背景、渲染气氛、表现人
物的作用。
6、词语的感情色彩
表达喜爱、称赞、拥戴等情感的词语，就是“褒义词”，
对某类人或事物流露出厌恶、鄙视、斥责的感情的赐予就
是“贬义词”
7、四书五经
“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
《论语》是孔子及其弟子言论的汇编，《孟子》及其弟子
的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
“五经”是：《诗经》，是中国古代第一步诗歌总集，《尚
书》，是中国上古时期历史文献的汇编；《礼记》，是秦汉以前礼仪的论述；《周易》，想传是周文王所住的推演事物规律、占卜未来的理论；《春秋》是我国第一部编年体史书
8、行动描写
对人物个性化的行为、称之为行动描写。
行动描写可以揭示、表现人物的性格和心理。