《桃花源记》复习学案
第21课《桃花源记》复习导学案
第 21 课《桃花源记》 复习 导学案 【复习目标】 背诵课文，准确解释一词多义、古今异义等文言词语，并准确地翻译全文。 【默写课文】 1、描写桃花林美丽景色的句子 是： ， ， ， ， 。 2、描写桃花源中美丽景色的句子 是： ， 。 ， ， 。 3、描写桃花源中人们生活的句子 是： ， ， 。 ， 。 4、桃花源中的人来到这里的原因 是： ， ， ， 。 【积累词语】 1、一词多义 为：武陵人捕鱼为业 舍：便舍船 志：处处志之 寻：寻向所志 不足为外人道也 屋舍俨然 寻向所志 寻病终 2、通假字：便要还家 通 ， 。 3、古今异义 鲜美：古意： 交通：古义： 妻子：古义： 绝境：古义： 无论：古义： 间隔：古义： 不足：古义： 仿佛：古义： 4、解释下列字词： 1.缘溪行，忘路之远近 缘
第 21 课《桃花源记》 复习 导学案 【复习目标】 背诵课文，准确解释一词多义、古今异义等文言词语，并准确地翻译全文。 【默写课文】 1、描写桃花林美丽景色的句子 是： ， ， ， ， 。 2、描写桃花源中美丽景色的句子 是： ， 。 ， ， 。 3、描写桃花源中人们生活的句子 是： ， ， 。 ， 。 4、桃花源中的人来到这里的原因 是： ， ， ， 。 【积累词语】 1、一词多义 为：武陵人捕鱼为业 舍：便舍船 志：处处志之 寻：寻向所志 不足为外人道也 屋舍俨然 寻向所志 寻病终 2、通假字：便要还家 通 ， 。 3、古今异义 鲜美：古意： 交通：古义： 妻子：古义： 绝境：古义： 无论：古义： 间隔：古义： 不足：古义： 仿佛：古义： 4、解释下列字词： 1.缘溪行，忘路之远近 缘
中学课文《桃花源记》教案【优秀9篇】
桃花源记教案篇一桃花源记教学目的1.朗读、背诵文育课文。
2.理解积累一些文言实词。
重点、难点重点：（1）朗读、背诵文言文。
（2）理解积累一些文言实词。
（3）理解文章的叙事线索。
难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的音。
豁然（huo）严然（yau）阡陌（qian mo）诣（yi）2.熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。
二、导入陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
当时社会动乱不安，他有志不得展。
做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。
后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。
在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。
他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
2、导语：同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。
现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
三、课文分析1.朗读课文。
（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）2.请同学们试翻译课文。
（每生翻译一句）3.掌握课文注释的词语。
（补充注释如下）为业：靠……谋生。
缘：沿。
夹岸：夹着溪流两岸。
杂：别的。
鲜美：鲜艳美丽。
异：诧异。
穷：穷尽。
舍：舍弃，放弃。
豁然：开通、敞亮的样子。
《桃花源记》复习教案
《桃花源记》复习教案一．文学常识1．作者（淘渊明），名（潜）字（元亮），（东晋）时诗人。
别号（五柳先生），谥号（靖节先生）‘2．出处（《陶渊明集》），本文是《桃花源诗》前的一篇（序）。
3．其他作品（《饮酒》《归园田居》）等。
二．注音夹岸俨然阡陌黄发垂髫豁然开朗怡然自乐便要还家邑人语云间隔诣太守土地平旷舍船屋舍俨然三．解词1．近意词缘溪行悉如外人便扶向路咸来问讯皆叹惋2．一词读义舍船寻病终屋舍俨然寻向所志寻向所志以捕鱼为业处处志之不足为外人道也3．古今异义芳草鲜美阡陌交通妻子屋舍俨然来此绝境无论魏晋不足为外人道也说如此四．译句1．鱼人甚异之，复前行，欲穷其林。
2土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
4．此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5．便扶向路，处处志之。
6．太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
五．结构（一）第一段：渔人无意间发现桃花源人口。
（二）第二段：渔人进入桃花源，发现人们生活美满。
第三段：桃源中人们热情接待渔人。
（三）第四段：渔人再寻桃源终不可得，别人再也没能找到。
六．课文理解1．桃花林的景致：夹岸数百步~~~`落英缤纷。
2．鱼人见到桃花源的总感觉：豁然开朗。
3．桃源人的生活环境：土地平旷~~~鸡犬相闻。
4．桃源人的社会风尚：其中往来种作~~~悉如外人。
5．桃源人到此的原因：先世避秦时乱。
说明了什么：桃花源人追求和品幸福的生活。
6．表现桃源人热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。
7．暗示桃源是虚构的句子：便扶向路，处处志之；寻向所志，遂迷，不复得路。
8．桃源人不知有汉，无论魏晋的原因：遂与外人间隔，不复出焉。
9．桃源人的精神状态：黄发垂髫并怡然自乐。
10．不足为外人道也的原因：（害怕外人知道这个地方，扰乱破坏他们和平安宁的生活。
）11．文中描写的理想社会，可看出桃源人怎样的生活特点？（没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能参加劳动，老人孩子生活幸福愉快，人与人之间融洽友好。
桃花源记复习学案
《桃花源记》复习学案一、学习目标1、明确考纲要求，结合最近五年中考题，了解课外文言文考查的题型特征。
2、以《桃花源记》为例，把握课内文言文复习方向，落实考点。
3、积累文言实词、虚词，学习翻译文言句子的方法。
一、学习过程（一）阅读考纲要求，明确考点（二）以《桃》为例，落实考点1.根据课文内容填空1）描写桃花林美景的语句是：________ ，________，________，________。
2）描写桃花源社会环境安定平和的语句是：________，________。
3）表现桃花源中自然环境美好的语句：________，________，________。
4）能充分体现桃花源中老有所养，幼有所长和乐情景的语句：________，________。
2.文言词汇大比拼积累本课出现的文言现象：1）通假字2）古今异义3）一词多义4）词类活用3.重点实词解释下列加线的词语：缘溪行落英缤纷复前行仿佛若有光豁然开朗屋舍俨然鸡犬相闻悉如外人黄发垂髫并怡然自乐咸来问讯皆叹惋延至其家此中人语云既出便扶向路及郡下诣太守欣然规往后遂无问津者4.重点虚词积累本课出现的重点虚词之其为何乃（三）归纳方法1. 先翻译句子，然后结合下列语句，归纳翻译句子的方法1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
2）（）见渔人，乃大惊。
3）南阳刘子骥，高尚士也。
4）甚矣，汝之不惠！5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
2.学生用学过的方法翻译全文，质疑疑难句子。
3. 重点句子翻译1）林尽水源，便得一山。
（省略句，“尽”后省略介词“于”）2）余人各复延至其家，皆出酒食。
（省略句，“酒食”后省略宾语“招待他”）3）南阳刘子骥，高尚士也。
（判断句，“……也”表判断）4.文章探究作者在这篇文章中寄托了怎样的社会理想？今天我们应该怎样看待这样的理想？三、真题再现（大连中考）文言文阅读某孝廉①，家贫落魄，无以为生，贷于亲友，皆莫之应。
有一博徒，独善遇之，时有馈遗。
《桃花源记》复习学案
《桃花源记》复习学案一、重点字词读音俨yǎn然阡陌qiānò垂髫tiáo诣yì间jiàn隔问津jīn 此中人语yù云二.重点字词解释缘溪行，忘路之远近。
缘：沿着。
仿佛若有光。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
有良田美池桑竹之属。
属：类。
悉如外人。
悉：都。
具答之。
具：详尽，详细。
问今是何世。
世：朝代。
此人一一为具言所闻。
具言：详细地说出。
皆叹惋。
惋：惊讶、惊奇。
便扶向路。
扶：沿、顺着。
向：先前及郡下，诣太守。
及：到。
诣：拜见。
处处志之。
志：做标记。
欣然规往。
规：计划。
未果，寻病终。
未果：没有实现。
寻：随即，不久。
后遂无问津者。
津：渡口。
三.通假字便要还家。
“要”通“邀”，解释为：邀请。
四.古今异义率妻子邑人来此绝境。
妻子：古义：妻子儿女。
今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：山穷水尽的地步。
阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：古义：交错相通。
今义：各种运输事业的总称。
芳草鲜美，落英缤纷。
鲜美：古义：鲜艳美丽。
今义：食物味道好。
乃不知有汉，无论魏晋。
无论：古义：不要说，更不必说。
今义：表条件关系的关联词。
不足为外人道也。
不足：古义：不值得。
今义：不充足，不够。
⑹阡陌交通交通：古义：交错相通，四通八达；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)⑺虽与外人间隔间隔外人⑻屋舍俨然俨然⑼后遂无问津者津⑽说如此如此五．一词多义寻：①寻向所志舍：①便舍船[舍，动词，舍弃。
）②屋舍俨然[舍，名词，“房屋”）中：①中无杂树②晋太元中③其中往来种作志：①处处志之②寻向所志②闻之，欣然规往③处处志之为：①武陵人捕鱼为业②不足为外人道也遂：①遂迷，不复得路②遂与外人间隔向：①寻向所志②眈眈相向得：①便得一山②得其船闻：①鸡犬相闻②闻有此人乃：①见渔人，乃大惊②乃不知有汉五．成语世外桃源。
指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
豁然开朗。
形容由狭窄昏暗一下子变而为开阔敞亮。
桃花源记复习导学案
《桃花源记》复习复习目标：1、掌握基本文言词汇及成语。
2、2、准确翻译省略句及判断句。
一、检查旧知1、重点字词：豁然开朗．．．．屋舍俨．然阡陌交通便扶向路怡然．．自乐黄发垂髫．．．．皆叹惋．未果．．后遂无问津．．者2、原文填空①夹岸数百步，中无杂树，（），（）。
②土地平旷，（），（）。
3、一词多义【属】①有良田美池桑竹之属《桃花源记》②属予作文以记之《岳阳楼记》③神情与苏、黄不属《核舟记》④常有高猿长啸，属引凄异《三峡》⑤号令徒属曰《陈涉世家》⑥司命之所属，无奈何也《扁鹊见蔡桓公》【志】①寻向所志②处处志之③然志犹未已，君谓计将安出《隆中对》④非志无以成学《诫子书》【诣】①由是先主遂诣亮《隆中对》②吏二缚一人诣王《晏子使楚》③及郡下，诣太守《桃花源记》4、古今异义词：①率妻．子．邑人来此绝境．．②乃不知有汉，无论．．魏晋③阡陌交通．．，鸡犬相闻二、句式复习1、补充并翻译句子。
（1）[ ] 见渔人，乃大惊。
（2）一鼓作气，再[ ]而衰，三[ ]而竭。
《曹刿论战》（3）[ ]便要[ ]还家。
（4）此人一一为具言所闻，[ ]皆叹惋。
2、准确翻译下列句子，试着总结它们翻译时的共同点。
（1）南阳刘子骥，高尚士也。
（2）城北徐公，齐国之美丽者也。
《邹忌讽齐王纳谏》（3）陈胜者，阳城人也。
《陈涉世家》（4）环滁皆山也。
《醉翁亭记》（5）当立者乃公子扶苏。
《陈涉世家》（6）此则岳阳楼之大观也。
《岳阳楼记》三、巩固练习张允济断案张允济，青州北海人也。
隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。
元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年牛孳③产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政②不能决。
其人诣武阳质④于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。
允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也非我所知”允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之”妻家叩头服罪元武县司闻之，皆大惭。
《桃花源记》复习学案
《桃花源记》复习学案复习目标：1、背诵默写课文2、掌握作者及作品3、掌握本课重点文言实词、虚词，重点句子的翻译。
复习过程:一、背诵并默写课文用原文语句回答：1、描写桃花林美丽景色的语句是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2、表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3、表现桃花源社会环境的安宁、人民安居乐业、和平幸福的境况的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
4、描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
二、文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋著名田园诗人。
三、重点词语1、缘（沿着，顺着）溪行2、渔人甚（很，非常）异（惊异，诧异）之3、复（继续，再）前行4、欲（想要）穷（穷尽）其林课本重点注释【一词多义】[志] ①寻向所志：标记②处处志之：做标记。
[寻] ①寻向所志：寻找。
②寻病终：随即，不久。
[舍] ①便舍船（shě）：舍弃，放下。
②屋舍俨然（shè）：房舍。
【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。
今：味道好。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件关系的关联词。
[不足]古：不值得。
今：不够。
【成语】世外桃源：指不受外界干扰的地方或幻想中的理想世界。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。
也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
豁然，开阔敞亮的样子。
无人问津：比喻无人探问价格或情况。
津，渡口。
怡然自乐：形容高兴而满足的样子。
四、重点句子翻译1、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人感到很惊奇，继续往前走，想走到林子的尽头。
桃花源记复习教案（通用8篇）
桃花源记复习教案（通用8篇）桃花源记复习教案（通用8篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的桃花源记复习教案，希望对大家有所帮助。
桃花源记复习教案篇1教学目标：1. 深入理解课文2、3段内容;2. 了解文言文中主语省略的现象，理解、积累一些文言实词;3. 探讨主题;4.认识作者通过描绘世外桃源所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
一、导入孔子说过一句话：温故而知新。
谁能说一说这句话的含义呢?(学生回答：温习旧的知识从中获得新的理解和体会。
)今天我们就来温习《桃花源记》，希望能有新的收获。
(板书题目)二、授课过程(一)检查课下巩固情况：1、检查字词掌握情况：考小卷，同桌互批，师生总结2、检查课文背诵：男女声背诵接力(二)回顾文学常识1、作者(陶渊明)：东晋诗人。
名潜，字元亮。
号五柳先生。
少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
但由于当时社会不安，他空有才智却难以施展。
他曾做过小官，因不为五斗米折腰，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。
后人称其为靖节先生。
代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。
2、写作背景：我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
(三)回顾课文内容1.本文的线索是什么?本文以渔人进出桃花源为线索。
2.围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。
本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。
(四)深入把握课文：作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，下面同学们结合二、三两段说一说世外桃源到底是什么样子的呢?(找学生描述画面内容，并找出与课文相对应的原话，并翻译，夯实重点实词、重点句的解释)1、自然景色优美：例：土地平旷，屋舍(shè)俨(yǎn)然。
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《桃花源记》复习学案时间：复习目标
1、积累一些文言词语。
（复习重点）
2、体会作者所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情（复习难点）
复习过程
一、知识点回顾
（一）陶渊明，名，字，（朝代）诗人，是中国第一位诗人。
（二）文言字词
1、重点实词
缘．溪行渔人甚异．之
屋舍俨然
．．有良田美池桑竹之属．
黄发垂髫
．．．．，并怡然自乐此人一一为具言
．．所闻
皆叹惋
．．便扶．向路
欣然规．往未果，寻．病终
后遂无问津
．．者
2、通假字
便要还家
3、一词多义
便舍船寻向所志
舍寻
屋舍俨然寻病终
处处志之忘路之远近
志寻向所志之具答之4、古今异义
芳草鲜美
．．古义今义
妻子
．．邑人古义今义
来此绝境
．．古义今义
阡陌交通
．．古义今义
无论
．．魏晋古义今义
不足
．．为外人道也古义今义（三）成语积累
（四）重点句子翻译
1、渔人甚异之。
2、芳草鲜美，落英缤纷。
3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
4、阡陌交通，鸡犬相闻
5、黄发垂髫，并怡然自乐
6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8、不足为外人道也
二、谋篇立意（读背）
全文以武陵渔人进出桃花源为线索，塑造了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事表现了陶渊明对黑暗的社会现实的不满，希望能有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。
三、教师点拨
1、本文的线索是什么？理清线索。
2、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？
3、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？谈谈桃源让作者向往的原因
4、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。
5、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃源人为什么叹惋？
6．作者所向往的社会是什么样子的？他笔下的“桃花源“其实并不存在。
那么，作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”？
四、练习
《中考专家》26页（三）
五、收获与反思。