北京版小学语文六年级下册《穷人》课件
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统编版(部编版)小学语文六年级《穷人》一等奖课件PPT
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不 安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？ ……不，还没来！ ...…为什么把 他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活 该，我自作自受…….嗯，揍我一顿也好！”
1.读读想想 2.想象补白 3.感情朗读
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他 会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿也好！”
他受的了……是他汉语来成啦语，？读音…是t…ǎn不tè，bù还ā没n，意来！……为什么 把他们抱过来啊为心？神不…定…，心他神极会为不揍安我。出的自清！·吴那趼人也活该，我自作
《糊涂世界》。
自受……嗯，揍我一顿也好！”
合作学习，探究“忐忑不安”：
1.读读想想，文字背后蕴藏着桑娜怎样的复杂心情？ 2.想象补白，关注标点符号，想象人物的内心世界。 3.感情朗读，带着理解读出桑娜的忐忑不安。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他 会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿。“嗯，是个 问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
——海明威
小练笔
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他渔搔夫搔皱后起脑眉勺，说他，的“脸嗯变，得你严看肃怎、么忧办虑？。得“把嗯他，们是抱个来问， 同题死 ！人 ”待 他在 搔一 搔起后怎脑么勺行说！，哦“，嗯我，们你， 看我 怎们 么总 办能 ？熬 得过 把去 他的 们！ 抱快 来， 去同！ 死别 人等 待他 在们 一醒起来怎！么”行！哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来！”
小学语文六年级穷人课件
三、课文理解
总结规律，仿写句子。
例 句：小马（连蹦带跳 事。”
）地说：“怎么不能？我很愿意帮您做
解 析：对话的一种形式。提示语在前，说的话在后。
唉呀 淋雨 嘿嘿 糟糕 干嘛 皱眉 勺子
一、字词学习——巧记生字
zāo
糟
提示左边是“米”，不是“木” 组词：糟糕
sháo
勺
是一点，不是两点 组词：勺子
一、字词学习——巧记生字
米+曹 = 糟
女+那 = 娜
雨+每 = 霉
火+息 = 熄
一、字词学习——巧记生字
我们都是“口”字旁
喃 嘿 口嘛
唉
喃（喃喃） 嘛（好嘛） 唉（唉呀）
善良，乐于助人，有爱心
二、整体感知
忐忑不安
桑娜脸色苍白，神情激动。 桑娜一惊…… 桑娜沉思着，久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、 紧张、矛盾到坚定。
二、整体感知
研读第三部分
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ 3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容， 写一写桑娜的心理活动。
皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
忧虑
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？……
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行 ！哦，我们，我们总能熬过去的！
思考 决定
二、整体感知
比较句子,看看哪个更好，为什么？ “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” 桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。
第一句好，运用了直接对话，语句生动形象，写出了桑娜善良、淳朴的特点。
北京版语文六年级下册穷人PPT课件之二
但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大 家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在 一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在 篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感 谢，然后才回家去了。
第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而 羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面 包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银 币掉了出来。
（1）读读这段话，想一想， 这段话的大致意思。
（2）这段话里出现了几个省 略号？请你想象出桑娜的内心活 动。
一、读拼音，写词语。
二、选词填空
抱怨 埋怨 1．你没做好只能怪自己不争气， 不能（ ）别人。 2．我（ ）小明睡过了头，没能 搭上清早的班车。
安静 平静
3．老师说：“班会就要开始，请 大家（ ）。” 4．南湖（ ）得像一面镜子。
见丈夫回来。
2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自 受。”
3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你 在家里做些什么呢？
四、写出下列句子中红色字的意思。 1．船上的帆还没张起来。 2．请把这张喜报发下去。 3．上课时不要东张西望。 4．昨天，百货大楼开张了。 5．元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬 过去的！快去！别等他们醒来。”
这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出 决定。“哦”应读作［ò］，表示下决心醒 悟的意思。
探究活动： 1.以《桑娜收养西蒙的孩子后……》 为题，展开合理的想象，写一段二三百字 的短文。 2.在生活中你一定有过做了错事的时候； 夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时 候……当时你是否会自责？害怕？难过？ 还是其他的心情？选择一件写下来，展现 你当时的心理活动。
第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而 羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面 包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银 币掉了出来。
（1）读读这段话，想一想， 这段话的大致意思。
（2）这段话里出现了几个省 略号？请你想象出桑娜的内心活 动。
一、读拼音，写词语。
二、选词填空
抱怨 埋怨 1．你没做好只能怪自己不争气， 不能（ ）别人。 2．我（ ）小明睡过了头，没能 搭上清早的班车。
安静 平静
3．老师说：“班会就要开始，请 大家（ ）。” 4．南湖（ ）得像一面镜子。
见丈夫回来。
2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自 受。”
3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你 在家里做些什么呢？
四、写出下列句子中红色字的意思。 1．船上的帆还没张起来。 2．请把这张喜报发下去。 3．上课时不要东张西望。 4．昨天，百货大楼开张了。 5．元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬 过去的！快去！别等他们醒来。”
这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出 决定。“哦”应读作［ò］，表示下决心醒 悟的意思。
探究活动： 1.以《桑娜收养西蒙的孩子后……》 为题，展开合理的想象，写一段二三百字 的短文。 2.在生活中你一定有过做了错事的时候； 夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时 候……当时你是否会自责？害怕？难过？ 还是其他的心情？选择一件写下来，展现 你当时的心理活动。
六年级下册语文课件 《穷人》 人教新课标
课堂小结你会吗？
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单），
但经过女主人桑娜的（ 布置），显得(
)，
桑娜真温是暖个而（舒适 ）的女主人。
勤劳
2只3(地..他即有干黑们便活(面每是，包天 这才)只 样。能能 的获生(寒得)活出的冷勉，海。和强也打)风填是鱼暴饱鱼渔，肚夫而子(她,吃自的己不是也顾((惜)身体，冒),菜着),
学习目标：
1，学会12个生字及重点词语
2，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮 助他人的美德。（重点）
3，学习作者通过环境和人物对话、心理的 描写，表现人物品质的写法。（难点）
初读，感知课文内容：
1.通过预习，你知道课 文讲了哪些人物吗？请 你按照主次说说。
结合课文内容，展开想 象续写《穷人》。写后 和同学交流。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪!两个 孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会 说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 题!”他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们 抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬 过去的!快去!别等他们醒来。”
可以看出桑娜的心地
多么善良！
体会心理学习人物品质
1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
1 课文中的穷人指的是谁？从哪些描写 中可以看出他们贫穷？