第十六课让校园更美好

第16课让校园更美好
教学目标：
1．知识技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

2．情感态度：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

3．过程与方法：让学生在校园小调查、金点子行动、小组讨论中，体验发现问题、探索问题的过程，能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。

第1课时
一、课前准备
1．校园调查表，学生完成。

2．校园的美丽和问题（教师摄像完成）。

二、教学过程
（一）、导入
1．师生谈话：小朋友们好！今天老师一进教室就感到眼前一亮，咱们小朋友坐得
多端正啊！老师刚才还仔细观察了一下，发现我们的黑板擦得很干净，是谁擦的？窗户也特别明亮，是哪双勤劳的小手干的？……
2．老师刚才一下子发现了这么多美丽的景象，我相信，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？
（二）、夸夸咱们的校园美。

1．前几天，老师交给小朋友们一个任务，让大家做“小小观察员”去仔细欣赏校园。

现在，小朋友们一起来谈谈，大家喜欢咱们的校园吗？它美在哪儿？请小朋友们拿出自己的校园调查表，谈谈自己的发现。

（学生发言：我们的校园真美好，美在＿＿＿＿）
2．小朋友们的眼睛真亮！发现了校园里这么多的美丽景象，真棒！
3．老师也将自己的发现展现给大家看看，小朋友们可要仔细看哟。

（教师摄像展示校园里的美丽景象。

出示图像时，教师要进行准确的讲解和归纳。

）（三）、谈谈校园的问题。

1．小朋友们，通过我们的仔细观察，我们的校园的确很美好！但是，你们发现了吗，咱们学校里还存在着不少问题呢！老师把自己的发现都拍下来了，大家想看看吗？（摄像出示）
情境一：两个小朋友一边扫地一边挥舞着笤帚，在玩打仗游戏。

情境二：做完早操，学生上楼梯没有秩序，你推我挤，非常危险。

情境三：几个小朋友在课间追逐打闹。

情境四：到食堂就餐的纪律不好，大声喧哗，浪费粮食。

……
2．小朋友们，你们还有什么新发现吗？看看自己的调查表，谈谈自己发现的校园问题。

3．小朋友们，我们发现的校园问题还真不少，你能谈谈自己的想法吗？
（四）、小结
1．听了大家的发言，老师明白了，大家想要发扬优点，克服缺点，让我们的校园变得更美好！那就请小朋友们行动起来，动脑筋想点子，去解决校园中的问题。

（五）、作业
学生以小组为单位，去解决校园中存在的问题，并完成表格。

附表格：
第2课时
一、课前准备：
1．教师摄像同学们在校园中的文明现象。

（如同学随手拣校园中的纸屑，文明就餐……）
2．教师准备倡议书。

（内容为解决校园问题的方法）
3．一张较大的校园问题调查表。

二、教学过程
（一）、复习导入
师：小朋友们，每天生活在美丽的校园里，咱们都是心情愉快、朝气蓬勃的，可是发现了校园中的问题后，大家还开心吗？
是啊，我们都是生活的有心人，发现了校园中这么多不尽人意的问题，当然很难过。

但是，我们是学校的小主人，现在要快点动动脑筋，想想点子，让我们的校园变得更加美好。

小朋友们，你们说对不对？
板书课题：把板书的“校园真美好”改成“让校园更美好”。

（二）、金点子行动
1．上一节课，老师布置了一项作业，让小朋友们去开动脑筋，想点子，解决校园中的问题，你们想了吗？拿出表格，小组交流，师巡视指导。

播放背景音乐，出示乐乐猴的话：看哪个小组金点子最多。

2．让老师来看看，大家都想出了什么好点子？
（1）花坛里的纸屑：有的同学让纸屑果皮随地“点缀”，我们应该：
（2）食堂里的卫生：有的同学将饭菜吃丢在桌上，我们应该：
（3）厕所：有的同学乱扔卫生纸，我们应该：
（4）教室的角落，窗玻璃：
……
3．教师将金点子贴入调查表，并评出“金点子小组“，发给红旗。

4．小朋友们的金点子可真多！老师相信，有了你们的金点子，我们的校园一定更美好。

你们瞧，在这些金点子中，有一些是我们小朋友自己能做的，而且做得很好。

（课件出示课前准备好的录像）
5．小朋友们，看了这段录像，你有何感想？
6．小朋友们说得真好！老师也写了封倡议书，希望小朋友们看一看（显示倡议书的主要内容）。

（1）让我们树立牢固的环保意识，面对青青草坪，香艳的花朵，爱护它们、保护它们。

（2）让我们都热爱自己的校园，不在操场、教学楼随意留下果皮纸屑。

（3）让我们在就餐时，不忘保持餐桌洁净，地面光洁，不随意丢弃剩饭剩菜；
（4）让我们节约每一滴水，每一度电，争当环保节能卫士。

……
（三）、落实行动
1．小朋友们，相信有了你们这些金点子，我们的校园会变得更加美好，让我们一起大胆地想象，经过努力，美丽的学校会变成怎样呢？
（生大胆地想象，描绘美丽的校园）
2．为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！
落实行动：如果学生汇报的爱校行动，可以当堂在教室里实施的，请他马上动手试试看，也可以请其他同学或者老师帮忙。

不能当堂实施的，就请课后去试试，要注意安全。

例如：
1．制作警示标志
（学生在纸上画下草图，写上标语，并说出放置或粘贴的位置。

）
乌龟：学我慢慢走——贴在食堂门口
米老鼠：楼梯很滑，请慢慢走——上下楼处
公鸡：爱护花草，人人有责——花圃里
自行车：下车推行——校门口
2．红领巾监督岗（课后值勤）
……
（四）、小结
小朋友们，你们真的很懂事，能把学校放在心里，处处想着学校，相信你们课后也会坚持自己的爱校大行动，是吗？那么就让我们带动其他同学一起努力，从自身做起，从现在做起，投入到共建美好校园的活动中，把我们的校园变得更加美好!
教学反思：
在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校园、提不足。

但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如：关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……却对校园中的精神文明漠不关心，如：学生的日常文明礼貌习惯、卫生习惯……出现了让人担心的品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活”这一理念。

道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。

教师在今后的品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活，又在生活中学习道德。