湘版小学美术四年级美术上册《花手帕》教案1
美术教案《花手帕》
美术教案《花手帕》一、教案背景《花手帕》是一种艺术品制作活动，它结合了手工制作和美术知识的学习，旨在培养学生的创造力和美感。
通过制作花手帕，学生可以锻炼他们的手工能力和美术技巧，同时也能够增强他们对色彩、形状和纹理的感知能力。
本教案适用于小学美术课程的一年级至三年级的学生。
二、教学目标1. 学习了解花手帕的历史和文化背景；2. 掌握制作花手帕的基本步骤和技巧；3. 培养学生的创造力和美感；4. 提升学生的观察和感知能力。
三、教学准备1. 教师准备：a. 对《花手帕》的相关知识进行了解；b. 准备好展示图片、实物或视频等资料，以提供给学生观看。
2. 学生准备：a. 准备纸巾或织物等材料；b. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等制作工具。
四、教学过程1. 导入（15分钟）a. 向学生展示花手帕的图片或真实的花手帕，然后向学生介绍花手帕的历史和文化背景；b. 鼓励学生分享他们对花手帕的了解和想法；c. 引导学生思考花手帕的特点和制作方法。
2. 知识讲解（15分钟）a. 向学生介绍花手帕制作的基本步骤和技巧；b. 讲解如何选择合适的材料和颜料；c. 给学生演示制作花手帕的过程和注意事项。
3. 制作实践（60分钟）a. 学生根据老师的示范，准备材料和工具；b. 学生根据自己的创意，选择图案和颜色，开始制作花手帕；c. 学生在制作过程中，可以互相交流和分享创意。
4. 展示和分享（15分钟）a. 学生完成花手帕后，可以将作品展示给其他同学观看；b. 学生可以分享他们的创作心得和体会；c. 教师可以引导学生进行互相评价和交流。
五、课堂总结（10分钟）a. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励；b. 对所学知识和技能进行总结和回顾；c. 结合学生的反馈，给出下一步的学习计划。
六、教学延伸1. 学生可以在花手帕的基础上，尝试制作其他织物艺术品，如布偶、挂饰等；2. 学生可以了解不同文化背景下的花手帕制作方法和传统花纹，拓展他们的艺术视野；3. 学生可以在自由绘画中运用所学的色彩、纹理和形状知识，提升他们的绘画技巧。
2019年四年级美术上册《花手帕》教学案例1 湘教版
2019年四年级美术上册《花手帕》教学案例1 湘教版一、案例主题：《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，主要凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。
怎样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时间控制不好作品就容易失败，这样一来学生学习积极性很容易受到打击。
二、案例背景我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。
利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。
在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。
四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作将身边常用的餐巾纸染制成美丽的花手帕产生了极为浓厚的兴趣。
但是，到底如何折染出不同的图案变化效果呢，学生们一般都只是折染出一、两种常见的图案变化效果，因此染制出的作品就会是千篇一律了。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
湘版小学美术四年级美术上册花手帕教案设计
小学美术四年级上册《花手帕》教案一、教学预备: 1、稳固秩序，安排勤学习用具：颜料、纸巾、毛笔等。
2、大家做好了吗？工具预备好了吗？好，此刻咱们开始上课！二、激情导入:(上课时教师展示扎染的花手帕)师：同窗们，你们看，老师今天拿了几幅纸做的花手帕，漂亮吗？那么你们来观察一下：手帕上有什么样的花纹呢？想一想这些花纹是如何形成的呢？师：对称的花纹润染的花纹想明白它是如何做出来的吗？（动动脑筋）师：这种图案是用扎染的方式做出来的，那么什么是扎染呢？扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。
织物在染色时部份结扎起来使之不能着色的一种染色方式，中国传统的手工染色技术之1、在我国有着悠长的历史。
你们还熟悉哪些类似的产品?2、学生回答（略）师:或许同窗们平时没有注意，其实扎染的运用很普遍，除适才同窗们说的这些，还有很多。
下面咱们一路来欣赏一下教师展示课件这么漂亮的图案，大家想不想亲手来制作呢？好，今天来学习一种和扎染很相像的图案表现：花手帕——纸手帕。
三、教学进程：板书：花手帕师:(打开范作品一张米字格的纸手帕让大家看)仔细观察一下，这张花手帕是如何做出来的呢？谁能尝试说一下。
学生发言师：对，第一步是折纸板书：折纸1.观察熟悉:2.教师:折成什么样的形式才能做出如此的图形呢？教师展示作品，学生观察讨论，尝试回答。
课件展示田字折纸示用意视频展台演示田字格学生演示师末节。
3、那么还有其他的折纸方式吗？同窗们开动脑筋，仔细想一想。
生回答4、浸染师谈话引入板书：染那么如何染呢？如何才能染出这些转变多样的图案来呢？老师先来示范一下，大家可要仔细观察，注意三个问题课件展示三个问题a.染得方式有什么转变b.染纸时刻有什么不同c.染纸的颜色深浅和种类的转变。
五、视频展台演示染的进程六、师末节（预备好花手帕图样，为下面游戏做预备）7、教师引导：老师把三角形的每一个角别离浸入颜色当中，叫什么。
用毛笔点上去，叫做什么。
板书：浸染点染八、师讲解。
四年级上美术教学设计(B)花手帕_湘美版-精选教学文档
《花手帕》一、案例主题：《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，主要凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。
怎样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时间控制不好作品就容易失败，这样一来学生学习积极性很容易受到打击。
二、案例背景我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。
利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。
在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。
四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。
他们对如何设计制作将身边常用的餐巾纸染制成美丽的花手帕产生了极为浓厚的兴趣。
但是，到底如何折染出不同的图案变化效果呢，学生们一般都只是折染出一、两种常见的图案变化效果，因此染制出的作品就会是千篇一律了。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
《花手帕》教案花手帕美术教案
《花手帕》教案花手帕美术教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握绘画基础知识，了解花卉的基本形态，培养观察力和创造力，提高绘画技巧。
教学重点：花卉的形态特征，绘画技巧的运用。
教学难点：将花卉形态特征表现在画面中，提升绘画技巧。
教学准备：花卉图片、颜料、画笔、画纸、水杯、毛巾等。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.引导学生通过欣赏花卉图片，了解花卉的形态特征和美丽之处。
2.导入本节课的主题“花手帕”，激发学生对绘画的兴趣。
二、讲解绘画基础知识（10分钟）1.讲解花卉的基本形态，如花瓣、茎叶等。
2.讲解绘画中常用的技巧，如色彩运用、线条处理等。
三、实践绘画（60分钟）1.学生观察花卉图片，选择一种花卉进行绘画。
2.学生按照所选花卉的形态特征和颜色，用画笔在画纸上绘制。
3.教师在一旁指导学生绘画技巧，帮助他们解决遇到的问题。
四、展示作品（10分钟）1.学生完成绘画后，展示自己的作品给同学欣赏。
2.学生可以互相交流作品，分享绘画心得。
五、总结反思（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学生的绘画过程。
2.学生发言分享本节课的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生练习绘画花卉，可以选择不同种类的花卉进行绘制。
2.提醒学生认真完成作业，下节课进行互相分享和评价。
教学反思：本节课主要以花卉为主题，让学生通过绘画来了解花卉的形态特征和美丽之处。
学生在实践中掌握了绘画的基本技巧，培养了观察力和创造力。
但在教学中也发现，有些学生在绘画过程中缺乏耐心和细致性，需要引导他们多加练习，提高绘画技巧。
下节课将继续以花卉为主题，让学生进行更多的绘画实践，不断提高他们的绘画水平和审美能力。
四年级上美术说课稿花手帕_湘教版
小学美术《花手帕》说课稿一、说教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。
本课是湘教版四年级上册第2课。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课属于“设计、应用”学习领域。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。
本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。
2．说教学目标新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。
在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。
根据小学中年级学生心理，智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：(1).了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识.(2).把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味.(3).培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱.3.说教学重点和难点.根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点.我确立本课教学重点和难点是:重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕.难点:折法多样,色彩搭配合理.4.说教具学具预备根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。
学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。
二、说教法和学法1、学法分析教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，练习学生动脑和动手的能力。
启发学生回忆并交流自己所把握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础。
教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。
小学美术《花手帕》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手帕设计的基本原则，如对称、重复和色彩搭配。这些原则是设计美观手帕的基础，能够帮助我们创作出富有创意的作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了设计原则在实际手帕创作中的应用，以及如何运用这些原则解决设计中的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际作品分析和动手演示来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手帕设计的基本原则、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计原则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，创作出独一无二的花手帕。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《花手帕》这节课后，我思考了很多。首先，我发现学生们在设计原则的掌握上还存在一些困难。尽管我在课堂上通过案例分析和实际操作进行了详细的讲解，但在实践活动中小部分学生仍然难以将这些原则应用到自己的作品中。这让我意识到，可能需要在下节课中增加一些更具互动性的环节，比如让学生现场尝试不同的设计搭配，以便更直观地理解和运用这些原则。
4.培养学生关注生活、发现生活中的美的能力，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察和欣赏不同风格的花手帕，培养学生的审美观察能力，提高对生活美的感知和欣赏能力。
小学美术《花手帕》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过手帕上的漂亮图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手帕图案设计的奥秘。
五、教学反思
在今天《花手帕》的教学中，我发现学生们对手帕图案设计的兴趣非常浓厚。他们积极投入到了讨论和实践活动中，这让我感到很高兴。我觉得这节课有几个亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，通过引入日常生活中的实例，学生们对手帕图案设计有了更直观的认识。在讲授理论知识时，我尽量用简单的语言解释设计原则，让学生易于理解。看到他们在实践操作中运用这些原则，我觉得这种方法还是有效的。
5.通过合作交流，培养学生团队协作能力，提高沟通表达及解决问题的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解手帕的文化背景及其在生活中的应用，强调手帕不仅是一种生活用品，也是艺术创作的载体。
-学习和掌握基本的图案设计方法和色彩搭配原则，使学生能够运用到花手帕的创作中。
-培养学生通过美术创作表达个人情感和创意的能力，注重作品的个性化表现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和图案设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何设计出具有个性的花手帕”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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教学课题：第二课花手帕
教学课时 2 主备老师柳华方教学时间
教学目标1、情感目标：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
2、能力目标：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变
化与韵味。
3、认知目标：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
教学重难点重点：染缬的基本方法和要领难点：染缬的基本方法和要领
教学准备生宣纸、颜料、调色盒、范作等
教学过程二次备课
第一课时
教学过程：
导入：
多媒体播放儿歌《丢手绢》（让学生跟唱），引出本课课题。
一、欣赏感受：
1．教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我
们平时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美)
2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3．板书课题：花手帕
二、方法指导
请一名学生上台将折叠好的生宣纸随意染上不同的颜色。
提问：
通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 提问：你们用的手帕是什么样的？
艺术字书写课题
提示仔细观察，总结步骤
2．折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。
提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。
三、观察分析
1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。
提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么?
2．学生开书欣赏书中作品
四、自主表现
I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2-4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
五、交流评价
I．学生上台展示作品。
2．提问：
①你最喜欢哪一块?说说你的理由?
②告诉大家你是怎么做的，怎么想的? 变换不同的折叠方法。
多媒体展示
小组评价，学生自评。
板书设计：
第二课花手帕步骤:
1.折纸
2．染纸。