江西农业大学
江西农业大学职业师范技术学院
研究内容
学院从事职业技术教育为主。1993年经江西省教委批准成立了“江西省农村职教研究与师资培训中必”，挂 靠在职业师范学院。今年5月经教育部批准为全国重点建设职教师资培训基地之一。现（2020）有教育技术学一 个师范类本科专业，有数字媒体技术一个工学类专业，还有数字媒体艺术和农艺教育两个专业。学院有学生1200 余人。
2017年，张继河主持申报的“多元协调，项目依托，提升教育类学术型硕士研究生专业应用能力的探索与实 践”荣获省级教学成果（研究生层次）二等奖。成果参与人分别为张继河、刘志兵、黄国清、刘善军、苏力华。
同时，院长张继河作为项目参与人申报的另一项省级教学成果“一主线、两平台、六途径、六融合助推农科 类创新实践人才培养的探索与实践”荣获省级教学成果（本科层次）一等奖。
研究成果
近些年来，学院共申报课题17项，获得批准省级以上12项，基础国家级的有5项。全院教师共发表各类论文 50多篇，基中一级学报发表的论文有20多篇。国家教育部“八五”重点课题“江西共大教学研究”获得江西省教 育教学成果一等奖。1998年3月，学院专业教研室荣获省委宣传部、省教委、省教育工会教书育人十佳先进集体， 学院连续二年评为全校社会治安综合治理先进集体。2006年以来，学院先后获得“江西省职业教育先进单位”2 次，“江西省自学考试优秀考点”2次，“南昌市自学考试优秀考点”2次，江西省教学成果二等奖2次，江西省 社会科学成果三等奖1次。
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学院构建了包括硕士研究生、本科生、高职生等不同类型及层次的学历教育和以短期培训为主的继续教育相 结合的较为完善的职教人才培养培训体系，全国重点建设职教师资培训基地从2002年起，还开展了职业学校教师 “专升本”自学考试工作，每年定期举办中等职业学校骨干教师国家级和省级培训班及中等职业学校校长高级研 修班。
江西2024年度前十名大学排名(名单一览)
江西2024年度前十名大学排名(名单一览)2024江西大学最新排名整理省内排名学校名称办学层次1南昌大学中国一流大学2江西财经大学中国一流大学3江西师范大学中国高水平大学4江西理工大学中国高水平大学5江西农业大学区域一流大学6南昌航空大学区域一流大学7华东交通大学区域一流大学8景德镇陶瓷大学区域一流大学9东华理工大学区域一流大学10井冈山大学区域高水平大学11江西中医药大学区域一流大学12赣南师范大学区域知名大学13江西科技师范大学区域高水平大学14南昌工程学院区域知名大学15宜春学院区域知名大学注：以上内容****于网络，仅供参考。
2024江西比较好的大学介绍江西师范大学江西师范大学位于江西省南昌市青山湖区紫阳大道99号。
学校前身是创办于1940年的瑶湖师范学校。
学校现有本科、硕士、博士3级教育体系，涵盖人文科学、社会科学、自然科学、工程技术等多个学科门类。
江西师范大学是“211工程”重点建设高校、卓越教师培养计划“四大类”高校，是江西最好的师范大学之一，以培养人民满意的教育专家为己任。
在江西大学中排名第3。
江西农业大学江西农业大学是一所拥有较高声誉的综合性省属大学，创建于1935年，坐落于江西省九江市。
学校本着“服务农业，造福人民”的宗旨，重视合作与传承，在农业、食品科技领域拥有主流研究力量。
学校曾孵化出康美药业等多个明星企业，为江西省发展做出了重要贡献。
在江西大学中排名第5。
东华理工大学东华理工大学位于江西省萍乡市安源区幸福大道1号。
学校前身为东华理工学院，近年来不断调整整体发展的布局，共建“一流工程”重点行业，构建以“特色、优势、品牌”为主体的专业体系。
学校一直强调与企业的合作，通过办学和师资队伍互联互通，取得长足发展。
在江西大学中排名第9。
2023江西师范大学排名第150位江西师范大学2023年在全国本科院校排名第150位，本省大学排名第2位。
2023大学排名学校名称省市2023本省排名类型150江西师范大学江西2师范江西师范大学历年排名江西师范大学2021年全国本科大学排名第151位，2020年排名第163位，2019年排名第163位。
江西农业大学校园网
１．概述................................................................................................................ 错误！未定义书签。
1.1 总体原则 ........................................................................................... 错误！未定义书签。
1.2 建网原则 ........................................................................................... 错误！未定义书签。
1.2.1实用性与先进性................................................................... 错误！未定义书签。
1.2.2开放性原则........................................................................... 错误！未定义书签。
1.2.3可扩充性原则....................................................................... 错误！未定义书签。
1.2.4可靠性原则........................................................................... 错误！未定义书签。
1.2.5可管理性原则....................................................................... 错误！未定义书签。
1.2.6选择占主导地位厂家的产品，保护用户的投资 ............... 错误！未定义书签。
江西农业大学 2023年硕士研究生考试考试大纲(PDF版) 341农业知识综合三
《农业知识综合三（C语言程序设计、农业机械装备、数据库技术与应用）》考试大纲一、考试性质《农业知识综合》是为高等院校和科研院所招收全日制农业推广硕士专业学位研究生设置的基础课选拔性考试科目，其目的是科学、公正、有效地测试考生是否具备攻读农业推广硕士专业学位应具备的知识、能力和素养要求，为各高等院校和科研院所提供择优录取的依据。
本大纲是对全日制专业硕士学位考试内容及要求的总规定，按照国家对考试的有关规定，本大纲根据全日制专业硕士学位考试的目的和获得专业硕士学位所需具备的专业知识和水平的要求设置的。
全日制专业硕士学位考试以本大纲为依据设计试卷、命题并制订标准（参考）答案，试题及标准（参考）答案依照农业知识综合三知识体系客观产生。
推荐教材是命题和制订标准（参考）答案的参考而不是直接依据，因此，应考人员应根据本大纲的内容和要求自行组织学习内容和掌握有关知识。
本大纲主要由C语言程序设计、农业机械与设备、数据库技术与应用三大部分考试内容组成。
二、评价目标《农业知识综合三》侧重于农业工程综合知识的考查。
考试内容应分别涵盖农业工程、农业信息、食品加工与安全、设施农业领域的主干课程，包括C语言程序设计、农业机械与设备、数据库技术与应用等。
要求考生比较系统地理解和掌握本领域基本概念、基础理论和基本方法，能够运用基本原理和方法分析、判断和解决有关实际问题。
三、考试内容由C语言程序设计、农业机械与设备、数据库技术与应用三大部分考试内容组成。
（一）C语言程序设计考试内容：C语言基本语法、基本结构、基本语句、数组、函数、指针。
考试要求：(1)基本语法：掌握基本数据类型、常量与变量、运算符与表达式等基本概念。
(2)程序的三种基本结构：掌握顺序结构、选择结构、循环结构的特点、结构及简单应用，理解结构化程序设计思想。
(3)基本语句：掌握赋值语句、辅助语句（注释、暂停、结束）、分支语句、循环语句的语法，并能使用这些基本语句进行简单程序的编写。
大学校园景观的文化性——以江西农业大学为例
大学校园景观的文化性——以江西农业大学为例摘要：古往今来，大学是文化的聚集地与思想的产生地，肩负着国家与民族的文化使命。
随着社会的发展，大学校园的建设热火朝天地进行着。
然而许多大学的校园景观无法反映自身的文化，却注重于单体建筑的堆砌与拼接，导致了“千校一面”的问题。
厚重的大学文化是一所学校的灵魂，但文化需要通过一种具象的方式体现出来，景观便是校园文化的最佳载体。
本文以校园景观文化为研究对象，由校园景观设计入手通过对国内若干个校园作比较，分析其对使用人群的影响。
以江西农业大学本部为例，从景观要素方面分析校园景观的文化性。
关键词：校园景观；文化性；设计特色1.国内外研究现状江西农业大学概况江西农业大学位于江西省南昌市，属于亚热带季风气候。
校园坐落于梅岭山麓，校园环境优美，绿树成荫，植被种类繁多，包括香樟、广玉兰、雪松、水杉、池杉、柳树、银杏、合欢等乔木。
红叶石楠、桂花、月季等灌木，以及种类与数量繁多的草本植物与花卉，适合学生学习与休憩。
江西农业大学的历史文化学校起源于1905年成立的江西高等农业学堂，本科教育源于1940年创办的国立中正大学，1968年更名为江西共产主义劳动大学，1980年更名为江西农业大学，是中国最早的大学之一，并在1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一。
经过百余年的发展，成为了一所以农为优势、以生物技术为特色、多学科协调发展的全国重点大学。
2.校园文化景观设计中存在的问题2.1特点不突出，景观同质化严重校园景观文化主题不鲜明，这种情况在江西农业大学于2004年建成的新校区（南区）尤为明显，建成的植物景观、小品、广场等毫无农林院校特色，置身于其中甚至很难辨别出是何种类型的高校。
2.2校园景观无法延续始终如一的校园文化内涵高校的建设是一个长期过程，是一个随时代发展的过程，必须有核心的校园文化，才能使老校区与新校区和谐统一。
埃德蒙·N·培根在他的理论著作《城市设计》一书中提出了“下一个人原则”。
江西农业大学校史概1
江西农业大学校史概述1、胡先骕，江西新建县人，1894年生。
1940年10月至1944年5月任国立中正大学首任校长，1968年逝世。
2、肖蘧，江西泰和县人，1897年生，1944年5月至1947年5月任国立中正大学校长。
1948年逝世。
3、魏东明，天津人，1915年生，1950年2月任国立南昌大学党组书记。
1982年逝世。
4、刘乾才，江西宜丰县人，1908年生，1950年2月任国立南昌大学校务委员会主任委员。
校长助理——许斌华江西农业大学，前身为国立中正大学，自1940年办学至今，春秋更替，风雨沧桑，历经1949年更名的国立南昌大学，1952年以南昌大学农学院为主体成立的江西农学院和1958年创立的受到毛泽东主席高度赞扬的江西共产主义劳动大学，发展成为今天一所以农为优势，以生物技术为特色，理、工、农、经、管、文、法、教多学科协调发展的教学研究型大学。
江西农业大学至今已走过了68年的发展历程，是江西省办学历史最悠久的大学之一。
在江西农业大学各个办学时期学习和工作过的校友和同仁们，在他们所处的时代，“忠诚国家，献身教育，服务人民，建设家乡”，做出了无愧于时代的奉献。
他们做出的成绩与贡献，铸就的精神，是一笔宝贵的财富，是学校不断发展的原动力。
一、国立中正大学国立中正大学创建于1940年10月，是以蒋介石（蒋中正）的名字命名的中央教育部直属高校。
校址设在当时江西省国民政府所在地——江西省泰和县，后因战乱迁校至宁都长胜，抗日战争胜利后迁校于南昌市望城岗。
国立中正大学创办时分设三处三院一部,即教务处、训导处、总务处、；文法学院、工学院、农学院和研究部。
学校设校务委员会，由校长、“三处”处长、“三院”院长和各系主任及教授代表若干人组成，是学校最高决策机构。
1940年10月初，由国民政府任命享誉国内外的著名学者胡先肃为国立中正大学的首任校长。
胡先肃，早年留学美国，获加州柏克莱大学农学学士学位，后又出国深造，获美国哈佛大学博士学位，植物分类学家。
江西农业大学校史讲解稿
江西农业大学校史讲解稿欢迎大家来到江西农业大学校史馆参观，很高兴这次能有我担任本次的讲解工作。
整个校史馆分为一号馆和二号馆，现在我们所处的位置是一号馆。
整个校史馆共有173块展板，而展板分为五个部分对校史进行阐述，分别是一风雨历程，二今日农大，三国际交流，四亲切关怀，五桃李芬芳。
下面我会对五个部分进行讲解，大家请这边参观。
一风雨历程要想认识江西农业大学，首先我们就要了解它的过去，所以就让我来讲解该馆的第一部分风雨历程吧。
这一部分的内容追溯至国立中正大学，止于江西共产主义劳动大学。
通过这块学校沿革简图的展板我们可以看到江西农业大学的前身是国立中正大学，它创建于1940年10月，，1949年8月更名为南昌大学，1952年以南昌大学农学院为主体成立江西农学院，到了1969年9月并入江西共产主义劳动大学。
介绍完校史的沿革，接下来我们看一下当时属于国立中正大学的校徽，校门，校歌，大家看这是国立中正大学的校门，看到中正这两个字大家是不是很容易想起一个人的名字，那就是蒋介石，蒋中正。
没错，这所大学的创建与他确实有着很大的渊源。
1934年夏，国民政府主席蒋介石与当时江西省政府主席熊式辉同游庐山秀峰，蒋介石说：“此处最易讲学，大学设于此处乃佳。
”于是熊式辉便秉承蒋介石的旨意，正式提出在江西创办大学的建议。
不过由于战争的原因蒋介石当时没有出席学校的建设，但蒋介石始终关注这所学校的建设，并于1936年5月和1939年5月分别拨款100万元作为创办基金。
于是到了1940年10月，以蒋介石名字命名的国立中正大学就这些创建了。
一个好学校的发展肯定是离不开优秀的校长。
而这三位便是中正大学办学九年的三任校长。
正大的第一任校长便是享誉中外的著名学者胡先骕教授，并且他还是著名的植物学家，他首次发现了与熊猫并称为活化石的“水衫”，如果大家以后到了庐山植物园参观的话，相信大家一定会喜欢那万株水衫的美丽风景。
第二任校长便是国内著名的经济学家肖蘧教授，在他担任期间虽然社会动荡，战争频繁，但在它的全力以赴，认真办学下各方面工作有所推进，特别是师资队伍的建设，成绩显著。
江西农业大学简史(附：江西农业大学历任校长)
江西农业大学，前身为国立中正大学，自1940年办学至今，春秋更替，风雨沧桑，历经1949年更名的国立南昌大学，1952年以南昌大学农学院为主体成立的江西农学院和1958年创立的受到毛泽东主席高度赞扬的江西共产主义劳动大学，发展成为今天一所以农为优势，以生物技术为特色，理、工、农、经、管、文、法、教多学科协调发展的教学研究型大学。
江西农业大学至今已走过了68年的发展历程，是江西省办学历史最悠久的大学之一。
在江西农业大学各个办学时期学习和工作过的校友和同仁们，在他们所处的时代，“忠诚国家，献身教育，服务人民，建设家乡”，做出了无愧于时代的奉献。
他们做出的成绩与贡献，铸就的精神，是一笔宝贵的财富，是学校不断发展的原动力。
一、国立中正大学国立中正大学创建于1940年10月，是以蒋介石（蒋中正）的名字命名的中央教育部直属高校。
校址设在当时江西省国民政府所在地——江西省泰和县，后因战乱迁校至宁都长胜，抗日战争胜利后迁校于南昌市望城岗。
国立中正大学创办时分设三处三院一部,即教务处、训导处、总务处、；文法学院、工学院、农学院和研究部。
学校设校务委员会，由校长、“三处”处长、“三院”院长和各系主任及教授代表若干人组成，是学校最高决策机构。
1940年10月初，由国民政府任命享誉国内外的著名学者胡先肃为国立中正大学的首任校长。
胡先肃，早年留学美国，获加州柏克莱大学农学学士学位，后又出国深造，获美国哈佛大学博士学位，植物分类学家。
他在就职典礼上说，“本人治校，‘教’与‘育’并重，希望造就多数专家”，在教学方法上，“不竞务新奇，亦不拘守陈说”。
他要求：“从校长以至同学，每一个人都应有这样一个目标，就是要使本校成为国内外一个最好的大学。
”他精心擘划、筚路篮缕、励精图治，凭借他在学术界的地位和声望，请到了许多出色的教授、学者，中正大学已初步实现“名校名师”。
1944年4月胡先肃因学潮不愿开除学生自动辞职。
1944年5月，国内外著名的经济学家肖蘧教授担任校长，到校履职。
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江西农业大学硕士研究生培养方案学科专业：马克思主义中国化研究学科专业代码：030503所属院（所）：政治学院江西农业大学研究生处制表二零一六年六月马克思主义中国化研究学科硕士研究生培养方案（030503）一、学科介绍马克思主义中国化研究专业属于马克思主义理论一级学科下的二级学科，我校的马克思主义中国化研究专业下设“马克思主义中国化与当代中国社会主义建设”和“马克思主义中国化与社会主义理论发展”两个方向，旨在研究马克思主义中国化的历史进程，系统阐释马克思主义中国化的几大理论成果的主要内容和精神实质。
同时，突出研究马克思主义中国化在中国社会主义建设中的发展进程、基本经验、基本规律，探讨马克思主义中国化与社会主义理论发展的内在逻辑等。
二、培养目标2.1本专业培养的研究生，应坚持党的基本路线，遵纪守法、品德优良、身体健康，积极投身马克思主义理论研究和社会主义现代化建设事业。
2.2本专业研究生应对马克思主义基本原理有深刻理解，熟悉马克思主义经典著作和马克思主义发展史，尤其对马克思主义当代发展状况即马克思主义中国化有比较全面的了解。
2.3 熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
2.4熟悉本学科的国内外发展状况和趋势，能够在科学研究中做出有一定学术性和实用性的成果。
毕业后可在各级党政机关、企事业单位从事实际工作，或在高等学校和科研机构从事教学与研究工作。
三、研究方向3.1马克思主义中国化与当代中国社会主义建设3.2马克思主义中国化与社会主义理论发展四、学习年限研究生学习年限定为3年，在职攻读学位研究生学习年限相应延长1年。
特殊情况，经学校批准后可适当延长，但硕士不得超过5 年。
五、培养方式和方法5.1硕士生的培养采取指导教师负责制采取以导师为主，学科点集体培养相结合的培养方式。
对研究生的培养，导师要发挥主导作用，充分调动研究生的主动性和自觉性，激发硕士研究生的创造性，培养研究生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高研究生的动手能力、科研能力和实践能力。
5.2研究生的培养坚持课程教学与学位论文并重的原则研究生须在规定的修业年限内完成各阶段的修业任务，修满规定的学分，通过学位论文答辩，方可毕业和授予硕士学位。
5.3研究生的培养秉持日常教育及自我教育相结合的方法在研究生的培养过程中，硕士研究生的思想政治和道德品质培养，坚持以马克思主义理论教育与日常教育及自我教育相结合。
在研究生的课程学习阶段，应坚持理论教学与实践相结合；理论教学与科学研究相结合；授课方式以讲授与研讨相结合，统一要求与因材施教相结合；并提倡科学地运用启发式、开放式教学方法。
在研究生的学位论文阶段，应坚持学位论文与科学研究相结合，科学研究与社会实践相结合，科学研究与调查观察相结合，调查研究尊重科学事实的宗旨，培养德才兼备的高级人才。
六、课程教学6.1 学分。
教学16学时为1学分。
硕士研究生在攻读学位期间，所修学分的总和应在28-30学分之间，其中学位课为14－15学分，选修课程9－12学分；专业英语写作、Seminar和听学术讲座等开放式教学的课程（简称开放式课程）各计1学分。
实践性课程中的教学实践、社会实践各计1学分，均为附加学分。
6.2 授课方式、成绩评定方式6.2.1授课方式。
根据课程的特点和性质，选择讲授和研讨、读书报告、指导、自学等等形式。
6.2.2 成绩评定方式。
研究生的科目成绩评定分为考试与考核两种方式。
考试科目按百分制评定成绩，60分以上可获学分。
考核科目按优、良、及格、不及格评定成绩，及格以上可获学分。
6.3 课程教学。
研究生课程性质统一定为学位课（含公共课和专业课）、选修课（含必选课和自选课）、开放式课程、实践性课程，具体事宜按《江西农业大学研究生课程教学管理办法》执行。
6.3.1 学位课。
硕士研究生的学位课程5-6门，硕士公共学位课2门，专业学位课3-4门。
英语6学分。
6.3.2选修课。
分为必选和自选。
6.3.3开放式课程。
开放式课程有Seminar、专业英语写作和听学术报告三门，课程结束，考核及格，各计1分。
6.3.3.1 Seminar。
Seminar应结合硕士生的专业课程学习、学位论文工作，由导师、学科与相关领域专家、研究生共同参加，以专人报告、集中讨论或两者相结合的方式展开。
Seminar每学期举行不少于2次（其中研究生本人汇报不少于1次），累计不少于10次。
导师负责对研究生Seminar完成情况进行评定，由研究生秘书检查备案。
凡检查通过者，记1学分。
6.3.3.2专业英语写作。
专业外语写作要求硕士生在入学后两年内，在导师指导下可根据研究方向及论文选题进行不少于一篇文献资料的英译汉（或汉译英），英译汉每篇字数不少于6000汉字，汉译英不少于1万字符；或用所学第一外语撰写一篇与本人研究方向密切相关的学术论文（或文献综述报告）并进行投稿，每篇字数应不少于1万字符。
导师负责对研究生专业外语写作完成情况进行考核，考核结束后，记1学分。
研究生应将《专业外语写作考核表》及本人所写的中、外文文稿装订后于入学后第二学年末提交到所在学院，由研究生秘书备案。
凡检查通过者，方可获得学分。
6.3.3.3听学术讲座。
研究生应多参加学术交流活动，拓宽学术视野，提高学术修养。
每个研究生在读期间，至少听研究生处举办的学术讲座3次，并计1个学分。
另，研究生每参加校内其他单位或个人举办的学术报告、讲座、会议1次，可计0.2学分。
研究生每参加校外的学术会议1 次计1 学分，做学术报告加计1学分，此要求不做统一规定，所得学分不得与其他规定学分冲抵，但可与总学分相加。
6.3.4实践性课程。
教学实践和社会实践课结束，考核合格，各附加1学分。
6.3.4.1教学实践。
教学实践是提高研究生的综合素质好途径。
研究生的教学实践可在导师指导下做一些与教学有关的工作如：上辅导课及习题课；答疑及批改作业；参与编写教材及指导本科生毕业论文等。
或模拟课堂教学等来完成教学实践的任务。
研究生的教学实践活动由学科组统一安排，7个工作日以上，导师负责指导和考核，考核及格附加1学分。
已从事过大学本科教育两年或两年以上的或师范本科院校教育类专业毕业的可免修。
6.3.4.2社会实践。
为了使广大研究生在学期间能够更多地接触社会、了解国情，增强服务社会、服务人民的意识和社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中锻炼解决实际问题的能力，提高研究生的培养质量和综合素质，研究生在校期间，需要参加适当的社会实践活动。
社会实践的内容包括：A．结合所学专业知识，开展服务，协助实践单位解决科研、生产中的某些思想或管理问题。
B．开展人员培训或进行政治、管理、法律等方面的咨询服务。
C．结合经济、文化和社会发展进行专题调研、实地考察，了解国情，接触社会。
D．参加社会公益活动。
E．担任各种社会兼职。
社会实践一般为20个工作日以上，指导教师负责考核，考核及格附加1学分。
对入学前有过二年以上工作经验的研究生，不做要求。
6.3.5课程设置及安排（见“课程设置及安排表”）6.3.6主要课程内容简介6.3.6.1马克思主义发展史（The developing history of Marxism）内容简介：本课程从历史、理论与现实相结合的高度，论述自1848年《共产党宣言》发表至今，马克思主义所走过的一个半世纪多的历程，阐明了马克思主义产生、发展的历史过程及科学规律，以宏阔的理论视野，翔实的文献资料，明确的科学概念，清晰的历史脉络，深刻的理论论证，凸现马克思主义的科学内涵、理论体系和精神实质的内在统一性，凸现马克思主义的科学原理和科学精神的历史发展和当代意义。
并紧密结合当代世界发展的实际，紧密结合当代中国发展的实际，紧密结合中国化马克思主义发展的实际，对新世纪马克思主义发展的历史趋势作出探索，提出新的见解。
主要教材与阅读文献：[1] 顾海良主编.马克思主义发展史[M].中国人民大学出版社，2009.[2]安启念著.新编马克思主义哲学发展史[M]. 中国人民大学出版社，2010.[3]孙继红著.马克思主义发展史上的论争[M]. 知识产权出版社，2011.[4]梅荣政主编.马克思主义发展史[M]. 湖北人民出版社，2006.6.3.6.2马克思主义原著选读（Selected Readings on Marxism Original Works）本门课程精选出最能够代表和概括马克思主义基本理论、基本方法的经典作家著作，帮助学生尽可能完整地了解马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系一脉相承的思想体系，深刻理解它们各自在思想上的独创性发展，着眼于提高学生的基本理论素养，打下深厚的原著功底，提高学生的马克思主义理论水平及其分析和解决问题的能力。
主要教材与阅读文献：[1] 唐正东，张一兵主编.马克思主义哲学原著选读[M].北京师范大学出版社,2010.[2] 《马克思恩格斯选集》（1－4卷）[3] 《列宁选集》（1－4卷）[4] 《毛泽东文集》（1－8卷）[5] 《邓小平文选》（1－3卷）6.3.6.3马克思主义中国化专题研究（Research on the Sinicization of Marxism）本课程以中国化的马克思主义为主题，以建设中国特色社会主义的理论和实践为重点，密切结合中国共产党领导人民在中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中所进行的艰苦实践和理论总结，深入研究党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，系统掌握马克思主义中国化的几大理论成果的主要内容和精神实质，深刻揭示马克思主义中国化和中国化的马克思主义不断发展的基本规律。
主要教材与阅读文献：[1]郭建宁主编.马克思主义中国化前沿问题研究[M].安徽人民出版社，2012.[2]何继龄主编.马克思主义中国化问题研究[M].中国社会科学出版社，2006.[3]田克勤主编.马克思主义中国化的理论轨迹[M]，中共党史出版社，2006.[4] 熊启珍主编.中国化的马克思主义概论[M]，武汉大学出版社，2005.[5] 杨菲蓉、江传月主编.中国化马克思主义发展概论[M].人民出版社，20056.3.6.4马克思主义理论前沿问题研究（the Front of Marxism theory）本课程介绍马克思主义理论前沿和热点问题，重点介绍马克思主义研究的最新成果，特别是马克思主义中国化的最新成果，帮助学生深刻理解马克思主义基本原理，在熟悉马克思主义经典著作和马克思主义发展史的基础上，对马克思主义当代发展状况特别是马克思主义中国化有比较全面的了解。
主要教材与阅读文献：[1] 谭希培等编著.马克思主义理论前沿问题研究[M]. 中南大学出版社，2009.[2] 王秀阁，杨仁忠主编.马克思主义理论学科前沿问题研究[M]. 人民出版社，2010.[3] 郭建宁著.马克思主义中国化前沿问题研究[M]. 安徽人民出版社，2012.[4] 赵剑英等主编.中国马克思主义研究前沿[M]. 中国社会科学出版社，2010.[5] 李惠斌，薛晓源主编.中国马克思主义研究前沿报告[M]. 华东师范大学出版社，2007.6.3.6.5中共党史研究(Studies on the History of the Communist Party of China)本课程主要讲授中国共产党在新民主主义革命时期关于革命道路、武装斗争、统一战线及党的建设等理论和策略，围绕有中国特色的社会主义革命和社会主义建设道路，选择社会主义时期党史中一系列重大理论问题和重大事件开展研讨。