2017人教版英语九年级课时详案Unit2教案
九年级英语全一册(人教版)Unit2第2课时SectionA(3a3c)教学设计
2.教学难点：
-时态的正确运用，特别是现在进行时和一般将来时的区别；
-情态动词can，may，must的用法区分；
-学生在听力练习中，对细节信息的捕捉和处理能力。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
-利用多媒体和实物展示，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解不同时态的用法；
1.学生在上一课时已经学习了现在进行时，对于现在进行时的构成和用法有了一定的了解。但在实际运用中，部分学生仍存在时态混淆的问题，需要在本课时教学中加以巩固和拓展。
2.学生对于一般将来时的掌握程度较好，但在表达未来计划时，部分学生可能存在表达方式单一的问题。因此，在本课时教学中，教师应引导学生运用多样化的句型表达未来计划。
-设计丰富的听说活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中掌握语法知识；
-通过典型例句和真实语境，引导学生区分情态动词的用法，并加以巩固；
-采用任务型教学法，设计梯度性任务，让学生在完成任务的实践中提高听说能力。
2.教学过程设想：
(1)热身活动（5分钟）：
-利用歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好心理准备；
3.小组合作，编写一段对话，至少包含五种以上本节课所学的情态动词，要求对话内容丰富、符合实际情境。对话题目自拟，可以是关于学校生活、家庭活动或社会热点话题。
4.每个学生选择一个本节课学过的时态或情态动词，准备一个2-3分钟的讲解，内容包括：定义、用法、典型例句及注意事项。下节课轮流分享，提高同学们对语法知识的理解和应用。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计以下课堂练习：
1.听力练习：播放一段对话，让学生根据对话内容完成练习题，提高听力理解能力。
人教版九年级英语unit2教案
人教版九年级英语unit2教案教案标题：人教版九年级英语 Unit 2 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭成员、家庭活动和家庭关系的词汇和表达方式。
2. 学生能够在日常生活中运用所学知识，描述自己的家庭成员和家庭活动。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高英语综合运用能力。
教学重点：1. 家庭成员的词汇和表达方式。
2. 家庭活动的词汇和表达方式。
3. 家庭关系的表达方式。
教学难点：1. 家庭关系的表达方式。
2. 运用所学知识描述自己的家庭成员和家庭活动。
教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 2。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片和问题导入新课，引起学生的兴趣。
比如：What do you usually do with your family on weekends? Do you have any brothers or sisters? How do youget along with them?Step 2：新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示家庭成员的图片，教授家庭成员的词汇，并让学生跟读和模仿。
2. 引导学生用所学词汇描述自己的家庭成员，并进行互动交流。
3. 通过多媒体展示家庭活动的图片，教授家庭活动的词汇，并让学生跟读和模仿。
4. 引导学生用所学词汇描述自己的家庭活动，并进行互动交流。
Step 3：听说训练（20分钟）1. 播放录音，让学生听录音并完成相关练习，巩固所学词汇和表达方式。
2. 学生两两合作，进行对话练习，描述自己的家庭成员和家庭活动。
教师巡回指导，及时纠正错误和给予肯定。
Step 4：阅读训练（15分钟）1. 学生阅读课文，理解文章大意，并回答相关问题。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员和家庭活动，并写下自己的观点和感受。
Step 5：写作训练（15分钟）1. 引导学生运用所学知识，写一篇短文介绍自己的家庭成员和家庭活动。
九年级英语Unit,2,教案
九年级英语Unit2教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2.培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语综合素质。
二、教学内容1.词汇：teacher,student,class,school,family,friend等。
2.句型：What'syourname?Mynameis;Howoldareyou?I'myearsold.3.语法：一般现在时态。
三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的核心词汇和句型，能熟练运用英语进行自我介绍。
2.难点：一般现在时态的运用。
四、教学过程第一课时1.导入老师与学生互动，询问他们最喜欢的科目和老师，引导学生用英语表达。
2.新课讲解老师讲解本节课的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，互相介绍自己和家人。
3.课堂活动游戏活动：老师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生用英语介绍自己，其他学生猜测。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第二课时1.复习导入老师带领学生复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解一般现在时态的用法，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，用一般现在时态描述自己的日常生活。
3.课堂活动角色扮演：老师设计一个场景，让学生扮演不同角色，用英语进行对话。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第三课时1.复习导入老师带领学生复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解本单元的语法点，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，运用所学语法点进行对话。
3.课堂活动小组讨论：老师提出一个话题，让学生分组讨论，用英语表达自己的观点。
4.练习与巩固学生完成课后练习题，老师讲解答案。
第四课时1.复习导入老师带领学生复习前三节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.新课讲解老师讲解本单元的写作技巧，让学生跟读并模仿。
学生分组练习，完成一篇自我介绍的短文。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d教学设计
3.引导学生运用所学的词汇、语法和句型进行口头和书面表达，培养其语言综合运用能力。
4.通过课后练习，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质，使其认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
首先，我会在课堂上播放一段关于家庭成员在客厅交流的短视频。视频中，家庭成员正在讨论各自的日常活动和即将到来的事情。观看视频后，我会邀请学生分享他们观察到的家庭成员在做什么，以及他们猜测家庭成员可能在讨论的话题。
2.要求学生运用所学词汇、语法和句型，进行小组内讨论。每个小组成员都要积极参与，轮流发言。
3.在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的语言运用情况，及时纠正错误，并提供帮助。
4.讨论结束后，邀请部分小组展示讨论成果，让其他同学进行评价和反馈。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.对本节课所学词汇、语法和句型进行梳理，强调重点和难点。
2.邀请学生分享他们在课堂学习中的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题。
3.针对学生的问题，进行解答和指导，帮助他们巩固所学知识。
4.总结本节课的学习情况，对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，确保学生对词汇、语法和句型的掌握，以及提高他们的语言运用能力，我将布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法的掌握。
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的自信心，鼓励他们为实现梦想付出努力。
2.培养学生的团队合作精神，让他们学会相互鼓励、支持，共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节涉及大量描述梦想、目标的词汇和短语，如succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, confident等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
2.被动语态的理解与应用：本单元的语法重点是被动语态，学生需理解并掌握被动语态的构成及用法，能够灵活运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
2.学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、目标和梦想。
3.能够运用情态动词can、may、must表达可能性、许可和必要性。
4.掌握本单元语法知识点：被动语态，并能运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
5.提高听力技能，能够理解并获取课文、听力材料中的关键信息。
6.提高阅读技能，能够快速阅读并理解文章大意，捕捉文章细节信息。
4.阅读教学：指导学生快速阅读文章，捕捉大意和细节信息，提高阅读理解能力。
5.写作教学：结合阅读内容，引导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。
人教版九年级英语全册Unit2SectionB3a3b教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版九年级英语全册Unit 2 Section B 3a-3b的内容，通过本章节的学习，使学生能够：
1.掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如：achieve, goal, dream, determination, effort, give up, confidence等，并能运用到实际语境中。
目的：培养学生的写作能力，提高他们运用所学知识进行表达的能力。
2.阅读任务：阅读一篇与本节课主题相关的文章，并完成相应的阅读理解练习。要求学生在阅读过程中注意捕捉关键信息，提高阅读理解能力。
目的：提高学生的阅读技巧，培养他们的阅读兴趣。
3.口语任务：学生分组，每组选择一个话题，如“achieve a goal, overcome difficulties, teamwork”等，进行角色扮演或讨论。要求每个学生都参与其中，用英语进行表达。
4.培养学生热爱生活、热爱英语，养成良好的学习习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，但在语言运用方面还存在一定的问题。在本章节的学习中，学生们可能会在以下方面遇到困难：
1.对一般过去时和现在完成时的运用不够熟练，容易混淆。
作业布置要求：
1.教师应明确作业要求和完成时间，确保学生能够按时完成。
2.教师在批改作业时，要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。
3.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和合作精神。
4.教师要关注学生的作业完成情况，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予关心和帮助。
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的主题——Unit 2 “My future”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：destiny, ambition, career, achievement等，以及一般将来时的表达方式。
2.重点：词汇的积累与运用，特别是与职业、理想相关的词汇。
难点：帮助学生记忆并正确使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取关键信息。
难点：指导学生掌握阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.针对一般将来时的教学，设想如下：
4.针对情感态度与价值观的培养，设想如下：
-创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养自信心。
-引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
-组织课堂分享活动，让学生一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于未来职业的短片，引导学生关注与职业规划相关的话题，激发学生的学习兴趣。
4.与同学组成小组，讨论并制定一份关于未来职业规划的调查问卷。问卷需包含至少5个问题，并于下节课分享问卷及调查结果。
5.搜集有关职业规划的名言或故事，下节课与同学分享，激发大家对未来规划的思考。
6.观看一部与职业、梦想相关的英文电影或纪录片，记录下感受最深的片段和原因，下节课进行课堂分享。
作业布置要求：
2.小组成员用一般将来时分享自己的职业规划，并提出实现目标的途径。
3.各小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
人教新目标九年级英语全册教案：Unit 2 教案
教学设计Unit2 Section B (2a-2e)课题Unit2 Section B (2a-2e)教学目标1. Lean and master 5 key words; 4 key structures; learn to describe Christmas with the key structures.2. To be able to describe festivals in order and correctly.3. Know something interesting about Christmas.StepⅠDesigning thecontext.1. Greeting﹠Revision2.Show learning aims. StepⅡ. Stepping intonew materials2a-2b2a: What do you know about Christmas? Discuss in groups and create a mind map. 1. Greet the class as usual.2.Revision: Students try to tell something about Halloween, and then finish the exercises on the screen.3.Teacher: We know some Chinese traditional festivals. However, do you know about western festivals, such as Halloween, Easter and so on? Who can tell us anything about them?... And today, we’ll learn about a popular western festival, Christmas.( Teacher writes down the title and show learning aims)1.Teacher shows pictures of Christmas trees, gifts and other thing about Christmas. Students try to say something according to them. Guide students to draw a mind map.eg: Christmas is on December 25th.People get together on that day.People usually have a big meal.People give gifts to each other. etc.2.sing a Christmas song Jingle Bell.2bRead the passage about Christmas and answer the questions first.1.What are the commonthings that peoplethink of forChristmas?2.Who wrote AChristmas Carol?3.What is the truemeaning ofChristmas?2c:Read the passage again and complete the chart.2d:1. Why does Scrooge hate Christmas?2. Does Scrooge have a lot of friends? Why or why not?3. Why was Jacob Marley punished after he died?4. Does Marley want to help Scrooge? How do you know?5. How does Scrooge feel when he wakes up on Christmas Day?6. What does Scrooge do after seeing the three ghosts? 2bStudents read the passage about Christmas and answer the questions first. Answer:1. Christmas gifts, Christmas trees and Santa Claus.2. Charles Dickens.3. / The importance of sharing and giving love and joy to people around us. / To treat everyone with kindness and warmth, spread love and joy everywhere he goes.Point out the key words and structures to get students to read out and understand well.Students read the passage again and try to answer the following questions. Maybe some answers need to be inferred.1.Because just cares about whether he can make more money.2.No. Because he is mean and only thinks about himself.3.He used to be just like Scrooge.4.Yes. He wants Scrooge to change his ways if he doesn’t want toend up like him.5.Scared.6.He decides to change his life and promises to be a better man.StepⅢBringing forth new ideas.2e Discussion: What do youthink of the three ghosts say to Scrooge when they visit him? Discuss it in groups of four and make a conversation in front of the class.StepⅣPutting into practice2c-2dKey words and structures.1. Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.2. A Christmas Carol is a famous short novel Free talk practice.Teacher guides students to discuss about the festival and try to make conversations. Help them to use the information in the materials, including the date, the activities, reason and the meaning.Key structures and sentences:Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.本句为主从复合句。
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新教材完全解读教师用书九年级英语上·新目标（人）Unit 2 I think that mooncakes are delicious!,为我所用。
兼容并蓄1.宾语从句和感叹句的正确使用。
2.运用所学的目标语言表达对节日的看法和观点。
3.运用恰当的语言围绕“The Spirit of Christmas”文章内容展开想象,与同伴进行讨论和交流。
对于宾语从句的学习,应该重点关注宾语从句的语序和时态,对于感叹句的学习,着重于对how和what所引导感叹句的基本结构的掌握,在教学过程中尽可能引导学生在更加真实的语言环境中体验、交流、实践运用,同时,多关注学生对节日话题的情感态度。
在教学过程中,教师要多创设一些贴近生活实际的情景,引导学生从听、说、读、写等各个方面,关注中外节日的习俗,学生使用目标语言表达观点,有意识地积累有关festivals话题的表达句式,最终达到结合实际生活灵活运用语言的目标,提高综合语言的运用能力。
第一课时:Section A 1a-2d第二课时:Section A 3a-4c第三课时:Section B 1a-2b第四课时:Section B 2c- Self Check圣诞颂歌——圣诞快乐—— Frank Sinatra弗兰克·辛纳屈Frosted window panes 磨砂窗户玻璃Candles gleaming inside蜡烛里面闪闪发光的Painted candy canes on the tree 在树上画拐杖糖Santa’s on his way圣诞老人在路上He’s filled his sleigh 他坐在雪橇上With things,things for you and for me 载着你我的礼物It’s that time of year 记得那年When the world falls in love 当你恋爱时Every song you hear 每当听这首歌时Seems to say Merry Christmas 似乎说圣诞快乐May your New Year dreams come true 愿你新的一年梦想成真And this song of mine in three quarter time 这首歌伴我Wishes you and yours the same thing too 祝您及家人也同样的事情Santa’s on his way 圣诞老人在路上He’s filled his sleigh 他坐在雪橇上With things,things for you and for me载着你我的礼物Merry Christmas 圣诞快乐May your New Year dreams come true 愿你新的一年梦想成真And this song of mine in three quarter time这首歌伴我Wishes you and yours the same thing too 祝您及家人也同样的事情第一课时Section A 1a—2d1.记忆单词mooncake,lantern,stranger,relative,pound;短语put on,be similar to。
2.能够使用感叹句和宾语从句来表述对节日的看法和观点。
3.通过听力训练,搜集和处理相关有效信息,解决相应的听力任务,并能够对听力材料中的相关信息进行会话,提高听说能力。
4.通过小组训练,角色扮演等活动,运用目标语言谈论节日话题。
1.学习宾语从句和感叹句的基本用法。
2.听说训练,了解中国的传统节日文化。
1.学习使用宾语从句和感叹句描述相关的节日。
2.联系实际,运用所学的目标语言表达自己对节日的看法和观点。
思路一:首先,利用相关的节日图片,激发学生的学习兴趣,认识有关节日名称的英文表述。
其次,通过1b-1c听说训练,帮助学生感知和了解宾语从句和感叹句的基本用法,提高学生的听说能力。
然后,2a-2b的听力训练,利用对关键词和短语的捕捉和关键信息的记录,培养学生听取细节信息的能力。
最后,利用听力信息进行会话交流;深入学习2d的示范对话,帮助学生围绕festivals话题展开进一步交流,水到渠成地完成本节课的学习目标。
思路二:谈论1a图片, 听前准备→ 1b听力训练,能力提升→ 1c结对训练,听力拓展→ 2a-2b听力训练,听取细节→ 2c听力延伸,结对训练→ 2d角色扮演,了解文章背景。
设计教学PPT,录音机,多媒体,提前准备相关的节日图片。
StepⅠ.Lead inLeading in 【情景1】The teacher should show the pictures about the festivals to the students and help the students to learn the names of the festivals and talk about the festivals.The teacher can ask the following questions:What is the Chinese name for this festival? And what is it in English?What do you know about this festival?What do people often do on that day or during the festival days?Do you like this festival? Why?[设计意图]创造更加真实的语言交际情景,利用图片提示,让学生围绕本单元的中心话题“节日”进行谈论,了解相关的文化知识,同时,为接下来的听力训练做铺垫。
Leading in 【情景2】T:There are many important and interesting festivals in China.Do you know some of them?Ss:Yes.T:What are they?Ss:They are the Spring Festival,the Lantern Festival,the Water Festival,the Dragon Boat Festival,the Mid-Autumn Festival…T:It seems you know a lot about festivals.Let’s come to 1a and match the pictures about some of the festivals with the descriptions.[设计意图]通过师生互动交流,引导和帮助学生了解各种节日的名称,激活学生与festivals话题相关的生活经验,拓展话题词汇,为下一步的学习做充分的准备。
Step Ⅱ.Practice (1a)T:Let students see the pictures in 1a and ask the students to match the pictures with the descriptions.1. The Water Festival in Thailand2. The Dragon Boat Festival in Hong Kong3. The Chinese Spring Festival in Beijing4. The Lantern Festival in JiangxiGet the students to check the answers and read the descriptions with their partners.【Keys】 1.d 2.a 3.b 4.cThe following language point should be explained.[设计意图]通过图片和节日进行匹配训练,帮助学生更好地了解不同的节日。
Step Ⅲ.Listening activities (1b)(1)Listen and find the general idea.T:Boys and girls,please look at the pictures in 1a.In the picture two students are talking about something.Now let’s listen and see what they are talking about.The general idea of the conversation is about .A.the Lantern FestivalB.the Chinese Spring FestivalC.the Dragon Boat Festival(2) Listen to the conversation more carefully and find the specific ideas.T:Class,we all know they are talking about the Dragon Boat Festival in the conversation.Let’s listen for the specific ideas.Listen and circle T for true or F for false.1.Bill thinks that the races were not that interesting to watch.2.Mary thinks that the teams were fantastic.3.Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year.4.Bill and Mary believe that they’ll be back next year to watch the races.【Keys】(1)C (2) 1.F 2.T 3.F 4.T[设计意图]围绕中心话题festivals,引导学生进行一定的语言学习与积累,通过初听培养学生听取大意的能力,通过细听培养学生听取细节有效信息的能力。
Step Ⅳ.Post-listening activities(1) Ask the students to listen to the tape of 1b and repeat.(2) Have the students make conversations about the festivals in 1a.e.g.A:What do you like best about…?B:I love the…I think that they’re fun to…(3)Get some pairs to present their conversations to the whole class.[设计意图]本部分的口语训练是听力部分的拓展,学生利用目标语言进行对话训练,锻炼口头表达能力。