关于学习的主题班会

• 第二:狠抓基础，循序渐进。任何学科，基础内容 常常是最重要的部分，它关系到学习的成败与否。 高等数学本身就是数学和其他学科的基础，而高 等数学又有一些重要的基础内容，它关系的全局。 以微积分部分为例，极限贯穿着整个微积分，函 数的连续性及性质贯穿着后面一系列定理结论， 初等函求导法及积分法关系到今后个学科。因此， 一开始就要下狠功夫，牢牢掌握这些基础内容。 在学习高等数学时要一步一个脚印，扎扎实实地 学和练，成功的大门一定会向你开放。
好好学习 天天向上
行管101主题班会

大学学习规划
怎样进行大学学习 高数的学习方法 行管101班级学习小组



班风学风
班风：尊重 信任 理解 团结 具体内涵：尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高” 学风：苦学 勤思 好问 求实 具体内涵：苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？” 求实——踏实是学习之本
认识大学学习特点 掌握大学学习方法
• 从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点 表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教 育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要 求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到 知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要 适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自 己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理 论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具 有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本 知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特 别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉 地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造 能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会 工作打下良好的基础。
大学学习规划
进入大学，并不意味可以停下脚步轻松一下。与过去 相比，现在大学的学习面临更大的压力与挑战。当然，对 每个进入大学殿堂的学生来说，大学校园也意味着无限可 能。 每个人的大学是相同的，但也是不同的。有的人四年 大学很充实，在面临就业时能够从容不迫，尽管现在就业 压力很大，但对有准备的人来说，压力与垗战意味着更多 的机遇；而有的人，尽管大学过得很轻松，就业却成为迈 不过去的门槛。这么大的差异并不取决于专业的冷热，学 校的名气，更多的取决于对待“大学”这门课所采取的不 同态度。大学，是我们进入社会的最后一个校门。如何读 好这门课，顺利迈出校门，关键还在于如何规划。
专业性与综合性相结合的特点
• 大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方 向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专的学习实 际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要 求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。 为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性 通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学 囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此， 大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对 人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社 会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完 全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的 能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕 业后更好地适应工作打下良好的基础。
掌握正确的学习方法
• 学习方法是提高学习效率，达到学习目的 的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青 年人不但要用功学习，而且要有好的科学 的学习方法。要勤于思考，多想问题，不 要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收 到事半功倍的成效。在大学学习中要把握 住的几个主要环节是：预习、听课、复习、 总结、记笔记、做作业、考试等，这些环 节把握好了，就能为进一步获取知识打下 良好的基础。
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1．要制订科学的学习规划和计划 2 .要讲究读书的方法和艺术 3．做时间的主人，充分利用时间 4．完善知识结构，注意能力培养
高数的学习方法
• 第一:“学思习”是学习高等数学大的模式。所谓学，包括 学和问两方面，即向教师，向同学，向自己学和问。惟有 在学中问和问中学，才能消化数学的概念，理论。方法。 所谓思，就是将所学内容，经过思考加工去粗取精，抓本 质和精华。华罗庚“抓住要点”使“书本变薄”的这种勤 于思考，善于思考，从厚到薄的学习数学的方法，值得我 们借鉴。所谓习，就高等数学而言，就是做练习。这一点 数学有自身的特点，练习一般分为两类，一是基础训练练 习，经常附在每章每节之后。这类问题相对来说比较简单， 无大难度，但很重要，是打基础部分。知识面广些不局限 于本章本节，在解决的方法上要用到多种数学工具。数学 的练习是消化巩固知识极重要的一个环节，舍此达不到目 的。
• 第三:归类小结，从厚到薄。记忆总的原则 是抓纲，在用中记。归类小结是一个重要 方法。高等数学归类方法可按内容和方法 两部分小结，以代表性问题为例辅以说明。 在归类小节时，要特别注意有基础内容派 生出来的一些结论，即所谓一些中间结果， 这些结果常常在一些典型例题和习题上出 现，如果你能多掌握一些中间结果，则解 决一般问题和综合训练题就会感到轻松。
• 第四:精读一本参考书。实践证明，在教师 指导下，抓准一本参考书，精读到底，如 果你能熟读了一本有代表性的参考书，再 看其他参考书就会迎刃而解了。
• 第五:注意学习效率。数学的方法和理论的掌握， 就实践经验表明常常需要频率大于4否则做不到熟 能生巧，触类旁通。人不可能通过一次学习就掌 握所学的知识，需要有几个反复。所谓“学而时 习之”温故而知新”都有是指学习要经过反复多 次。高等数学的记忆，必建立在理解和熟练做题 的基础上，死记硬背无济于事。在学习的道路上 是没有平坦大道的，可是“学习有险阻，苦战能 过关“。”人生能有几回搏？“人生总能搏几 回！”每个学子应当而且能与高等数学“搏一 搏”。
班级学习小组
组 长 --张 亚 暾 姚 可 旺
但 华 娟
张 群
学习小组的意义
大学学习的主动性特点
• 大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代 之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面 发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传 授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要 介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知 识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲 掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教 师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、 理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养 和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习 不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只 单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性， 发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方 式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各 个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主 选择等等。
讨论题：
小明是班里面数一数二的尖子生,但他一直 都认为:学习是自己的事,自己的事都做不好, 找人帮助只会让别人看不起自己.甚至他不 但不肯问别人,而且还不肯帮同学解决问题. 一天小红拿着一道数学题找小明,但小明却 说自己不会教小红,自己的事应该自己做,不 应该去寻求别人的帮助.如果你是班长,你会 怎样对待这一件事情呢?请你发表一下自己 的看法.