大学生网络课堂师生互动的设计
师生互动活动设计
师生互动活动设计一、引言在现代教育中，师生互动活动是促进教学与学习的重要手段之一。
通过师生互动活动，教师能够更好地理解学生的需求和兴趣，调整教学策略，提高教学效果。
而学生则能够积极参与课堂，增强学习兴趣，提高学习效率。
本文将提供一些师生互动活动设计的方法和建议。
二、小组合作活动小组合作活动是一种有效的师生互动形式。
教师可以将学生分成小组，在小组内进行讨论、合作和分享。
例如，在语言课堂上，可以组织学生分角色扮演，模拟实际情境，通过互动提高语言表达能力。
此外，教师还可以设计小组竞赛、小组项目等活动，激发学生的合作和竞争意识。
三、问题解决活动问题解决活动是培养学生思考和解决问题能力的好方法。
教师可以提出一系列有挑战性的问题，引导学生进行讨论和思考，并分析问题的解决思路。
在这个过程中，教师可以起到引导和辅助的作用，激发学生的思维和创造力。
四、角色扮演活动角色扮演活动是师生互动的一种形式。
通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解和体验到所学知识的实际应用。
例如，在历史课堂上，教师可以组织学生扮演历史人物，让学生通过模拟历史事件和人物的对话，更深入地理解历史的发展过程。
五、实地考察活动实地考察活动是一种能够将学生带出教室，亲身体验的师生互动方式。
通过实地考察，学生可以更加直观和深入地了解所学知识的实际应用，并培养学生的实践能力。
例如，在生物课堂上，可以组织学生去动物园或植物园，亲自观察和了解各种生物的特点和生态环境。
六、讲座和专家访谈组织讲座和邀请专家参与教学是师生互动的一种重要形式。
通过邀请专家对学生进行讲解和交流，学生可以更加深入地了解专业知识，并了解实际应用和发展趋势。
在这个过程中，学生可以提出问题并与专家进行交流，促进学生对所学知识的深入理解和思考。
七、游戏和竞赛活动游戏和竞赛活动可以激发学生的参与热情和积极性。
通过设计有趣和富有挑战性的游戏或竞赛，教师可以调动学生的学习兴趣，并培养学生的竞争意识和合作精神。
线上教学上课互动方案
线上教学上课互动方案线上教学的互动方案是通过互联网技术，实现教师和学生之间的实时交流和互动。
下面提供一个具体的线上教学互动方案：1. 使用即时消息工具：教师和学生可以使用即时消息工具，如QQ、微信等进行在线互动。
教师可以在课堂上向学生提问，学生可以通过即时消息回答问题，并与教师进行实时互动。
教师还可以发布课堂公告、发送学习资料等。
2. 划分小组进行讨论：将学生分为小组，让他们在线上进行讨论。
教师可以设定讨论主题，并提供相应的学习资源。
学生可以通过即时消息、语音或视频等方式进行讨论，发表自己的观点和意见。
教师可以在讨论结束后对每个小组的表现进行点评和总结。
3. 视频会议：通过视频会议工具，教师可以实时与学生进行面对面的交流。
教师可以讲解课堂内容、解答学生的问题，学生也可以通过视频会议提问和反馈。
视频会议可以提高教学互动的真实性和有效性，增强学生对知识的理解和掌握。
4. 利用在线白板：在线白板是一种实时共享和协作的工具，可以让教师和学生在同一个平台上进行教学和学习。
教师可以在白板上书写、画图、标注等，学生可以即时看到教师的操作，并进行实时互动。
在线白板可以提高教学的可视化和互动性，提升学生的学习效果。
5. 利用在线测验和评估工具：教师可以利用在线测验和评估工具进行知识检测和学习评估。
教师可以设计在线测验题目，学生可以通过互联网完成测验，并即时收到测验结果。
教师还可以利用评估工具对学生的学习情况进行跟踪和分析，及时调整教学内容和方法。
以上是一个线上教学互动方案的简要介绍，通过使用以上的互动工具和方法，可以使线上教学更加生动活泼、高效有效。
当然，具体的互动方案还需要根据特定的教学需求和学生特点进行调整和优化。
线上教学中如何营造良好的师生互动
线上教学中如何营造良好的师生互动在当前数字化时代，线上教学已成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在师生互动方面面临着诸多挑战。
良好的师生互动对于提高教学效果、增强学生的学习兴趣和参与度至关重要。
那么，如何在线上教学中营造良好的师生互动呢？首先，教师需要精心设计教学内容和活动，以激发学生的兴趣和参与欲望。
线上教学中，学生容易感到枯燥和分心，因此教学内容要生动有趣、富有挑战性。
例如，教师可以将知识点融入到实际案例中，或者通过游戏、竞赛等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，设计多样化的互动活动，如小组讨论、在线问答、角色扮演等，让学生有机会积极参与，表达自己的观点和想法。
其次，选择合适的线上教学平台和工具是关键。
不同的教学平台具有不同的功能和特点，教师要根据教学需求和学生的特点选择合适的平台。
比如，有些平台支持实时视频互动，能够让教师和学生进行面对面的交流；有些平台则提供丰富的在线测试和作业功能，方便教师及时了解学生的学习情况。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力。
再者，建立积极的课堂氛围对于师生互动至关重要。
教师要以亲切、友好的态度对待学生，让学生感受到尊重和关爱。
在教学过程中，多给予学生鼓励和肯定，及时表扬学生的进步和优秀表现，增强学生的自信心。
同时，要营造一个宽松、包容的学习环境，允许学生犯错和提出不同的意见，鼓励学生相互交流和合作。
有效的沟通方式是促进师生互动的重要手段。
教师要清晰、明确地表达教学内容和要求，避免使用过于复杂或模糊的语言。
在讲解知识点时，要注意语速适中，给学生留出思考和反应的时间。
同时，鼓励学生通过文字、语音、视频等方式与教师和同学交流，及时回复学生的提问和留言，让学生感受到教师的关注和支持。
另外，合理安排教学时间也是营造良好师生互动的重要因素。
线上教学中，学生的注意力集中时间相对较短，因此教师要将教学内容进行合理的分割，每个环节的时间不宜过长。
线上师生互动活动方案策划
线上师生互动活动方案策划一、活动背景和目的随着互联网技术的不断发展和应用，线上教学逐渐成为教育的一种新形式。
线上教学为师生提供了更加便捷和灵活的学习方式，但同时也面临着师生互动不够和缺乏实时反馈的问题。
因此，为了提高线上教学的效果，增强师生互动，本次活动旨在通过一系列的线上师生互动活动，促进学生参与到教学中，建立良好的师生互动关系，并提供良好的学习环境和体验。
活动目的：1. 提高学生对线上教学的投入度。
2. 增强师生之间的互动和沟通。
3. 促进学生自主学习和思考能力的培养。
4. 提高教学效果，加强知识传授和学习反馈。
二、活动方案1. 线上讲座线上讲座是本次活动的核心内容，通过邀请专业人士、教育专家等进行线上讲座，向学生传授专业知识，激发学生的学习兴趣。
活动形式：（1）讲座预告：在讲座前一周，将讲座的主题、时间、讲座人简介等信息发布给学生，以便学生提前做好准备。
（2）线上直播：通过在线教育平台或视频会议软件进行讲座直播，学生可以根据自己的实际情况选择参与方式。
（3）讲座回放：将讲座的录像上传至网站或在线平台，供学生在自己的方便时间观看。
（4）互动答疑：讲座结束后，开展在线答疑环节，让学生提问并得到解答，进一步加深对知识的理解和掌握。
2. 学习沙龙学习沙龙是为了提供一个交流、分享学习心得和经验的平台，让学生互相学习，共同进步。
活动形式：（1）主题确定：每个学习沙龙设立一个主题，如学习方法、学习心得、学科知识等。
（2）报名参与：学生可以自愿报名参与学习沙龙，每个沙龙人数适当控制。
（3）线上讨论：学习沙龙的时间一般为1小时至2小时，通过线上平台进行讨论并分享自己的学习心得和经验。
（4）结项总结：每个学习沙龙结束后，组织学生提交学习心得总结，并评选出优秀总结并予以奖励。
3. 课外活动为了增加学生的课外参与度和综合素质，活动组织一些丰富多样的课外活动。
活动形式：（1）线上运动会：组织学生参加线上的运动比赛，如跳绳、俯卧撑、舞蹈等，让学生在活动中锻炼身体。
线上教学师生互动小技巧
线上教学师生互动小技巧
第一步：在开课前，按翻转课堂的思路，做预习课的小讲义，告知同学们上课内容，根据规范教材上课，在课堂上问同学们的问题。
让同学们知道会讲什么，让大家带着问题来上课。
第二步：对线上授课内容进行重新设计，这也是关键步骤。
根据教学内容的安排，重新梳理基本知识和逻辑，录制视频用于授课时进行实时播放。
每个小视频时长较短，同学们可以边看、边听、边消化，及时给同学回答。
第三步：课堂节奏的把握，视频当中设置问题和，问题就是预习课提前告知的，需要同学提前准备，直播课上即问即答；确保同学们是跟着课程学习的节奏走，由于提问、回答时间不可控，还要准备拓展内容，以便根据教学节奏临时调整。
线上教学中如何开展有趣的互动活动
线上教学中如何开展有趣的互动活动在当今数字化时代，线上教学已经成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在互动方面面临着一些独特的挑战。
如何在虚拟的环境中开展有趣的互动活动，激发学生的参与热情和学习积极性，成为了广大教育工作者关注的焦点。
以下是一些在线上教学中开展有趣互动活动的方法和策略。
一、利用多媒体资源丰富互动形式1、视频分享与讨论选择与课程内容相关的有趣视频，如科普短片、动画、纪录片等，在课堂上播放，并引导学生进行讨论。
可以提出一些开放性的问题，如“你从视频中发现了什么？”“这个视频让你对所学知识有了哪些新的理解？”等，鼓励学生发表自己的观点和想法。
2、图片展示与解读展示一些有趣的图片、图表或示意图，让学生观察并解读其中的信息。
可以组织小组讨论，让学生分享自己的观察和分析结果，培养他们的观察力和思维能力。
3、音频素材的运用播放有趣的故事、音乐或音效，让学生根据听到的内容进行想象、描述或创作。
例如，播放一段自然声音的音频，让学生写下一篇关于这个场景的短文。
二、开展游戏化教学活动1、知识竞赛设计与课程知识相关的竞赛题目，将学生分成小组或个人进行竞赛。
可以通过在线答题平台或即时通讯工具进行答题，及时反馈成绩和排名，激发学生的竞争意识。
2、角色扮演根据课程内容设定场景和角色，让学生分组进行角色扮演。
例如，在历史课上，让学生扮演不同的历史人物，再现某个历史事件；在语文课上，让学生扮演小说中的角色，进行对话和情节演绎。
3、拼图游戏将课程知识分解成若干个部分，制作成拼图，让学生在规定时间内完成拼图。
在完成拼图的过程中，学生需要对知识进行整合和理解，同时也能培养团队合作精神。
三、运用在线工具促进互动交流1、在线投票与问卷调查使用在线投票工具，针对课程中的某个问题或观点，让学生进行投票选择。
或者设计问卷调查，了解学生的学习情况、兴趣爱好和需求，以便更好地调整教学内容和方式。
2、在线论坛与小组讨论建立在线论坛或小组讨论区，让学生在课后可以自由交流和讨论问题。
线上教学如何实现师生之间的有效互动
线上教学如何实现师生之间的有效互动在当今数字化时代，线上教学已经成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在师生互动方面面临着一些独特的挑战。
如何在虚拟的环境中实现有效的师生互动，成为了教育工作者们关注的焦点。
首先，要明确线上教学中师生互动的重要性。
有效的互动不仅能够促进学生的学习积极性，提高学习效果，还能增强师生之间的情感联系，营造良好的教学氛围。
对于学生来说，与教师的互动可以让他们感受到关注和支持，及时解决学习中的困惑，增强自信心；对于教师而言，通过互动能够更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
为了实现线上教学中的有效互动，教师需要精心设计教学内容。
在准备课程时，要充分考虑到线上教学的特点，将教学内容进行合理的分割和组织，使其更易于学生理解和吸收。
例如，可以采用短小精悍的教学片段，每个片段集中讲解一个重点知识点，中间穿插互动环节，如提问、讨论等，以保持学生的注意力。
同时，教学内容的呈现方式也要多样化，结合图片、视频、音频等多媒体元素，增加趣味性和吸引力。
选择合适的线上教学平台和工具是实现有效互动的基础。
目前市面上有众多的线上教学平台，如腾讯课堂、钉钉、Zoom 等，它们各有特点和优势。
教师应根据教学需求和学生的实际情况，选择功能齐全、操作简便、稳定性好的平台。
例如，如果教学中需要进行大量的小组讨论和协作活动，可以选择支持分组功能的平台；如果需要实时展示学生的作品和成果，可以选择具有屏幕共享功能的平台。
此外，还可以利用一些辅助工具，如在线投票工具、问卷调查工具、互动白板等，丰富互动形式，提高互动效果。
在教学过程中，教师要善于运用多种互动方式。
提问是最常见的互动方式之一，但要注意提问的技巧。
问题要有针对性、启发性，能够引导学生思考。
可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和想法；也可以采用封闭式问题，用于检验学生对知识点的掌握程度。
除了提问，还可以组织小组讨论。
线上教学中如何营造良好的师生互动
线上教学中如何营造良好的师生互动在当前数字化时代，线上教学已成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学在师生互动方面面临着独特的挑战。
良好的师生互动对于提高教学效果、增强学生的学习积极性和参与度至关重要。
那么，如何在线上教学中营造良好的师生互动呢？首先，教师要精心设计教学内容和教学活动。
线上教学的环境容易让学生感到枯燥和乏味，因此教学内容需要更加生动有趣、富有吸引力。
教师可以利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学材料，激发学生的兴趣。
同时，设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生有机会积极参与，表达自己的观点和想法。
例如，在教授历史课程时，教师可以播放一段与历史事件相关的纪录片，然后组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对该事件的看法和理解。
这样不仅能增加学生对知识的掌握，还能促进他们之间的交流和互动。
其次，建立积极的沟通渠道是关键。
线上教学中，教师和学生不能像在课堂上那样随时面对面交流，因此需要建立有效的沟通方式。
教师可以通过在线聊天工具、电子邮件、论坛等与学生保持联系，及时回复学生的问题和反馈。
同时，鼓励学生主动与教师沟通，让他们感受到教师的关注和支持。
为了提高沟通的效率和质量，教师可以设定固定的在线答疑时间，让学生知道在什么时间段能够得到及时的帮助。
此外，还可以定期组织线上班会或家长会，与学生和家长进行交流，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的成长。
再者，运用互动性强的教学平台和工具能极大地提升师生互动效果。
如今，有许多专门为线上教学设计的平台和工具，如在线课堂软件、教学管理系统等。
教师要熟悉这些平台和工具的功能，充分利用其中的互动功能，如投票、抢答、在线测试等，增加教学的趣味性和参与度。
比如，在讲解数学概念时，教师可以通过在线测试即时了解学生的掌握情况，对于错误率较高的题目进行重点讲解。
或者在课堂上设置抢答环节，激发学生的竞争意识，提高他们的积极性。
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第32卷 第4期2010年8月电气电子教学学报JOU R NA L OF EEEVol.32 No.4Au g.2010大学课外师生互动网络平台的设计高克芳,刘银春(福建农林大学机电工程学院,福建福州350002)收稿日期:2009 11 16;修回日期:2009 12 23第一作者:高克芳(1977 ),女,硕士,讲师,主要从事信号检测与处理,教学与科研工作.E mail:cdkfGao@摘 要:针对大学教学中师生交流不够的缺陷,本文提出了一种基于IP 网络的课外师生互动网络平台的设计方法,该方法通过采用E mail 和博客技术,实现了课外作业的在线布置、自动收集、抄袭自动检测、自动统计、在线答疑以及学生间群体在线讨论等功能。
关键词:博客;电子作业;网络教育平台中图分类号:TP399文献标识码:A 文章编号:1008 0686(2010)04 0117 03Design of Extracurricular Interaction Network Platformbetween Teachers and StudentsGAO Ke fang LIU Yin chun(College of M echanical and Electrical E ngineer ing ,Fuj ian A gr ic ultur e an d Forestry Unive rsity ,F uz hou ,350002China)Abstract:Aiming at the inco nv enience of the inter actio n betw een teachers and students in colleg e,this paper puts forw ard the desig n method abo ut the ex tracurricular interaction netw or k platfo rm betw een teachers and students based on IP netw or k.By using the E m ail and Blog T echniques,the system can achieve so me functions,such as online arranging,automatic collecting,anti copy,ev aluating and statistic of electro nic assig nment.Meanw hile,the sy stem can also provide a netw or k platform for instant answ er ing and discussing online betw een teachers and students.Keywords:blo g;electr onic assignment;netw ork education platfor m 大学课外师生互动网络平台是现代远程教育系统中的一个子系统[1]。
我国各大型远程教育站点一般都有此平台供异地师生交流。
由于该平台是针对网校具体需求进行开发的,不太适合全日制高校,而且硬件要求较高,软件系统价格昂贵。
为了给异地师生提供一个灵活免费的网络交流平台,人们开展了将博客和E mail 技术应用于教育的研究和实践[2,3]。
但教育博客很难实现作业的批改和管理,而E mail 不便于开展大规模讨论。
本文提出了一种融合博客和E mail 技术而实现的课外师生互动网络平台。
该平台既可利用博客的实时性和群体交互性,发挥了E m ail 的私密性和便于管理的特点。
利用此平台教师可在线答疑,学生可开展在线讨论,而且实现了作业管理的自动化和无纸化。
1 博客技术博客是Weblog (网络日志)的简称,是在网络上的一种流水记录形式[4],是继E mail 、BBS 和ICQ 之后的第四种网络交流方式。
博客包含以下三个要素: 网页主体内容由个性化的众多帖子组成; 帖子可以按照时间、主题和标签等形式进行分类;!帖子内容可以是文本、图片、图像、视频和动画等多媒体,并且以超链接作为重要的表达方式。
博客本身只不过是原有的网络表现形式,如个人网站、新闻网页和电子公告板BBS 等的综合,但其使用和管理极度简单化。
博客页面虽可不断更新,但不需要专门网站维护,只要通过简单点击提交就能够发布刷新页面内容。
申请博客站点如同申请免费邮箱一样,不需要任何成本。
只要有必要,你随时可以注册若干个博客站点。
博客技术已经集成了E m ail 、BBS 和FT P 三种技术于一体,这使得基于博客的课外师生互动网络平台成为可能。
2 师生互动网络平台架构设计师生互动网络平台由博客网站、博客部落和电子作业管理三个功能模块组成,如图1所示。
图1 课外师生互动网络平台架构图(1)博客网站模块的主要功能是实现教师向学生发布信息,如本次课的作业内容、下次课的预习内容、每次作业完成的详细情况及未交作业的学生名单;作业问题点评、作业中或讨论过程中有代表性问题的集中解答;作业范例和学习资料的下载以及教师对本次课的教学反思等。
为了方便学生阅读,将这些内容按图1所示栏目进行分类。
(2)博客部落模块的主要功能是实现答疑解惑和在线群体讨论,侧重于师生间、学生与学生间的双向交流。
虽然学生也可以通过在博客网站中给教师留言的方式提出问题,但这种方式不仅不便于其他学生浏览,也不便于教师进行管理。
博客部落实质上是一个BBS 系统,教师在∀部落公告#中发布最新的通知或讨论题目。
学生加入该部落后,通过在∀讨论区#中以发帖子方式主动提出问题,其他学生或教师通过回帖子方式参与讨论或进行问题解答。
(3)电子作业管理模块的主要功能是实现作业的自动收集、抄袭检测和作业批改等。
如上交情况统计、得分登记、各种作业的分类、按题目得分统计、平均分的计算和指定作业的导出等功能。
这样不仅可以减少教师答疑的工作量,而且学生在讨论过程中也学会了协作和交流。
3 关键功能模块设计现在,我校网络平台架构中的博客网站模块和博客部落模块都能提供完善的技术支持,即教师不需要懂得IP 网络,更不必了解网页制作和动态网页编程,只要会电脑操作就能实现上述两个模块的全部功能,只有电子作业管理模块需要自己设计。
教师通过电子作业管理模块的∀作业分类#组合框,可以方便地按树型控件∀提交作业日期#、∀学号和姓名#或∀布置作业日期#查询一个学生或多个学生的一次作业或多次作业情况。
∀列表#控件会详细显示所查询的作业信息和对应的教师批改信息,如作业的提交时间、作业得分和各题对错统计。
选中该列表控件中的一个项目后,∀编辑#控件将显示作业邮件和教师批改回复邮件的正文内容以及对应的附件名。
点击∀打开#按钮,就可打开教师的批改回复邮件附件,其内容除了包含学生作业原文外,还有教师通过Wor d 批注功能添加的批改信息。
通过界面上相应的按钮和菜单可完成作业的对错统计、平均分的计算和导出指定的作业,生成作业上交情况以及缺交情况、按学号和姓名排列的所有作业列表等各种报表文本文件。
教师通过在博客网站上发布这些文件实现作业完成情况的即时通报和催交等功能。
基于E mail 的电子作业系统都存在一个缺陷:由于很难保证学生的作业邮件标题或附件名符合规定的格式要求,因此系统接收到作业后就不可能准确识别,如果教师不手动修改作业的格式,系统就无法实现自动对作业进行分类统计和生成各种统计报表。
本文提出了∀Word 作业模板#的解决方案,不仅实现了作业的自动准确识别,而且还能简单解决作业的抄袭检测这个难题[5]。
(1)Word 作业模板Word 作业模板是一个.doc 文档,除了包含作业题目,在其头部还含有∀学号和姓名#和∀布置作业日期#两个组合框。
学生在图1中的博客网站模块下载本次作业模板后,只要在文件头部组合框中选择自己的学号和姓名及布置作业的日期,点击∀保存#,该模块就会为该学生自动生成一个按格式∀学号和姓名_布置作业日期.do c #命名的w or d 文档,并自动打开。
学生在该文档内答题,存盘后将其作为附件提交到教师指定的邮箱,就完成了一次作业。
118电气电子教学学报 第32卷作业模板保证了每个学生提交的作业文档都是按规定格式命名,因此系统就能自动准确识别每份作业。
用学号和姓名一起作为关键词识别学生的好处是,既可帮助学生检查自己的作业文件名是否正确,也可让教师很直观看出是哪位学生提交的作业。
(2)抄袭自动检测抄袭是电子作业中存在的一种普遍现象,教师在认真批改作业的过程中是很容易发现的,但要教师要找出是谁抄了谁的作业,却是一件很费时的事情。
本文在Wor d文档中嵌入秘密水印的算法[5]基础上,实现了教师在打开学生作业文档时,自动高亮显示作业中涉嫌抄袭的地方及抄袭的来源。
计算机通过学号能准确识别一份作业。
考虑到大多数情况下作业的拷贝发生在同一班级内部,因此取学号后3位数字即可。
由于学号中的每个数字通过4位二进制即可编码,这4位二进制编码中有24-10=6种编码是未使用的,可以任取其中2种分别作为学号编码的前后导码,本文取的是#1010#和∀1100#,因此要嵌入的水印总长度为:4+3*4+4 =20位二进制位。
根据这20位比特位的∀1#和∀0#的情况,分别将W ord文档中的汉字的西文字体相应设置为∀Tim es New Rom an#和∀Basemic T imes#,使用20个字符即可完成水印的嵌入,因此,只要学生拷贝其他同学20个以上字符,即半行左右文本,系统就能检测出抄袭。
作业模板除了自动生成上面按一定格式命令的作业w ord文档,同时在学生保存自己的作业时,自动实现水印的嵌入,即w or d作业模板文件本身并不含水印,但已按一定格式命名的作业Word文档中已含有对应学生的水印信息。
4 结语按本文提出的设计方法,在嵌入式门户网站∃∃∃∀嵌入式在线#的博客版块中建立了一个∀嵌入式系统原理与应用#和∀电子系统集成设计#两门课程的课外师生互动网络平台[6]。
该站点经过三个学期的试运行,目前点击次数已超过4万次,在学习嵌入式系统的学生中已产生较大影响,最近被评为该门户网站的∀博客秀#,证实了本文提出的设计方法是行之有效的。
通过该网络平台,学生在很短的时间内就获得了问题的解答。
电子作业管理系统可以提高教师批改作业的效率,及时发现学生学习过程中的问题,积累大量的教学资源,促进教师专业化的进一步发展。
参考文献:[1] 教育部现代远程教育资源建设委员会.现代远程教育资源建设技术规范[DB/OL].http:%/jiaoxu e [2] 杨晓新,章伟民.博客在教育中的应用研究[J].北京:中国远程教育,2006 6(上):47 50[3] 罗东俊.基于E m ail的作业管理模式研究与实践[J].承德:承德石油高等专科学校学报,2007(9)139 44[4] Weblog百科.什么是W eblog[DB/OL].http:%cnblog.org/w iki[5] 付兵.基于Word文档的电子作业防拷贝研究[J].荆州:长江大学学报<自然版>理工卷,2007(4).169 70[6] 嵌入式在线.高克芳老师的嵌入式教学博客[DB/OL].http:%w w w.mcu /cdkfGao(上接第116页赵凤申等文)4 结语我院在机器人实训室建设中,采用低价位的安川SSF2000型六自由度弧焊机器人,配备送丝机构、真空吸盘、气动手爪、数字焊机和焊枪等。