人教版二年级数学下册第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元教案
第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念.之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称.结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会,使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识,又促使学生对新的知识有亲切感.二、单元总体目标1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称.2、使学生初步认识乘、除法之间的关系,能够比较熟练地用2~6的乘法口诀进行求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。
2、在理解的基础上掌握2~6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题,使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体生活情境,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法.2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时,可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
人教版二年级数学下册第二单元教案
人教版二年级数学下册第二单元教案人教版二班级数学下册第二单元教案1教学目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。
3、通过分一分活动，培育同学动手操作技能和初步的抽象概括技能。
教具预备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
教学过程：一、复习旧知，激趣引新1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
2、把8个面包平均分给4个小伙伴。
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
二、扩充“平均分”方法，巩固概念1、解读题意8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2、感知不同分法请同学用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
依据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。
2×4＝8，4个2合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成〔 4 〕份。
3、提炼不同分法的'共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.三、巩固练习1、基本练习12块饼干，每3块一份，可以分成〔〕份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成〔〕组。
12里面有6个2。
2、提升练习16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给〔〕只小熊。
有15个木块。
〔1〕每3个木块摆一个长方体，可以摆〔〕个长方体。
〔2〕用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用〔〕个木块。
四、课堂作业作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。
人教版二班级数学下册第二单元教案2【教学内容】除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。
【教学目标】知识与技能：1．让同学在详细情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使同学初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商。
3．使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。
过程与方法：发觉法，问题教学法，讨论性学习，小组合作等方法。
情感与立场：1．结合教学使同学受到爱学习．爱劳动、爱惜大自然的教育。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第5课时)《解决问题的整理与复习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》教案一、教学目标1.知识目标：复习整理问题的方法。
2.能力目标：培养学生整理问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生自信、自主解决问题的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习整理问题的方法。
•学习如何解决问题。
2. 教学难点•引导学生抓住问题的关键点。
三、教学准备•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：课件、黑板、笔、小板书、教案。
四、教学过程1. 复习导入•复习上一课时学习的整理问题的方法。
2. 教学展示•整理问题方法的复习：提供几个问题让学生进行分组讨论，要求学生在小板书上整理问题。
•解决问题的方法：根据学生提出的问题，引导学生讨论和解决问题的方法。
3. 教学引导•让学生自主讨论问题并整理。
4. 教学训练•师生互动，学生上台展示整理问题和解决问题的过程。
5. 课堂小结•整理问题的方法：复习整理问题的关键步骤。
•解决问题的方法：总结本节课学习到的解决问题的方法。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的问题整理与解决。
2.按照本节课学习的方法，整理出一个实际生活中的问题并尝试解决。
六、教学反思本节课主要是对整理问题和解决问题的方法进行复习与训练。
在教学中，发现学生对于整理问题时可能会漏掉一些细节，需要加强引导，让学生更加细致地整理问题。
解决问题的方法则需要学生在实践中不断探索和总结。
以上就是本节课的教案，希望能够达到预期的教学目标，引导学生主动思考和解决问题。
新人教版二年级数学下册第二单元教案设计
精品文档新人教版二年级下册数学第一单元教案总课时第 1 课时教学订做校服课本 P2 例 1时间第2周第 2课时 2 月日内容教具多媒体课件课型新授1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
教学2、能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根目标据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，重点同时能够进行简单的分析。
教学引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
难点教学过程一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(课件出示红、黄、蓝、白 )二、互动新授1.讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？（2）出示统计表。
颜色红色黄色蓝色白色人数2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？三、巩固拓展1.完成教材第 3 页“做一做”。
2.完成练习一的第 1 题。
四、全课总结通过今天的学习，同学们有哪些收获？板课数据收集整理（一）书后简单的统计表设作数学课堂作业本计业教学反思总课时第 2 课时教学讲故事大赛课本 P3 例 2时间第2周第 2课时 2 月日内容教具多媒体课件课型新授1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
教学2.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培目标养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
二年级数学下册人教版第二单元第04课时用26的乘法口诀求商说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过引入生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解数学概念，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和参与度。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
1.掌握26的乘法口诀。
2.学会运用26的乘法口诀求商的方法。
3.能够运用26的乘法口诀求商解决实际问题。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够熟记26的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用26的乘法口诀求商的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，思考自己在本节课中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
2.小组评价：组织学生进行小组评价，每个小组成员互相评价，共同总结小组的学习成果和不足之处。
3.教师反馈：根据学生的自我评价和小组评价，教师给予及时的反馈和建议，针对学生的不同情况，提出针对性的改进建议，鼓励学生的优点，帮助他们改进不足。
二年级数学下册人教版第二单元第04课时用26的乘法口诀求商说课稿
一、教材分析
（一）内பைடு நூலகம்概述
本节课为人教版二年级数学下册第二单元的第04课时，主要内容是运用26的乘法口诀求商。在整个课程体系中，本节课继上一课时学习了12的乘法口诀求商后，进一步拓展学生的乘法口诀应用能力，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的主要知识点有：
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。
2.能够按顺序认读、读写、比大小。
3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。
教学重点1.数字1-100的认读和书写。
2.加法和减法的初步认识和运算。
教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。
2.小学生数学练习册。
3.黑板、粉笔。
教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。
二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。
2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。
三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。
2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。
四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。
2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。
五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。
2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。
六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。
2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。
教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。
2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。
3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。
课后作业1.练习册上的未完成题目。
2.背诵数字1-100。
3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。
拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。
2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。
通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。
2.理解除法和乘法的关系。
3.能够进行简单的除法计算。
二、知识点1.整除和余数的概念。
2.除法和乘法的关系。
3.简单的除法计算。
三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。
2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。
四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。
我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。
2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。
2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。
例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。
4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。
对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。
例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。
五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。
在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。
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第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。
之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。
二、单元总体目标1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀进行求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。
2、在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。
四、教学设计（一）教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结（二）问题及例题1、创设情境，激发学习兴趣。
问题1：小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（出示情境图）【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生暢所欲言，为学生创设良好的学习情境。
（师生活动）(1)学生观察画面，交流信息。
(2)教师引导学生观察完整的情境图。
2、探究新知问题2：瞧！图中的小朋友也去春游啦！图中的小朋友碰到了什么问题？（出示主题图）【设计意图】：引导学生积极思考，通过问题的引申帮助学生进一步认识平均分。
（师生活动）(1)同学讨论交流。
(2)教师收集信息。
问题3：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？【设计意图】：让学生在交流中借鉴、学习同学解决问题的办法，感知平均分在生活中的应用。
（师生活动）(1)学生观察画面，交流信息。
(2)教师引导学生观察完整的情境图。
(3)师生共同归纳：这个问题实际上是求24里面有几个4。
24里面有6个4，就需要6条船。
3、巩固练习(1)第15页“做一做”。
(2)目标检测（见学案）4、全课总结问题4：这节课我们学习了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回顾和加深本节课所学的知识板书设计平均分每条船限乘4人，24人要租几条船？学案一、课前预习妈妈买来一些水果，平均放在3个盘子里，怎么分？二、目标检测课本练习三的第3、4题。
三、配餐作业：请同学回家后自己动手分一分水果，并做好记录。
第二课时一、授课课题：除法（一）二、教学内容及其说明本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元第三课时。
本节课的教学内容是在学生经历除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。
从生活经验和知识基础出发，理解除法运算的意义、算式的读法和写法是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体的情境，初步理解除法运算的含义。
2、认识除法，了解除法算式的写法和读法。
3、培养学生动手操作能力及合作交流的意识。
四、教学问题及其说明这节课是让学生应用所学知识解决实际问题，教学时可能出现解题不完整的现象，所以在教学时应通过学生动手分一分、说一说来解决问题。
四、课前准备情境图三、教学设计㈠教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结㈡问题及例题1、创设情境，激发学习兴趣。
（出示情境图）问题1：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几个？请小朋友想一想。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引发学生自主参与，温故知新。
（师生活动）：①学生思考提出的问题。
②小组合作，动手分一分。
③师生共同归纳：怎样分，结果都是一样的，每盘都是3个竹笋。
问题2：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提出“能不能用一种方法直接计算呢。
”（师生活动）：师生共同归纳总结出：像这样的情况可以用除法来计算。
问题3：我们所学加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天学的除法小朋友知道它的符号吗？【设计意图】：在引入除法的基础上让学生参与“读一读、写一写”的学习活动。
（师生活动）：学生练习书写除号，集体订正。
2、巩固练习①第18页“做一做”。
②目标检测（见学案）3、全课总结问题4：这节课我们学习了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回顾和加深本节课所学的知识。
四、板书设计除法（一）12÷4=3︰除法学案一、课前预习△△△△△△△△△△每份5个，分成了（）份，10÷（）=（）每份2个，分成了（）份，（）÷（）=（）二、目标检测课本练习三的第5、6题。
三、配餐作业：请同学们回家用学到的除法知识解决一些生活中的问题，并讲给爸爸妈妈听。
第三课时一、授课课题：除法（二）二、教学内容及其说明本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第四课。
本节课的教学内容是在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引发学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明①结合具体的情境，进一步理解除法运算的含义。
②知道除法算式各部分的名称。
③培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。
四、教学问题及其说明在教学时，学生可能对除法运算的含义较难理解，所以教学时引导好学生，通过例题图讨论、交流掌握好除法的含义、名称。
五、课前准备挂图。
六、教学设计㈠教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结㈡问题及例题1、创设情境，引出问题问题1：（出示情境图）仔细观察图，熊妈妈是怎样分竹笋的，你能用算式来表示吗？【设计意图】：通过观察、操作、交流、解决问题，强化应用平均分的意识。
（师生活动）①学生自己动手操作。
②学生交流自己的想法。
③教师引导观察图。
2、探究新知问题2：这个算式表示什么意思，为什么算式也用除法算式来表示？【设计意图】：引导学生积极思考，通过问题的引申帮助学生认识除法算式各部分的名称。
（师生活动）①同学讨论交流取名。
②教师收集信息。
（板书课题）问题3：请同学们对照算式与情境，说说算式中各数表示什么，例4、例5为什么都可以用除法来表示？【设计意图】：通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
（师生活动）①学生交流想法。
②学生思考、比较、讨论。
③教师把收集的信息写在黑板上。
3、巩固练习①第19页的“做一做”②目标检测（见学案）4、全课总结问题5：这节课我们学会了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回顾和加深本课所学的知识。
七、板书设计除法（二）20 ÷ 4 = 5除法各部分的名称﹕﹕﹕﹕被除数除号除数商学案一、课前预习写除法算式：1、被除数是24，除数是6，商是4。
2、10除于2等于5。
二、目标检测课本练习四第4、5题。
三、配餐作业：请同学们回家用学到的除法知识解决一些生活中的问题，并做好记录。
第四课时一、授课课题：除法计算（一）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第五课时。
本节课的教学内容是让学生经历用2—6的乘法口诀求商的形成过程，体验解决问题的一般策略。
三、教学目标及其说明目标：①经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。
②通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
③通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析和判断的能力。
让学生经历除法求商的过程。
并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀来求商。
四、教学问题及其说明这节课是计算课，如果都采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉，所以教学时应该通过让学生分一分、说一说、想一想来解决问题。
五、课前准备圆片、挂图六、教学设计（一）教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结（二）问题及例题1、创设情景，寻找数学问题，激发学习的兴趣。
（出示例题主题图）问题1：小猴摘了多少个桃？[设计意图]：培养学生从图中收集信息，学会从生活中发现问题的能力。
(师生活动)学生自由观察图，从图中找出桃子的个数为12个。
问题2：猴妈妈准备每只猴子分3个，可以分给几只猴子？[设计意图]：通过这一问题的提出，引出新知，探究新知。
（师生活动）：①学生思考，列出算式。
②师生活动，动手分一分。
③同桌讨论，说出计算方法。
④师生共同总结出：可以用乘法口诀求商。
问题3：如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？[设计意图]：通过问题的变化，启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解。
（师生活动）：学生独立完成，集体订正。
3、巩固练习①第24页“做一做”1、②目标检测（见学案）4、全课总结问题4：这节课我们学习了什么？[设计意图]：通过让学生说一说，回顾和加深本节课所学的知识。
七、板书设计除法计算（一）12÷3=4 12÷4=3想：三（）十二想：（）四十二一、复习旧知6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3×（）= 6 4×（）=8 （）×3=12 （）×4=20二、目标检测课本练习五1、2题。
三、配餐作业回家后提出一个用除法解决的问题，并做好记录。
一、授课课题：除法计算（二）二、教学内容及其分析本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第六课时。
本节课的教学内容是让学生理解用2—6的乘法口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的过程是本节课的重点，理解乘法、除法之间的关系是本节课的难点。