学画农民画教学设计
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案一、教学目标1.让学生了解农民画的起源、特点及表现手法。
2.培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3.引导学生运用线条、色彩表现生活中的美好事物，培养学生的创新意识。
二、教学重难点1.重点：学习农民画的表现手法，运用线条、色彩表现生活中的美好事物。
2.难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
三、教学准备1.教具准备：农民画作品、画纸、画笔、水粉颜料等。
2.学具准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
四、教学过程1.导入（1）展示一幅农民画作品，引导学生观察并说出作品的主题。
（2）简介农民画的起源和发展，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.新课内容（2）讲解农民画的线条、色彩运用技巧，引导学生尝试运用这些技巧进行创作。
（3）分析农民画的构图方法，引导学生运用构图方法创作作品。
3.实践环节（1）分组讨论，确定创作主题。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，进行自评和互评。
4.课堂小结（2）鼓励学生继续探索民间艺术，提高审美能力。
1.导入（1）展示一幅《丰收》的农民画作品，引导学生观察并说出作品的主题。
师：同学们，你们看到了什么？这幅画的主题是什么呢？生：看到了丰收的场景，农民们正在收割庄稼。
师：很好，这幅画描绘了农民们丰收的喜悦，这就是我们要学习的农民画。
（2）简介农民画的起源和发展，激发学生对民间艺术的兴趣。
师：农民画起源于我国农村，是农民们在劳动之余创作的一种民间艺术。
它以农民的生活为题材，用简单、夸张、变形的手法表现生活中的美好事物。
我们一起欣赏一些农民画作品，感受一下它的魅力。
2.新课内容师：请大家观察这些农民画作品，思考一下，它们有什么共同的特点？生：色彩鲜艳、线条简单、构图饱满。
师：很好，这就是农民画的三大特点。
我们分别来了解一下。
①色彩鲜艳：农民画色彩丰富，喜欢使用红、黄、绿、蓝等鲜艳的颜色。
②线条简单：农民画线条简洁、流畅，常用直线、曲线、圆弧线等。
小学美术《学画农民画》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了农民画的基本概念、艺术特点和在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对农民画构图、色彩运用等方面的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“农民画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
总之，在《学画农民画》的教学中，我深感激发学生兴趣、培养创作能力和传承民间文化的重要性。在今后的教学实践中，我将不断调整和改进教学方法，以期达到更好的教学效果。同时，我也将关注学生的学习反馈，努力为他们提供更加丰富多彩的美术学习体验。
2.培养学生的美术创作能力，通过实际操作，掌握农民画的构图、色彩运用等基本技巧，并创作出具有个性和创意的美术作品；
3.增强学生的文化意识，使其了解农民画在我国民间艺术中的地位，认识到传统艺术的重要性；
4.培养学生的审美情感，激发他们对美术创作的热情，提升审美品味和审美表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在本次《学画农民画》的教学过程中，我注意到几个值得反思的地方。首先，学生在理解农民画的艺术特点和构图方法上存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们观察和分析经典作品，以便让他们更好地把握农民画的独特魅力。
第15课：学画农民画(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第15课：学画农民画（教学设计）20232024学年美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解农民画的基本特点，掌握农民画的绘画技巧，并能够创作一幅具有个人特色的农民画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感，理解劳动人民的智慧和创造力。
教学内容1. 农民画简介：介绍农民画的起源、发展历程、艺术特点。
2. 绘画技巧讲解：讲解农民画的构图、色彩、线条等绘画技巧。
3. 作品欣赏与讨论：欣赏经典的农民画作品，讨论其艺术特色和表现手法。
4. 实践创作：学生动手创作自己的农民画作品。
教学重点与难点重点：农民画的基本特点和绘画技巧。
难点：如何运用绘画技巧创作出具有个人特色的农民画作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、经典农民画作品图片、绘画示范视频。
学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示农民画作品，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍农民画的起源、发展历程和艺术特点。
3. 技巧示范与讲解：教师示范农民画的绘画技巧，并详细讲解。
4. 作品欣赏与讨论：学生欣赏经典农民画作品，并讨论其艺术特色。
5. 实践创作：学生在教师指导下进行农民画创作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计学画农民画内容：包括农民画的定义、艺术特点、绘画技巧等要点。
作业设计作业要求：学生创作一幅具有个人特色的农民画作品。
提交方式：下节课带至课堂进行展示和评价。
课后反思学生反馈：收集学生对本课内容的反馈，了解学生的掌握情况和兴趣点。
此教学设计旨在通过系统的教学流程，使学生不仅掌握农民画的绘画技巧，更能深入理解其背后的文化和艺术价值，培养对民间艺术的热爱和尊重。
教学过程详细说明1. 导入（约5分钟）活动设计：通过展示一幅具有代表性的农民画作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画有什么特别之处？”2. 基本知识讲解（约10分钟）内容：介绍农民画的起源、发展历程、艺术特点（如色彩鲜艳、形象夸张、富有装饰性等）。
人美版第八册第十课《学画农民画》教学设计及反思
人美版第八册第十课《学画农民画》教学设计及反思【课时】一课时【课型】造型·表现【年级】四年级【版本】人美版【教材分析】本课属于造型•表现系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。
农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。
通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表【教学目标】知识与技能目标:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。
过程与方法目标:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。
情感态度与价值观目标：通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。
【教学重点】运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。
【教学难点】学习运用农民画的装饰手法，大胆表现生活中的感受，【材料准备】教学课件、民间玩具、年画等【教学过程】一、组织教学1、多媒体播放农民画，问：你们知道这是谁画的？2、勤劳的农民不仅把庄稼种的好，这些美丽的画也出自他们勤劳的双手。
二、了解农民画：1、让同学通过欣赏农民画，感受农民画并要求学生给农民画起名字，知道我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。
2、农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。
【初始阶段：（兴趣评价）美术课教学内容新、美、趣，描绘手段十分广泛，大部分客观事物都可以成为表现的对象，具有比其他造型艺术更广阔的表现题材领域。
在美术课的初始阶段，高度地评价学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。
小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
小学美术《学画农民画》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《多彩的民间艺术》，详细内容为学习农民画的绘画技巧和创作方法。
通过学习农民画，让学生了解和传承我国民间艺术，培养他们的审美情趣和创作能力。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、发展及其特点，提高他们的艺术素养。
2. 学习农民画的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱民间艺术，传承民间文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的绘画技巧和创作方法。
教学重点：了解农民画的特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示范作品、绘画材料等。
学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组农民画作品，引导学生观察并说出这些画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍农民画的起源、发展及其特点，让学生了解这种民间艺术形式。
3. 示范讲解：教师现场示范如何创作农民画，讲解绘画技巧和创作方法，强调重点和难点。
4. 实践操作：（1）学生观察周围的生活环境，选择一个主题进行创作。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（3）学生运用所学技巧，完成一幅具有个人特色的农民画作品。
5. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价，从绘画技巧、创意等方面进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 学画农民画2. 内容：（1）农民画的起源、发展及其特点（2）绘画技巧和创作方法（3）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案要求：运用夸张、变形等手法，表现出家乡的特色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于民间艺术的资料，了解我国丰富多彩的民间文化，提高他们的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 示范讲解的细节3. 实践操作的指导4. 作业设计的要求5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：农民画的绘画技巧和创作方法，特别是夸张、变形等表现手法的运用。
2024年小学美术《学画农民画》教案+说课稿+
2024年小学美术《学画农民画》教案+说课稿+一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第四单元《民间艺术》中的第2课《学画农民画》。
具体内容包括农民画的起源、特点、表现手法以及创作一幅农民画的步骤。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握农民画的基本特点及表现手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的表现手法和创作步骤。
教学重点：掌握农民画的特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、农民画作品、绘画材料等。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示农民画的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些画是什么风格的吗？它们有什么特点？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍农民画的起源、特点及表现手法。
3. 示范讲解（10分钟）教师现场示范农民画的创作过程，边示范边讲解。
4. 学生实践（20分钟）学生根据所学知识，自行创作一幅农民画。
5. 课堂互动（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书学画农民画2. 板书内容：（1）农民画的起源、特点（2）农民画的表现手法（3）农民画的创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的丰收”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案提示：运用夸张、变形等手法，表现出丰收的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课是否成功引导学生掌握了农民画的特点和创作方法，学生作品的表现力如何？2. 拓展延伸：鼓励学生收集民间艺术作品，了解其他民间艺术形式，提高艺术修养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的示范讲解4. 学生实践环节5. 作业设计一、教学难点与重点的设定重点：掌握农民画的特点和表现手法，学会创作一幅农民画。
小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
一、教学目标知识与技能：了解农民画的表现内容、形式手法及色彩特点，添画或创作的农民画。
过程与方法：通过欣赏、对比观察等方法认识农民画的特征，利用直观演示法和对比讨论进行改画、添画农民画。
情感、态度和价值观：感受农民画质朴的美感与情怀，知道农民画的地位与价值，增强对祖国民间艺术的喜爱之情，从而尊重祖国传统文化，尊重多元等艺术形式。
二、教学重难点教学重点：学习农民画的风格特征用夸张、概括、装饰等手法、添画或大胆创作一幅农民画。
教学难点：简约、夸张的造型，单纯、丰富的色彩。
三、课前准备教师：ppt、画农民画微视频学生：彩笔、水彩笔和染料、油画棒四、教学设计一、故事导入激发兴趣欣赏农民画《鱼》《小鱼的故事》，有一条小鱼，她很爱美，身边的小动物们经过造型师的修整之后，变得特别的美丽，她非常羡慕。
于是，小鱼也走进了造型师的屋子……她会变成什么样呢？你们想看看吗？（生）你们觉得小鱼漂亮吗？（生）你们想不想向这位造型师学习，也设计出这么美的作品？今天我们就来学习 --------- 学画农民画。
二、讲授新知：（一）有农村生活经历的同学介绍一下，农村是什么样子，农民平时都做些什么？下面请同学们跟随老师到农村体验一回吧！在这里有一望无际的田野，有肥壮的家禽牲畜，有辛勤的劳动、有丰收的喜悦、有温馨的家庭、还有丰富多彩的业余生活。
（二）什么是农民画？生:农民画的画，表现农民的生产、家庭生活、民俗娱乐、传说故事，大多反映现实农村生活；和儿童画差不多；颜色很鲜艳【师：农民画是民间艺术的一种绘画形式。
在咱们中国有着非常多的农民画家，他们在劳动之余的时间创作了这些漂亮的画，内容多以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的，一派乡土气息，充满对美好生活的歌颂与向往。
】（三）农民画的地位★《带帽子的女人》比较看一看，同样是表现人物，作品在表现手法上有什么相似的地方？1.人物的脸是正面的，还是侧面的呢？观察这部分，是正面还是侧面，你们同意他的说法吗？2.那这个眼睛呢？正面的。
学画农民画教学设计精品课件精品教案
学画农民画教学设计精品课件精品教案一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章“我们的民间艺术——农民画”。
详细内容包括农民画的起源、特点、表现手法以及绘制步骤，着重学习农民画中的夸张、象征、寓意等艺术手法，并通过实践让学生体验农民画的创作过程。
二、教学目标1. 让学生了解和认识农民画，培养对我国民间艺术的热爱。
2. 掌握农民画的基本绘制方法和技巧，培养观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的审美情趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：农民画中的夸张、象征、寓意等艺术手法的运用。
2. 教学重点：掌握农民画的绘制步骤和方法，培养审美能力。
四、教具与学具准备2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组农民画作品，引发学生对民间艺术的兴趣。
2. 新课讲解：讲解农民画的起源、特点、表现手法等，分析作品中的艺术手法。
3. 实践指导：（1）展示农民画的绘制步骤，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随老师一起绘制农民画，老师巡回指导。
（3）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的农民画作品。
4. 随堂练习：布置一道绘制农民画的练习题，让学生独立完成。
5. 作业点评：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价，指出优点和不足。
六、板书设计1. 《学画农民画》2. 内容：（1）农民画的起源与特点（2）农民画的绘制步骤与方法（3）农民画的艺术手法：夸张、象征、寓意七、作业设计1. 作业题目：以“丰收的季节”为主题，创作一幅农民画作品。
2. 答案要求：构图饱满，色彩鲜艳，运用夸张、象征、寓意等艺术手法，表现丰收的喜悦。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他民间艺术作品，了解其特点，开展课堂分享活动。
同时，引导学生关注生活中的民间艺术，激发他们对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：农民画中的夸张、象征、寓意等艺术手法的运用。
2. 实践指导：在学生跟随老师绘制农民画的过程中，老师的巡回指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学画农民画教学设计
2
小学四年级美术《学画农民画》教学设计
教学目标：
1.显性内容与目标：
应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。
应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。
2、隐性内容与目标：
通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热
爱民族弘扬民族艺术的情感。
教学重点
了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民画大胆的想象
力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法，大胆表现生
活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学难点：
运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。
学具准备：
教学课件、民间玩具、年画等
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：
（一） 组织教学 食物展示花生，玉米，问：你们知道这是谁种的？
勤劳的农民伯伯种的，他们不仅热爱生活更乐于表现生活。
他们用自己的方式去描绘和追寻心中的梦。
3
（二）了解农民画：
那么你都知道哪些绘画形式呢？
什么是农民画？
请同学们打开书本自由欣赏，感受农民画的艺术特点，学生自主欣赏，
可组内自由交流想法说一说：这幅作品表现的是什么内容？给人怎样
的感受?
比一比画中果树与现实中的果树，在颜色造型上有什么不同?
师总结：农民画表现农村生活，充满乡土气息，色彩艳丽，对比鲜明。
（三）认识农民画：
多媒体播放其他地区的农民画
⒈农民画的发展和分布：在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的
安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。
⒉农民画的艺术价值。（学生通过欣赏画面讨论得出）
农民画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息，是其
艺术最大的特点。
⒊农民画的创作风格：（看画面，小组讨论，教师归纳）
⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，多平面结
构，整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力，有
着浓郁的地方特色，强烈的农村生活气息.
⑵农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线
既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方式。
4
剪影造型方式是剪纸造型的唯一方式，它的特点是抓住典型动态，夸
大特征，造成强烈的形式张力，产生特殊的审美效果。
⑶农民画的题材以农村的生活为主，体现不同地区的民间特色。
⑷农民画的色彩来自民间年画的表现，用色对比强烈。
⒋农民画的造型特点分析。
结合民间剪纸、泥塑、年画、刺绣等艺术形式分析不同地区农民画的
造型特点和色彩。
5引导学生欣赏农民画。教师讲解;
农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。
作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以
自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚
的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的
强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，
又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代
艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各
民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新
的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。
6介绍民间装饰色彩的特点。
（1）用原色、间色，很少用复色，整幅画面色彩艳丽、饱和夺目。
（2）每幅画面都根据内容确定主色调，如红、黄、蓝、绿等，其他
色则起陪衬、点缀作用。
5
（强烈的对比色是农民画的一种用色特点，而这个美术概念也是四年
级学生所要掌握的知识，学生能用自己的方式表达自己的感受，首先
是要给予肯定，但在教学过程中教师还要不断的教会学生用美术语言
来表达所见所闻。）
反映农民的纯朴、对生活的热爱、追求幸福生活的美好愿望。
学生通过添画的方法画农民画——猴吸烟，看看哪些地方发生了变
化？
师生合作：让学生通过改画的方式去完成作品。
四创作：
学习改画和添画的方法完成一幅农民画。：
改画：以一部分为基础将部分内容进行改画。
添画：以一部分为基础进行添加。
作品展示
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有
一种莫大的自豪感和成就感……】
教学总结： 农民画自诞生以来，，它流传于各个地区并产生了自己
的地域特色。它来源于生活，充实了生活。以它特有的方式表现了农
民对生活的热爱，如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户
人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民
族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，
四．课堂小结扩展延伸
6
在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养学生
们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课虽尽，
但趣无穷”的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这节课我
们都当了出色的农民小画家，设计了自已美好生活。
希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品，
来美化我们的生活。将来真正成为一个出色的小画家。
【将学生的想象，与发散思维再次得到升华。既丰富了学生的想象力，
又锻炼了学生的语文表达能力。这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬
即逝，这种通过写作来提高想象的方法一定会成为学生们的一种非常
宝贵的精神财富。】
【课后反思】
民间艺术之美，值得我们用崇敬的眼光去欣赏，跟值得我们用心去传
承，而把民间艺术介绍给孩子，我觉得还是一份责任。
因此，如何使优秀的民间艺术与富有创造生命力的儿童美术创作有一
个较好的结合，成为了我们教学中的一个重要的课题，而在这个过程
中，我特别注重的是让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，
通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，
不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。
在《学画农民画》的课时里，我通过网上收集的农民画的作品，民
间剪纸，年画，还有不同风格的农民绘画作品使学生欣赏，还给他们
讲述一些民间艺术的渊源和故事，孩子们很感兴趣。如此我讲到民间
老虎帽的民间故事学生非常有兴趣从中贯穿尊敬长辈的思想教育，民
间老虎帽，每个帽子都有一个主人，他蕴含着长辈对儿女健康成长倾
注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的创作。当
学生去临摹或画农民画的创作手法的表现，孩子们的表现力变得特别
强。
7
中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，
具有独特的艺术风格和民族特点。对农民画的认识与探究，有利于学
生们深入了解民族文化的丰富内涵。幸福、吉祥的主题是我国民间美
术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活
态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念。
农民画突出的表现了广大劳动人民对真、善、美的追求，培养了农
民生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审
美情趣的培养有很好的教育价值。教学过程中应充分发挥民间美术的
教育功能，培养学生良好的文化品质和审美修养。
在这一课前，我通过充分准备，带领学生认知进入“最生动”、最
丰富”也是“最单纯、淳朴”的土生土长植根于农村或乡镇的美术作
品。在欣赏分析农民画中指导欣赏作品，尝试进行分类和特点归纳，
然后临摹、写生、观察、教师示范等，学画农民画。从而注意到运用
民间美术的造型和色彩特点。
通过这一课的教学，我想：
1.教师要在平时注重各方面知识的积累，这样更有利于在这种非固定
模式的课堂中灵活机动的运用所学引导和启发学生，令学生信服。
2.在课前学生探索阶段要密切关注各组学生的进展情况，提供及时的
帮助和指导。有些学生热情很高，选择的内容太过庞杂，教师应在先
肯定其热情的前提下巧妙的引导其选择一个合适的主题。但在学生的
探究过程中，教师的帮助要适度。
3.上课前要对各组学生探究的情况有所了解，这有利于更好的掌握
时间，调动课堂气氛。