材料分析真题
2022-2024全国高考真题政治汇编：材料分析题
2022-2024全国高考真题政治汇编材料分析题一、材料分析题1．（2022·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
习近平在博鳌亚洲论坛2022年年会上强调：“不论世界发生什么样的变化，中国改革开放的信心和意志都不会动摇。
”《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放。
过去两年，我国稳步推进海南自由贸易港建设；将外资准入负面清单缩减至31条，申请加入全面与进步跨太平洋伙伴关系协定；推动区域全面经济伙伴关系协定生效实施。
2022年《政府工作报告》明确提出，扩大高水平对外开放，要多措并举稳定外贸、积极利用外资、高质量共建“一带一路”、深化多双边经贸合作。
结合材料，运用所学当代国际社会知识，说明我国扩大高水平对外开放的重要性。
2．（2023·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
党的二十大报告指出，扎实推进依法行政，强化行政执法监督机制和能力建设，严格落实行政执法责任制和责任追究制度。
为贯彻落实中央《关于更加有效发挥统计监督职能作用的意见》，某省2022年开展省级统计督察、执法检查。
2022年5月，该省H市统计局进行统计执法检查，发现一家企业上报1至3月工业总产值的数据为9268.8万元，但实查数据为7620.6万元。
相差1648.2万元。
随后，市统计局根据《中华人民共和国统计法》相关条款规定，按照省统计局系统行政处罚数量实施细则，责令该企业改正违法行为，依法对其作出警告和罚款处罚。
结合材料，运用《政治生活》知识分析应如何加强统计执法监督。
3．（2023·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的艰辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。
为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。
2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。
事业单位考试材料分析真题(一道)
在非洲大陆，舌蝇从不叮斑马，一旦被舌蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”——发烧、疼痛、神经紊乱，直至死亡。
科学家研究后发现，舌蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，而斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言，往往视而不见。
然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击，这就意味着在进化过程中斑马的选择使它有更多被狮子吃掉的风险，当然，它也成功地躲掉了昏睡病的困扰。
这则材料蕴含了什么哲理，对我们高科技、经济全球化时代的发展有什么启示。
小学教师资格证真题及答案(材料分析题)
材料分析题（每题20分），根据所给材料回答问题。
1.20世纪90年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生速纪行为明确处罚原则，如对学生的惩戒分为9个层次，包括训示，学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。
教育惩戒是我我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，固惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。
因而，许多教师在班级管理中不收采用教育惩成，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。
2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施要求等。
为实施教育惩戒提供了依据。
（1）结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。
（10分）（2阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。
（10分）2.陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题：“你喜欢。
文中的谁？为什么？”“学有的学生说喜欢孙悟空，有的.....说喜欢唐僧..出乎意料的是。
两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。
但是，两位老师的处埋方式却不同.陈老师的回应是：“你的想法很独特，有创意。
土老师则反问那个学生“白骨精做的是好事还是坏事？”学生想了想，回答道：“坏事！”王老师接着问：“白骨精不怕困难。
坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗？”学生红着脸摇了摇头。
问题：（1）对两位老师不同的理答进行评析。
（8分）（2）结合材料谈谈课堂教学评价的功能。
（12分）3.材料：在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜花，他说：“有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花苞。
只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞总会开放，而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。
我们要用静待花开的心态去对待孩子！接受他，尊重他，这样才能帮助他，促进他。
问题：（1）分析该校长发言中所蕴含的学生观。
（10分）（2）结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。
材料分析历年真题总结(非简答题)
材料分析方法一、选择题1. 影响X射线衍射强度的因数，除了试样体积外，还有（）。
A．结构因数 B.洛伦兹因数 C.多重性因数 D.以上因数2. 特征X射线谱的波长取决于X射线管的（）。
A.管电压B.管电流C.靶材原子序数D.以上因素3. X射线衍射物相分析时，粉末粒度大小会引起衍射峰（）A．位移B宽化C强度降低D以上效应4.当入射X射线与物质中（）作用时，可能发生相干散射。
A．原子核 B.受核束缚较紧的电子C自由电子D以上情况5. 被样品中原子反弹到样品表面以外的一部分入射电子是（）A吸收电子B二次电子C背散射电子D以上三者6. 电磁透镜的像差是指（）A球差B像散C色差D以上三者7.分析钢中碳化物的化学成分时，应选用（）方法A能谱仪B波谱仪C电子衍射D以上三种方法8.透射电镜中第二相粒子的衬度来源主要有（）A应变场衬度B取向衬度C结构因子衬度D以上三种衬度9.分析界面附近的元素扩散，应选用电子探针的（）方法A点分析B线分析C面分析D以上三种方法10.透射电镜从成像操作转换为衍射操作方式时，应改变（）的激磁电流A物镜B中间镜C投影镜D以上三者11.随着X射线管（）增大，连续X射线谱强度增大。
A 管电压B 管电流C阳极靶原子序数 D 以上三者12．结构因子反映了单胞中（）对于（hkl）晶面衍射方向上衍射强度的影响A 原子种类B原子数C原子位置D以上三者13、X射线衍射仪工作时，样品与计数管的转动角速度比为（）A 1：1B 1：2C 2：1 D任意比14．X射线衍射仪物相定量分析的依据是（）A 衍射线位置B衍射线数目C衍射线强度 D 以上三者15. 分析材料中第二相晶体结构，应选用的分析方法（）A 能谱仪B 衍衬成像C 电子衍射D以上三种方法16. 消光距离是指在偏离参量s（）时，衍射束强度在样品深度方向上变化的周期距离。
A 等于0B 小于0C 大于0D 以上三种情况17. 利用扫描电镜进行断口形貌分析时，应选用（）信号成像A 二次电子B 背散射电子C 吸收电子D 以上三种信号18. 连续X射线谱短波限的波长取决于X射线管的（）A 管电压B 管电流C 阳极靶原子序数D 以上三者19. X射线穿过物质后要引起强度衰减，其主要原因是（）A 光电效应B 热效应C 散射D 以上三者20. 与光学玻璃透镜相比，电磁透镜的特点是（）A 变焦距B 焦距恒正C 景深和焦长大D 以上三者21. 与基体保持共格或者半共格的第二相粒子，导致界面附近基体晶格畸变产生的衬度是（）A 结构因子衬度B 应变衬度C 取向衬度D 以上三种情况22. 单晶体取向测定以及晶体对称性研究，应该采用X射线衍射分析的（）A 劳厄法B 粉末法C 周转晶体法D 以上三种方法23. 多晶体物相分析应选用（）A 扫描电镜B X射线衍射仪C 能谱仪D 以上三种仪器24. 需要精确测定点阵参数的研究工作有（）A 固相溶解度曲线测定B 宏观应力定C 固溶体类型确定D 以上三种25. 为了提高点阵参数的测定精度，应该选用高角度衍射线并精确测定θ角，此外需采用（）减小或者消除误差。
中学【综合素质】材料分析题(试题及参考答案)
材料分析题第 32 题（14 分）【2019 年上，真题】32 题：人的认识能力在很大程度上是受制于思想环境，不同的人会被不同的见识簇拥和包围，我们会发现有些人一辈子也没有接触过重要的思想，那些在历史上具有划时代意义的重要的思想家的著作，几乎没有稍稍深入的阅读，他们长期以来依赖和接受的所谓思想，不过是来自平时生活中人与人之间的交流，或者从各种小报、娱乐媒体上得到的各种见解，就是这些构成了一个人最基本的思想资源，虽然这其中也有可能包很合参杂了一些重要观念，如古老传统中的先哲思想之类，但大致都是多次转手之物，是凌乱的或被他人改造过的，与种种世俗见解搅拌和嫁接在一起的，所有这一切都可以影响所谓的思想的形成，左右日常生活观念，长此以往，一个人看待事物的角度和高度，遵循的标准，不过是取自庸常的似是而非，对社会的判断，对文学艺术的判断，对人的判断，对时事的判断，对诸多问题的判断，不可能具备更高更清晰的思维坐标。
人的力量来自于思想，一般来说，我们需要最起码的阅读，否则就不知道世界之大历史之长，思想之多，难免将自己封闭在平庸的见识中。
求知者的痛苦来自交流的障碍，比如不能阅读其他民族的思想原著，或不能顺畅无碍的接受中国古典。
有些译品确实难懂，只好勉强吞咽，许多思想家的原作是平易流畅的，经过译者翻译就变得疙疙瘩瘩了。
获取古今中外的思想是我们的权利，获得这样的权利需要一些条件，比如语言的条件。
好在我们生活在一个译事发达的时代，孔子、孟子、荀子、韩非子、墨子、陈灏、朱熹、王阳明，这些古代哲人的著作虽然难懂，好在都有译文，这些重要的思想家说过什么，主要的观点是什么，当然应该知道，在生活中，有时我们会自认为有了深刻的发展，却不知早在几千年前他人就已经说过了。
国外的思想家康德、海德格尔、弗洛伊德、达尔文，世界上的几大宗教等，其阅读意义与中国先哲相同。
总之，争取机会跟人类历史最高的思想对话，哪怕是浅浅的理解，都是极其有意义的事情，我们不会容忍自己的茫然无知，形同懵懂，不知道我们人类历史上有过这么多杰出的思想家，这么多了不起的见解和发现。
2021-2023北京高考真题政治汇编：材料分析题
2021-2023北京高考真题政治汇编材料分析题(3)运用《逻辑与思维》知识，识别材料中学生所运用的推理类型，并结合材料谈谈如何更好地发挥该推理类型的思维功能。
4．（2023·北京·统考高考真题）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”北京扎燕风筝以燕子为造型，通过拟人化的手法，创造出一个和谐的燕子家族——肥燕、瘦燕、比翼燕、半瘦燕、小燕、雏燕，具有独特的文化魅力。
许多人致力于扎燕风筝文化的传承与创新，其中王某独创的雏燕风筝广受欢迎。
◇在学校的劳动课上，有老师使用王某的作品讲解风筝的画法和扎法，在老师的悉心指导下，每个同学都制作了自己的“雏燕”。
◇一直致力于推广扎燕风筝文化的张某购买了王某最新版雏燕风筝，将其拆解后又重新组装，并将这一过程拍成视频在网络上发布，引发网友广泛关注，吸引了很多人加入到扎燕风筝的创作中来。
但有人指出，这样将别人独创的风等公开讲解，可能涉嫌侵犯著作权。
结合材料，运用《法律与生活》知识，谈谈在中华优秀传统文化传承与创新中，法律规定著作权并对其加以限制的意义。
5．（2023·北京·统考高考真题）诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径。
有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。
从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。
6．（2022·北京·高考真题）材料一当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，统一开放、竞争有序的市场体系日益完善。
不过也要看到，地方保护和区域壁垒、不当行政干预等现象还部分存在。
近期，《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》发布。
材料二立法法的规定，宪法具有最高的法律效力，法律的效力高于行政法规、地方性法规、规章，行政法规的效力高于地方性法规、规章。
2024年考研政治真题：材料分析题(34题、36题、37题)
2024年考研政治真题：材料分析题（34题、36题、37题）业务课名称：政治考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
34题.今年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，党中央决定，在全党大兴调查研究，作为在全党开展主题教育的重要内容，推动全面建设社会主义现代化国家开好局起好步。
习近平总书记强调，调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。
没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。
在调查研究的基础上解决突出矛盾和问题，是我们党一以贯之的优良传统，是谋划工作、科学决策的重要依据。
注重调研成果转化运用，在调查的基础上深化研究，提高调研成果质量，切实把调研成果转化为解决问题、改进工作的实际举措，防止调查多研究少、情况多分析少，提出的对策建议大而化之、空洞抽象、不解决实际问题。
这一重要要求，为全党大兴调查研究，运用党的创新理论研究新情况、解决新问题，提供了重要道循。
调查要全面且具体，拒绝模糊不实。
调查是全面、客观、准确掌握情况的过程，并不是自然产生科学观点、得出正确结论。
党员干部要使调查发挥应有价值，还需要对所掌握的材料进行系统分析和整合。
党员干部开展调查研究，要善于抓问题，要善于找现象。
调查是整个调研活动的统帅，它使整个调研活动过程成为一个有机的系统，各个阶段、各个环节、各个步骤都具有高度的严密性。
研究要有创新性，实用性。
主要通过研究现状，指出遇到问题的差异性。
党员干部研究问题需要在理论上要有创新，对理论发展有贡献，在实践中具有重要的现实意义。
研究需要落实落细，不是简简单单的解决调查发现的问题，而是通过简单的问题本身发现更深层次的问题，由点及面、由浅入深，通过一个问题联想到一系列问题。
党员干部在进行方法决策分析研判之时还需要更加注重实践操作性，要更加贴合基层实际，贴合群众心声，真真切切的解决好老百姓急难愁盼的问题。
上半年幼儿教师资格《综合素质试题(幼儿园)》真题及答案(材料分析)
2021上半年幼儿教师资格?综合素质试题?真题及答案二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)阅读材料，并答复间题•30.材料：亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师吿状-今天’小朋友们坐在簪厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边’顺手戳了亮亮一下.亮亮还手打了日爛一下-这时，王老师经过，看见亮亮打人’一把抓住他，用力狠狠戳优路网校他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人!〞见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨入嫌!长得人不像人!〞间题：请从儿童观的角度，评价王老师的敎育行为• O分)31.活动开始了，教师请幼儿轻轻激椅子到老师身旁来.这是，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖蓿嘀子往老师身边挤，活动室是一片混乱。
看到这幅愔景，教师轻轻走到一位推看椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗?我帮你揉揉。
〞教师充满关愛的神愔和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来.“老师，我不推椅子的〞“老师，我会抱起椅子的〞……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。
教师作出询间小椅子的样子，说：“现在椅子很快乐，他说谢谢大家愛护他间题：请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。
(14分)32.材料：“苦难是人生的一笔财富。
〞这是人们常说的_句鼓励人奋进的话，可是，苦难不是幸軎，也不是每个人都能从中获益的，学会正确对待苦难更有现实的意义。
在一次聚会上，那些堪称成功的实业家、明星谈笑风生，其中就有著€的汽车商约翰•艾顿。
艾顿向他的朋友、后来成国英国首相的丘吉尔回忆起他的过去一一他出生在一个偏远小镝，父母早逝，是姐姐帮人洗衣服、干家务，辛苦挣後将他抚育戍人。
佰姐姐出嫁后，姐夫将他撵到了舅舅家，舅妈更是刻薄，在他读书时，规定每天只能吃一顿饭，还得收搭马厩和剪草坪。
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中学材料1读初二时，新来的语文老师以“春游”为题，让我们写一篇作文，我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完了以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟一个作文园地。
我的作文就是作文园地里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足。
写日记这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。
问题请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。
（14分）参考答案答：材料中语文老师的教学行为，体现了以下学生观：（1）学生身上蕴藏着巨大的潜能。
材料中的“我”被激发了学习动机，找到自信后，能够从“最差”变为“优秀”，并持续努力学习。
（2）学生个体之间存在很大的差异性。
我们要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。
材料中语文老师对“我”的作文大加赞赏，改变了学生的学习行为，使之养成了良好的学习习惯。
（3）学生的成长需要人文的关怀。
材料中语文老师当堂宣读作文，分析优秀之处，并让学生站起来接受大家“惊奇”、赞赏的注目礼，体现了对学生的尊总和关怀。
（4）学生是一个完整的生命个体。
材料中的语文老师虽然无心插柳，但这种既往不咎，体现了用发展的眼光看待学生，能够促进学生的成长。
材料2一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“荼”读成“图”，并严正板书，强调不能与“茶”混淆。
该学生当即指正，说不该读“图”，应读shū，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。
这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法”。
另一学生连忙查新华字典，说上面并无shū的读音，为老师解了围。
后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应是“ shēn shū yù lǜ ”，四个字自己竟然读错了三个，受到强烈震动。
第二天就在全班同学面前做了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。
学生对此报以热烈的掌声。
时候好几位学生对教师说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。
”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戎装》的体会文章。
问题请从教师职业道德的角度，评析材料中语文教师的教育行为。
（14分）参考答案答：教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，终身学习。
材料中语文教师的教育行为，体现了以下职业道德的要求：（1）为人师表。
材料中老师能够勇于承认自己错误，检讨自己“输面子”的内心活动，这样的做法很好的起到了表率作用，使学生得到感染。
（2）终身学习。
材料中语文老师在看电视节目时，能够不断汲取知识，联系自己的教学实际进行订正，并以此为素材发表体会文章，说明老师有终身学习的职业理念。
（3）关爱学生。
材料中学生当堂指出老师的错误，老师虽然没有意识到错误之处，“装出若无其事”，但并不因此批评学生，事后也能够改正错误，说明老师能够尊重、关爱学生。
（4）教书育人。
老师不仅在知识上教导学生，而且能够剖析自己，反省错误，说明老师不以知识为唯一导向，还注重学生品质的引导。
小学材料3王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。
他想，学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。
当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。
借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。
王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。
（14分）参考答案答：通过材料，我认为老师应当树立以下学生观：（1）学生身上蕴藏着巨大的潜能。
材料中王老师突发奇想的“自设作业”，激发了学生们的创作欲望，也证明了每个学生身上都有巨大的发展潜能，能够在主动作业中闪烁出创造和智慧的火花。
（2）学生的成长需要人文的关怀。
王老师让学生自己设计作业，这份信任激发了学生的学习热情，甚至在学生中“生了根”，这些充分说明，我们要给学生足够的尊重、信任，给予他们人文关怀，能够让学生更好的成长。
（3）学生个体之间存在很大的差异性。
自设作业的核心在于不用统一的标准要求学生，而是让学生根据自身特点自由发展，学生在此情景下，产出的“丰富多彩的作业”，也体现出他们的不同。
这也启示我们要在教学中多注重差异，因材施教。
材料4小威和小蕊是蒋老师班级的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽，在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班，在家里的情形已经让我难以忍受了，没想到在学校还是这样！”看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心扉，才明白事情的来龙去脉。
因为家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。
每次考试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有。
小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。
看着哥哥时常获得奖励，而自己却只能生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气。
她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了！因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧。
比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中说小威的坏话等等。
久而久之，两人的关系越来越紧张。
看到这对孪生兄妹整天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。
蒋老师该怎么做呢？问题请根据教师道德的要求，为蒋老师出谋划策。
（14分）参考答案答：教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，终身学习。
根据这些要求，蒋老师可以这么来做：（1）坚持教书育人的理念，不以分数作为评价学生的唯一标准。
和妹妹小蕊谈心，引导她认识到一个人的成长和发展，不仅仅是学习成绩，还要有良好的品行，成绩不是唯一，好的品行更加重要。
（2）关爱两兄妹，尤其对于妹妹小蕊，多关心她的心理。
引导他正确认识自己，并找到小蕊身上的闪光点，多加鼓励，让小蕊认识到，她有好多方面比哥哥小威要出色。
（3）为人师表，以身作则。
蒋老师自己先做到不以分数为重，多发现小蕊的优点并表扬，然后通过家访，引导家长改变观念——奖励小孩儿不仅仅只是成绩方面，还要注重品行、特长等方面。
（4）树立终身学习的理念。
多读一些学生心理、学生发展方面的书籍，全方面的认识、了解学生，进一步通过教学实践，有针对性的教育学生。
幼教材料5班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上刘老师找了两个透明的塑料杯，放在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水，早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，并让全班小朋友过来观察。
孩子们纷纷议论：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏，那个杯子里面的水有东西了”。
刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿啊？”他们纷纷说：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌头底下，粘在牙上的，藏在牙缝里的。
”刘老师把装着漱口水的杯子放在盥洗室。
午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，佳佳捂着鼻子说：“房间里是什么味道，好难闻”，这时，放杯子的地方围着几个小朋友正在讨论着，孩子们指着杯子问：“这是什么呀，真臭”，原来漱口水已经变臭了。
这时刘老师走过来，见到孩子们一脸的惊讶问到：“大家想想这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得这么臭，生出许多细菌来”，还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀”！“那吃完饭得把嘴漱干净”，有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也漱口”，自从那次观察活动后，孩子们漱口再也不用老师提醒了。
问题请从教育观的角度评析刘老师的教育行为。
（14分）参考答案答：刘老师的教育行为，体现了以下教育观：（1）在对待教学上，新课程提倡帮助、引导启发。
刘老师对于学生不能做到饭后漱口，不是用强制要求的方法，而是通过设计活动，引导学生自己发现，转变观念，进而改变自己行为。
（2）从师生关系上，刘老师能够尊重、赞赏学生，和他们民主互动。
刘老师对于学生的“发现”，适时互动，巧妙引导，并借机夸奖，说明刘老师能够平等对待学生。
（3）学生升上蕴藏着巨大的潜能。
学生在刘老师的引导下，不单自己认识到不良的行为，愿意改正，还表态要让自己的家里人也要改变，说明学生都有巨大的发展潜力。
（4）学生的成长需要人文的关怀。
刘老师民主的对待学生，尊重学生，给他们足够的关怀，这些不仅给学生树立了待人接物的榜样，还促使学生积极改进自己不足，更好的发展。
材料6性格文静的馨馨午睡时总是睡不着，为解决这个问题，黄老师耐心的告诉她天天午睡的好处，黄老师还联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早睡早起，以帮助她养成良好的午睡习惯，可总是收效不大。
经过观察，黄老师还发现，馨馨不好运动，到午睡时精神饱满，不觉疲倦，于是黄老师调整策略，首先增加馨馨的活动量，如户外运动后引导她跑几圈，跑完后发给金牌，让她和运动量较大的小朋发一起游戏玩耍，其次，舒缓馨馨的情绪，午睡时不催她，还在耳边轻轻说：“没关系，如果睡不看就闭上眼睛躺一会儿吧。
”待她睡看后，在她枕头下藏一朵小红花，等她醒来给他一个惊喜……慢慢的，馨馨每天都能睡得着了。
问题请从教师职业道德行为角度，评析黄老师的教育行为。