【人教版】2019年六年级数学上册：导学案第1课时 位置与方向(1)
人教版六年级上数学《位置与方向 》教案
《位置与方向》教案以下是整理的人教版六年级数学《位置与方向》的教案，供您参考：一、教学目标1.让学生掌握基本的方向知识，能够描述给定的一个点相对于原点的位置和方向。
2.培养学生的空间观念和几何直观能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.通过小组合作、探究等活动，培养学生的合作精神和创新意识。
4.通过实际问题的解决，让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1.重点：掌握基本的方向知识，描述给定的一个点相对于原点的位置和方向。
2.难点：正确理解方向关系，应用所学知识解决实际问题。
三、教学步骤1.导入新课：通过复习旧知、引入新知的方式，让学生回忆关于位置与方向的基本知识。
2.新课讲解：通过讲解典型例题和重点知识，让学生掌握描述给定的一个点相对于原点的位置和方向的方法。
同时进行探究活动，让学生自己尝试解决问题。
3.练习巩固：通过练习题和实际问题的解决，让学生进一步巩固所学知识，提高解题技能。
同时进行小组合作活动，让学生互相交流、互相帮助。
4.课堂小结：通过总结本节课所学的知识，让学生明确学习重点和需要掌握的技能。
同时进行反思活动，让学生思考自己在哪些方面还存在不足，需要进一步努力。
5.布置作业：布置相关练习题和思考题，让学生进一步巩固所学知识并培养自主探究的能力。
同时进行拓展活动，让学生应用所学知识解决实际问题。
四、教学反思通过本次教学，我认识到了自己的不足之处和需要改进的地方。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况和需求，帮助他们更好地掌握数学知识并提高解决问题的能力。
同时，我也将不断探索和创新教学方法和手段，提高自己的教学水平。
六年级上册数学教案-第一讲位置与方向人教版
六年级上册数学教案第一讲位置与方向人教版教学内容1. 坐标平面的认识：使学生了解坐标平面由两条互相垂直的数轴组成，能够识别并使用坐标来表示点在平面上的位置。
2. 方向的表示：教授学生如何使用角度来表示和度量方向，包括东、南、西、北四个基本方向及其它衍生方向。
3. 位置描述：训练学生根据坐标和方向来描述物体在空间中的具体位置，并能够准确地从一个位置移动到另一个位置。
教学目标通过本讲的学习，学生应当能够：1. 理解坐标平面的概念：认识并理解坐标平面的构成，能够准确地用坐标来表示平面上的点。
2. 掌握方向的表示方法：学会使用角度来表示方向，并能够进行基本的方向判断和度量。
3. 描述和确定物体的位置：能够根据坐标和方向信息，描述和确定物体在空间中的具体位置。
4. 应用知识解决实际问题：运用所学的位置与方向知识解决生活中的实际问题，如地图阅读、导航等。
教学难点1. 坐标平面的理解：对于坐标平面的抽象概念，学生可能需要时间来适应和真正理解。
2. 方向角度的度量：角度的概念和度量可能对学生来说是一个新的挑战，需要通过实际操作和例题来加深理解。
3. 综合应用能力：将位置与方向的知识综合运用到实际情境中，解决具体问题，这要求学生具备较高的理解能力和应用能力。
教具学具准备坐标平面模型方向指示器（如罗盘）教学用地图互动式白板或投影设备练习题及答案卡片教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入位置与方向的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解坐标平面的构成、方向的表示方法以及如何描述物体位置。
3. 实例演示：使用教具学具进行现场演示，让学生直观感受坐标和方向的实际应用。
4. 学生练习：分小组进行练习，让学生在实际操作中加深对知识的理解。
5. 互动问答：通过问答环节检验学生对知识点的掌握情况，并针对学生的疑问进行解答。
板书设计板书将围绕坐标平面、方向表示和位置描述三个核心内容展开，通过图示和表格形式直观展示知识点，辅以关键词和公式。
新版人教版六年级数学上册导学案(全册 共120页)
新版人教版六年级数学上册导学案（全册共120页）目录第1课时分数乘整数第2课时分数乘分数第3课时小数乘分数第4课时分数乘法的混合运算和简便运算第5课时第6课时第1单元达标测评第2单元位置与方向（二）第1课时位置与方向（1）第2课时位置与方向（2）第3课时位置与方向（3）第3单元分数除法第1课时倒数的认识第2课时分数除法的意义和分数除以整数第3课时一个数除以分数第4课时分数除法的混合运算第5课时解决问题（1）第6课时解决问题（2）第7课时解决问题（3）第8课时解决问题（4）第3单元综合实力评价第4单元比第1课时比的意义第2课时比的基本性质第3课时比的应用第4单元综合实力评价第1课时 分数乘整数学习目标：1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。
2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。
学习重点：分数乘整数的简便算法。
学习难点：分数乘整数的算理。
使用说明及学法指导：1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
带★的题可选做。
课前热身1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填（1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。
（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
（3）13 + 13 + 13 +13 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
自主学习1．看图填空。
（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。
）（1）（）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）（）+ （）+ （）+（）= （）×（）=（）我发现：（1）以上两个加法算式的特点是（）。
（2）几个相同（）数的和，可以改写成（）算式。
数学六年级上册《位置与方向》导学案
（3）指名汇报 （4）小结：要想确定一个位置必须得具备哪些条件呢？
具备：1、方向
2、角度
.北 . .. . 学校
3、距离
三、达标检测、拓展延伸】 1、课本 20 页做一做。 2、课本 23 页第 1 题。 学生独立完成，指明汇报 四、【师生总结收获】 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
二、合作、探究新知
1. 台风中心大概在
方向，
是参照点。
2.东偏南30 °是什么意思？是以哪条边为起始边，向 偏 。
3.图上的1厘米表示实际的 米。在图上你能找到台风中心的具体位置
吗？
4.台风大约多少小时后到达A市？你是怎么想的？
三、达标检测 1、课本 20 页做一做 2、课本 23 页第 1 题。
六 年级上册 第一单元：位置与方向 主备人： 执讲人：
授课时间：
班级：
课题 目标
课本 19 页例 1
课型
新授
1、 使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离
2、 使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思 想。
教学流程及简单说明
一、 复习旧知： 师问：说一说如何在地图上辨别东南西北四个方向。
生说，并完成学案的复习旧知部分
重点、难点
使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离
一、 复习旧知
1.请你根据描述在下面方位中标出每个点分别是哪位同学的家。 小红家在学校的正北方向，小丽家在学校的正西方向， 小刚家在学校的东北方向，小美家在学校的西南方向。
1、学生独立完成，指名汇报 2、师引入课题，板书课题
人教版小学数学六年级上册2.1《位置与方向(一)》教案
人教版小学数学六年级上册2.1《位置与方向（一）》教案一、教学目标1.掌握东南西北、左右前后等基本方位词的意义和使用方法。
2.能够准确描述物体的位置和方向。
3.训练学生观察并描述物体的位置关系，提高空间想象能力。
4.培养学生合作能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.掌握东南西北、左右前后等基本方位词的意义和用法。
2.能够准确描述物体的位置和方向。
三、教学难点1.学生辨别方位词的使用和描述位置的能力。
2.学生进行位置与方向的多种组合描述。
四、教学准备1.PowerPoint课件2.直角坐标纸3.讲义/作业4.地图（可选）五、教学过程5.1 教学导入•利用地图引导学生找到教室所在的位置，让学生描述东南西北的位置关系。
•利用教室内的物体，让学生描述物体的左右、前后关系。
5.2 新知输入•通过PPT介绍东南西北等基本方位词的意义和用法。
•示范如何描述物体的位置和方向，引导学生进行练习。
5.3 新知讲解•老师讲解如何描述方向时的正确表达方式，引导学生注意语言的准确性。
5.4 练习和巩固•学生进行练习，例如老师描述某物体的位置，学生用言语或图示表示出来。
•学生之间进行配对练习，描述对方所处的位置，加强合作意识。
5.5 拓展延伸•引导学生观察校园中的环境，描述更多物体的位置和方向。
•学生自行设计其他方位词，描述新的位置关系，拓展想象空间。
六、课堂总结•老师对本节课的重点内容进行总结，再次强调学生需要掌握的要点。
七、作业布置•布置绘制校园平面图的作业，要求学生用方位词描述各建筑物的位置，加深对方位词的理解。
八、教学反思•总结本节课教学中存在的问题，查找解决的方法，并为下节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，学生应该掌握了基本的方位词的用法，能够准确描述物体的位置和方向，培养了学生的观察力和空间想象能力。
六年级上数学教案-位置与方向1-人教新课标
六年级上数学教案位置与方向1人教新课标教学内容本节课为《位置与方向1》，选自人教新课标六年级上册数学教材。
教学内容主要包括：理解坐标平面上的点与位置的关系，掌握坐标的表示方法；学会使用方位角描述物体间的相对位置；能够通过给定的方向和距离确定物体的具体位置。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确描述物体在平面上的位置，并能运用方位角和距离确定物体的具体坐标。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和能力。
教学难点教学难点在于让学生理解方位角的概念，并能够将其应用于实际问题中，准确地描述和确定物体的位置。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示坐标平面和方位角的相关知识。
2. 学具：学生用坐标纸、直尺、量角器等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入位置与方向的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解坐标平面的概念，引导学生认识坐标轴和坐标点。
引入方位角，并通过实例演示其应用。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，使用坐标纸和工具测量并标记物体位置。
4. 巩固练习：完成教材中的练习题，加深对位置与方向知识的理解。
板书设计板书设计将围绕坐标平面、方位角和位置确定方法展开，通过图表和示例直观展示教学内容。
作业设计作业设计包括基础练习题和拓展思考题，旨在巩固学生对位置与方向的理解，并提高其解决实际问题的能力。
课后反思课后反思将围绕教学效果、学生接受程度和教学方法的适应性进行。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
本教案遵循人教新课标的教学要求，注重理论与实践相结合，旨在通过多样化的教学方法，帮助学生掌握位置与方向的基本知识，培养其空间思维能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用数学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
2024年人教版数学六年级上册位置与方向导学案推荐3篇
人教版数学六年级上册位置与方向导学案推荐３篇〖人教版数学六年级上册位置与方向导学案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第112页“总复习”单元位置与方向、扇形统计图内容及相关练习。
教学目标：1．通过复习，使学生进一步掌握用方向和距离来表示平面上的位置的方法，并能精确地描述位置和简单的路线图，以及两个点位置的相对性，发展学生的空间观念。
2．进一步了解扇形统计图的特点和作用，发展学生的数据分析观念。
3．运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。
教学重点：综合运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题。
教学难点：综合运用位置与方向、扇形统计图的知识来解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入复习教师：本学期，我们学习了位置与方向、扇形统计图的有关知识，并运用这些知识解决了很多实际问题。
这节课，我们就一起来复习相关内容（板书课题：位置与方向、扇形统计图复习课）教师：十一黄金周，灿灿一家去国外旅游啦！乘坐的航班于北京时间8：30从北京起飞，预定16：25在马来西亚吉隆坡降落，中途需要经停（经停：不需要下飞机，只是飞机加油或上下乘客）。
【设计意图】选择学生感兴趣的问题情境，学生更容易接受。
同时，可使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边。
二、延续情境，重点复习1．复习扇形统计图教师：这是灿灿一家所在航班的乘客统计情况（课件出示扇形统计图）。
（1）从统计图表中你能得到哪些信息？学生观察作答：中国的乘客最多。
教师：我们并不知道中国有多少乘客，你怎么一眼就看出来中国乘客最多的？学生：因为中国乘客在扇形统计图中所占的百分比最多。
教师小结：是的，扇形统计图的优势就在于能清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系（课件出示小结内容）（2）算一算中国乘客的人数是多少？学生独立完成并回答。
12÷5%×63.75%=153。
小学数学人教版六年级上册《第1课 位置与方向一》教案
小学数学人教版六年级上册第1课位置与方向㈠教学内容教材第19、20页相关内容及练习题教学时间教学目标１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
教学重难点重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。
难点根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
教学准备直尺、量角器。
教学过程一、情景导入１．交流例题１中有关台风的消息。
⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？⑵播放有关台风的消息目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。
师听到这侧消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。
2．导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。
[板书课题位置与方向（一）]二、探究新知㈠教学题例１１．出示例题１。
学生观察情境图，交流从图中信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。
）２．交流确定台风中心具体位置的方法。
⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。
⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。
提问东偏南30°是什么意思？（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。
）⑶小结确定位置的方法。
提问如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。
３．组织计算。
师现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？学生独立计算，组织交流。
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第1课时位置与方向（1）
学习目标：
1、学会用方向与距离来确定物体的位置。
2、通过解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的应用。
学习重难点：
学会用方向与距离来确定物体的位置。
使用说明及学法指导：
自学课本第19、20页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习
1、你已经知道哪些方向？
2、以你的学校为观测点，口头说说在它各个方向上分别有些标志物？
3、根据课本19页的情境图，口头说一说图中讲述的是什么事？
二、合作探究
1、观察19页的坐标图，台风中心与正东方形成了（）度的角，可以说成台风中心在东偏（）（）的方向上。
台风中心与正北方形成了（）度的角，可以说成台风中心在北偏（）（）的方向上。
温馨提示：生活中描述方向时，一般选择角度比较小的方向说，所以台风中
心的方向一般说成“东偏南30°”。
3、要想准确的说出台风中心的位置，还需要知道A市到台风中心的什么？有多远？
小结：要确定物体的位置，必须知道（）和（）。
4、独立完成课本20页的“做一做”，再在小组里交流。
三、过关测评
1、观察填空。
以雷达站为观测点。
潜水艇在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
驱逐舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
巡洋舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）千米。
护卫舰在雷达站的（）偏（）（）度的方向上，距离是（）。