部编版八年级上册语文教学设计《一着惊天海》教案

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部编版八年级上册《一着惊海天》教案

最后，我深感自己在教学过程中，对学生的个性化关注不够。每个学生的学习需求和兴趣点都有所不同，我应该在教学中更加注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、文章结构、写作特色以及在表达情感方面的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和写作特色这两个重点。对于难点部分，如作者情感的表达，我会通过分析文中的修辞手法和情感描写来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论文章中的一个感人场景及其表达的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写文章中的一个段落，体验如何通过文字表达情感。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和写作特点，提高逻辑思维、批判性思维能力，激发创新意识。
3.加强语言表达能力，让学生在学习过程中积累词汇、句型，运用所学进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。
4.增强文化自信，通过学习课文，使学生了解国家历史，传承民族精神，培养爱国主义情怀。
5.提升审美鉴赏能力，引导学生从文章中感受美的表达，学会品味和欣赏优秀文学作品，丰富情感体验。
-阅读策略的运用：培养学生通过快速阅读、细读、分析等策略，提高阅读效率和理解能力。
举例解释：
-在讲解文章主题时，教师可通过提问方式引导学生关注文章标题与内容的关系，从而理解“一着惊海天”的含义及其在文中的象征意义。

八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案

八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自八年级语文上册第4课《一着惊海天》。

教学内容包括：课文阅读理解，具体分析文章的写作背景、主题思想、篇章结构及修辞手法。

重点章节为第一至第三自然段，详细内容主要是对“一着惊海天”这一历史事件的具体描述及深层含义的探讨。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握“一着惊海天”事件的来龙去脉及其历史意义。

2. 培养学生分析、概括文章主题和深层含义的能力。

3. 引导学生领会作者通过对比、衬托等修辞手法表达情感和观点的技巧。

三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的挖掘和修辞手法的分析。

教学重点：课文内容的理解，事件历史意义的认识，以及文章写作技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“一着惊海天”事件的图片，引发学生对事件背景的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解“一着惊海天”事件的经过。

3. 讲解：对课文第一至第三自然段进行详细讲解，分析事件的历史意义。

4. 例题讲解：选取具有代表性的问题进行讲解，如文章的主题思想、修辞手法等。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析事件发生的原因及作者的观点。

6. 小组讨论：分组讨论文章的深层含义及修辞手法，培养学生合作探究的能力。

六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容：事件背景事件经过历史意义写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述“一着惊海天”事件的经过及其历史意义。

（2）分析文章中作者运用对比、衬托等修辞手法的具体例子，并说明其作用。

2. 答案：（1）事件经过：课文第一至第三自然段。

历史意义：事件展示了我国海军的英勇顽强，提升了我国在国际社会的地位。

（2）修辞手法分析：见课堂讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与“一着惊海天”事件相关的资料，深入了解我国海军的发展历程，培养学生的爱国情怀。

人教部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文章情感表达和修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章情感表达或修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学习的修辞手法，创作出自己的作品。
五、教学反思
今天在教授《一着惊海天》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解课文内容。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对这个问题很感兴趣，他们积极分享了自己在生活中的类似经历，这为接下来的课文学习奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注重引导学生们理解课文中的情感表达和修辞手法。我发现，对于这些抽象的概念，仅凭理论讲解是远远不够的，需要结合具体案例进行分析。在分析课文重点句子时，我尽量用生动的语言和生活中的例子来说明，让学生们感受到这些修辞手法的美妙之处。
实践活动环节，我让学生们分组讨论并尝试创作，以加深对课文知识的理解。从成果展示来看，大部分学生能够较好地运用所学修辞手法，但仍有部分学生在创作过程中显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的学习需求，给予他们更多的指导和支持。

《一着惊海天》教案设计

《一着惊海天》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元《一着惊海天》。

详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，学习作者的表达技巧和情感传递，以及探讨课文中涉及的海洋环保主题。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和重要句型。

2. 分析课文结构和作者的表达技巧，提高学生的阅读鉴赏能力。

3. 培养学生的环保意识，激发他们关爱海洋、保护环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。

教学重点：理解课文内容，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：展示一组海洋污染的图片，引发学生对海洋环保的关注。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，圈出生词和短语。

3. 词语讲解：教师针对学生圈出的生词和短语进行讲解。

4. 课文分析：引导学生分析课文结构，学习作者的表达技巧。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的分析。

6. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。

7. 环保主题讨论：分组讨论课文中涉及的海洋环保问题，分享观点。

六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 课文结构图：展示课文的主要结构，标注重点句子和词语。

3. 环保主题：海洋环保，关爱海洋。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对海洋环保的认识。

2. 答案：要求学生结合课文内容和自己的观点进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐相关海洋环保的文章和视频，鼓励学生在课后阅读观看，进一步了解海洋环保的重要性。

组织一次课堂分享会，让学生分享自己的学习心得。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。

2. 教学过程：课文分析、例题讲解、随堂练习。

3. 板书设计：课文结构图和环保主题的展示。

4. 作业设计：作业题目和答案的要求。

部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案

《一着惊海天》教案•课程背景与目标•教学内容与方法•学生学情分析与对策•教学过程设计与实施目•评价方式与标准制定•教学反思与改进方向录01课程背景与目标《一着惊海天》背景介绍课文背景《一着惊海天》是一篇描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的文章，记录了这一历史性时刻的激动人心的场面。

时代背景文章所处的时代背景是我国海军建设取得重大成就，航母的研制和服役标志着我国海军进入了一个新时代。

学生应掌握文章中的生字词、重点语句，理解文章的内容和结构，学习新闻特写的写作技巧。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感和态度。

培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对海军建设的关注和兴趣。

030201教学目标与要求教材分析本文是一篇新闻特写，具有生动、形象、感染力强的特点。

文章通过描绘航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展现了我国海军建设的辉煌成就。

教学重点引导学生理解文章内容，体会作者的情感和态度；学习新闻特写的写作技巧。

教学难点如何引导学生深入理解文章内容，感受文章所传达的爱国情感和民族自豪感。

教学策略采用多种教学方式和手段，如朗读、默读、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情。

同时，结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。

01020304教材分析与处理02教学内容与方法知识点梳理与讲解简要介绍作者、时代背景等相关背景知识，帮助学生理解课文。

针对课文中的生词、短语进行详细讲解，包括读音、词义、用法等。

引导学生分析课文结构、主题思想、人物形象等，深入理解课文内容。

结合课文，讲解相关的写作技巧，如描写、抒情等，提高学生的写作水平。

课文背景介绍词汇讲解课文分析写作技巧指导针对课文中的重点内容进行强化讲解和练习，确保学生掌握。

重点突破针对学生的疑难问题，进行详细的解析和指导，帮助学生克服学习障碍。

难点解析针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到进步。

部编人教版语文八年级上册第4课《一着惊海天》精品教案

4 —着惊海天第一部分教案设计教材分析:航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——“辽宁舰”才是真正意义上的航母。

在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。

这篇通讯,抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，展现了我国在富国强兵的道路上取得的巨大进步，增强了中华民族的自豪感。

作品现场感强，角度新颖，信息量大，震撼力强，是一篇难得的精品佳作。

此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环，回答了大家关注的热点问题，是一篇集新闻和史实的佳品。

这篇新闻通讯很有特写的味道，教学中不必过分在此纠结本文体裁归属于通讯还是特写，重点是体会新闻体裁的共性特点和独特写法。

教学目标：知识与能力1.借助课文注释理解文章的基本内容和相关概念。

2.梳理文章的写作思路，了解新闻特写和新闻通讯的特点。

过程与方法1.训练学生自学、互动质疑的学习习惯。

2.提升概括能力，学习如何选取事件的重点环节及通过背景介绍突出重点场景的写法。

情感、态度与价值观学习国防知识,关注国家民族的命运，增强中华民族自豪感。

教学重难点及突破：重点1.梳理文章的写作思路，了解新闻特写和新闻通讯的特点。

2.学习通过挖掘背景突出重点场景的写法。

难点提升概括能力，学习如何选取事件的重点环节。

教学突破典型场面描写的写法较难把握，可让学生通过朗读获得体验,通过必要的练习进行强化。

教学设计方案教学设想：本课教学总体思路首先是整体感知课文，理清课文结构和线索，重点是体会新闻体裁的共性特点，分析在叙述和描述事实时的手法和片段抓取，以达到精彩地传达事实的效果。

所以，除了要对相关国防相关知识进行了解之外，重点是要学习如何把这样一个虽然事件重大但是专业性较强、场面性不够的事件报道得动人心魄的写作手法，分析首次着舰对航母事业发展的价值与意义，然后分析本文修辞和关键语句的含义，强化练习典型场面描写的写法。

语文人教版(2017部编版)八年级上册第1单元第4课《一着惊海天》教案

同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢面对困难的情况？”比如，在体育比赛中，你是否曾经遇到过挑战，需要你克服恐惧，全力以赴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索勇敢精神的奥秘。
-修辞手法应用：教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握如何在自己的写作中使用比喻、拟人等修辞手法。
-创新思维：教师应鼓励学生进行思维拓展练习，如设计不同的冒险结局，以突破单一的思维模式。
-文化背景：教师需提供相关背景资料，帮助学生理解课文所处的历史文化背景，从而加深对课文的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.表达交流：讨论课文中人物形象的特点，分析他们的心理活动，学会从不同角度进行思考和表达。
4.写作技巧：学习如何通过设置悬念、描绘细节来增强文章的吸引力，并尝试仿写类似的短文。
5.情感价值观：感悟勇敢、团结、拼搏的精神，认识到面对困难和挑战时要保持坚定的信念。
6.课后实践：结合课文内容，进行小组合作，编写一段以海洋冒险为主题的故事，并在课堂上分享。
-修辞手法的应用：学生可能在分析修辞手法时感到困难，不知道如何在自己的写作中灵活运用。
-创新思维的培养：引导学生从课文中汲取灵感，创作新的故事时，学生可能缺乏创新点子和结构设计的能力。
-文化背景的理解：学生对海洋文化和相关历史背景可能了解不足，影响对课文深层次的理解。
举例解释：
-情感态度：学生需要通过教师的引导，理解课文中人物在危机时刻所展现出的勇气和团结精神，这是难点。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.创设更多互动环节，鼓励学生大胆发言，增强课堂氛围。

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《一着惊天海》
通讯有别于消息，它要求不仅仅将某一亊件客观、概括地反映出来,还要求对新闻亊件的报道进行更加具体、形象、生动和详尽的描述，
以求能够给读者留下生动可感的印象，达到“情动于心而言于行”的最高境界。

《一着惊海天》,呈现在读者面前的就是一幕电彩，先看标题，“一着”和“惊”两个动作、“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。

再看开头导语，“海风呼啸”“斩浪前行”“舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展”等句子词语，一下子把整体布好了局，彷如一位画家已将画布底色定格。

第二段“顶着凛冽寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索"等词语很容易在读者心里荡起涟漪，让读者感觉在看一个个镜头，想先回味—下却又忍不住继续往下看。

【知识与能力目标】
1、了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法；
2、揣摩文章写作方法，品味文章语言特色。

【过程与方法目标】
1、感知课文内容，培养提取信息的能力；
2、体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

【情感态度价值观目标】
感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。

【教学重点】
了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。

【教学难点】
体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

多媒体课件。

一、创设情景，激情导入：
图片展示：
1、辽宁舰、成功着舰的歼-15 552号飞机、辽宁舰歼-15起飞训练、高素质的辽宁舰官兵、辽宁舰内部。

2、导语：“一着惊天海”是我们辽宁舰航空母舰首次战斗机成功首舰的写照，到底是怎么样惊天海的呢？今天，我们就来学习这边文章，感受我们祖国伟大的军事力量。

二、初读课文，扫清障碍：
1、字音检测：
着陆（zhuó）桅杆（wéi ）凛冽（lǐn liè ）舰艉（wěi ）
浩瀚（hàn ）娴熟（xián）默契（qì ）镌刻（juān ）
澎湃（péngpài ）殚精竭虑（dān ）
2、掌握词义：
娴熟：熟练。

镌刻：雕刻。

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

3、辽宁舰简介：
辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。

前身是苏联海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。

80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。

1999年，中国购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。

2005年4月26日，开始由中国海军继续建造改进。

解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造，及将其用于科研、实验及训练用途。

2012年9月25日，正式更名辽宁号，交付予中国人民解放军海军。

2013年11月，辽宁舰从青岛赴中国南海展开为期47天的海上综合演练，期间中国海军以辽宁号航空母舰为主编组了大型远洋航空母舰战斗群，战斗群编列近20艘各类舰艇。

这是自冷战结束以来除美国海军外西太平洋地区最大的单国海上兵力集结演练，亦标志着辽宁号航空母舰开始具备海上编队战斗群能力。

2017年1月12日凌晨，赴南海执行跨海区训练和试验的辽宁舰编队通过台湾海峡，继续开展后续任务。

4、文体知识
通讯的定义：
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。

通讯的特点：
（1）严格的真实性。

（2）报道的客观性。

（3）较弱的时间性。

（相对新闻消息而言）
（4）描写的形象性。

（5）议论色彩较浓。

通讯的分类：
通讯一般分：
人物通讯
事件通讯
概貌通讯
工作通讯
通讯还可分为：
一般记事通讯
访问记（专访、人物专访）
小故事、集纳、巡礼、纪实见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。

通讯和消息的区别：
相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。

不同点：（1）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深入报道失误的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。

(2)从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快; 通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力;(3)以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。

三、细读课文，整体感知：
1、通读全文，概括一下这篇通讯记录了什么事件？
这篇通讯用写生的笔法详尽而有具体的勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。

2、快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了哪些信？
辽宁舰的航行位置
歼-15舰载机着舰训练的时间
舰载机着舰的难度和意义
歼-15成功着舰的过程
歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝
3、归纳出文章的层次
第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的航行位置及训练着舰时间。

第二层：（5-19）详细叙述了歼-15舰载机在地空的默契配合下成功着舰。

第三层：（20到结尾）详细描述了着舰成功的伟大意义及人们的成功喜悦。

四、精读课文，深入感悟：
1、标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。

2、导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出来细细品味。

海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗……
这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的现场感。

3、详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。

让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张、但有序。

4、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。

用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险；
用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行；
用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。

五、合作探究，写作特点
1、本文的写作特色
（1）很有价值感
（2）很有层次感
（3）很有现场感
（4）很有美感
2、讨论：本文在层次上的特点
一是叙事完整，铺排有序
二是重点突出，主次分明
三是文风平实，脉络直观
3、讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。

动态美
语言美
情感美
六、课堂总结：
这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。

七、布置作业：
就校园内新近发生的事件拟写一则通讯稿。

板书设计：
板书设计
一着惊天
辽宁舰的航行位置
歼-15舰载机着舰训练的时间
舰载机着舰的难度和意义
歼-15成功着舰的过程
歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝
动态美
语言美
情感美
略。