国培计划培训者研修项目
2023年国培个人校本研修计划8篇
2023年国培个人校本研修计划8篇国培个人校本研修计划1一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育。
充分发挥教师的专业引领作用，以学校配合的工作计划和办学理念为指导，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本研修工作，努力提高自己的教学能力。
二、研修目标1、规范数学学科课堂教化，优化备课活动，改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人，老师处于指导地位。
2、做一个终身学习者，在平时生活中，自己要善于观察，充分发挥自己的作用，提高自己的业务素质和教学水平。
3、以新的教育理论为指导，在课堂教学中坚持以人为本，把学生放在主体地位，教师作为引导。
三、研修要求以新的教育理念为指导，教师之间共同探讨，以改革课堂教学为突破口。
立足于解决课堂中所遇到的实际问题，着眼与理论与实际的结合。
在教学中以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本，促进学生全面发展。
在教学中自己要善于发掘每个学生的优点，以赞美的形式去对待学生。
以各种形式来活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。
国培个人校本研修计划2从年 9 月 16 日开始我参加了“国培计划—农村中小学骨干教师置换脱产研修项目”学习，截止到11月21日，在“思想政治研修班”置换学习，两个多月的学习生活让我感到充实和幸福。
两个多月的培训是我执教生涯的又一次提高和进步，又一个新的篇章。
国培计划的前三阶段即将结束，为了顺利完成第四阶段的学习（返岗研修），特制定个人返岗实践研修计划，具体如下：一、更新观念，理论指导实践。
通过三个阶段的培训学习，使我的专业知识水平有了较大提升，更重要的是它改变了我的教育观念，使我重新审视我的教育教学。
认真学习和解读新课标，在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们要在在今后的教学工作中构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
二、努力调整或改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习, 课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人能够较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。
国培教师个人研修计划15篇
国培教师个人研修计划15篇国培教师个人研修计划1今年，我有幸参加了“国培计划”。
回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。
一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。
在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。
并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。
培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
国培校本研修方案
国培校本研修方案国培校本研修方案：XX国培研修方案落卜中心校XX年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案根据叙永县教育局《关于做好XX年“国培计划”远程培训工作的通知》和《叙永县XX年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案》要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。
为实现“走改革创新之路，办山区特色教育”的总目标提供高素质、专业化的师资队伍保障，结合我校教师实际，特制订此实施方案。
一、研修主题通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，构建贫困地区农村中小学教师专业发展有效模式。
二、研修对象全体任课教师三、对象分析我校现有任课教师31人，年龄在50岁以上的有5人，教龄10年以下的只有2人，本科学历80%以上。
人手一台笔记本电脑，各办公室网络畅通，为网络研修提供了有力保障。
【国培校本研修方案】学校中、青年教师有极高的工作激情，有丰富的工作经验，能做好日常教育教学工作，不断进取，但部分教师科研意识还不强，科研能力相对较弱，且工作繁忙，特别需要这种常态化课程的相互沟通、交流和学科专家的支持。
四、研修目标1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。
2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。
3、探索“双网”教师研修模式。
即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。
4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题。
构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。
国培个人研修计划总结7篇
国培个人研修计划总结7篇国培个人研修计划总结（精选篇1）能参与“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文老师的培训，我深感荣幸。
能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训，我将全力以赴，专心学习和探求，力求提高自己的教育理论学问和教学素养。
为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的详细研修计划：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、把握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，乐观开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程学问，在学习过程中专心做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，乐观动脑思考问题，并乐观发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、乐观参与各种研讨活动，乐观发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。
四、研修内容1、专心听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、乐观参与班级研讨活动，在活动中乐观表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。
4、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
国培计划培训项目填什么
国培计划培训项目填什么一、国培计划培训项目的背景和意义国培计划培训项目是国家重大战略部署的一部分，旨在加强人才培养工作，提升国家人才队伍的整体素质和创新能力。
随着科技和经济的飞速发展，国家对高素质、专业化的人才需求日益增长，因此，人才培养成为国家发展战略的重要组成部分。
国培计划培训项目的推出，就是要为国家培养更多更好的专业人才，满足未来社会发展的需求。
国培计划培训项目的意义在于，通过优质的培训资源和丰富的实践机会，提升参与者的综合素质和专业能力，培养具备国际视野和创新意识的高层次人才，为国家各行各业输送更多的专业技术人才和管理精英。
二、国培计划培训项目的主要内容和特点国培计划培训项目的主要内容包括：1. 专业化的课程学习：项目组织了包括经济学、管理学、法学、工程学等多个领域的专业课程，以满足不同行业和岗位的人才需求。
2. 实践项目锻炼：项目通过实践项目，帮助参与者在实际工作中运用所学知识，提高解决问题的能力和创新意识。
3. 学术交流与研讨：项目组织了丰富多彩的学术交流活动和专题研讨会，为参与者提供了交流学习的机会。
国培计划培训项目的特点在于：1. 项目内容丰富多样：既包括理论知识学习，又注重实践项目锻炼，为参与者提供了全面的人才培养机会。
2. 实施形式灵活多样：项目采用线上线下相结合的形式，充分满足不同参与者的学习需求。
3. 服务范围广泛：项目面向全国范围内的各类人才，为他们提供了高质量的培训资源和服务。
三、国培计划培训项目的实施与评估国培计划培训项目的实施需要充分考虑项目组织、师资力量、培训资源等方面的因素，以保证项目的有效实施和顺利推进。
实施项目需要具备以下几个条件：1. 确保培训资源的充足：项目组织需要充分整合各类培训资源，包括人才培训机构、高校学院、企业单位等，为参与者提供全方位的培训服务。
2. 建立科学的评估体系：项目组织需要建立完善的评估体系，通过学习成绩、实践项目成果、社会影响力等方面的评估，对参与者的培训效果进行全面评估和总结。
国培个人研修计划书8篇
国培个人研修计划书8篇国培个人研修计划书1我是一名拥有10多年教龄的教师，但从事数学教学才一年，因此在这门学科中也算一名新手。
此次经学校推荐和自己报名，我有幸参加了小学数学教师国培网络研修，机会难得，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，走上教师专业化发展的道路，特制定个人网络研修计划。
一、更新观念以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水”，这种观念明显已过时了，工作中我们发现，时代在进步，知识也在不断更新，如果我们还在原地固步自封，必将为社会所淘汰，所以我们不能仅仅要求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来”，为此，我们必须树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立新的课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。
我们要多渠道学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。
二、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、具体措施1、积极参加师范学校组织的线下培训。
2、坚持每天认真观看网络教学视频，对学习内容及时反思，并写好观课随笔。
3、积极参与提问答疑，到沙龙中和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。
4、理论联系实际，做以学以致用，把学到的先进理念运用到教学中，并及时总结，反馈，撰写论文，心得，并上传资源。
5、按时保质完成作业。
总之，我一定珍惜学习的机会，好好学习，不断提高自己的教育教学理论和业务水平，提升各方面综合素质，做一名合格的新时代教师。
国培个人研修计划书2房山初级中学是一所普通的农村中学。
一般来说农村学校硬件设施比较落后，课堂教学还是采用一些传统的教学方法手段。
国培研修工作计划8篇
1、按照附件中的工具模板来完成个人研修计划。
2、研修计划要结合个人实际,设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于300字。
3、内容必须原创,如出现雷同,视为无效。我有幸参与国培计划（20xx）,我会珍惜这次难得学习机会,因为,通过网络能面对面听专家讲课,还能够在这里与更多的优秀教师交流,吸取他们的宝贵教学经验,信息技术研修给了我们一个提升自己自我的平台,我要确定学习方向、认识自我,反思教育、自我提高。本人拟定出了自己的研修计划：
一、教育部门有组织性的教师集中培训。
教师以前培训都是由教育部门指定教师到指定的时间,召集在职中小学教师集中在县教育部门指定培训中心进行培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内,快速提升教师的教育教学理论水平,解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动交流,也能解决教学过程中的一些个性问题。
国培研修工作计划4为了适应知识经济的发展,加强中小学教师培训是整体提高教师素质,全面提高教育教学质量,不断提升办学品位。同时为了满足培养创新型人才服务的需要,对课程目标、结构、内容、实施和管理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。,随着中小学教师培训工作的深入开展,中小学教师的知识结构、学历层次、适应新课程的能力、研究意识、自我发展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教育主导地位的教师来说,挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为,以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素质适应改革发展的需要,为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去,必须对广大教师进行培训。教师培训的方式将直接影响到培训效果,从而影响到新课程的实施,必然也就关系到课程改革的成败。随着基础教育课程改革的不断深入,更新教育观念,提高教育教学技能,加快专业成长已是中小学教师的现实渴望。此次自己有幸参加了‘国培计划“远程培训一员,荣幸参与了培训学习,通过学习,体会颇深。
国培计划个人研修计划8篇
国培计划个人研修计划8篇国培计划个人研修计划篇1一、自我分析1、发展优势(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任一年级的语文教学工作，能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在的问题(1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
二、个人专业发展计划目标1、根据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。
2、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。
关注学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出自己独特的风格。
4、不断地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。
三、主要措施1、科学备好导学案：针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。
了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到。
2、纠正学生上课习惯。
抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。
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国培计划——培训者研修项目
简 报
第六期
东南大学项目办公室主办
2010年01月13日
教育部“国培计划——小学科学学科培训者培训项目”第二期培训班在我校
隆重开班
参观吴健雄纪念馆
参观学习科学研究中心
教育部“国培计划——小学科学学科培训者培训项目”
第二期培训班在我校隆重开班
1月11日上午，由教育
部师范教育司主办、我校承
办的“国培计划——小学科
学学科培训者培训项目”第
二期培训班开班典礼在我校
学习科学研究中心报告厅隆
重举行。中国工程院院士韦
钰，东南大学副校长郑家茂，中国教育部师范教育司中小学师资培训处处长唐
京伟，中国教育部教育督导团办公室主任林仕梁，江苏省教育厅师资处副处长
眭平，东南大学学习科学研究中心主任陆祖宏等领导出席了开班典礼。来自全
国10个省（市）的50位小学科学骨干培训者参加了开班典礼。典礼由东南大
学学习科学研究中心主任陆祖宏主持。
开班典礼上，首先由教育部师范教育司中小学师资培训处处长唐京伟代表
教育部陈小娅副部长宣读《在“国培计划——培训者研修项目”国家级培训班
上的讲话》。讲话强调了中小学教师队伍建设的重要性，并介绍了教育部近年来
为此采取的重要措施；肯定了“中小学教师国家级培训计划（国培计划）”对全
国大规模教师培训的引领示范作用，介绍了“国培计划”的特点及其推进情况。
“讲话”指出，此次培训者研修项目是2009年“国培计划”正在实施的两个最
重要的项目之一。组织培训者研修项目是研究培训者培训的规律、探索培训者
培训的模式、完善培训者培训的组织管理、加强培训者队伍建设的重要途径。
宣读完毕后，唐京伟处长在典礼上针对此次培训做出重要指示，他强调以
下两点：第一，当前教师队伍素质成为新时期教育改革发展的关键环节，是全
面提高教育质量，深入实施素质教育，促进教育均衡发展，从数量规模转向内
涵发展的主要任务。加强教师培训是促进教师专业发展，提高教师素质的必要
途径；第二，教育部高度重视教师培训，特别是近几年，通过实施国培计划，
发挥示范引领作用，推动教师培训全面深入的开展。同时，唐京伟处长对广大
教师给予厚望，提出两个要求：一是希望老师们在专家的引领下，充分利用好
本次培训搭建的优秀平台，与专家和同伴互动之间，就小学科学问题进行深入
的研讨与交流，生成新的资源、形成重要的共识；二是希望老师回去以后能够
发挥种子作用，无论在策划本地区小学科学的教育培训，还是在教育和其他教
育培训中都能够发挥种子作用，加强身体力行，不断地深入研究，不断学习，
在教师培训方面，特别在小学科学教师培训方面，能够为更多的老师分享成果、
经验，推动小学科学教育沿着健康的方向发展，对深入实施素质教育做出更大
的贡献。
随后，教育部督导团办公室主任林仕梁致辞，林主任在讲话中指出，“做中
学”科学教育项目从2001年开始到现在已经有十个年头了，这个项目一直在韦
钰部长的关心指导和全力推动下进行，并且已经取得了突出显著的成果，也积
累了很多宝贵的教学经验，对我们全国下一步开展新课程的改革也提供了很好
的借鉴意义，今天进行这次培训也就是要总结和推广已经获得的经验和成果的
做法，能够使它在更大的范围，更多的学校生根开花结果。他表示科学教育越
来越受到国家的发展和重视，但同时他也觉得我国的科学教师重视程度还不够，
发展的战略地位还没有真正落实，林主任用了一个巧妙的比喻来形容当前科学
教育的形势，他说如果用诺贝尔奖来衡量科学的奖牌的话，我国还没有实现突
破，与美国、英国、德国等发达国家相比，我国的科学发展水平还有很大的差
距，我国的科学教育必须改革、必须加强，这就是我们要明确的目标。对于什
么是科学、怎么做科学，值得我们每一个教育工作者深思的主题。他在讲话中
表明，在我们的教学目标、教学思维和教学手段当中，特别要重视培养学生的
思维能力和探究的能力，我们在要求学生学什么和怎么学时，都要突出科学教
育的特点，符合科学教育的要求，希望大家在这方面能多做些思考，多下点功
夫。借此机会，他对此次参加培训的学员提出希望，希望大家珍惜此次由韦部
长亲自参与主讲培训的机会，认真努力的学习，积极主动地探讨，通过这次培
训提高对科学教育的认识，了解掌握基本学习的方法，提高我们的专业水平和
教学水平，发挥示范带头作用，同时希望能够与大家保持和加强联系，欢迎大
家参与检测和测评工作。
随后，东南大学副校长郑家茂代表东南大学致欢迎辞。他代表东南大学向
教育部、省厅领导和来自全国的各位骨干培训者表示热烈的欢迎。郑家茂校长
从学校的历史沿革、校区建设、师资建设、学科发展等几个方面介绍了学校的
基本情况，并介绍了学校自学习科学研究中心成立以来在科学教育领域研究做
出的努力，为基础教育服务所采取的一系列举措和学校在教师培训方面所做的
一系列工作。针对此次培训，他表示，学校一定努力做好培训的具体组织实施
工作，为教师们提供优质的学习生活环境，同时，他希望参加培训的各位老师
珍惜这次难得的学习机会，力争在有限的时间里取得较大收获，更好地为今后
本地区的教师培训工作做出更大贡献。
最后，来自辽宁省大连市八十中学小学部的张家伟老师代表学员发言。他
代表“2009国培计划——小学科学学科培训者培训”第二期培训班的全体学员，
感谢教育部师范司给大家创造了一个良好的学习机会，感谢东南大学提供了一
个高层次的学习平台，并且表示将珍惜这次难得的学习机会，努力学习，遵守
培训的规则和要求，通过提高自身的科学素质和对探究式科学教育的理解，为
新课标下一步的全面实施做好准备。
开班仪式结束后，国家义务教育阶段小学科学课程标准修订组组长、中国
工程院韦钰院士亲自主持新课标修订中探究式科学教育理论部分的讲解。
参观吴健雄纪念馆
开班仪式当天下午，第二期学员也参观了吴健雄纪念馆，东南大学吴健雄
纪念馆馆长依旧亲自为学员作现场讲解。现场气氛浓厚，学员虽有些并非从事
物理领域的工作人员，但通过参观吴健雄纪念馆，大家对吴健雄这位世界公认
的最杰出的女性物理学家表示钦佩，从吴健雄生平事迹和她为科学坚持奋斗一
生的高尚情操中，得到很多领悟，收获颇丰。
此次参观活动历时1个小时，参观结束后，学员们纷纷在吴健雄纪念馆前
合影留念。
参观学习科学研究中心
东南大学学习科学研究中心
是由韦钰院士于2002年6月正
式创办成立的，现在学习中心已
经发展为儿童发展与学习科学
教育部重点实验室。东南大学儿
童发展与学习科学教育部重点
实验室是以国际前沿研究领域
“学习科学”为主要研究方向，
通过儿童发展与情绪能力、脑机制及研究方法、儿童学习与科学教育等三个方
向的综合研究，构建心智、脑和教育的高层次研究平台。
2010年1月13日下午，东南大学国培计划工作组组织学员参观学习科学研
究中心，学习科学研究中心位于东南大学李文正楼里，作为一个新兴的综合性
学科，学习科学研究中心已经取得了骄人的成绩。此次学习科学研究中心为学
员重点展示了基因与生化研究室、儿童情感研究室、儿童行为研究室、情感信
息处理研究室、EEG/ERP研究室、认知行为研究室，学员通过学习中心老师的
介绍，观看学习中心如何处理开展研究，认识到学习科学研究的重要性，对今
后开展科学教育，关注儿童情绪、认知儿童情感方面有了新的认识和了解。