物象观察训练
显微镜的使用专题练习及答案
，显微镜使用专题训练及答案1、取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于A．切片 B．涂片 C．装片D．磨片2、小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物像不是很清晰，应调节显微镜的A．粗准焦螺旋 B．细准焦螺旋 C．反光镜 D．光圈3、下图是制作临时装片的几个步骤，正确的操作顺序是。
A．①②③④ B．②③④① C．④②①③ D．④③②①4、下图表示用显微镜观察草履虫时，视野中物像的位置及运动方向（箭头所指），若要让草履虫不从视野中消失，载玻片的移动方向应是（）A．左下方 B．右下方 C．右下方 D．左上方5、下图表示目镜为5×，物镜为10×时显微镜视野中的细胞数目。
当把目镜改为l5×，视野中细胞数目为（）；A、5个B、3个C、7个 D、9个6、下图是用显微镜观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）①转动细准焦螺旋；②转动粗准焦螺旋；③移动装片；④调节光圈；⑤转动转换器A．③—⑤—②—① B．④—③—②—⑤C．③—①—④—⑤ D．③—⑤—④—①7、制作临时装片加盖盖玻片时，为防止气泡产生，正确的方法是图中的：（）、8、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合观察装片，当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示，如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞数目最少( )9、下图是张明同学在l0倍物镜下观察到的影像，若他想看到更完整的字母d影像，应该（）A．用4倍物镜 B．将标本往上移 C．用40倍物镜 D．将标本向下移10、下图是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法步骤图，其中正确的操作顺序是（）A．①→②→③→④→⑤→⑥→⑦ B．②→④→③→①→⑤→⑦→⑥)C．②→④→③→⑤→①→⑦→⑥ D．②→④→③→①→⑤→⑥→⑦11、图甲和图乙所示，是某同学用显微镜观察洋葱表皮临时装片时的两个视野，当他将甲图所示视野转为乙图所示视野时，除转换物镜，转动细准焦螺旋外，还应将装片向______移动。
小学物理实验：培养观察力和解决问题的能力
小学物理实验：培养观察力和解决问题的能力
物理实验在培养学生的观察力和解决问题的能力方面起着重要的作用。
以下是一些适合小学生的物理实验，可以帮助他们锻炼这些能力：
风球实验：准备一张纸和一支蜡烛。
点燃蜡烛，然后慢慢靠近蜡烛底部的纸张。
观察纸张会发生什么变化。
这个实验可以让学生观察到蜡烛产生的热量如何使空气膨胀，产生风。
学生可以思考和回答一些问题，比如为什么蜡烛旁边的纸张会动呢？
重力实验：用一个小球和一个塑料杯。
让学生观察小球放在杯子上会发生什么。
然后逐渐向杯子倾斜，观察小球的变化。
学生可以尝试回答一些问题，例如为什么小球会滚下来？为什么小球的速度会随着倾斜角度的增加而增加？
浮力实验：取一个小水果或塑料玩具，放入水中观察。
学生可以观察到水果或玩具是浮在水上还是沉下去了。
然后可以尝试将水果或玩具加在一个能够测重的秤上，观察浸入水中后秤的变化。
学生可以思考浮力是如何影响物体浸入液体中的重量的。
这些实验可以作为启发学生思考和观察的起点，培养他们的观察力和解决问题的能力。
在实施这些实验时，老师可以引导学生进行观察和提问，并鼓励他们思考可能的解释和答案。
同时，鼓励学生自己动手进行实验，提高他们的实践能力和独立思考能力。
显微镜地使用专题练习及问题详解
显微镜使用专题训练及答案1、取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于A．切片 B．涂片 C．装片D．磨片2、小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物像不是很清晰，应调节显微镜的A．粗准焦螺旋 B．细准焦螺旋 C．反光镜 D．光圈3、下图是制作临时装片的几个步骤，正确的操作顺序是A．①②③④ B．②③④① C．④②①③ D．④③②①4、下图表示用显微镜观察草履虫时，视野中物像的位置及运动方向（箭头所指），若要让草履虫不从视野中消失，载玻片的移动方向应是（）A．左下方 B．右下方 C．右下方 D．左上方5、下图表示目镜为5×，物镜为10×时显微镜视野中的细胞数目。
当把目镜改为l5×，视野中细胞数目为（）A、5个B、3个C、7个 D、9个6、下图是用显微镜观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）①转动细准焦螺旋；②转动粗准焦螺旋；③移动装片；④调节光圈；⑤转动转换器A．③—⑤—②—① B．④—③—②—⑤C．③—①—④—⑤ D．③—⑤—④—①7、制作临时装片加盖盖玻片时，为防止气泡产生，正确的方法是图中的：（）8、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合观察装片，当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示，如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞数目最少？( )9、下图是张明同学在l0倍物镜下观察到的影像，若他想看到更完整的字母d影像，应该（）A．用4倍物镜 B．将标本往上移 C．用40倍物镜 D．将标本向下移10、下图是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法步骤图，其中正确的操作顺序是（）A．①→②→③→④→⑤→⑥→⑦ B．②→④→③→①→⑤→⑦→⑥C．②→④→③→⑤→①→⑦→⑥ D．②→④→③→①→⑤→⑥→⑦11、图甲和图乙所示，是某同学用显微镜观察洋葱表皮临时装片时的两个视野，当他将甲图所示视野转为乙图所示视野时，除转换物镜，转动细准焦螺旋外，还应将装片向______移动。
初中生物观察实验(共22个)演示实验(共9个)汇总
初中生物观察实验汇总1 显微镜的使用【目的要求】1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
【材料用具】显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片【方法步骤】1取镜2放镜3安装目镜与物镜认识显微镜的构造1、认识显微镜的各部分名称和作用。
2、仔细观察目镜和物镜的特点3、转粗、细后观察镜筒位置变化4、转动反光镜，辨别两面的区别5、观察遮光器上光圈的大小显微镜的使用：1、对光A转粗准焦螺旋，升起镜筒B转转换器，低倍镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔D左眼注视目镜，转动反光镜直到看到一个明亮的视野2、安放装片：压片夹固定标本3、观察A从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片B左眼看目镜，转动细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象。
C缓缓移动装片至中央，注意物象移动方向，视野中往哪边偏就往哪边移。
4、整理和存放A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
B用纱布将显微镜外表擦干净，如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净C将镜筒降至最低处，镜身保持竖立，放回原处。
【讨论】1、显微镜构造中各部分的功能是什么？2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？2 观察动植物细胞的结构【目的要求】1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构【材料用具】显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱【方法步骤】根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。
实验结束后交流实验结果和体会1、制作临时装片2、观察细胞结构A观察视野内参照图找细胞及各部分结构B画图并标注名称【讨论】1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。
3 观察草履虫的生命活动【目的要求】通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动【材料用具】草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等【方法步骤】1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。
显微镜专题训练
显微镜专题训练一、考点汇总：1、显微镜的结构（目镜和物镜是主要部件）2、放大倍数（目镜倍数与物镜倍数的乘积）低倍（低倍目镜×低倍物镜）镜下：看到细胞数目多，细胞体积小，视野较亮，物镜离玻（镜头长）（镜头短）片标本远，约1～2厘米。
高倍（高倍目镜×高倍物镜）镜下：看到细胞数目少，细胞体积大，视野较暗，物镜离玻（镜头短）（镜头长）片标本近，约1～2毫米。
3、光线强时，用小光圈或平面镜（反光镜）光线弱时，用大光圈或凹面镜（反光镜）4、分析视野中的污点：转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动，说明污点在物镜上，（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上，若污点还在，说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定，）注意:污点决不会在反光镜上。
5、显微镜成像①显微镜下成倒像（上下左右同时颠倒）：举例标本中有一“b”字母，视野中看到“q”字母②视野中的物象移动：举例物像在视野右下方，仍向右下方移动玻片标本，物像移到视野中央。
6、细胞数目与放大倍数的关系：10×10时视野中有8个细胞10×40时视野中有2个细胞7、显微镜的使用步骤：①取②放③装④对光⑤放标本⑥调焦⑦观察⑧整理二、专项训练I考点：1、在显微镜的结构中，能调节视野亮度的部件是（）A.目镜和物镜B.镜筒和转换器C.载物台和镜筒D.遮光器和反光镜2、显微镜上最主要的部件是，可分为和。
3、镜筒的上端是安装的地方，调节镜筒升降的结构是，载物台中间的圆孔叫，遮光器上多个大小不等的圆孔叫。
4、右图所示是显微镜的结构示意图，请填出该部分在图中的位置和名称。
[ ]内填序号，横线上填名称。
（1）握镜的部件是[ ] ，稳定镜身的部件是[ ] 。
（2）调节光线强弱的部件是[ ] 和[ ] 上的。
（3）放置玻片标本的部件是[ ] ，中央有，两旁各有一个。
（4）要使镜筒在较小范围内升降的部件是[ ] 。
小学科学实验3、观察洋葱表皮细胞
观察洋葱表皮细胞
引言：同学们一定经常吃洋葱吧，多吃洋葱可以增加食欲，防止心血管病，预防感冒。
但是同学们知道洋葱皮里面的结构是什么样的吗？今天我们就通过这个实验来探究一下洋葱皮的真面目。
准备材料：显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、滴管
实验过程:
1.右手握住镜臂，左手拖住镜座，置于胸前，镜筒朝前，镜臂朝后，把显微镜放在实验台上。
转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
转动遮光器，使最大光圈对准通光孔，左眼像目镜内注视，同时转动反光镜，使视野亮度均匀合适
显微镜不要随
意移动哦。
2、将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶；用刀片在鳞叶表面轻轻划一个
1。
手绘线条图像-物象的多视角表达教案
一、教案基本信息教案名称：手绘线条图像-物象的多视角表达教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握手绘线条图像的基本技巧。
2. 培养学生从多视角观察和表达物象的能力。
3. 提高学生的创新思维和审美情趣。
教学重点：1. 手绘线条图像的基本技巧。
2. 多视角观察和表达物象的方法。
教学难点：1. 手绘线条图像的技巧运用。
2. 创新思维和审美情趣的培养。
二、教学准备教师准备：1. 教学PPT。
2. 绘画工具和材料。
3. 相关案例图片。
学生准备：1. 绘画工具和材料。
2. 预习相关知识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）1.1 教师出示一系列手绘线条图像作品，引导学生观察和欣赏。
1.2 学生分享观察到的特点和感受。
2. 基本技巧讲解（15分钟）2.1 教师讲解手绘线条图像的基本技巧，如线条的粗细、浓淡、曲直等。
2.2 学生跟随教师示范，进行实践练习。
3. 创新思维培养（10分钟）3.1 教师提出创新思维的要求，如观察角度、线条运用等。
3.2 学生进行创新实践，尝试用不同的视角和线条表达物象。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享自己的收获和感受。
第二课时：1. 回顾上节课的内容（5分钟）1.1 教师带领学生回顾手绘线条图像的基本技巧和创新思维培养。
1.2 学生展示自己的作品，互相评价和交流。
2. 多视角观察和表达物象（15分钟）2.1 教师提出多视角观察和表达物象的要求。
2.2 学生进行实践，尝试从不同角度观察和表达物象。
3. 审美情趣的提升（10分钟）3.1 教师引导学生关注作品的审美价值，如线条的和谐、构图的美感等。
3.2 学生进行审美实践，提升自己的审美能力。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享自己的收获和感受。
四、作业布置1. 完成一幅手绘线条图像作品，要求运用多视角表达物象。
2. 写一篇关于本节课学习的感悟和收获。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
简捷地捕捉物象的方法 线描写生 教学设计 向昕燏
出示老师作品
播放画家金政基的作品和播放作画过程视频。
四、展示与评价
抽两位同学上台展示自己的作品，鼓励学生自评、互评结合。学生说一说自己画想表达同桌什么样的特点，怎样表现的。再请其他说一说其缺点与不足。
出示作品
五、课堂小结
这节课我们从欣赏艺术家的作品，体会线的作用与表现。到学习线的三种类型，再到我们自己亲自去运用线条表达所想。我们可以感受到线是表现力极强的一种造型手段，是一种艺术语言。我们在绘画作品中通过对线的运用表达着自己的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。希望线描能带给大家更多的快乐！
（二）绘画线描的类型
1.接下来我们再来看一组作品——蒙德里安不同时期的树
a.这三幅作品同样是树，在表现风格表现形式上有什么不同？
b.你喜欢哪幅作品？你觉得哪幅作品的线条最美？为什么？
（小组讨论5分钟，抽同学起来回答）
总结：这三幅其实就分别体现了线描的三个类型，写实性线描、表现性线描、抽象性线描
2.接下来我们具体分析这三个类型
激发学生的主动探究能力
（一）线是构筑视觉形象的最基本手段
1.我们先来欣赏一些艺术家们的作品，看看他们是怎么运用线的，体会一下线的作用与表现。（出示图片）
A.形体结构
B.光影明暗
C.空间透视
D.质感量感
E.物象的内在力量和意蕴
F.物理性质
G.人的内心世界
小结：看了这么多艺术家们的作品，我们可以了解到线的作用是非常之多，而且是具有独立的审美价值，是造型艺术最具表现力的艺术语言。
学习内容
分析
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用、审美价值，以及线描艺术在特征上的三种类型和线描写生的要点。它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。通过欣赏历史上成的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。
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物象观察训练
2010-04-20 17:24:36 来源: 作者: 【大中小】浏览:864次评论:0条
前言：
观察是思维的基础，观察力的强弱直接关系到儿童右脑思维能力的发展。
而且，观察也是人们认识和感知外界事物的基本方式，是人类接收外界信息的主要途径。
如果对观察力通过系统的训练和培养，就能够逐渐形成稳定的，经常的个性品质。
能对事物典型的，本质的却不太显著的特征进行知觉感知。
物象观察能力的训练，对于幼儿来说就显得非常重要，这个训练不仅仅能够开发右脑潜能，同时还增强了孩子的自信心，拓展了孩子的视野。
什么是物像观察训练?
所谓“物像”就是客观事物在右脑中呈现的一种影像或者图形。
例如，当我说到香蕉，大家脑海中就会对香蕉的外形、颜色、质感、甚至味道都有一个整体感受。
这种对物像感知能力的训练，就叫做物像观察训练。
一般物像观察训练还配合物像记忆力训练同时进行。
课程内容：
学之源物像观察训练侧重使用“排序卡”，排序卡是由色彩鲜艳的不同物像排列组成的卡片。
上课情景模拟：
师：小朋友，下面跟老师一起来做排序卡游戏吧。
老师手上有一张卡片，上面有很多图案，你们要认真观察卡片哦，老师只给你们一点时间，等会老师会提问题的。
准备好了吗?
生：准备好了
师：注意啦。
1、2、3，(出示排序卡，卡片出示3秒后，背面示众)师：***小朋友，请你告诉大家**东西排在第几个呀?
生：**东西排在第*个
师：***小朋友，请你告诉大家**东西是什么颜色的?
生：**东西是*颜色的
师：排在第3个的是什么东西呀?
生：**东西
师：恩。
大家表现得很棒哦。
我们再来玩一组吧。
先把ESP卡拿出
来，找出老师念到的这些图片。
(老师让小朋友找出10卡片，其中5张是现在要训练的排序卡上的图片，)
师：把卡片找出来后，将其他的卡片收起来，放到一边。
然后认真看老师手上的这张排序卡。
准备好了吗?
生：准备好了。
师：注意啦。
1、2、3、(出示排序卡，卡片出示3秒后，背面示众)师：小朋友，将你刚才看到的用桌上的卡片排顺序排列出来。
看谁能够又快又准确地排出来。
生：(给学生30秒的时间排序卡片)
师：好了，现在先不要动你桌上的卡片。
请**小朋友，告诉老师排在第4个的是什么东西。
生：**东西
师：**东西排在第几个(提问类似这样的问题)
生：第*个
师：现在让我们一起来看看你们都排对了没有吧。
(出示卡片正面，然后给小朋友及时的鼓励)
适合什么样的孩子
物像观察训练适合于学龄前的学生。
课程的时间
分为24个课时，一个课时40分钟
给家长的建议
1.选用能引起孩子足够兴趣的事物作为观察对象为佳。
2.父母要善于利用日常生活中的事物，随时随地锻炼孩子的观察力。
3.对于孩子主动而新奇的发现，父母要给予及时恰当的评价和鼓励。