趵突泉教案
关于《趵突泉》教案
关于《趵突泉》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《趵突泉》。
详细内容包括：第一课时，学习课文第一、二自然段，了解趵突泉的位置、历史及特点；第二课时，学习课文第三、四自然段，深入理解趵突泉的美丽景色及作者对趵突泉的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解趵突泉的位置、历史及特点，学习作者观察事物的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作学习，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对趵突泉的喜爱，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词汇，如“涌泉”、“清澈见底”等。
教学重点：学习课文的观察方法，感受趵突泉的美丽景色。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习单、画笔。
五、教学过程1. 导入：播放趵突泉的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特点？”2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，感受趵突泉的美丽。
3. 学习课文：（1）学习第一、二自然段，了解趵突泉的位置、历史及特点。
（2）学习第三、四自然段，深入理解趵突泉的美丽景色及作者对趵突泉的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的关键词汇，如“涌泉”、“清澈见底”等，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书《趵突泉》2. 主要内容：（1）位置：济南（2）历史：涌泉已有千年历史（3）特点：清澈见底、泉水晶莹剔透3. 观察方法：细心观察、抓住特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的观察方法，写一篇关于家乡景色的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容充实、观察细致、表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对趵突泉的特点掌握较好，但对观察方法的运用还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他著名景点，尝试运用所学观察方法进行观察和描述。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
《趵突泉》教案五篇
《趵突泉》教案五篇《趵突泉》教案篇1一、教学要求1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。
3、学习生字新词，理解“妩媚”晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。
能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.给课文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗读课文并背诵。
二、教学回点1、课文中描写大小泉景色的部分，即课文3、4两个自然段2.细致观察与描写能力的培养。
三、教学准备教学挂图或幻灯，有条件的准备相关录相带。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程第一课时一、启发谈话，出示挂图，揭示课题1、同学们见过泉水吗?是哪几的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?2、你们听过趵突泉吗?请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
二、简介趵突泉趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。
池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。
泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。
三、范读课文1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。
2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样?四、读通课文，指导分段1、学习生字。
2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。
3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。
4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段?课文可以分为几段?讨论归纳。
五、教学第一段齐读，说说现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用?(点出课题，引起下文)六、教学第二段1.指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么?(在西门外的桥上看到一溪活水，)2、“活水”是指怎样的水?(有源头而常流动的水)作者看到的是怎样的一溪活水?(清浅、鲜洁)”鲜洁”在文中是什么意思?(形容泉水清洁、清澈、明亮)3、“妩媚”是什么意思?(指姿态美好可爱)作者为什么说“假如没有助突泉，济南会失去一半的妩媚”代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中，)4、齐读第二段。
《趵突泉》教案
《趵突泉》教案实用的《趵突泉》教案3篇《趵突泉》教案篇1一、教学目标：知识能力目标：1、理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特点，了解趵突泉的美姿2、能有感情地朗读、背诵课文学习方法、习惯目标：1、学会运用“读文章，想画面”的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象2、学习作者细致描绘，抒发感受的方法，养成积累好词佳句的习惯。
人文教育目标：受到热爱大自然的熏陶，感受祖国山河的壮美二、教学重点1、通过合作和朗读感悟，想象出大、小泉眼的样子和特点2、体会作者的思想感情，培养学生的感悟能力三、教学难点体会作者的感受理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特点四、教学策略欣赏、品读、想象五、教具、学具准备：多媒体课件、视频材料六、教学过程：（一）激趣导入1、师：老师要出一些题考考大家，有没有信心把它做对？第一题：知道山东的省会在哪的请举手？你是如何知道的？（指名学生回答）师：对，在济南。
在济南每年都会有无数的中外游客蜂拥而至，这到底是什么原因呢？知道的请举手。
（生自由发言）师：老师今天给你们带来了几幅图片，相信在看了之后，你们心里的谜团肯定会一个个解开的。
（播放大明胡、千佛山、趵突泉图片）2、看完了这些图片，你有什么感想？师：对，正是因为济南美，正是因为济南有这么多的游览胜地，所以才吸引了无数的中外游客，特别是这趵突泉，连我国著名作家老舍在游览完了之后，都被它的美丽景色所倾倒，于是写下了一篇非常优美的文章，也就是我们今天所要学习的课文――趵突泉（板书课题、齐读课题）（二）、初读课文，整体感知a) 师：看到这个课题，你想提一些什么问题？（生自由发言）板书学生提出的的部分问题。
b) 师：爱提问题是一种很好的学习习惯，我们要把它坚持下去。
现在就请同学们带着自己所提的问题，用自己喜欢的方式读一下课文。
（生自由读课文）c) 解决学生提出的较简单的问题。
d) 师：好，读完了课文，谁能用“趵突泉真……”来描述自己读完之后的感受？（生自由发言）e) 师：美丽、有趣、壮观的趵突泉，那就让我们赶紧跟随作者一起走进课文，去细细品味一下吧！指名读第一自然段。
《趵突泉》教案优秀5篇
《趵突泉》教案优秀5篇《趵突泉》教学设计篇一《趵突泉》是篇写景文章，老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如见其身。
全文共有4节，第1节简述济南的三大名胜；第2节概说泉水之美，为济南增添了无穷魅力；第3节写了大泉的壮观与冬日泉水的神秘。
第4节用了一系列排比句式写出了小泉的有趣。
全文以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面，值得反复品读、欣赏，值得推敲、评析直至存入脑海。
老舍是文学大师，小小一篇《趵突泉》写作手法也十分高超，布局谋篇匠心独具，遣词造句得心应手，字里行间渗透出对趵突泉的赞美喜爱之情，更传递出对生活的热爱和对自然的崇敬之情。
这些，都是教学时可开发的资源，要引导学生去赏析、去学习，甚而模仿和创作。
教学目标：1、有感情朗读这篇课文，欣赏美文佳句。
2、交流自己喜欢的美句，谈谈自己的感悟。
3、感受大自然的伟大，激发热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：交流自己喜欢的美句，谈谈自己的感悟。
教学流程：一、导入新课：同学们，你们好！听说咱们四（5）班的同学聪明活泼，见多识广，是这样吗？这么一说，我倒想见识一下，考考你们，想接受我的挑战吗？1、游戏导入抢猜城市的别名。
如：广州－羊城，花城；昆明－春城；重庆－山城；哈尔滨－冰城；济南－泉城。
知道广州为什么会称为花城吗？（广州花很多。
广州气候宜人，很适合种花。
）哈尔滨为什么会被称为冰城？（冬天冰很厚，特别冷）同学们知道山东济南的别称为什么叫泉城吗？（济南城里泉水特别多，清代作家刘鄂在《老残游记》中描写的“家家泉水，户户垂杨”的绮丽风光，就是济南的形象写照。
在济南的所有泉水中，最有名的是什么泉，知道吗？(根据学生回答，板书课题：趵突泉) 关于趵突泉，昨天同学们去查了资料，谁来向大家介绍你所了解的趵突泉？2、学生介绍收集到的有关材料。
同学们收集的资料还真不少。
2024版《趵突泉》教案优秀5篇
《趵突泉》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《趵突泉》，详细内容为课文第一至三自然段。
通过对趵突泉的描绘，让学生了解和感受大自然的神奇与美妙。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识趵突泉的特点，学会生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学会生字词，感受趵突泉的美丽。
难点：如何引导学生通过课文描绘，感受大自然的神奇与美妙。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示趵突泉的图片，引发学生对大自然的兴趣，进而引出课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，认识生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文描绘趵突泉的手法，解读重点词语。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生学会分析句子，理解句子的表达方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他句子，进行课堂交流。
6. 小组合作：将学生分成小组，讨论趵突泉的特点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
8. 课堂拓展：让学生课下收集其他著名景点的资料，为下节课做准备。
六、板书设计1. 《趵突泉》2. 内容：生字词：xxx、xxx、xxx趵突泉特点：xxx、xxx、xxx句子分析：xxx、xxx、xxx七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于趵突泉的短文。
2. 作业题目：收集其他著名景点的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
3. 拓展延伸：通过收集其他著名景点的资料，拓宽学生的知识面，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学目标中的“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养。
四年级语文：趵突泉教案(示范文本)
四年级语文：趵突泉教案(示范文本)第一章：趵突泉简介教学目标：1. 让学生了解趵突泉的基本情况，包括位置、历史和特点。
2. 培养学生对祖国自然景观的热爱和保护意识。
教学重点：趵突泉的地理位置及历史背景。
趵突泉的自然特点和文化价值。
教学难点：趵突泉相关历史故事的理解。
保护自然资源的实践意义。
教学准备：趵突泉的图片和视频资料。
相关历史和文化背景资料。
教学过程：1. 引入新课，展示趵突泉的图片，激发学生兴趣。
2. 讲述趵突泉的位置和历史，介绍其作为“天下第一泉”的美誉。
3. 分析趵突泉的自然特点，如泉水清澈、喷涌不息等。
4. 分享趵突泉相关的历史故事，如“趵突泉的来历”。
5. 讨论趵突泉的文化意义，引导学生思考如何保护自然资源。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
作业布置：收集更多关于趵突泉的资料，下一节课分享。
第二章：趵突泉的泉水特点教学目标：1. 让学生了解趵突泉泉水的特点，如清澈、喷涌等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣。
教学重点：趵突泉泉水的物理特性。
泉水喷涌的成因。
教学难点：泉水喷涌相关科学原理的理解。
教学准备：趵突泉泉水特点的相关资料。
科学实验器材。
教学过程：1. 回顾趵突泉的简介，引入泉水特点的学习。
2. 讲述趵突泉泉水的特点，如清澈、喷涌等。
3. 分析泉水喷涌的成因，介绍地下水循环等相关科学知识。
4. 进行科学实验，如观察泉水的清澈度，体验泉水喷涌的力量。
5. 讨论泉水特点在保护环境方面的意义。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
作业布置：描述趵突泉泉水的特点，并说明其形成原因。
第三章：趵突泉的历史文化教学目标：1. 让学生了解趵突泉丰富的历史文化，如诗词、传说等。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。
教学重点：趵突泉的历史文化背景。
相关诗词的理解和欣赏。
教学难点：诗词意境的理解。
教学准备：趵突泉历史文化相关资料。
古诗词鉴赏指南。
教学过程：1. 回顾趵突泉的泉水特点，引入历史文化的学习。
小学课文《趵突泉》教案设计趵突泉试讲教案
《趵突泉》教案设计及试讲教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会课文中的生字词，并能灵活运用。
理解趵突泉的地理位置、特点及成因。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对趵突泉的兴趣。
运用多媒体辅助教学，提高学生的学习积极性。
开展小组合作活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
增强学生的环保意识，倡导保护自然景观。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学会生字词，描述趵突泉的特点。
难点：理解趵突泉的成因及课文中的修辞手法。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示趵突泉的图片，引导学生观察。
（2）提问：你们知道这是哪里吗？有什么特点？（3）板书课题：趵突泉。
2.课文朗读（1）学生自由朗读课文。
（2）指名学生朗读，纠正发音。
（3）学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师检查学生的自学情况，重点讲解难写的字。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）讲解课文中的修辞手法。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了《趵突泉》，谁能告诉我趵突泉的特点？（2）板书课题：趵突泉。
2.研讨课文（1）学生分组讨论，探究趵突泉的成因。
（2）每组汇报讨论成果。
3.小组合作活动（1）教师出示任务：描绘一幅趵突泉的画。
（2）学生分组合作，完成绘画任务。
（3）每组展示作品，全班投票选出最佳作品。
（2）引导学生关注自然景观的保护。
（3）布置作业：回家后，向家人介绍趵突泉，并讨论如何保护自然景观。
四、教学反思本节课通过生动的图片、有趣的讨论和小组合作活动，激发了学生对趵突泉的兴趣。
学生在学习过程中，积极参与，课堂气氛活跃。
通过学习，学生不仅理解了课文内容，还学会了保护自然景观的重要性。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生对生字词掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
趵突泉教案设计及反思
一、教案设计1.1 趵突泉简介【教学目标】知识与技能：使学生了解趵突泉的地理位置、历史背景和泉水特点。
过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息处理和合作能力。
情感态度价值观：激发学生对我国自然景观的热爱和保护意识。
【教学重点】趵突泉的地理位置、历史背景和泉水特点。
【教学难点】趵突泉的泉水特点及其形成原因。
1.2 趵突泉的美景【教学目标】知识与技能：使学生了解趵突泉的美景，如泉眼、瀑布、泉池等。
过程与方法：通过图片展示、实地考察，培养学生的观察能力和审美意识。
情感态度价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，提高学生的审美情趣。
【教学重点】趵突泉的美景及其特点。
【教学难点】趵突泉美景的形成原因。
1.3 趵突泉的传说与诗文【教学目标】知识与技能：使学生了解趵突泉的传说故事及其相关诗文。
过程与方法：通过讲述、朗读、讨论，培养学生的倾听、表达和文学鉴赏能力。
情感态度价值观：培养学生对传统文化的认同感，提高学生的文学素养。
【教学重点】趵突泉的传说故事及其相关诗文。
【教学难点】理解诗文的意境和作者的情感。
1.4 趵突泉的保护与利用【教学目标】知识与技能：使学生了解趵突泉的保护措施及其利用价值。
过程与方法：通过调查、访谈、讨论，培养学生的社会实践能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：增强学生对生态环境保护的意识，提高学生的社会责任感和公民素养。
【教学重点】趵突泉的保护措施及其利用价值。
【教学难点】如何平衡趵突泉的保护与利用。
1.5 教学反思【教学目标】知识与技能：使学生能够对自己的学习过程进行反思，提高自主学习能力。
过程与方法：通过自我评价、同伴评价、教师评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
情感态度价值观：培养学生积极主动参与课堂、热爱学习的情感。
【教学重点】学生的自主学习能力及评价能力。
【教学难点】如何有效地进行教学反思。
二、教学过程2.1 趵突泉简介（1）教师展示趵突泉的图片，引导学生关注趵突泉的地理位置、历史背景和泉水特点。
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教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》
教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3．正确流利有感情地朗读课文。
教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。
教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直入课文
师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。
看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。
（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。
（板书课题）
二、回顾课文
1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。
学生汇报：清浅、活泼、美丽
2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。
三、精读课文，抓景物特点
1、学习“泉水”部分
师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。
学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。
师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。
正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）
师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答）
2、学习“大泉”部分
第2 / 4页师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。
（1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？
（2）学生汇报看到的、想到的
（3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。
（逐句应该怎样朗读？）读句子练习
到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？
水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。
“此景只应天上有，人间难得几处寻”。
请你读出它的神秘，所以作者感叹（课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）。
（4）小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件）（5）能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？（学生练读）
3、学习“小泉”部分
过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特点呢？
（1）合作学习，体会小泉的美丽（课件出示要求）
第3 / 4页
1、为什么会有这样美丽的小泉？
2、为什么没有哪一种珠宝能比得上？（读、议、画）
（2）学生学习
（3）汇报
师：让我们来欣赏美丽的小泉吧！（读书，展现小泉的美。
）难怪作者发出感叹（假如┄┄）
四、总结全文
师：同学们，全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹，表达了真情实感，希望你也将学习的方法运用到自已的写作中去。