复式折线统计图教学设计
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复式折线统计图教学设计
【篇一】复式折线统计图教学设计《复式折线统计图》教学设计【篇二】复式折线统计图教学设计复式折线统计图第2课时教案【篇三】复式折线统计图教学设计德育渗透课《复式折线统计图》教学设计复式折线统计图——“数学德育渗透课”教学设计一、教学内容：人教版五年级下册P126——P127页第六单元第二课时《复式折线统计图》二、设计意图：本课内容是小学数学人教版五年级下册第六单元第二课时。
学生在前面已经学过了复式条形统计图及单式折线统计图，本单元再次基础上学习复式折线统计图。
教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到单式折线统计图的局限性，进而了解复式折线统计图的特点。
本节课的目的是引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并作出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的意识。
在此基础上，本节课开篇从颁奖给中国运动员金牌的动人画面入手，激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。
让学生统计23——29届中国与美国的金牌总数，制作单式折线统计图。
运用语言熏陶法，渗透德育内容，使学生讲两个折线统计图合并，制作成复式折线统计图。
这样的设计能吸引学生积极动脑，诱发学生的求知欲，促使学生主动学习。
然后通过大胆猜想、动手验证、观察多媒体演示、小组合作交流等方法归纳总结单，复式折线统计图的区别，引入和克服教学重、难点。
通过复式折线统计图两条折线的分析，对数据进行合理的预测。
在小组合作中，培养学生注意倾听的习惯，让学生学会交流，增强了学习数学，喜爱数学、应用数学的意识和自信心。
抓住满族特色，增强民族自豪感。
以满族“莫勒真”春季运动会为线索，层层递进，由易到难，从特殊到一般，按照学生的认知规律。
将数学与德育有机结合，让德育始终贯穿于整个教学活动之中，让学生感受到德育无处不在。
复式折线统计图教案
一、教学目标：1. 让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。
2. 学会如何绘制和解读复式折线统计图。
3. 培养学生的数据分析能力和图表表达能力。
二、教学内容：1. 复式折线统计图的概念和特点。
2. 绘制复式折线统计图的步骤。
3. 解读复式折线统计图的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 难点：如何解读复式折线统计图，并根据图表进行数据分析。
四、教学准备：1. 教师准备相关数据和复式折线统计图的示例。
2. 学生准备笔记本、铅笔和尺子。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活中的统计数据，引导学生关注数据的呈现方式。
2. 新课导入：教师介绍复式折线统计图的概念和特点。
3. 讲解与演示：教师讲解绘制复式折线统计图的步骤，并进行演示。
4. 练习与指导：学生分组练习绘制复式折线统计图，教师进行指导。
5. 解读与分析：教师引导学生如何解读复式折线统计图，并进行数据分析。
7. 课后作业：学生完成相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究复式折线统计图的特点和应用。
2. 利用案例分析和小组讨论，培养学生的合作能力和数据分析能力。
3. 创设生活情境，让学生体会复式折线统计图在实际生活中的重要作用。
七、教学步骤：1. Step 1: 引入概念教师通过展示实际数据，引导学生关注数据的呈现方式，引出复式折线统计图的概念。
2. Step 2: 讲解特点教师讲解复式折线统计图的特点，如表示两种或多种数据的变化趋势等。
3. Step 3: 演示绘制教师演示如何绘制复式折线统计图，包括确定坐标轴、标记数据点、连接数据点等步骤。
4. Step 4: 练习绘制学生分组练习绘制复式折线统计图，教师巡回指导。
5. Step 5: 解读分析教师引导学生如何解读复式折线统计图，如分析数据的变化趋势、找出关键点等。
6. Step 6: 应用拓展学生运用复式折线统计图分析实际问题，如学业成绩的变化、商品销售情况等。
复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）
复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）第一篇：复式折线统计图教学设计《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学难点：制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
教学过程：一、谈话导入师：孩子们，你今年几岁了？师：我们五年级的孩子大多是十一二岁吧。
知道自己的身高吗？生1：我身高135厘米。
生2：我身高154厘米。
师：（指着生2）你比她长得高，大伙儿猜猜是什么原因？生1：她的妈妈个儿高，遗传的。
师：在人的成长中，遗传、营养和运动都很重要，当她喜欢运动。
然还有（老师做出睡觉的动作）——师：是啊，充足的睡眠也不可缺少。
身高是衡量孩子们身体发育情况的重要指标。
老师对我们学校的7-12岁的孩子平均身高进行统计，这是画好的统计图：二、对比分析认识这种统计图吗？师：我们已经学过折线统计图，能说说折线统计图有什么特点吗？生：折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化。
也就是说他可以看出数量的变化趋势。
（板书）师：那从这幅折线统计图上，你看能出什么？......师：这样表述就清晰准确了。
折线统计图的作用真不小，正如大家所说，不仅表示出了每个年龄的平均身高，还能形象地表示出数量的增减变化情况。
女生情况：从这幅折线统计图上，你又能看出什么？师：男女生的平均身高在同时增长过程中有什么差别吗？师：我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出这个差别？生：我们可以把两张统计图合并在一起。
请你在你在作业纸上，把这两张图合并在一起让学生动手在“半成品”图上添加两条折线三、汇报展示师：（展示一个学生的图形，图中缺少图例）告诉大家你是怎样来完成这幅图的？生1：我是先把男生的折线画上去，标上数据，再画女生的折线。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）
小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）小学数学《复式折线统计图》优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学《复式折线统计图》优秀教案，欢迎大家分享。
小学数学《复式折线统计图》优秀教案篇1教学内容：P77--79统计练习十三2-6题教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学流程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。
（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。
而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。
但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)
关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)折线统计图教案篇一教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。
教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。
二、新授1．引入新课。
教师出示课前准备的折线统计图。
教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。
(上面内容，教师指着图说明。
) 这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。
板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。
提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的。
地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。
因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。
3．教学制作折线统计图的方法。
(1)教学例3.出示例3：(课本第62页)理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。
)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。
) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。
①描点。
教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。
②连线。
教师指导学生顺次连线。
并提醒要写上标题、单位和制图时间。
今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）《折线统计图》的优秀教学设计篇二教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
复式折线统计图(教案)
复式折线统计图（教案）一、知识点概述复式折线统计图简单地说是将不同类别的数据折线统计图分开呈现在同一张图纸上。
一般来说，复式折线统计图只适用于描述少量的数据集。
它常用于展现两种或两种以上相关内容的数据。
二、教学目标1. 能够了解什么是复式折线统计图。
2. 能够说出复式折线统计图怎样绘制。
3. 能够阅读复式折线统计图。
三、教学过程1. 引入（2分钟）首先，把一组图示给学生观看，让学生分析其含义。
然后，引导学生谈论关于这些图示的结论。
2. 知识点讲解（5分钟）学生们可能已经学过折线图。
告诉学生们，如果需要比较两个或两个以上的类别的数据的趋势，使用折线统计图并不能满足我们的需求。
在这种情况下，我们可以使用复式折线统计图，它可以让我们同时比较多个不同类别的数据。
复式折线统计图是通过在同一张图纸上绘制多条相互关联的折线来实现的。
每条折线代表一种不同的类别或者数据系列。
3. 绘制复式折线统计图（10分钟）先给学生一组数据，让学生把它们绘制成复式折线统计图。
让学生挑战自己。
4. 理解复式折线统计图（5分钟）- 大多数的复式折线统计图都有标签，放在统计图的下方或者顶端。
- 多条折线在同一张图纸上，让我们方便地在它们之间进行比较。
- 在复式折线统计图中，每个点基本上都代表了一个时间或者一些相关量的单独取样，折线可以通过重复采样来测定波动的程度。
5. 实例分析（15分钟）现在，再给学生另外一组数据，用和上面一样的方式绘制出复式折线统计图。
可以请学生们沿用上面的技巧，但稍微难一点的数据集可以引导学生思考怎么更好地表达这组数据。
6. 总结（3分钟）最后，总结学生所学的内容。
复习复式折线统计图的概念和它的使用，以及学习如何绘制和表述复式折线统计图的技巧。
四、教学方法1. 启发式教学法。
2. 合作学习法。
3. 演示法。
4. 课堂讨论法。
五、课堂反馈1. 让学生上台展示所绘制的统计图，并讲解。
2. 出一些简单的练习题，让学生独立完成。
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)教案2
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。
2.能够绘制并解读复式折线统计图。
3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图的数据解读和比较。
三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。
四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。
2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。
第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。
第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。
2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。
第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。
2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。
同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。
希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。
六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。
2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。
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复式折线统计图》教学设计
镇完小刘景征
教学内容：
人教版五年级数学P126 复式折线统计图
教学目标：
知识与技能目标：
1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，根据需要，合理选择单式折线统计图、复式折线统计图、条形统计图及统计表。
2．能利用复式折线统计图直观有效的表示数据。
并能对数据进行简单有效地分析和预测。
过程与方法目标：
在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。
通过研究小组的交流协作，培养合作学习的精神，培养观察、分析、操作和实践等能力。
态度、情感与价值观目标：
体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。
根据统计内容对学生进行思想教育。
教学重点：
认识单复式折线统计图的区别，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
教学难点：
认识单复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。
教具与学具：
课件、统计图、水彩笔。
教学过程：
一、导入
1﹑复习条形折线统计图的特点。
2﹑出示第9－14届亚运会中国与韩国获金牌的情况统计表。
提问：从表中你了解了哪些信息？如果要知道两国金牌数量变化情况，你打算画什么统计图？
3﹑根据学生的选择，教师让学生说说选择统计图的理由。
4﹑学生动手画中国与韩国的两个折线统计图。
二、探究新知
1﹑如果要了解两个国家在各届亚运会所获金牌的变化情况，那我们制作的折线统计图有什么优点？﹙学生自由答﹚
2﹑如果想把两个国家获得金牌数量的变化情况进行比较，大家认为用两个统计图比较，好不好？为什么？﹙学生自由答﹚3﹑那我们有什么方法，可以更加清晰的比较两个国家之间金牌数的变化趋势呢？
4﹑怎么才能把两个统计图合并到一起呢？是简单的重叠呢？
5﹑你说的真好，那就请同学们一起动手，制作一张这样的统计图吧。
小组合作，制作统计图，并找出制作方法。
讨论交流，教师巡视指导。
6﹑作品展示。
7﹑学生汇报制作方法。
方法：先找点，再连线，最后写数值。
8﹑教师按学生方法绘制，多媒体演示，并强调绘制的注意事项。
标题图例
9﹑总结复式折线统计图有什么特点？
我们已经完成了制作复式统计图，请同学们观察统计图，并回答课本127页问题。
学生独立完成，完成后同桌交流，请学生汇报，集体纠正。
三、巩固提高
1﹑完成课本128页做一做。
学生独立完成，集体订正。
2﹑完成课本129页第1题。
学生独立完成，个别汇报，集体订正。
3﹑同桌讨论完成课本131页第5题。
说明要用复式条形统计图的理由。
四、总结：
这节课你有什么收获？。