记承天寺夜游[PPT课件白板课件思维导图知识点]统编部编初二八年级语文
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第11课《记承天寺夜游》课件(共32张PPT) 统编版语文八年级上册
肆课文赏析
8.文章抒发感情的句子是哪一句?
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
9.怎样理解文中“闲人”的含义?
“闲人”,即清闲的人，这里并非是指闲极无 聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。 首先， “闲人”指具有闲情雅致的人。作者认 为只有情趣高雅的人才能欣赏到这么美丽的月 色。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的 悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是 被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何 尝愿意做一个“闲人”呢?赏月闲人的自得，只 不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
水——月色
皎洁空灵 清澈透明
静
藻、荇交横——竹柏之影 疏影摇曳
清理淡雅
动
奇特的想象 新奇的比喻
动静结合 虚实相生
课文赏析
7.夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化?
欣然起行 念无与为乐
遂
寻 亦未寝 相与步于中庭 但少闲人如吾两人者耳
欣喜 遗憾
不假思索 急切
心心相通的喜悦 闲适从容 赏月的欣喜、漫步的悠闲、 被贬的悲凉、 人生的感慨
3、铭
古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这
作者简介
苏 轼 (1037 ～1101),字子瞻，又字和仲，号东坡 居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代
表。汉族，北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。 嘉祐(宋仁宗年号，1056 ～1063)进士。曾上书力 言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱， 贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒 谥文忠。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏
运用比喻，以积水空明表现月光的皎洁在透明、空 灵；以藻荇交横表现了月影的摇曳多姿。点染出一 个空明澄净、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，衬 托了月下庭院的幽静淡雅和赏月者的恬静悠闲。这 个境界也映照出作者光明磊落的胸襟
部编版语文八年级上册《记承天寺夜游》课件PPT
闲人？
要求:拿出草稿纸，每人写一个问题，限时：2分钟
体会手法
写景句子：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也”妙在何处？
定位考点： 现代文阅读中常考题型——赏析句子类（有何妙处/有 什么作用/请从修辞角度分析/从描写角度分析等多种问 法）
运用比喻手法，把月色比作像水一样澄澈，生动形象地写出月光 皎洁的特点；把竹柏影子比作藻荇交横，生动形象写出了竹柏的 动态美。
何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
语气词，相当于“而已”“罢了”
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了
读懂文意
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳想要睡觉， 月色从门照进来，我便高兴地起来走动。想到没有可 以共同游乐的人，于是到承天寺找张怀民,怀民也没有 睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
记承天诗夜游
主讲老师：邓旭洲 授课年级：八年级 授课时间：2020-9
苏轼曾问月：明月几时有，把酒问青天......人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺......
他也曾叹月：缺月挂疏桐，漏断人初静......拣尽寒枝不 肯栖，寂寞沙洲冷 他更曾咏月：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月， 对影成三人......
仅仅85字的神品
《记承天诗夜游》读通文句源自语 文 课 上 先 读 书！
字正腔圆地读（读准字音） 有板有眼地读（读准节奏） 有情有味地读（读出感情） 要 求 ： 齐 读 后 ， 选 2 组 进 行 朗 读 PK 竞 赛 ， 其 他 组 进 行 点 评 （学习之处、遗憾之处）
读准字音
解（ jiě）衣 遂（ suì）至 未寝（ qǐn ） 藻荇（zǎo xì）ng 竹柏（ bǎi）
品析语言 赏析手法
第11课《记承天寺夜游》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级上册
思想 沉醉山水的愉悦之情，与古今知 感情 音共赏美景的闲适自得之情。
微妙而复杂的心境：贬谪的悲凉、人 生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
返回
典型考题
1.名句默写。
苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象， 从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：_水__中__藻__、__荇__交__横___， __盖__竹__柏__影__也____。
再度 外调
再任 杭州
一贬 再贬
身逝 常州
48岁被召还朝。三年后，因向朝廷提出谏议，遭到诬告陷害。 既不能容于新党，又不能见谅于旧党的苏轼再度自求外调。
但少闲人如吾两人者耳 古义：只是。 今义：表转折关系的连词，但是。 但少闲人如吾两人者耳 古义：语气词，相当于“罢了”。 今义：耳朵。
◆一词多义
与 念无与为乐者
介词，和、跟
能与其奇者
动词，参与，这里有“欣
《答谢中书书》 赏”“领悟”的意思
者 念无与为，与“如”连用，可
译为“像……的”
◆文言句式
判断句：盖竹柏影也 “……也”表判断
省略句：解衣欲睡 省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”
倒装句：相与步于中庭 状语后置，即“相与于中庭步”
但少闲人如吾两人者耳 定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”
◆成语积累
夜不闭户 月色入户 门 随心所欲 解衣欲睡 想要
研读赏析
本文可以分为哪几个部分？
自然成文，不事雕饰。多用散句， 间用整句。节奏舒缓，散淡自然。
视角角度：仰视、俯视、平视
写景 表现手法：动静结合
异 方法
感官角度：视觉、听觉 修辞手法：对偶
表现手法：正侧面描写相结合 修辞手法：比喻
景物 山高水清，石绚林青，猿鸣鱼跃， 月色空明澄澈，竹柏疏影摇曳，
《记承天寺夜游》ppt课件
东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”， 享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。
周新华老师著作中的评价
那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，
即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。 换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣 辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。
四、省略句 解衣欲睡：（省略主语）（我）脱下衣服准备睡觉。
记承天寺夜游
第一部分（前三句）
叙事——赏月缘由
第二部分（第四句）
写景——庭下月景第三Fra bibliotek分（第五句）抒情——触景生情
月色入户 怀民相与
积水空明 藻荇交横
处处皆景 闲人得赏
贬居寂寞
豁悲 达凉
情 景
景色宜人 乐 苦 交
观闷 融
闲情雅致
既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉， 人生的感慨，更有失意中自我排遣的旷达乐观。
难点突破
4.如何理解末句中的”闲人”？
闲人有两层含义： 既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，有职无权，清
闲无比，内心悲凉无可诉说； 又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏
到一派空明的景象。 既含有自嘲之意，不能修齐治平，只好深夜闲游赏月；
理解字词
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
1.欲：打算 2.欣然：高兴快乐的样子。 3.念：考虑、想到。 4.遂：于是、就。 5.相与：共同、一起。
是竹子和柏树的影子。 运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中
周新华老师著作中的评价
那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，
即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。 换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣 辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。
四、省略句 解衣欲睡：（省略主语）（我）脱下衣服准备睡觉。
记承天寺夜游
第一部分（前三句）
叙事——赏月缘由
第二部分（第四句）
写景——庭下月景第三Fra bibliotek分（第五句）抒情——触景生情
月色入户 怀民相与
积水空明 藻荇交横
处处皆景 闲人得赏
贬居寂寞
豁悲 达凉
情 景
景色宜人 乐 苦 交
观闷 融
闲情雅致
既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉， 人生的感慨，更有失意中自我排遣的旷达乐观。
难点突破
4.如何理解末句中的”闲人”？
闲人有两层含义： 既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，有职无权，清
闲无比，内心悲凉无可诉说； 又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏
到一派空明的景象。 既含有自嘲之意，不能修齐治平，只好深夜闲游赏月；
理解字词
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
1.欲：打算 2.欣然：高兴快乐的样子。 3.念：考虑、想到。 4.遂：于是、就。 5.相与：共同、一起。
是竹子和柏树的影子。 运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中
统编版初中语文八年级上册 11《记承天寺夜游》课件(共26张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 思 考 探 究
思考探究
1、这篇文章运用了哪几种表达方式？试着依此划分文章 的结构层次。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣
然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 记叙——寻友夜游
怀民亦未寝，相与步于中庭。
抒情—月下感叹
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 描写——庭中月色
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 抒情——月下感叹
——林语堂《苏东坡传》
苏轼（1037-1101）
字子瞻，号东坡居士，眉山人，宋代文学家、 书画家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
• 文 ： 汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家 ”之一
• 诗：清新雄健，和黄庭坚并称“苏黄” • 词 ： 开豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称
“苏辛”
• 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法 四大家”
识 。他虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不 把迁谪之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦
链 性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人自制力
接 的性格倔强的人。无怪乎苏轼要引他为同道和知 己了。
课 文
本文通过对庭院月色的描写，创造了 一种清幽宁静的艺术境界，传达了作 者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人
主 生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光 竹柏倒影
月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感
比喻 动静结合 侧面描写
竹柏之影参差错杂，具有水草摇曳的动态之美
一个空明清澈、疏影摇曳、似幻似真的美妙境界
三读悟“情”
3、面对这样皎洁的月色，诗人发出了怎样的感叹？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
部编版《记承天寺夜游》(完美版)PPT课件
2020.7.13
5
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡
月色∕入户，欣然∕起行。念∕无与乐者，遂∕ 至承天寺∕寻张怀民。怀民∕亦未寝，相与∕ 步于中庭。 庭下∕如积水空明，水中∕藻荇交横，盖 ∕竹柏影也。
何夜∕无月？何处∕无竹柏？但∕少闲人∕ 如吾∕两人者耳。
2020.7.13
6
第二次先学后教：译读课文 疏通文意
学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更 感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
2020.7、欣然起行。（高兴的样子）
2、念无与乐者。（ 想到 ）
3、遂至承天寺。 （于是 就）
4、水中藻荇交横。（交错纵横 ）
5、相与步于中庭。 （ 共同 一起 ）
二、找出并翻译句子。
自学指导：看注释，查资料，译读课文。 （如有疑问，小组成员可以交流、探究。）
翻译方法参考：
1、单音节补双音节；
2、省略内容要增补；
3、语序颠倒要调整；
4、增删补改是规律。
2020.7.13
7
译读课文
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
高兴的样子
考虑， 行乐，
想到
寻乐
副词，就
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
• 2、为什么找张怀民一起游，而不找别人呢？
• 3、作者所见夜景如何？找出本文描写庭中月色的句子， 并说说用了什么手法，营造了一种怎样的境界？
• (结合背景分析以上问题)
2020.7.13
13
庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。
2020.7.13
14
3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也”，这句话运用了什么修辞手法？表现 了月色怎样的特点？营造了一种怎样的境界？
第11课《记承天寺夜游》课件(共27张PPT) 统编版语文八年级上册
抑扬对比
《阿长与<山海经>》
文章先写阿长迷信、睡相不好、 喜欢切切察察，再写她为“我”买 来《山海经》,表达了阿长对“我” 的关爱以及“我”怀念长妈妈的思
想感情。
以小见大
《散步》
一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚 的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。
加入描写
《秋天的怀念》
板书设计
如何突出中心
设置一条贯穿全文的线索
突出中心 注意安排好内容的主次和详略
采用一些具体的方法、技巧
开门见山 卒章显志
抑扬对比 以小见大 加入描写
前后呼应 铺垫渲染
作用：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确， 文章就像一盘散沙，叫人不知所云。
根据确定的中心选择合适
围
的材料，舍弃无关的内容
绕
中
心
写
对选定的材料进行一定的
作
剪裁和加工，安排好先后
的次序
三、写作技法
怎样突出中心?
1.设置一条贯穿全文的线索
线索是指以某个事物将文章的写作素材串联起来，它是作者行 文思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。散文作者在组织文 章结构时，必然选取一个或多个线索，把表现文章主旨的材料联缀 起来，使“形散”的素材成为一个“神聚”的有机整体，这样更利 于突出文章的中心。
《走一步，再走一
围绕着“我”小时候爬悬崖这一线索，
“我”爬悬崖遇险
以及在爸爸的鼓励和引导下，一步步战胜困难，脱 说离
,得
出在人生道路上遇到困难时，可以化大为小，逐一击破的感悟。
《从百草园到三味书屋》 围绕着从百草园到三味书屋两个地点的变化 也
百草园的自由生活和三味书屋的读书生活的回忆。
部编版2022-2023学年语文八年级上册第11课《记承天寺夜游》教学PPT课件
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
但：只是
如：像
者：......的人
耳：罢了
译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹和柏树？只是缺少了像
我俩这样的闲人罢了。
解题
从题目中，我们能得到什么信息？ ⑴文体：记；
⑵地点：承天寺； ⑶时间：夜； ⑷事件：游。
探究作者心境
1.作者为什么要夜游承天寺？（用文中词语来回答） “月色入户，欣然起行”
⑴元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
欲：想要
户：门
欣然：高兴的样子
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，
（这时）月光照进门里（十分美好），我高兴地起来走到门外。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步
于中庭。
念：考虑
无与：没有同（和）
者：......人
寝：睡觉
记承天寺夜游
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而 成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子 之所共适。
——选自《前赤壁赋》 江上的清风，山间的明月，是大自然的宝藏，是取之不竭用 之不尽的。这种宝藏，就是无穷无尽的不随时间而消逝的美好。 让我们记得元丰六年十月十二日夜晚的月亮吧，让我们去发现、 去感受自然界的美好吧，它们会成为我们精神上的力量！
再品苏轼复杂的心境
再读本文，他的亦悲亦喜有了答案，我们看到他正在 努力做一件事，这件事是什么？......
走出阴霾 他走出来了吗？
“闲人”
（1）自嘲，自己和张怀民都是清闲的人， 因闲来无事才出来赏月的。
（2）自得：月夜处处都有，但唯有具有闲 情雅致的人才懂得欣赏，是自己的欣赏让月色 之美没有白白浪费。
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记承天寺夜游
苏轼
记承天寺夜游 解题
“记”是古随代笔的式一小种品文文体，主要是记载事物， 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的 感情或见解，即景抒情，托物言志。
承 天
位于银川市城西承天寺内,
寺
俗称“西塔”，是西夏王朝
塔
的主要佛寺。始建于1050年，
记承天寺夜游
苏轼
试读 听读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
字音强化
suì qǐn zǎo
遂
寝
藻
xìng bǎi
荇
柏
节奏梳理
吾两人者耳。
罢了
只是 清闲的人
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者．
想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。 ⑤但少闲人如吾两人者耳．
古义：只是 今义：但是 古义：清闲的人 古义：与事无关的人
三、一词多义：
与： 1）未复有能与其奇者 2）念无与为乐者
指欣赏 和
四：特殊句式：
省略句 例句: （解余）衣欲睡 “两岸连山”之前省略了主语“余”。
第二课时
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙 描写 抒情
复习旧知1
二、记叙部分交代了哪些要素？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
检验背诵！
古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来“ 野？
旷
天
野旷天低树，
低
江清月近人。
树
，
江
——孟浩然
清
月
近
人
”
(· )
唐
知识拓展孟 浩 然
床前明月光， 举头望明月， 疑似地上霜。 低头思故乡。
----李白
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西.
１．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
记承天寺夜游 自主释词译句
苏轼
①
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
②
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
③
怀民亦未寝，相与步于中庭。
④
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
——李白
春风又绿江南岸，明月何时照我还” ——王安石
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫
海 上 生 明 月 ， 天 涯 共 张此 九时 龄。
——
举杯邀明月, 对饮成三人。 ——李白
露
从
今
夜
白
，
月
是
故
—
乡
明
杜 甫
。
明月松间照，清泉石上流。 ——王维
明月几时有， 把酒问青天？
----苏轼
但愿人长千里共婵娟。 ——苏轼
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 译句验收
研习课文
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙 描写 抒情
找出分别运用了以上表达方式的句子
二、记叙部分交代了哪些要素？
• 时间：
元丰六年十月十二日
• 地点： • 人物：
承天寺中庭 “我”和张怀民
• 事情的起因： 月色入户，欣然起行
• 事情的经过： 至承天寺，寻张怀民
课后作业：
1、完成《同步练习》相关作业； 2、强化课文背诵。
一、重点词语： ①.解衣欲睡： ②.月色入户： ③.念无与为乐者： ④.亦未寝： ⑤.相与步与中庭：
准备 门 想到 睡觉 一起
二、古今异义词：
1 ）念无与为乐者
古义：想到 今义：想念
2 ）相与步与中庭
古义：院里 今义：无词用法
3）但少闲人如吾两人者耳
• 时间：
元丰六年十月十二日
• 地点：
承天寺中庭
• 人物：
“我”和张怀民
• 事情的起因：月色入户，欣然起行
• 事情的经过：至承天寺，寻张怀民
• 事情的结果：相与步于中庭
复习旧知2
⑤
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
门
翻译：
月色 入 户， 欣然起行。 念无与为乐者
照进
高兴、愉快的样子
想到
遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，
于是
到
相与 步于 中庭。
共同，一起
睡，睡觉 院子里
形容水清澈Leabharlann 明翻译：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏
交叉错杂
原来是
影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如
距今已有900多年的历史。塔
通高64.5米,异常俊秀挺拔。
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾 巩 王安石;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米 芾。
元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤， 引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。
背景 介绍
苏轼以犯人身份贬 黄州，无薪俸，故租50 亩荒地经营，有诗曰： “不令寸土闲，饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾， 自种黄桑三百尺。今年 刈草盖雪堂日炙风吹面 如墨。”又有“自笑平生 为口忙”之句。
• 事情的结果： 相与步于中庭
三、贯穿全文线索的是_____月____， 描写庭中月夜景色的句子是：庭_下__如__积_水__空明， ______水__中__藻_、__荇_交__横__，_盖__竹_柏__影__也_____。
研习课文
四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： _何__夜__无_月__？__何__处__无_竹__柏__？__但__少__闲_人__如__吾__两__人_者__耳_ 。
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜 游
抒情 ——月下感叹
结构梳理！ 完成背诵！
描作交写 者代庭 因记中 景叙月抒六夜怀要记景，素承色表的的 达天句句 复子寺子 杂是夜是 微？游？ 妙感情的句子是？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。
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记承天寺夜游
苏轼
记承天寺夜游 解题
“记”是古随代笔的式一小种品文文体，主要是记载事物， 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的 感情或见解，即景抒情，托物言志。
承 天
位于银川市城西承天寺内,
寺
俗称“西塔”，是西夏王朝
塔
的主要佛寺。始建于1050年，
记承天寺夜游
苏轼
试读 听读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
字音强化
suì qǐn zǎo
遂
寝
藻
xìng bǎi
荇
柏
节奏梳理
吾两人者耳。
罢了
只是 清闲的人
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者．
想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。 ⑤但少闲人如吾两人者耳．
古义：只是 今义：但是 古义：清闲的人 古义：与事无关的人
三、一词多义：
与： 1）未复有能与其奇者 2）念无与为乐者
指欣赏 和
四：特殊句式：
省略句 例句: （解余）衣欲睡 “两岸连山”之前省略了主语“余”。
第二课时
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙 描写 抒情
复习旧知1
二、记叙部分交代了哪些要素？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
检验背诵！
古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来“ 野？
旷
天
野旷天低树，
低
江清月近人。
树
，
江
——孟浩然
清
月
近
人
”
(· )
唐
知识拓展孟 浩 然
床前明月光， 举头望明月， 疑似地上霜。 低头思故乡。
----李白
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西.
１．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
记承天寺夜游 自主释词译句
苏轼
①
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
②
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
③
怀民亦未寝，相与步于中庭。
④
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
——李白
春风又绿江南岸，明月何时照我还” ——王安石
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫
海 上 生 明 月 ， 天 涯 共 张此 九时 龄。
——
举杯邀明月, 对饮成三人。 ——李白
露
从
今
夜
白
，
月
是
故
—
乡
明
杜 甫
。
明月松间照，清泉石上流。 ——王维
明月几时有， 把酒问青天？
----苏轼
但愿人长千里共婵娟。 ——苏轼
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 译句验收
研习课文
一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙 描写 抒情
找出分别运用了以上表达方式的句子
二、记叙部分交代了哪些要素？
• 时间：
元丰六年十月十二日
• 地点： • 人物：
承天寺中庭 “我”和张怀民
• 事情的起因： 月色入户，欣然起行
• 事情的经过： 至承天寺，寻张怀民
课后作业：
1、完成《同步练习》相关作业； 2、强化课文背诵。
一、重点词语： ①.解衣欲睡： ②.月色入户： ③.念无与为乐者： ④.亦未寝： ⑤.相与步与中庭：
准备 门 想到 睡觉 一起
二、古今异义词：
1 ）念无与为乐者
古义：想到 今义：想念
2 ）相与步与中庭
古义：院里 今义：无词用法
3）但少闲人如吾两人者耳
• 时间：
元丰六年十月十二日
• 地点：
承天寺中庭
• 人物：
“我”和张怀民
• 事情的起因：月色入户，欣然起行
• 事情的经过：至承天寺，寻张怀民
• 事情的结果：相与步于中庭
复习旧知2
⑤
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
门
翻译：
月色 入 户， 欣然起行。 念无与为乐者
照进
高兴、愉快的样子
想到
遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，
于是
到
相与 步于 中庭。
共同，一起
睡，睡觉 院子里
形容水清澈Leabharlann 明翻译：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏
交叉错杂
原来是
影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如
距今已有900多年的历史。塔
通高64.5米,异常俊秀挺拔。
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾 巩 王安石;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米 芾。
元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤， 引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。
背景 介绍
苏轼以犯人身份贬 黄州，无薪俸，故租50 亩荒地经营，有诗曰： “不令寸土闲，饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾， 自种黄桑三百尺。今年 刈草盖雪堂日炙风吹面 如墨。”又有“自笑平生 为口忙”之句。
• 事情的结果： 相与步于中庭
三、贯穿全文线索的是_____月____， 描写庭中月夜景色的句子是：庭_下__如__积_水__空明， ______水__中__藻_、__荇_交__横__，_盖__竹_柏__影__也_____。
研习课文
四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： _何__夜__无_月__？__何__处__无_竹__柏__？__但__少__闲_人__如__吾__两__人_者__耳_ 。
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜 游
抒情 ——月下感叹
结构梳理！ 完成背诵！
描作交写 者代庭 因记中 景叙月抒六夜怀要记景，素承色表的的 达天句句 复子寺子 杂是夜是 微？游？ 妙感情的句子是？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。