人教版八年级语文下册第一课、《藤野先生》
语文八年级下人教新课标第1课《藤野先生》课文分析与教学建议.
语文八年级下人教新课标第1课《藤野先生》课文分析与教学建议课文分析（一）对《藤野先生》主题思想的分析本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。
这些看来似乎是十分零散的生活片断，却都是有机地统一在作者的爱国主义思想中。
如文章开头第一句就写“东京也无非是这样”，这是紧接《朝花夕拾》中的前篇《琐记》的。
在《琐记》中，作者写到在南京求学时一片“乌烟瘴气”，什么也学不到，“所余的还只有一条路，到外国去”。
本篇由东京写起，觉得“东京也无非是这样”，接着以讽刺的笔触描写了“清国留学生”庸俗不堪的生活，反衬出作者寻求革命真理的热切心情；描写作者回忆起“日暮里”和“水户”这两个地名，表现了作者忧国忧民的思想；描写藤野先生的可贵品质，同时交织着对自己的责备和对老师感激心情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神；描写看电影受到刺激，决定“弃医从文”，目的就是为寻找救国的道路。
总之，鲁迅与藤野先生相见、相处、相别的过程，也正是他的爱国主义思想不断发展的过程。
他只身到仙台学医是出于爱国主义激情，后来也正是由于作者怀着炽烈的爱国主义，才与藤野先生结成深厚的友谊，最后也正是由于爱国主义思想的发展，他毅然离开了藤野先生。
本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，一条鲜明的爱国主义思想线索贯串了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。
（二）课文结构《藤野先生》一文大致可分三部分：1．作者离开东京去仙台的原因——见先生之前2．在仙台学医的生活片断——受先生教益3．离开仙台后——对先生的怀念。
（三）课文的线索本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
(精品课件)人教版八年级语文下册第1课《藤野先生》(41张ppt)课件-1
课文结构
对 藤 野 先 生 的
第二课时
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人物分析：
外貌 —— 黑瘦、八字须、戴 着眼镜 举止 —— 挟着一叠大大小小 的 书 声调——缓慢而有顿挫
学识渊博、生活俭朴
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藤 野 先 生
强 （一）见藤野之前，在东京 烈 的 的所见所感。（1－3） 爱 国 （二）与藤野先生的相识、相 主 义 处、离别。（4－35） 精 神 。 （三）对藤野先生的怀念。 (36-38)
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思 考
其他事件与藤野先生有什么关系？
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“清国留学生”的生活情况
—— 所作所为使我失望，促使我离开， 为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。
我在仙台的生活情况
——为后文藤野先生更加感人的教诲与 关怀作陪衬。
烂 熳: 通常写作烂漫：绚丽多彩。 绯 红: 红色 鲜 红。 和下文的“抑扬”都是形容声音高 顿挫： 低转折和谐悦耳。 宛 如：好像。 标 致： 漂亮，这里是反语，用来讽刺。 流 言: 流传的毫无根据的坏话。 古代供传递政府文书途中换马， 驿 站： 休息，住宿的地方。 客 死： 死在异国他乡。 物以稀贵： 把稀少的当做贵重的。
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课文写了哪些重要事件，速 读后用自己的话概括。
思 考
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1.“清国留学生”的生活情况
在东京
2.我在仙台的生活情况
3.我与藤野先生的交往
八年级语文下册第1课《藤野先生》课件人教版
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”； “不幸七年前迁居的时候”。
东京
相识
仙台
相处
北京
离别
理清文章段落结构 ：
在东京的所见所感。 第一部分： （交往的缘起） (1---3) 相识 第二部分： 在仙台 相处 （交往的经过） (4---35) 离别
藤野严九郎
2、文中具体写了与藤野先生交往的哪几个 典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品 间接交往：匿名事件 看电影事件 质 ? （24—28） （29—31） 直接交往： 没 正 正直热忱、工作认 有 添改讲义 直 真负责、一丝不苟 狭 （11—15） 热 尊重学生、尊重科 隘 诚 纠正解剖图 学、对学生严格要 的 （16—19） 求、循循善诱。 治 民 关心解剖实习 真诚关怀、正 学 族 （20—22） 直无私、热情 严 偏 了解中国 认真求实的精神 谨 见 女人裹脚（23） 严谨的治学态度
2、对于课文主旨的理解,下面的说 法,你更倾向于哪一种?(课后二、2） (1)标题是“藤野先生”,课文主 要赞扬藤野先生的高贵品格. (2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要 表现作者的爱国主义思想感情. (3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此 既写了藤野先生,又写了自己的思想历程. 正确答案应选(1)
暗线：作者的思想感情的变化 （作者的爱国情感—弃医从文）
以“藤野先生是一个______的 人”的形式组织语句,选择角度
概括人物形象.请各位 同学积极思考.
1、课文如何描写初见藤野先生的形象？ (6—10段） 2、文中具体写了与藤野先生交往的哪几 个典型事例（加上小标题），分别表现了 藤野先生的什么思想品质?（11——23段）
八年级语文下册(第1课 藤野先生)教案 新人教版 教案
第一单元 7 背影一、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）整体感知课文,理清思路和线索。
（3）了解藤野先生的思想品质,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程 二、教学重难点 （一）重点了解藤野先生的思想品质,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程 （二）难点探究鲁迅弃医从文的原因，体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀。
三、教学流程设计第一课时（一）明确目标：1．了解鲁迅及写作背景。
2. 理清文章思路、感知内容。
（二）了解作者。
鲁迅的童年鲁迅，1881年9月25日出生于浙江绍兴。
周家曾经是世家望族。
鲁迅原来有三个弟弟，一个妹妹，但最小的弟弟和妹妹不幸夭折，就剩下两个弟弟，就是我们大家知道的周作人与周建人。
总的来说，鲁迅的童年，安静而快乐，《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》这些文章都有所体现。
可是，到了1893年，他的祖父因涉及考试舞弊案而被革职并投入监狱，父亲又同时患病，到1896年病死，而祖父尚在狱中。
鲁迅一家就从小康之家坠入困顿。
鲁迅在《<呐喊>自序》是这样回忆这段生活的： “我有四年多，曾经常常，--几乎是每天，出入于质铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药。
回家之后，又须忙别的事了，因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。
然而我的父亲终于日重一日的亡故了。
”——选自《<呐喊>自序》 鲁迅的求学生涯1898年5月，带着母亲给的8块银元，鲁迅到南京进入江南水师学堂求学，后转入矿路学堂；1902年3月，考取官费到日本留学，报读成城学校（陆军士官学校预备学校），不久，尽量东京弘文学院补习日语。
就是那个时候，他减掉了自己的辫子，照了一张相，题了一首诗，这就是我们现在广为传颂的《自题小像》： 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
八年级下册课后“读一读、写一写”归纳注音及词语含义
人教版语文八年级下册课后“读一读、写一写”归纳一、注意每课生字的字音和字形第一课《藤野先生》绯红fýi hïng 标致落第luî dì不逊bù xùn 诘责jiã zã托辞tuō cí油光可鉴yïu guüng kþ jiàn 抑扬顿挫yì yang dùn cuî深恶痛疾wù第二课《我的母亲》翳yì责罚zã fá气量qì liàng 质问zhì wân 广漠guǎng mî管束guǎn shù宽恕kuün shù文绉绉wãn zhōu zhōu第三课《我的第一本书》幽默yōu mî凄惨qÿ cǎn 奥秘ào mì翻来覆去fünlái fù qù第四课《列夫托尔斯泰》黝黑yǒu hýi 滞留zhìliú愚钝yúdùn 器宇qìyǔ禁锢jìn gù轩昂xuün áng 犀利xÿlì侏儒zhū rú酒肆jiǔsì尴尬gün gà粗制滥造cū zhìlànzào藏污纳垢cáng wū nà gîu 郁郁寡欢yù yù guǎ huün 鹤立鸡群hâlìjÿqún正襟危坐zhâng jÿn wýi zuî颔首低眉hàn shǒu dÿmãi 诚惶诚恐chãng huáng chãng kǒng 无可置疑wú kþ zhì yí黯然失色àn rán shÿ sâ广袤无垠guǎng mào wú yín第五课《再塑生命》搓捻cuō niǎn 企盼qǐpàn 繁衍fán yǎn 迁徙qiün xǐ觅食mì shí油然而生yïu rán ãr shýng 花团锦簇huü tuán jǐn cù美不胜收mþi bù shâng shōu繁花似锦fán huü sìjǐn 风云突变fýng yún tū biàn 不可名状bù kþ míng zhuàng落英缤纷luî yÿng bÿn fýn 冥思遐想míng sÿ xiá xiǎng 期期艾艾qÿ qÿài ài第六课《雪》博识bï shí美艳mþi yàn 消释xiüo shì褪尽tuì jìn 凛冽lǐn liâ升腾shýng tãng 脂粉奁zhÿ fþn lián第七课《雷电颂》睥睨pì nì污秽wū huì犀利xÿ lì迸射bâng shâ播弄bō nong 虐待nûâ dài雷霆lãitíng 踌躇chïu chú鞭挞biün tà祈祷qídǎo 罪孽zuì niâ拖泥带水tuō ní dài shuǐ第九课《海燕》苍茫cüng máng 胆怯dǎn qiâ翡翠fþi cuì精灵jÿng líng 蜿蜒wün yán第十课《组歌（节选）》《浪之歌》《雨之歌》执拗zhí niù憔悴qiáo cuì馈赠kuì zâng 真谛zhýn dì璀璨cuǐ càn镶嵌xiüng qiàn 酷肖kù xiào 海誓山盟hǎi shì shün mãng 长吁短叹cháng xū duǎn tàn 千山万壑qiün shün wàn hâ盛气凌人shâng qì ling rãn第十一课《敬畏自然》蓬蒿pãng hüo 咫尺zhǐ chǐ狼藉láng jí呐喊nà hǎn 不自量力bù zì liàng lì相形见绌xiüng xíng jiàn chù精巧绝伦jÿng qiǎo juã lún 美味佳肴mþi wâi jiü yáo第十二课《罗布泊，消逝的仙湖》萧瑟xiüo sâ和煦hã xù干涸gün hã吞噬tūn shì裸露luǒ lù戈壁滩gý bì tün 沧海桑田cüng hǎi süng tián第十三课《旅鼠之谜》媲美pì mþi 挑衅tiǎo xìn 鼠目寸光shǔ mù cùn guüng 相辅相成xiüng fǔ xiüng chãng 第十四课《大雁归来》缄默jiün mî窥视kuÿ shì狩猎shîu liâ顾忌gù jì凋零diüo líng滑翔huá xiáng 目空一切mù kōng yÿ qiâ第十五课《喂——出来》哂笑shþn xiào 拍板püi bǎn 牟取mïu qǔ黑咕隆咚hýi gu lōng dōng颤颤巍巍chàn chàn wýi wýi 莫衷一是mî zhōng yÿ shì胸有成竹xiōng yǒu chãng zhú不容置疑bù rïng zhì yí慷慨大方küng kǎi dà füng 一视同仁yÿ shì tong rãn任劳任怨rân láo rân yuàn第十六课《云南的歌会》蹲踞dūnjù酬和chïuhâ熹微xÿwýi 譬喻pìyù淳朴chúnpǔ即物起兴jíwùqǐxìng引经据典yǐnjÿngjùdiǎn 悠游自在yōu yïu zìzài 龙吟凤哕lïng yín fâng huì第十七课《端午的鸭蛋》腌yün 门楣mãn mãi 苋菜xiàn cài 籍贯jí guàn 城隍庙chãng huáng miào肃然起敬sù rán qǐ jìng 囊萤映雪náng yíng yìng xuþ第十八课《吆喝》囿yîu 钹bï招徕zhüo lái 铁铉tiþ xuàn 饽饽bō bo 秫秸秆shú jiý gǎn随机应变suí jÿ yìng biàn 合辙押韵hã zhã yü yùn 油嘴滑舌yïu zuǐ huá shã第十九课《春酒》家醅jiü pýi 一马当先yÿ mǎ düng xiün 顾名思义gù míng sÿ yì第二十课《俗世奇人》《泥人张》《好嘴杨巴》怵chù抠kōu 逢场作戏fãng chǎng zuî xì八面玲珑bü miàn ling lïng看风使舵kàn fýng shǐ duî左右逢源zuǒ yîu fãng yuán 孤陋寡闻gū lîu guǎ wãn人情练达rãn qíng liàn dá二、掌握四字词语及四字词语在生活中的运用油光可鉴yïuguüngkþjiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
语文八年级下册人教新课标第1课《藤野先生》教案
1 《藤野先生》第一课时教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤：一、引入新课同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。
虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。
藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。
明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。
二、简介作者留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。
1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。
可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？三、理清全文结构层次提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。
投影显示文章结构层次图如下：相识前相识相处时相别后东京（离往、初到、在）仙台（回）北京见闻感受？？相识肖像声调深切怀念？？相处四件事例珍藏讲义？？悬挂照片相别神情话语多写文章明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。
那全文的暗线是什么呢？四、分析讲解直接写藤野先生的文字：1．学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
明确这些语句体现了人物什么特点。
(投影显示如下)（1）外貌描写的句子符合人物身份（2）动作体现人物特点（3）说话声调治学严谨（4）介绍解剖学历史生活俭朴（5）忘带领结，穿旧外套读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。
人教版语文八年级下册课后“读一读写一写”归纳
人教版语文八年级下册课后“读一读、写一写”归纳第一课《藤野先生》绯红fēihóng：深红色。
标致biāozhi：漂亮。
这里是反语，用来讽刺。
（外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的。
）落第luòdì：原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
不逊bùxùn：无礼。
逊，谦逊。
（不恭敬,没有礼貌;骄横。
）诘责jiézé：质问并责备。
托词,托辞tuōcí,tuōcí：找借口。
油光可鉴yóuguāngkějiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
(油光，形容特别光滑亮泽。
可鉴，清澈得可以照见人。
鉴,这里是照的意思。
)抑扬顿挫yìyáng-dùncuò：高低起伏,停顿转折。
形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。
深恶痛疾，深恶痛绝shēnwù-tòngjué：极端厌恶和痛恨。
也作“深恶痛疾”。
第二课《我的母亲》翳yì：指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。
凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。
责罚zéfá：处罚;惩处。
气量qìliàng:胸怀,度量。
质问zhìwèn：根据事实提出疑问;责问。
广漠guǎngmò：广大空旷。
管束guǎnshù：遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。
宽恕kuānshù：宽容饶恕。
文绉绉wénzhōuzhōu：形容人言谈、举止文雅的样子。
第三课《我的第一本书》幽默yōumò：诙谐风趣而又意味深长。
凄惨qīcǎn：凄凉悲惨。
奥秘àomì：深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。
翻来覆去fānlái-fùqù∶指睡不着觉来回翻身。
八年级语文下册 第1课《藤野先生》
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第二课时
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文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 正 直 热 诚 治 学 严 谨 没 有 民 族 偏 见
了解裹脚
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• 清朝： 留头不留发，留发不留头
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辫子的故事
• 清朝以前：
身体发肤，受之父母，不可毁伤
• 清朝： 留头不留发，留发不留头
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理解作者修辞的艺术
“形成一座富士山”运用了什么修辞手 法？有什么表达效果？ ——比喻。有嘲讽意味。 “标致”是什么意思？在这里是什么修 辞手法？表达什么感情？ ——原意是漂亮，这里是反语，用于 讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。
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“中国是弱国……便不是自己的能力了” 应怎样理解？
• 这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。 他们认为鲁迅考试分数在60分以上一 定不是靠自己的能力，而是预先得了 教员漏泄出来的题目。这句话表达了 鲁迅极为愤慨的感情。
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藤野先生, 名叫藤野严 九郎,是鲁迅 在仙台学医 时的先生.
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》 《彷徨》《华盖集》 《坟》等。本文选自 鲁迅生活的绍兴河埠(bù ) 散文集《朝花夕拾》。
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藤野先生为鲁迅改正的讲义
人教版八年级下册语文生字词拼音
人教版八年级下册语文生字词拼音第一课藤野先生绯红fēi hónɡ：鲜红。
标致biāo zhì ：漂亮落第luò dì ：指考试不及格。
不逊bú xùn ：无礼。
诘责jié zé ：质问并责备。
托辞tuō cí ：借口油光可鉴yóu ɡuānɡkě jiàn：形容非常光亮润泽。
例句：扎西的头发油光可鉴。
抑扬顿挫yì yánɡdùn cuò：指声音的高低起伏和停顿转折。
形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。
深恶痛绝shēn wù tònɡjué ：厌恶到极点。
例句：对于不伪劣产品，大部分是深恶痛绝的。
匿名nì míng：隐瞒真姓名，不署名。
杳无消息yǎo wú xiāo xī ：没有一点消息。
例句：我四处打听，也杳无消息。
好意难却hǎo yì nán què：好的心意难以推却，指不便推辞别人的关心和帮助。
物以稀为贵wù yǐ xī wéi ɡuì：事物因稀少而觉得珍贵。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
第二课我的母亲翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
、、、责罚zé fá：责备处罚。
管束ɡuǎn shù：加以约束，使不越轨。
气量qì liànɡ：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠ɡuǎnɡmò ：广大空旷。
宽恕kuān shù：宽容饶恕。
质问zhì wèn ：根据事实提出疑问。
文绉绉wén zhōu zhōu：形容谈吐、举止文雅的。
部编版八年级语文《藤野先生》课文原文
课文东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢?我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”后面有几个人笑起来了。
他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。