2011-2012学年度下学期高一语文教学计划
高一语文下学期教学计划
高一语文下学期教学计划第一节课：文言文阅读1. 预习：学生在课前预习文言文教材中的一篇课文，理解课文内容，查找生僻字词的意思，并尝试翻译。
2. 教学目标：通过学习这一节课，学生应该能够理解文言文的基本特点，熟悉文言文的语法规则，并能够独立分析和解读文言文课文。
3. 活动安排：a. 引导学生回顾文言文的基本特点，例如字义丰富、用词独特等。
b. 分小组进行文言文课文的讨论，学生互相交流并解释生僻字词的意义。
c. 教师对课文进行详细讲解，解读文言文的语法规则和典型句型。
d. 给学生分发一篇新的文言文课文，要求他们在课后用课上所学的知识进行独立阅读和分析。
第二节课：现代诗歌欣赏1. 预习：学生在课前预习现代诗歌的选集，了解其中几首诗歌的主题和背景，并思考诗人的表达方式和意图。
2. 教学目标：通过学习这一节课，学生应该能够欣赏现代诗歌的美，理解诗歌的隐喻和象征，并能够准确表达自己对诗歌的感受和理解。
3. 活动安排：a. 引导学生回顾诗歌的基本特点，例如韵律、隐喻等。
b. 分小组进行诗歌欣赏活动，每个小组选择一首诗歌进行深入讨论，并分享自己的感受和理解。
c. 教师对选定的几首诗歌进行详细讲解，解读其中的隐喻和象征，并引导学生思考诗人表达意图的方式。
d. 给学生分发一些新的现代诗歌，要求他们在课后独立阅读并写下自己的感受和理解。
第三节课：古代散文鉴赏1. 预习：学生在课前预习古代散文的选集，了解其中几篇文章的主题和作者的背景，并思考作者的写作手法和意图。
2. 教学目标：通过学习这一节课，学生应该能够欣赏古代散文的魅力，理解作者用词和文笔的独特之处，并能够独立进行散文的解读和分析。
3. 活动安排：a. 引导学生回顾散文的基本特点，例如议论、描写等。
b. 分小组进行散文鉴赏活动，每个小组选择一篇散文进行深入讨论，并分析作者的写作手法和意图。
c. 教师对选定的几篇散文进行详细讲解，引导学生解读其中的意义和修辞手法。
2012级一年级语文下学期计划2.22
2012—2013学年度下学期高一语文教学计划一、基本情况今年高一学生约800人，语文老师共有9人，有3人担任班主任工作，有6人承担着两个班的教学任务。
再加上今年是我省高中阶段实施新课程的第三年，很多老师刚从高三下来，对教材不熟悉。
但是，从上学期运转情况来看，老中青搭配合理，是具有战斗力的一个组。
二、主要任务一年级下学期的语文教学任务，是完成《语文必修三》和《中国古代诗歌散文欣赏》的教学任务，让学生顺利取得相应学分。
重点是诗歌鉴赏和古代散文的教学。
三、教学思路贯彻新课程的教学理念，发挥语文课程“促进学生发展”的独特功能，围绕知识与能力、过程和方法、情感态度价值观的三维目标，注重语文应用能力、审美能力、探究能力的培养，有效引导学生自主、合作、探究式的学习，全面培养学生的语文素养。
四、活动方式激励教学个性的张扬，注重整体效应的发挥。
提倡多媒体教学，形成交流互助的工作集体。
单元主管人负责，集体备课，个性教学，统一进度，规划练习，充分发挥导学案的作用。
以学校课堂打磨活动为抓手，推进教学改革，提高课堂效益，提升学生语文水平。
五、时间安排本学期理论周次共20周，实际教学时间18个周左右。
六、教学进度及相关安排见附件（因为补课表不确定，所以时间安排可能有变化，以实际为准）七、说明：⑴单元负责人全面负责该单元的一切教学活动。
每个周三上午第二节的集体备课时间由该单元相应的负责老师作中心发言人，主持该周的集体备课，提倡共享备课资料。
⑵倡导多媒体教学，每个老师负责准备相应课文的课件及导学案的筛选和准备，应该提前三天准备到位，以便老师们修订整理，单元负责老师要及时提醒。
⑶鼓励老师们随意随堂听课，多讨论、多探讨，浓厚教研气氛，彼此取长补短，力求共同提高。
三峡高中高一语文备课组2013年2月22日附件：教学进度安排一览表。
高一语文下期教学工作计划4篇
高一语文下期教学工作计划4篇高一语文下期教学工作计划篇1一、指导思想以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运c用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。
同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。
这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的`形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。
三、学生分析本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。
本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。
四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。
发展学生健康个性，逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
高一语文教学计划下学期
高一语文教学计划下学期随着春天的到来，新的学期也即将开始。
高一的语文教学不仅是知识的传递，更是培养学生人文情怀、审美情趣和思维能力的重要过程。
本学期，我们将紧紧围绕教学大纲的要求，结合学生的实际情况，开展丰富多样的教学活动，以期在提升学生语文水平的同时，也促进他们综合素质的发展。
一、教学目标知识与技能：继续强化学生对基础知识的掌握，如汉字、词汇、语法等。
同时，通过阅读经典文学作品，让学生感受中华文化的魅力，提升文学素养。
过程与方法：通过讨论、小组合作、课堂演讲等形式，培养学生的批判性思维、团队协作能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，通过对文学作品的学习，培养学生对美的追求和对生活的热爱。
二、教学内容必修课程：按照教学大纲的要求，系统学习古代诗歌、现代散文、文言文等文学体裁，了解文学发展的基本脉络。
选修课程：根据学生的兴趣和需求，开设一些如文学名著选读、诗歌创作、戏剧表演等选修课程，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、教学方法与手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索。
多媒体教学：利用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，让课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习效率。
实践教学：组织学生参加各类文学活动，如诗歌朗诵、戏剧表演、文学创作等，让学生在实践中提升语文能力。
四、教学安排教学进度：根据教学大纲的要求，合理安排教学进度，确保每个章节的学习都能得到充分的时间。
作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的课后作业，包括阅读理解、写作训练等，以巩固所学知识。
评价与反馈：定期进行课堂测试、单元测试等，了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
五、教学重点与难点教学重点：古代诗歌和现代散文的学习与欣赏，文言文的理解和翻译。
教学难点：如何引导学生深入理解文学作品的内涵，培养他们的审美情趣和文学素养。
六、教学策略个性化教学：针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
高一语文教学计划下学期（精选15篇）
高一语文教学计划下学期（精选15篇）高一语文教学计划下学期篇1一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。
在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
高一语文下学期教学工作计划
高一语文下学期教学工作计划高一语文下学期教学工作计划（精选5篇）光阴如水，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编帮大家整理的高一语文下学期教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一语文下学期教学工作计划篇1一、学生状况从学生的成绩看，七班语文由原来的第五名提高到第三名；八班成绩比较稳定，一直是理科第一名。
学生大部分课堂状态教好，学习态度较认真，尤其八班一部分学生思想活跃，文学功底教强，这都是可贵的东西，需要老师保护并让他们发扬光大的。
在看到优点的同时，我也发现了一些问题。
学生语文基础较差，别字、语句不通；语法知识严重欠缺；文言知识和解题能力很差，诗歌鉴赏题几乎没有相应的积累；作文不会审题。
另外从课堂状态来看，学生没有形成讨论、独立思考的能力，老师提出的问题相当一部分学生消极等待，根本没有思考的过程，老师讲完的东西不能及时复习，学法还存在问题。
学生文学积累不够，许多基本的文学常识学生都不知道。
针对存在的问题这学期采取以下措施尽力改变学生的不良现象。
二、具体措施1、利用早自习抓学生的字、词，诗歌背诵，注重学生基础知识的积累和文学知识的积累。
2、利用假期系统给学生补习语法知识，让学生构建语法知识体系。
3、作文审题能力的培养，主要通过平时训练。
作文课大家一起讨论，明确作文的写作角度。
作文训练不仅需要老师的指导，争取课堂作文精批、面批，并要求学生修改后重写，甚至一篇文题多改、多写。
毕竟课堂的那几篇作文不可能提高学生的作文水平。
我就通过习题的作文题让学生写出自己的写作角度，作文提纲，训练学生的审题能力。
并要求学生每天一篇钢楷，一篇随笔。
文章互相传看、互批，选出优秀的作品，大家学习。
4、培养学生的研究、合作意识，活跃课堂气氛。
我准备把班级分成几个语文学习小组，选出组长，课堂上设计好题，分必答和抢答，小组形成竞争，让课堂形成研讨、思考的气氛，让学生都充分动起来。
高一下册语文教学计划精选6篇
高一下册语文教学计划精选6篇高一下册语文教学计划1一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的.指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏部分共计27篇课文。
约７６课时完成。
表达交流、梳理探究，名著导读约２０课时完成。
本期学习时间约为３０周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处理是：（1）阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。
阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。
2012年下期高一语文备课组工作计划
2012年下期高一语文备课组工作计划一、指导思想本学期高一语文备课组将研究新教材，努力实现教学目标，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以课改教学理念为实践指导，加强教学研究，加强教学模式的理论性和实践性的研究与探索，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，提高学生的语文能力，全面提高教学质量。
对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求。
以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个资源共享、责任公担，精诚协作、和谐奋进的教研集体。
二、工作目标本学期的主要任务是必修一、二、三，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目标如下：1、设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。
2、讲究阅读课的实效性。
把课外阅读纳入语文教学的轨道，做到依托课内阅读，开展课外阅读。
让阅读有要求、有目的、有计划，有步骤，以避免随意性和盲目性。
3、加强写作训练，注重阅读与写作的联系。
以规定的随文写作为轴心，向外延伸，做到课上和课下相结合，阅读和练笔相结合。
培养学生写作能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。
4、强化硬笔书法训练，让大部分同学能写一手漂亮的字。
5、加强集体备课，做到常规化，不走过场。
充分发挥备课组集体的智慧，提高教学的整体水平。
6、培养学生良好的语文学习习惯，培养理解、分析现代文的能力。
7、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言文的积累、文化的积淀、文学的鉴赏等教学要点的夯实。
三、主要措施1、集体备课：坚持做到每周一下午第五、六、七节进行集体备课。
每课的中心发言人，要详细解说本课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识，再由主备人组织编写备课框架和课件。
做到“五个统一”，即“统一教学思想，统一备课，统一框架，统一课件，统一教案”，集思广益，编好导学讲义，探讨出适合学生发展，实现“三维”目标的最有效的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011-2012学年度下学期高一语文教学计划针对语文新课程标准的要求以及新教材的特点，结合学生实际，特制定本学期高一语文教学计划。
一、指导思想1．贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。
2．培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
3．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。
二、教情分析1、教材分析新教材的体系和构建较以往做出了很大的改革：一是必修的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前三个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排；二、“阅读鉴赏”为教学的主体，每个单元的学习重点不一，有的重鉴赏，有的重思辨，有的重应用；三是编写了与教材相配套的选修教材，作为语文教材的有机组成部分，供学生和教师根据自己的兴趣选修；四是设计了“梳理探究”的学习内容，每册安排了3个专题，培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。
探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
2、学情分析高一下学期，是学生逐步高中学习的关键时期，是学生形成良好学习习惯的时期，也是部分学生学习面临分化的初期。
一定要让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养。
本届孝高扩招，我校学生入学基础总体偏差，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
同时，在课堂进度的推进上要先慢后快。
让学生有一个适应的过程。
三、教学目标借助教材，语文选修及语文活动，激发学生热爱祖国语言文化的感情，培养学生的人文精神，做好高中语文与初中语文的衔接工作，从“知识和能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面出发，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用，审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程，为高二、高三的语文学习打下坚实的基础。
四、教学安排1、改变教学理念（1）认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累-整合”、“感受-鉴赏”、“思考-领悟”、“应用-拓展”和“发现-创新”五个方面得到发展。
（2）深入钻研人教版语文课程标准实验教材，按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，拓宽学生语文学习的领域。
（4）守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
在教学遵循以下几个原则：如：1、整合原则。
2、自由原则。
3、重视过程。
4、评价策略。
2、课程进度B、以上老师提前一到二周把课件教案制作好，并在提前一周的集体备课中谈谈对该文教学的设计思路，并把教案课件发到群共享供其他教师指导和学习。
C、认真做好评课。
主讲老师落实好教学反思这个环节。
选修课文处理方法：选修以“引导”为主——以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。
要在读本选修的阅读中体现学生的主体性；——以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对选修的阅读理解，如写你对项羽之死的看法等，此类开放性的题目要多涉及。
五、基本措施（一）着重学生学习习惯的养成和学习方法的传授。
1、重视师生之间的平等对话和心灵沟通，做好对A层生培优。
2、帮助学生养成良好的语文学习习惯，培养学生扎实的基本功：加强书写训练，养成勤翻工具书，多读多写，勤记勤背，注重语文基础知识的积累，处处留心学语文的习惯。
3、引导学生学习语文的方法。
高中语文和初中语文相比，内容加深，难度增大，要求学生观念要改变，学习方法也要转变。
高中阶段要培养学生的自学能力，加强对学生学习方法的指导，“授之以鱼，莫若授之以渔”，使学生“得法于课内，受益于课外”，全面提高学生的应用能力，审美能力及探究能力。
（二）重视课堂教学1、构建有效课堂，高效利用40分钟。
既要充分发挥教师的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性，创造性，大力改进教学方式方法。
以学定教，以教导学，温故知新，采取能满足学生需求的多种教学方式，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的个性差异，发展学生的思维能力，重视提高学生的思维品质，切实解决传统教学方式可能因为教材容量大，课时有限而导致时间严重不足的矛盾，注重创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
2、加强作文训练，重视片断练习。
提倡写日记、周记。
生活是写作的源泉，引导学生关注社会，关注民生，感悟人生，珍爱生命，提高思辨能力，让生活走进作文，让学生“写身边事，说平常话，议寻常理”，在写作中个性化地表达对生活的独特感悟和真情体验。
具体措施：1依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
2写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3提高学生考场作文的完成速度，在50分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
4调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。
要引导学生自批自改。
6鼓励学生写作文后记，做自我总结。
7本期拟做大作文8次，练笔10次。
（三）、教研工作抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。
备课的核心是备学生。
我们准备从以下几个方面开展工作：1、积极研究课改实施办法。
高一所有的语文老师都是课改成员。
所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
组织学习小组，开展合作性学习。
落实课前预习疑难问题收集制。
课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
3、借助班级图书馆，荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。
同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的，将课外阅读教学落实到实处。
本期推荐课外阅读书籍篇目有《红楼梦》《高老头》。
（四）组织好语文课外活动语文的外延等于生活的外延。
本学期组织学生开展丰富多彩的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，通过开展朗诵比赛、书法竞赛、作文竞赛、组织学生欣赏经典影片等一系列活动，丰富学生的课余生活，提高学生的语文素养。
（五）积极开发利用语文教学资源坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。
语文教学资源是极其丰富的，自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常的生活话题等都可以成为语文教学的资源，因而在语文教学中，积极引导学生密切联系社会生活，加强课内外的沟通，注意开发现实中的语文教学资源，在生活中学语文，用语文，使学生在社会这个大课堂中学语文、长见识、明事理、悟人生。
（六）恰当处理教材练习新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。
课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。
课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬一中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。