XX六年级英语上册第三单元教案冀教版
六年级上册英语教案-Unit3lesson13Seasons｜冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons | 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用英语简单描述每个季节的特点。
（3）能够用英语询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型介绍季节，并进行简单的交流。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行创造性的表达。
3. 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的感知和理解。
二、教学内容1. 话题：季节2. 词汇：spring, summer, autumn, winter3. 句型：What season is it? It'sspring/summer/autumn/winter.4. 功能：介绍季节，询问和回答关于季节的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：季节词汇的掌握和运用，询问和回答关于季节的问题。
2. 难点：能够用英语描述每个季节的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）引导学生观察教室外的季节变化，引发对季节话题的兴趣。
（2）出示季节图片，引导学生说出季节名称。
2. 新课呈现（1）教师展示季节图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师引导学生用英语描述每个季节的特点。
（3）教师出示句型卡片，引导学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
3. 巩固练习（1）小组活动：学生分组，用英语介绍季节，并进行交流。
（2）个人任务：学生抽取卡片，用英语描述季节特点。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：SeasonsSpring 春天WarmerFlowers bloomSummer 夏天HotSwimmingAutumn 秋天CoolerFruitsWinter 冬天ColdSnow七、作业设计1. 抄写季节词汇，每个季节写五行。
新冀教版六年级英语上册第三单元教案
d. 教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D. Post-task activities1. Make sentences with new phrases and words.2. Tell your classmates how to make a snowman. Steps:1) We make a big snowball for the snowman’s body.2) We make a small snowball for his head.3) Let’s make a face on the snowman.4) We have a carrot for his nose.5) We have two stones for his eyes, a banana for his mouth and two potatoes for his ears.6) We have two sticks for his arms.五、作业1. 学习本课重点单词：face, eye, ear, mouth, leg ...2. 向父母用英语介绍如何制作一个雪人。
板书设计Lesson 15 Winter Fun Make a snowmanFirst…Then…教学反思由于我担心课堂时间不够，所以在出示图片学习了新单词后没有把单词书写在黑板上。
忽略了对学生书写的示范。
在展示环节，当学生展示到第四个问题时（Does the snowman have any legs or feet?），出现了分歧。
这个问题是这节课出现的一个新的知识点，学生从来没接触过选择疑问句。
全班98%的人都把这个问题当做一般疑问句来回答，但有两个同学的回答让我感到欣喜。
对于这一新的知识最后我作了讲解，但遗憾的是我只是口头作了解释，没有将句子书写到黑板上，做以详细的作答，让学生理解的更透彻。
【教案】六年级英语上册Lesson 3 Making Breakfast冀教版(三起)
【教案】六年级英语上册Lesson 3 Making Breakfast冀教版（三起）【教案】六年级英语上册Lesson 3 Making Breakfast冀教版（三起）一、教学背景1.1 班级基本情况学生年级：六年级教学内容：Lesson 3 Making Breakfast学生数量：35人教学时长：40分钟1.2 教学目标1.2.1 知识目标a. 掌握词汇：milk, bread, egg, butter, sandwich, toast。
b. 学会表达早餐的制作过程。
c. 学会正确使用一般现在时态来描述日常生活。
1.2.2 能力目标a. 每个学生都能流利地表达早餐的制作过程。
b. 学生们能够从不同的角度考虑问题，学会协作和交流。
1.2.3 情感目标a. 培养学生的探究兴趣和能力。
b. 培养学生的创新思维和解决问题能力。
c. 发展学生的团队合作精神和社交交流技能。
二、教学过程2.1 导入环节（1）与学生们一起讨论早餐的重要性和消费者能从早餐中获得的营养。
（2）展示通过制作早餐和分享早餐来表达关心和爱。
2.2 学习新知（1）播放视频《Making Breakfast》。
（2）展示词汇卡片并由学生感知和记忆。
（3）学习使用一般现在时态形式描述日常生活。
表达现在正在发生的事情，并学会使用“and”和“then”表示次序。
2.3 练习与实践（1）结对活动：让学生分成小组，每组制作早餐并展示。
学生可以根据自己的想法，尝试不同的早餐制作方法。
（2）制作流程展示：每个小组展示他们的制作过程，并叙述每个步骤所使用的动词和形容词。
2.4 达标检测（1）比较和分享：学生之间分享和比较不同早餐的制作和食材，并描述他们更喜欢的早餐。
（2）个人尝试：学生在家里自己制作早餐，将他们所做的实践经验与班级分享。
三、教学流程设计教学环节\t教师活动\t学生活动导入环节\t展示关于早餐重要性的资料，与学生一起讨论早餐的作用和营养。
Unit3 Review(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
冀教版《英语》六年级《My Favourite Season》写作课教学设计一、指导思想《义务教育英语课程标准（2011年版）》在语言技能分级标准中对二级“写”的要求是：能模仿范例，写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确的使用大小写字母和标点符号。
二、教材分析本课选取冀教版教材六年级话题“季节”复习写作训练并进行的总结和运用。
三、学情分析现阶段六年级的学生已经经历了近三年的英语学习，他们已经掌握了一定的词汇、短语和句型，有了一定的知识储备：colour、weather、there is/are…things like to do…对英语学习产生了一定的兴趣和爱好。
已经能够根据对话，语篇获取其信息，在老师的引导下形成自己的语篇。
基于以上课标的目标描述、教材的内容和地位以及学情的分析，设定的教学目标如下：四、教学目标1.知识与能力目标结合季节的话题开展听说读写看的训练中搜取信息、积累信息、采用表格支撑写作法，由浅入深促进学生写作能力的提高。
2.学习策略目标在学生合作、探究之后，总结出写作方法和技巧，能运用所学知识当堂课复写出一篇优秀的作文。
3.情感目标通过听说读写看大自然四季的不同特点，培养学生对生活的热爱，对美的欣赏。
通过作业的实施达到情感的升华，关心朋友以及家人。
同时使学生乐于感知并积极尝试使用英语写作，积极参加各种课堂学习活动，并在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
五、教学重点、难点以话题为主线，以积累为前提，以语篇结构梳理为过程，独立写作后再根据小组合作与探究总结出写作技巧和方法复写完善作文的过程。
六、教学手段：多媒体七、教学过程Step1. Warm-up & Lead-in1) Greet with each otherGood morning/ How is the weather today? / Which season is it now?2) Watch a short movie--<<Seasons>>，think what the short movie is about.【设计意图】激发学生的兴趣，为学生创设英语情境。
六年级上册英语Unit3教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit3教案六年级上册英语（冀教版）Lesson13教案六年级上册英语（冀教版）Lesson14教案Two: New concepts 谈论自己喜欢的季节，练习表达不同天气的词汇，当谈到冬季时，着重练习词组cold andsnowy 。
根据上面的图片，老师用be going to介绍自己在这个季节喜欢做的事情。
然后启发学生自由谈论在某个季节喜欢做的事情。
练习I’mgoing to do。
句式。
Game：每个小组抽取一个季节，在规定的时间内，充分运用I’m going to do。
句式，制定一个小计划。
2.学习put on，take off ，again。
老师再次通过四季，谈论不同季节应该穿什么服装。
老师给学生们展示各种季节的服装实物，让学生选择恰当且喜欢的服装进行搭配，运用I’m going to put on/take off... 进行口头练习。
搭配恰当的同学可以到前面挑选衣服试穿，在试穿的过程中，练习现在进行时Now I’m putting on/taking off。
讲解两种句式的区别，并在学生练习句型的过程中渗透again。
I’m going to put on/take off ...I’m putting on/taking off...I’m hot/cold again.板书again，I’m going to put on/take off myscarf. I’m putting on/taking off my coat.Game：季节转盘。
用ppt制作四个季节的转盘，每个学生可以通过转动，随机确定季节。
当转到某一个季节时，请学生们说说这个季节的天气特征和穿衣习惯，巩固前面所学知识。
3. Let’s do it! 做课本（41页）练习题a. Write and act.b. Find the differences. Then write.4. Listen to the video. And answer thequestions.听课文录音，回答问题。
六年级上册英语教案-Unit3Review｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Unit 3 Review ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流。
2. 能够理解并运用本单元所学的一般现在时进行描述。
3. 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
教学内容：1. 词汇：球类、动物、颜色、数字等。
2. 句型：描述球类、动物、颜色的特征，询问和回答数字相关的问题。
3. 语法：一般现在时。
教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，词汇的准确表达。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、球类、动物模型、颜色卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 教师引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 课堂导入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
Step 3: 教学新课（10分钟）1. 教师引导学生学习本节课的新词汇，并通过实物、图片等方式帮助学生理解和记忆。
2. 教师示范并引导学生练习本节课的新句型，让学生在实际情境中运用所学知识。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在互动中巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生进行汇报，展示学习成果。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
Step 6: 课后反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
板书设计：1. 球类词汇：球类图片 + 对应英文单词。
2. 动物词汇：动物模型 + 对应英文单词。
3. 颜色词汇：颜色卡片 + 对应英文单词。
4. 数字句型：数字 + 形容词 + 名词。
作业设计：1. 抄写本节课的新词汇，每个单词写5遍。
Unit3Review(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Review冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 能够熟练掌握本单元所学的主要单词、短语和句型。
2. 能够在适当的情境中运用所学知识进行交流和表达。
3. 培养学生的语言运用能力和团队合作精神。
教学内容：1. 单词：teacher, student, doctor, nurse, mother, father, friend, family, hospital, school等。
2. 短语：go to school, go to hospital, go to work, go shopping等。
3. 句型：What does he/she do? He/She is a . How old is he/she? He/She is .教学重点与难点：1. 重点：单词、短语和句型的掌握与运用。
2. 难点：单词的准确发音和短语的恰当运用。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: Revision (5分钟)1.1. 教师通过问答方式复习本单元的主要单词和短语，如：“What does your mother do? She is a teacher.”“Where is your father? He is at work.”等。
1.2. 学生两人一组，互相问答，巩固所学知识。
Step 2: Group Work (10分钟)2.1. 教师将学生分成小组，每组三人。
2.2. 每组学生分别扮演不同的角色，如医生、护士、学生等。
2.3. 学生用所学知识进行角色扮演，如：“Hello, I'm a doctor. What's your problem?”“I'm a student. I go to school every day.”等。
2.4. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
最新冀教版小学英语六年级上册《Unit 3 Again Please!》
冀教版小学英语六年级上册Unit3Unit3Again，Please！一、教学目标1、知识与能力目标：（1）学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
（2）学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
2、学习策略（1）、通过创设情境培养学生运用学过的交际用语创编对话。
（2）、借助线索培养学生的写作技能。
（3）、通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。
3、情感目标在小组合作完成教学活动中培养学生的团队合作精神。
二、教学重、难点（一）教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
（二）教学难点：能灵活运用四季知识进行交流，特别是对比加拿大和中国冬天的异同之处。
三、教学过程Step I: Warm upEnjoy the pictures of four seasons.Let’s read and enjoy a poem!【设计意图】：通过欣赏诗歌开启课堂教学，让学生体会英文的美感。
Step II: Let’s do it!Listen and write.Find and circle.Write the body words.Read, write and match.Read and answer.Answer and show.【设计意图】：通过书上六道测试题检查学生对知识的掌握情况，包括：听力，单词，回答问题，表演等从多角度了解学生的薄弱点。
Step III.Reading more!Make a snowman packed with personality!What you’ll need:Lawn lounge chair, large pair boxers, carrot, sunglasses, red licorice or yarn, hat, plastic cup, orange slice, drinking straw, rocks.How to make it:1. Place the chair where you want the snowman to be in your yard.2. Roll a large ball to be the belly, about 2½ feet tall, and place it on the chair.3. Pull the boxers over the ball with the leg openings toward the bottom. Line up a row of smaller balls at the leg openings of the boxers and smooththem together to form the legs. Add a bit on the end of each for the feet.4. Add a smaller ball on top of the body for the head. Position the carrot nose and the sunglasses, and make a mouth of licorice. Add the hat.5. Make arms by smoothing a few smaller balls on either side of the belly. Nestle a frosty drink near the end of his arm and garnish with fruit.Put a few rocks in the cup to keep it from blowing away.【设计意图】：根据图片和文本叙述，小组成员通过查字典制作个性雪人。
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XX六年级英语上册第三单元教案冀教版Unit3Lessons13—18interIncanadaLesson13:seasons一、教学目标：知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词interspringsuerautun及表示天气情况的词coldarhotcoolicesunind能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：重点：四个季节单词难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：三、教学用具：表格，录音机和磁带四、教学过程：Step1aringupSayhellototheSs.分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答ho’stheeatherisit?练习表示天气的句型Step2Presentation．Lead-in以不同季节的不同图片引出interspringsuerandfallLearntheneordsandsentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气．Exercise根据图片填空Thisis_______.Itis_____.Thisis_______.Itis_______.T he_______bloo.Thisis_______.Itis_______.hata_______ __day.Thisis_______.Itis_______.The_____blostheleav esoffthetrees.．Gae:let’splayagaenaedguesshoIa.Asstudentstolooatthechantinpart3.oneachoftherunning outfrotheseasons,studentsshouldritespring,suer,autu n,andinter.Aftertheyplete,theyshouldritethreesenten cesabouteachseasonbesideeachseasonpicture.五、板书设计：Lesson13:seasonsinterspringsuerautunLesson14Sno!It’sinter!一、教学目标：知识与技能：能够听说读写单词again,puton,taeoff使用句型Ilieto____.表达个人喜好。
进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
二、教学重点；本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again,puton,taeoff及句型Ilieto____.。
三、教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
四、教具、学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
五、教学过程：classopeningandReviePlay“SionSays”学习“puton,taeoff“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Putonyourscarf.Taeoffyouritts.学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服Iaearing____.Iliered.yseaterisred.Hoanyseasonsarethereinayear?hat’syourfavoriteseason?hatdoyouearininter/spring/suer/fall?hatdoyoulietodoinspring/suer/fall/inter?Neconceptsa、sate,si,learn,teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“Ilietosateontheice.canyousate?Doyouanttolearn?Ica nteachyou.并用单词卡片学习“sate,learn,teach”b.用同样的方法教学“si,Ilietosionthesno.”学生模仿并结合实际说句子。
c、Thisisinter.herearejennyandLiing?学生听录音或放光盘，回答问题No.1Acold,snoydaa)hatdayistoday?b)hatseasonisthis?c)hatclothesdoesjenny/Liingear?d)hatdotheysee?e)hatdoesDannysay?将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。
No.2.hereisDanny?听录音或放光盘，回答问题：a)hatdoesDannylietodoininter?b)DoesLiingsi?hy?c)hatdoyoulietodoininter?回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。
classclosinghat’syourfavoriteseason?hy?hatdoyoulietodointheseason?T alabouttheandritedon.六、板书设计：Lesson14Sno!It’sinterIninterIputony____.Itaeoff___.hatacold,snoyday!I’puttingonyscarf.I’goingtotaeoff……Lesson15:interFun一、教学目标知识目标： 1.能够听说读写单词body,nose,outh,head,ear,arleg,eye介绍自己眼中的interfun;了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。
情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。
学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。
二、教学重点：能用英语表达自己的冬趣。
三、教学难点：能够用“First,then”等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述四、教具准备：录音机，课文VcD光盘，多媒体，包有雪人身体各部分图片的纸包。
五、教学过程Step1:PresentationListentoanEnglishsong:TheSeasonsSongaeasnoan,aesnoballsandthrothe,slideonthesno.Step2:Practice1.hy?Because_________.eat___hungrydrin___thirstylaugh___happycry___sadsle ep___tiredputon___coldReadpart1andanserthequestions.学生读问题然后看1遍课文，回答问题,最后核对答案。
做练习).First,eaeabigballof_____.)Theneaeanother______.Thisoneis_______thanthefi rst.)eput____snoballon____snoball.)Noeaeanothersallsnoball.eputiton_____.)Let’saea____onthe_________.Thiscarrotishis_____.Ihaveso elittlerocsforhis______and_____.Ihavetosticsforhis_____.Thesnoanisonderful!学生读书之后独立完成填空。
Step3:Production小组练习，说说怎样堆雪人。
边说边画Step4:Studentsshouldsequencesthefoursentencesbylooi ngatthepicturesaboveandthennuberingeachofThesentencesbelointhecorrectorder.checasaclass.Step5:Playtheaudiotapeandasthestudentstosingthesong.Step6:classclosingStep7:Hoeor:ritesoesentencesaboutinter.Lesson16:ASa tingLesson一、教学目标知识目标：使学生掌握四会词语learn,teach,thin,can.能力目标：能运用learn,teach,thin等词语进行实际交流。
情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。
二、教学重点、难点：使学生能够听、说、读、写和运用词汇learn,teach,thin,can三、教具准备：词汇卡片录音机四、教学过程问候Hello,boysandgirls.复习借助图片复习si,sionthesno;sate,sateontheice 等词及短语。
出示图片并提问：hatdoesDannydo?canyousi?canyousate?新授：forards,bacards,turnaround.做游戏：“SionSays.”先由教师发指令，Standup.Turnleft.Turnright.alsloly.alquicly.Runfast .Sate.Si.alforards.albacards.Turnaround.然后由学生发口令。
让学生看书中部分的图，提问：hatisDannydoing?让学生回答。
播放录音，让学生看书跟读。
出示课文认读词learn,teach,thin,can.五、板书设计Lesson18TheSnoanTaeoff______.Puton_______.hy?Because______.。