多媒体信息集成教学设计
多样化的沟通与交流信息技术教学设计
多样化的沟通与交流信息技术教学设计在当今信息化时代,信息技术在教育领域的应用日益广泛。
为了提高教学效率,满足不同学生的学习需求,教师需要采用多样化的沟通与交流信息技术,设计富有创新性的教学活动。
1. 利用多媒体技术进行交互式教学多媒体技术可以将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息集成呈现,增强课堂教学的直观性和生动性。
教师可以制作多媒体课件,并通过投影、电子白板等设备展示,与学生进行互动交流,激发学生的学习兴趣。
2. 运用在线学习平台促进协作学习在线学习平台如慕课、微课等,为学生提供了自主学习的机会。
教师可以在平台上发布课程资源、布置作业,并开设在线讨论区,方便学生交流想法、解决疑难。
同时,教师也可以组织学生进行小组协作学习,培养团队合作精神。
3. 利用社交媒体进行沟通互动社交媒体如微信、QQ群等,为师生之间、生生之间提供了便捷的沟通渠道。
教师可以在群内发布课程通知、解答疑问,并组织学生进行课外讨论和交流。
这种即时的互动方式,有助于增进师生关系,促进知识的内化。
4. 应用虚拟现实技术创设情景教学虚拟现实技术可以模拟真实情景,为学生创造沉浸式的学习体验。
教师可以设计相关虚拟场景,如虚拟实验室、虚拟博物馆等,让学生身临其境地学习,提高学习效率和动机。
5. 开发智能教学系统实现个性化学习智能教学系统根据学生的学习情况、知识水平等,为每位学生量身定制个性化的学习方案和内容。
教师可以开发相应的系统,实现因材施教,满足不同学生的需求。
多样化的沟通与交流信息技术为教学设计带来了新的可能性。
教师要积极探索和运用新技术,设计富有创意的教学活动,提升教学质量,促进学生的全面发展。
高中信息技术 第六章 信息集成与信息交流
高中信息技术第六章信息集成与信息交流高中信息技术第六章信息集成与信息交流高中信息技术第六章信息集成与信息交换教学设计6.1信息集成一、教科书分析教学内容是设计制作用于展示学生学习和研究成果的网站，学习任务有网站的规划、网页内容的设计、设计网页等。
通过网站的设计与制作，不仅让学生加深理解和掌握前面所学网页制作知识，也提高了学生的网站设计能力和动手实践能力。
二、学生分析在之前的研究中，学生已经学习了网页制作的基本知识，他们设计和制作网页来介绍自己。
经过前期研究，学生对网站的设计有一定的基础，对网站的建设有浓厚的兴趣。
3、教学目标：知识和技能：1、了解信息集成的一般过程2、理解信息集成的含义3.了解各种信息交流，了解信息交流是人们学习、生活和工作中不可或缺的重要活动。
4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私过程与方法：通过教师的讲述和演示，让学生了解信息整合的一般过程，有效利用网络进行信息交流。
情感与态度：培养学生的整体观，培养学生成为具有自我保护意识的文明网民。
4、教学重点和难点：1。
信息集成方法2、素材的选择五、课时安排2课时六、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、导入新课通过之前的研究，我们知道课件演示的文本、表格和PPT都相对简单。
本章学习的是有效整合处理后的信息，整合的形式是制作一个网页。
2、新的第1课。
信息集成概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。
信息集成过程通常遵循以下四个阶段（每个阶段给出一个或两个分析示例）：① 主题选择和价格部分的目的这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。
归纳主题:问题：你喜欢在互联网上浏览哪些网站？这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。
1、设计作品的内容和结构总体设计从系统的角度，设计工作的总体框架，把握要表达的主要内容。
《信息集成的一般过程》教学设计
教 学 设 计
－ － 一 ＿ ＿ － － 一 ＿ ＿ － ● 一 － ＿ ＿ 一 － ● ＿ － ＿ － － － ＿ － － －
周 勇 军 江苏 盐 城 ２ ４ ０ ） ２ ０ ３
中图分 类号 ： ６ Ｇ３
文献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： ０ ８ ９ ５ （ ０ １ ０ — １５ ０ １ ０ — ２ Ｘ ２ １） １ ０２ — ２
你 确 定 的 同 站 名
盐 美 牙 城
、
理 由
让 大 家 坐 在 电 鼬 前 就 能 了 龟晕盐 域 的 美 食
［ 学生操作一］ 完成分析表：（ 有参考样例） 表 １ 确 定主题 你确定的网站名 盐城美食 理由 让大家 坐在 电脑前就能 了 解盐城 的美食 ［ 教师】 演示学生完成的几张分析表。 同学们选择了不同的主题 ， 并且都阐明了自己的理 由。 设计意图： 学生对于确定 主题没有直 观的概念， 所以给 学生一些参考， 让学生选择 自己感兴趣的主题 ， 主题方向定好 后， 再确定出富有寓意的网站名。 有了这张表格， 学生知道做 什么， 给出参考样例， 让学生学有所依 。 ４ 设 计规 划 阶段 ． ① 规 划 内容结 构 ［ 教师］ 网站的主题确定了， 下面就是如何按照主题要求来 设计作品的内容和结构。 这里我想给大家参考一些网站的内 容结构 ， 通过 比较模仿大家可以有 自己的想法。 比如古玩今 玩 这个 网站 ， 有解 环 规律 、 环方 法 、 学 内涵 、 品展示 、 解 数 作 给我留言几个栏 目 我们美丽的家乡， ； 有悠久历史、 优美建筑、 艺 术文化 、 动人物几个 栏 目；Ｊ 个人 主页有 日 、 感 ／芳 、 志 相册 、 音 乐、 博友等几个栏 目。 大家可以参考这些 网站的设计来确定 好 自己站点的内容和结构， 然后根据课本Ｐ ０ 图６ ３“ １７ — 古玩今 玩” 结构图的排布方式完成 自己网站的结构图。 结构图的制作我们提示—下， 我们是通过绘图工具栏上 面 的相 关 工具 实现 的。 生操作二ｌ 完成结构图。 【 教师】 演示几个 学生的结构图， 请学生相互评价指出优 点和不 足。 设计意图： 结构图的制作方法是课本第四章文本信息的 结 构化表 达中的技能知识 ， 这里让学生通过练习提高 自己的 技能； 添加文字部分对学生要求较高， 学生需要针对自己的网 站， 规划出网站的分类， 并用四个字表述， 这对学生文字要求 较高。 给出网站的截图， 也是出于能够提示学生完成自己网站 的规划。 点评部分， 可让学生参与， 进行互评。 结构图完成之后， 还要考虑一下具体 的页面如何布局。 大 家 可参 考 课 本 Ｐ ０ 图６ ４“ 玩今 玩 ”网站 （ １８ — 古 下转 第１页 ） １
教学设计 多媒体教室环境下的课堂教学设计
多媒体教室环境下的课堂教学设计多媒体教室是一种典型的信息化教学环境，由于其集成了多种媒体设备，丰富了教学手段，因此有效地应用多媒体教室，可以使教学内容以多种方式呈现，既能将抽象的事物具体化，又能将微观的事物宏观化。
多媒体教室比较适合开展以教师讲授为主的班级教学，在当前中小学中应用较为普遍。
一、教学目标：1、能够说出多媒体教室的构成和功能。
2、能够设计多媒体教室环境下的课堂教学。
3、能在教学过程中合理利用多媒体辅助实现学习目标，并能对教学进行评价。
二、多媒体教室环境多媒体教室是配有多种教学媒体设备的教室。
其中包括：视频展示台：能够真实再现实物外貌特征。
录像机：播放视频与音频信息（录像带）。
VCD或DVD影碟机：播放视频或音频信息（VCD或DVD光盘）。
多媒体计算机：能够处理和呈现多种媒体形式。
功放和音箱等音响设备：播放和放大声音信号。
投影机、电动屏幕：放大显示视觉信号。
控制器：控制各种设备的集成装置。
三、多媒体教室环境下的课堂教学设计1、多媒体教室环境下的课堂教学设计的步骤：①分析学习内容，确定学习目标；②分析学生的特征；③设计教与学的活动；④选择教学媒体和资源；⑤设计教学流程；⑥教学评价方案设计；⑦评价与完善教学设计方案。
2、分析学习内容，确定学习目标的具体内容：①以新课程标准为依据，分析学习内容与确定学习目标；②用外显的行为术语阐述学习目标；③明确学习目标的类型（知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度和价值观目标）。
3、学生的特征分为一般特征和学习特征两类。
学生的一般特征包括学生的心理特征、生理特征。
学生的一般特征影响教学设计。
学习特征与学习直接相关，它直接影响学生的学习。
包括初始技能、终极技能、学习技能、态度以及学习风格等。
4、分析学生特征的主要途径与方法：（1）通过查阅资料了解学生的一般特征；（2）通过测试了解学生的初始技能。
5、适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有：①教师讲解，学生接受；②教师演示，学生观察；③教师提问，学生作答；④教师示范，学生模仿；⑤教师引导，学生探究；⑥教师置境，学生体验。
多媒体教学设计
教学设计多媒体信息的加工与表达信息技术组：邵桂兰【设计意图】本节课的教学设计充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透，采用以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、赏识教学等教学方法，突出自主、合作、探究等学习方法；强调信息技术课程综合应用能力的培养,注重学科渗透；设置多种形式的评价方法，让学生掌握利用信息技术解决问题的思想、方法、手段的同时，形成交流与评价的能力，全面提升学生的信息素养。
【教学分析】１．教材分析：本节课的课程内容是高一信息技术必修模块《信息技术基础》第三章第３．３节的内容，是本章的重点教学内容，利用恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是继前一节对文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高, 同时是高中信息技术选修模块２《多媒体技术应用》的基础。
２．学情分析：高一学生在初中阶段已学习过Powerpoint软件，为多媒体作品的制作提供了实现条件，高中学生已初步具备了获取信息及对信息具有一定的处理加工的能力。
此外，高中生的独立能力强，但合作意识薄弱。
【教学目标】１．知识与技能：⑴认识制作多媒体作品的基本过程。
⑵了解多媒体作品的整体规划流程。
⑶学会根据主题设计多媒体作品的整体规划方案。
⑷能根据整体规划方案进行多媒体素材的采集与加工。
２．过程与方法：⑴学生能确定信息的需求并有效地选择适当的方法去采集、存储、处理信息。
⑵能根据自身实际情况，选择适当的信息技术工具及其方法进行简单的探究活动，并在探究过程中表达自已的思想、观点，学会与人合作⑶通过对完成任务的过程和结果进行简单的评价，初步了解评价的基本思想、方法，并形成反思的意识。
３．情感态度与价值观：（1）培养学生创新精神和审美情趣。
⑵培养学生合作意识和团队精神。
【教学重点】根据主题需求，设计多媒体作品的整体规划方案。
【教学难点】构思多媒体作品的栏目内容，表达主题。
多媒体技术在教育领域中的应用
多媒体技术在教育领域中的应用随着科技的快速发展，多媒体技术在教育领域中起到越来越重要的作用。
它为教师和学生提供了丰富的学习资源和互动方式，提高课堂的教学效果和学习效果。
本文将详细介绍多媒体技术在教育领域中的应用，并分步骤列出其具体应用方式。
一、多媒体技术的概念和特点1. 多媒体技术是将文字、声音、图像、视频等不同形式的信息集成在一起的技术。
2. 多媒体技术可以提供丰富的信息表达和交互方式，增强学生的学习兴趣。
3. 多媒体技术可以帮助教师更好地呈现教学内容，提高学生的学习效果。
二、多媒体技术在教学设计中的应用1. 多媒体教学课件设计教师可以利用多媒体技术制作教学课件，将课堂内容以图文、音视频的形式呈现给学生。
通过使用多媒体教学课件，教师可以更加直观地向学生展示知识点，增强学生的理解力和记忆力。
2. 互动式教学多媒体技术可以用于创建互动式教学环境。
教师可以通过设计在线测验、互动问答等形式的电子学习活动，引导学生参与课堂互动，提高学生对知识的积极性和主动性。
3. 多媒体实验教学多媒体技术可以在实验教学中帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。
教师可以利用多媒体技术制作实验视频，向学生展示实验过程和注意事项，使学生能够更加清晰地理解实验内容。
三、多媒体技术在学生学习中的应用1. 学习资源的获取和分享学生可以通过多媒体技术获取网络上的学习资源，如在线课程、学术论文等。
同时，学生也可以利用多媒体技术将自己的学习成果和心得体会以多媒体形式分享给其他同学，促进学生之间的交流和互动。
2. 远程教学和在线学习多媒体技术使远程教学和在线学习成为可能。
学生可以通过多媒体技术与教师进行实时视频连线，参加远程教学课程。
同时，学生也可以通过在线学习平台进行自主学习，灵活安排学习时间，提高学习效率。
3. 创意与表达多媒体技术给学生提供了创作和表达的平台。
学生可以通过多媒体技术制作课件、视频等形式的作品，展示自己的创意和想法。
同时，学生也可以通过多媒体技术进行艺术创作，如音乐、绘画等，培养自己的审美能力和创造力。
初中多媒体交互教案
教案：初中多媒体交互教学课程名称：初中信息技术课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 了解多媒体交互的概念和特点；2. 掌握多媒体交互的基本技术；3. 能够设计并制作简单的多媒体交互作品。
教学重点：1. 多媒体交互的概念和特点；2. 多媒体交互的基本技术。
教学难点：1. 多媒体交互作品的制作。
教学准备：1. 计算机多媒体设备；2. 多媒体交互教学软件。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些常见的多媒体交互作品，如电子相册、互动游戏等，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你们觉得这些作品有什么特别的地方吗？”引导学生思考多媒体交互的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍多媒体交互的概念和特点，如实时性、互动性、多样性等。
2. 教师讲解多媒体交互的基本技术，如按钮、菜单、滚动条等。
三、实例演示（15分钟）1. 教师通过演示一个简单的多媒体交互作品，如电子相册，讲解制作过程。
2. 教师引导学生观察并分析作品中的交互元素和功能。
四、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个简单的多媒体交互作品进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 教师引导学生思考如何改进和完善自己的多媒体交互作品。
二、实例分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的多媒体交互作品，引导学生分析其优点和不足。
2. 教师讲解如何优化多媒体交互作品的交互性和用户体验。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据上节课的制作经验，进一步完善自己的多媒体交互作品。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生分组展示自己的多媒体交互作品，分享制作经验和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的交互性、创意性和用户体验。
教学反思：本节课通过实例演示和学生实践，使学生了解了多媒体交互的概念和特点，掌握了多媒体交互的基本技术，并能够设计并制作简单的多媒体交互作品。
2024版多媒体教室使用培训教案(共)
实现互动教学，提升学生参与度。
提供丰富的教学资源，如视频、音频、图 片等。
多媒体教室的重要性
提升教学效果
通过多媒体手段，教师可以更生动、 形象地展示教学内容，提高学生的学 习兴趣和理解能力。
促进教育信息化发展
多媒体教室的建设和使用，有助于推 动教育信息化的进程，提升教育现代 化水平。
适应现代教育需求
合理的空间布局和座位安排， 有助于营造良好的教学氛围和
提供舒适的学习环境。
02
多媒体教室设备介绍
投影设备
01
02
03
投影仪
将电脑或其他视频信号源 的画面投射到屏幕上，实 现大画面展示。
投影屏幕
用于接收投影仪投射的光 线，形成清晰的画面。
投影遥控器
用于远程控制投影仪的开 关、信号源选择、画面调 整等功能。
测试。
连接线路检查
检查各种连接线路是否松动或损 坏，确保设备正常连接和运行。
软件系统更新
定期更新计算机和软件系统，确 保系统和软件的稳定性和安全性。
设备维修与更换策略
故障诊断与定位
01
当设备出现故障时，首先进行故障诊断与定位，确定故障原因
和位置。
维修与更换决策
02
根据故障性质和程度，制定相应的维修或更换策略，确保设备
设备日常清洁与保养方法
显示器清洁
使用专用清洁剂和软布擦 拭显示器屏幕，避免使用 酒精或化学清洁剂。
键盘鼠标清洁
定期使用清洁刷或吸尘器 清理键盘和鼠标表面的灰 尘和污垢。
讲台桌面整理
保持讲台桌面整洁，避免 摆放过重或尖锐物品，以 防划伤设备表面。
设备定期维护与检查流程
设备运行状况检查
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3、体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣，培养学生创新思想，提高学生创造能力。
项目
内容
解决措施
教学重点
多媒体作品的规划与设计
通过学习探究，让学生养成从需求出发，合理规划、操作的习惯。教师指导学生认知、理解。
5、视频的处理与加工
在生活和工作中，我们可以用普通摄像机、数码摄像机等设备，拍摄成视频节目，另外还有VCD、DVD等光盘节目。这时我们可以把这些节目内容存储到计算机文件中，还可以利用视频处理软件进行重新剪裁和编辑，制作成多媒体作品。
【练一练】
从网上找一段祭奠孔子的视频，运用视频处理软件截取需要的部分，并保存到素材库中。
2、多媒体作品的规划设计是根据需求分析，以形成一个清晰可行的设计方案。
【练一练】：
1、结合自己就如何向外国友人展示齐鲁历史文化的一些想法，填写多媒体作品需求分析表。
（多媒体作品需求分析表）
分析项目
具体内容
作品主题
阅读对象
开发目的
作品内容
作品形式
开发环境
2、根据需要，选择或设计合适的版面结构，并填写下面的多媒体作品内容设计表。
（多媒体作品内容设计表）
序号
栏目
名称
主要
内容
信息
类型
呈现
方式
①
②
③
④
⑤
⑥
学生认真听讲
阅读教材P84，然后讨论回答：
一般都要经过需求分析、规划设计、素材制备、集成发布、评价完善等几个重要环节。
学生阅读教材，然后思考讨论并回答：
多媒体作品的需求分析就是多媒体作品的前期准备工作；
多媒体作品规划设计是指在需求分析的基础上进行整体的设想，主要包括内容的设计和版面的设计。
通过这样类似的专题实践活动，让学生来理解和掌握所学内容，鼓励学生把信息技术动融合到日常的学习、生活当中，培养学生的创作意识、创新精神和协作能力。
衔接
过渡
当我们手里搜集到的素材资料（如文本、图片、动画、声音和视频等）后，应该如何制作多媒体作品呢？下面我们就来一起学习“多媒体素材的采集与加工”。
多
媒
体
素
3、声音的处理与加工
在多媒体作品中通过添加声音可以和文本、图片结合在一起，给人以视觉、听觉上的冲击，使作品更具感染力。
对于声音信息，我们可以通过剪辑、格式转换等方式，对已有的声音文件进行加工处理。
4、动画的构思与制作
在多媒体作品中，为了在有限版面中呈现大量不同层面的信息，我们需要创作动画素材，提高作品的表现力。
多
媒
体
作
品
的
开
发
与
规
划
【过渡讲述】
一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成，当然不是简单的组合。
【设疑讲解】
创作一个内容丰富、表现形式多样的多媒体作品是一个复杂的系统工程，需要按照既定的设计方案有条不紊地进行。请大家阅读教材P84，回答多媒体作品制作流程一般包括哪些重要环节：
多
媒
体
作
品
的
集
成
与
评
价
【教师讲述】：
我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。
多媒体集成工具通常分为六大类，根据我们的需求来选择合适的工具。
（1）幻灯片式多媒体集成工具
（2）网页式多媒体集成工具
（3）卡片式多媒体集成工具
（4）图标式多媒体集成工具
（5）时间式多媒体集成工具
（6）编程式多媒体集成工具
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
【练一练】：
教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些制作工具的使用方法。
学生认真听讲。
阅读教材P89-90,了解常用多媒体制作工具。
学生自主实践、探究、熟悉PowerPoint、
教后反思
学生对信息技术的学习已经比较丰富，但是对于“多媒体信息集成”的有关知识还是一知半解：每天老师们上课经常使用多媒体，好像是件很平常、很熟悉的事，但学生对其具体设计过程还是陌生的。因此，在本课的具体教学设计采取了理论与实际相结合的策略，一方面让学生通过阅读教材掌握多媒体信息的类型、集成工具的类型与特点，并理解多媒体作品的基本特征；另一方面，让学生培养了学生对各种多媒体素材进行采集、加工的技能，提升了学生对多媒体的认识。
材
的
采
集
与
加
工
【设疑讲解】：
在制作多媒体作品前我们需要做好哪些准备工作呢？
【讲解概述】：
如何对多媒体素材进行加工处理？学生带着问题，阅读教材P 87-89内容。
1、文本信息的选取与加工
文本信息的选取与加工的关键是要如何围绕重点精选材料，体现设计意图。
2、图片的处理与合成
在处理图片素材时，我们需要对所合成的画面进行整体构思，根据设计要求和画面效果，选择合适的工具软件，把有关素材处理并加工成为作品素材。
教学难点
多媒体素材的采集与加工
通过让学生对收集到的素材加工、整理，进一步熟悉多媒体素材的加工方法，体验素材加工的重要性和必要性。
课程名称信息技术设计者张凤军单位（学校）峄城区古邵镇中学授课年级九年级
教
学
策
略
在本节课的教学中，主要采用的是任务驱动法，结合讲解、演示、练习、作品展示等方法，让学生在实践过程中学习和使用工具软件，完成创作活动，解决实际问题。通过让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
教材版本
青岛版
章节名称
第四单元 第3课多媒体信息集成
学时
1
课程纲
要依据
信息技术现已进入千家万户，逐渐改变着人们的日常生活和学习方式。信息技术应用的关键是信息的加工、处理与发布，牢固掌握这些知识，才能使我们的生活、学习不断进步，从而成就美好的明天。
教材分析
本节内容是青岛出版社《信息技术》九年级下册第四单元第3节内容，主要讲述 “多媒体信息集成”。主要是学习和掌握制作多媒体作品的知识和技能，是本单元的总概括，又是重点。随着计算机技术的应用和普及，尤其是多媒体技术的发展，多媒体作品已被频繁用于各种需要展示的场合，因而学习和制作多媒体作品尤为重要。
多媒体作品制作流程一般包括：、
、、、等几个环节。
【设疑讲解】：
多媒体作品创作的前期准备工作有哪些？如何对多媒体的作品进行规划设计？
请大家阅读教材P85、86，然后思考回答。
1、多媒体作品需求分析：是根据主题确定作品要求达到的目标，并分析其必要性、适用性和可行性。选好主题后，要对作品的需求进行分析，具体来说包括以下项目：作品主题、阅读对象、开发目的、作品内容、作品形式、开发环境等。
通过学生谈收获培养学生自主总结归纳的能力。
实
践
与
创
新
1、举例说明多媒体技术在学习、生活中的应用。
2、按照自己作品的规划设计方案，选择合适的工具把加工后的素材集成为一个完整的多媒体作品。
3、祖国大好河山是我们宝贵的资源，你都了解多少呢？自己也试着为它们作个图文并茂的宣传页？
板书设计
第3课 多媒体信息集成
教学环境
与媒体
多媒体素材、多媒体课件、多媒体网络教室等。
教学
环节
教学
内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图
创设
情境
导入
新课
导
入
1998年初，众多诺贝尔奖获得者聚集巴黎参加会议，会议发表的第一句宣言是：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回首2500年，去汲取孔子的智慧。”孔子所创立的儒家文化，是齐鲁文化的核心，是中华民族的主流文化。假如一些外国友人来校参观访问，学校安排你向外国友人展示齐鲁历史文化，你该如何做呢？
学情分析
本节通过学习，让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学 习 目 标
具体描述语句
1
2
3
知识目标：
①了解多媒体信息的类型；②熟悉多媒体集成工具的类型及特点；③通过分析多媒体作品，理解多媒体作品的基本特征。
如何借助多媒体技术来展示宣传我们的历史文化信息呢？
学生认真听讲，然后讨论回答：我们可借助多媒体技术来展示、宣传我们的历史文化信息。
从生活中的事例，来展现出多媒体技术在现代生活中应用的普遍性和重要性。
引出课题：多媒体信息集成
多
媒
体
信
息
的
类
型
与
特
征
什么是多媒体？什么是多媒体技术？
请大家阅读教材理解，并结合教材P84“多媒体信息的类型”表格来举例说明。
Frontpage、Flash等软件功能和使用方法。
通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。
通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养兴趣。
总
结
归
纳
组织学生归纳概括本课主要内容：
大家通过本课具体的学习，你对多媒体信息有了哪些新的认识呢？
学生结合本课的学习目标回顾新课学习过程，各自谈谈在这节课上的收获。
演示自己截取的视频文件。
学生借助“超级视频解霸”等熟悉的工具软件，来截取编辑需要的视频素材。
让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。