初三化学上学期奇妙的化学变化教案
初中化学奇妙的化学教案
初中化学奇妙的化学教案
主题：神奇的化学
目标：通过本节课的学习，学生将了解化学在日常生活中的应用，激发学生对化学的兴趣，并培养学生的观察、实验和创造能力。
教学重点：化学反应的实验及化学在日常生活中的应用。
教学内容：
1. 引入（5分钟）：
通过展示一些日常生活中神奇的化学现象的图片或视频，引发学生对本节课的兴趣。
2.实验一：变色龙实验（15分钟）
材料：红色、蓝色、紫色媒质、PH试纸
步骤：将红色、蓝色、紫色媒质均匀混合后滴加PH试纸。
效果：观察纸张颜色的变化。
3.实验二：光合作用实验（15分钟）
材料：水、叶绿素、CO2、日光灯
步骤：将水、叶绿素、CO2混合后加入到室内的日光灯照射下。
效果：观察叶子的颜色和形态的变化。
4. 实验三：燃烧实验（15分钟）
材料：纸张、火柴
步骤：将火柴点燃，然后将燃烧的火柴触及到纸张上。
效果：观察纸张在燃烧时的变化。
5. 实践活动：设计一个神奇的化学实验（10分钟）
要求学生通过观察、实验或者创造自己设想的神奇化学实验，可以借鉴本节课的实验内容。
6.小结（5分钟）
总结本节课的实验内容，强调化学在日常生活中的应用。
7. 作业布置：设计一个关于神奇化学现象的小作文。
课后延伸：学生可以通过网络或者书籍进一步了解化学在日常生活中的应用，或者自行设计更多有趣的化学实验。
教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便于今后的教学改进。
神奇的化学呼之欲出，让我们一起探索化学的奥秘吧！。
1.1.1化学真奇妙学历案—2023-2024学年九年级化学鲁教版上册
（一）课时课题第一章/单元第一节/课第一课时化学真奇妙（二）课程标准感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
（三）学习目标1.通过小组讨论，了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。
2.通过实验探究，认识物理变化及化学变化。
（四）评价任务设计1.通过阅读课本P2—5，完成学习任务一，回答问题1-3，练习1-2，达成目标12.通过合作探究，完成学习任务二，回答问题4-9及表格，练习3，达成目标2 （五）资源与建议激发学生学习化学的兴趣和形成化学基本观念是本教材的两大特色。
为体现这些特色，本单元立足于化学科学的鲜明特点，选用了丰富多样的以实验为主的探究活动，让学生有更多机会动手实验、体验化学实验，感受化学的奇妙，以愉快的心情学习生动有趣的化学。
本单元还注重体验探究过程，以化学改变了世界这一化学科学核心价值观为灵魂选取内容。
在内容的呈现方式上，采用了生动简洁、扣人心扉的描述和反映最新科技成就富有内涵的图片。
通过学生自主活动，让学生感悟到化学改变了世界，随着时代的发展化学成为一门中心科学，对人类文明发展做出了巨大贡献。
（六）学习过程学习任务一、化学改变了世界[任务情境]完成[活动天地1-1]，感受人类日常生活离不开化学[问题1]观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？我们教室内的物品，、等都是自然界中本来就有的物质，属于天然材料；我们教室内的物品，、等都是来自化学方法人工制造的物质，属于人造材料。
[问题2]结合教材第3页“活动天地1-1”，联想如果化学制品全部消失，你的生活会是什么样子？假设周围所有化学制品瞬间消失，我们生活将…[问题3]结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？人类发展历史中的的每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分，例如…[练习1]化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成A. ①③B. ②③C.①②③④D. ①③④[练习2]为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。
初中化学神奇的化学变化教案
初中化学神奇的化学变化教案教学目标：1. 了解化学变化的基本概念；2. 能够观察并描述实验中发生的化学反应；3. 掌握几种常见的化学变化实验方法；4. 培养实验操作能力和观察思维。
教学重点与难点：重点：化学变化的定义和特征、常见的化学变化实验难点：化学反应的物质消耗和生成关系教学准备：1. 实验器材：试管、试管架、试管夹、烧杯、玻璃棒、灯泡、硝酸银溶液等；2. 实验药品：氢氧化钠、盐酸、铁粉、硫酸铜、碘酒等；3. 教学资源：PPT、视频资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学变化的概念，让学生简单描述一下化学变化的特征；2. 展示一些观察到的化学变化现象，引起学生的兴趣。
二、化学反应的观察实验（15分钟）1. 实验一：铁粉与硫酸铜的反应2. 实验二：氢氧化钠与盐酸的反应3. 实验三：碘酒的褪色反应三、化学变化的讨论（15分钟）1. 让学生观察实验现象，描述发生的化学反应；2. 引导学生思考反应中的物质消耗和生成关系；3. 讨论化学反应的能量变化，引导学生思考反应是否放热或吸热。
四、实例分析与练习（15分钟）1. 分析一些日常生活中的化学反应实例，让学生尝试归纳反应物和生成物；2. 给学生一些实验题，让他们自行设计实验流程，观察反应发生。
五、课堂总结（5分钟）1. 梳理化学变化的基本概念和特征；2. 引导学生总结化学反应的观察方法；3. 提醒学生实验操作的注意事项。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解化学变化的基本概念和特征，掌握几种常见的化学变化实验方法。
同时，通过观察实验现象和讨论化学反应过程，培养了学生的实验操作能力和观察思维。
需要继续加强学生对化学反应物质消耗和生成关系的理解，并引导他们运用所学知识解决实际问题。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
初中化学变化的现象教案
初中化学变化的现象教案
一、教学目标：
1. 理解化学变化概念；
2. 能够观察和描述化学变化的现象；
3. 掌握化学反应的基本特征；
4. 培养学生的观察和实验能力。
二、教学准备：
1. 实验器材：碘酒、氢氧化钠溶液、试管、试剂瓶等；
2. 教学PPT或实验演示视频；
3. 化学反应现象的图片或视频材料。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解化学反应的基本概念和特征；
2. 实验演示：进行碘酒和氢氧化钠溶液的混合实验，观察现象，并让学生描述所观察到的
变化；
3. 分析讨论：引导学生分析实验中发生的化学反应，强化对化学反应过程和特征的理解；
4. 练习巩固：让学生通过观察其他化学反应现象，进行描述和分析练习，加深对化学变化
的认识；
5. 总结反思：引导学生总结化学变化的现象和特征，并反思实验过程中的观察和分析能力。
四、教学评估：
通过对学生在实验中的观察描述、分析讨论和练习表现进行评估，检验学生对化学变化现
象的理解和掌握程度。
五、教学延伸：
1. 鼓励学生自行进行化学反应实验，加深对化学变化现象的认识；
2. 分析现实生活中的化学反应现象，引导学生探究化学反应在生活中的应用；
3. 拓展学生对化学反应过程的深入理解，引导学生探究更复杂的化学反应机制。
六、教学反思：
本教案着重培养学生的观察和实验能力，通过实验演示和分析讨论，引导学生深入理解化学变化的概念和特征，激发学生对化学科学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
初中的化学变化教案
初中的化学变化教案教学目标：1. 了解化学变化的基本概念和特征。
2. 掌握化学反应的描述方法和化学方程式的书写方法。
3. 能够运用化学方程式解决相关问题。
教学重点：1. 化学变化的定义和特征。
2. 化学方程式的书写方法。
教学难点：1. 化学变化与物理变化的区别。
2. 化学方程式的平衡。
教学准备：1. 实验器材：试管、燃烧器、酒精灯、试管夹等。
2. 实验物质：铁粉、氧气、氯气等。
3. 化学方程式的例题。
4. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提出问题：“你们在日常生活中观察到过什么化学变化的现象？”二、讲解化学变化（10分钟）1. 介绍化学变化的定义和特征。
2. 举例说明化学变化与物理变化的区别。
三、实验演示（15分钟）教师进行实验演示，观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果。
四、化学方程式的书写方法（10分钟）1. 介绍化学方程式的基本元素。
2. 示范如何书写化学方程式。
五、练习与讨论（15分钟）教师布置练习题，并引导学生解答。
学生可结合实际情境，尝试书写化学方程式。
六、总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在实际生活中观察化学变化的现象，拓展化学知识。
七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生通过观察周围的化学变化现象，尝试描述并书写相应的化学方程式。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解化学变化的基本概念，掌握化学方程式的书写方法。
为了加深学生对化学变化的理解，可以在实验演示和练习环节加入更多有趣的案例和实例。
同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的主动学习能力。
初中化学神奇反应现象教案
初中化学神奇反应现象教案
【教学目标】
1. 了解化学反应的基本概念和特点。
2. 通过观察神奇反应现象，培养学生的观察力和实验能力。
3. 启发学生对化学反应的兴趣，激发学生学习化学的热情。
【教学准备】
1. 实验材料：碘液、淀粉溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸、铁丝、盐酸、铜硫化合物、氢气、氧气等。
2. 实验器材：试管、烧杯、试管架、酒精灯等。
3. 实验注意事项：操作过程中要注意安全，穿着实验服和手套，避免误操作导致伤害。
【教学过程】
1. 引入：通过展示神奇反应现象的图片或视频，引发学生好奇心和兴趣，激发学生对神奇
反应现象的探究。
2. 实验操作：选择不同的化学反应，并进行实验操作，让学生亲自参与实验过程，观察反
应产物的特点和变化。
3. 结果分析：引导学生观察实验现象，让他们描述反应的过程和变化，结合化学理论，分
析反应产物的形成原因。
4. 总结归纳：通过实验操作和结果分析，总结不同化学反应的特点和表现形式，培养学生
的逻辑思维能力。
5. 拓展应用：引导学生探讨化学反应在日常生活中的应用，如金属腐蚀、酸碱中和等，开
拓学生对化学反应的认知。
6. 实验报告：要求学生根据实验内容，撰写实验报告，并陈述自己的观点和心得体会。
【教学反思】
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和培养实验能力，让学生通过实践感受化学反
应的神奇之处。
同时，要注重引导学生进行思维的整合和归纳，帮助他们建立正确的化学
知识体系。
化学真奇妙教学设计
板书设计：
课后反思
第一节 化学真奇妙（第一课时)（新授课）
教学目标：
知识与技能：
1、常识性了解天然材料和人造材料。
2、了解化学学习的基本要求。
3、了解化学变化物理变化。
过程与方法：
通过对材料的分组讨论过程，提高学生的合作能力。
情感态度价值观:
1体验化学的奇妙,初步形成化学学习的兴趣。
2感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
现象：通常是物质外型或状态发生变化
强调：发光、发热、生成气体、沉淀、变色等现象不一定说明是发生化学变化，不能做为判断依据。如电灯发光发热等。
板书：3、区别与联系
物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成
两者联系：物理变化不一定伴随化学变化,化学变化一定伴随物理变化
举例：蜡烛燃烧过程中蜡烛先受热融化
2、设想你你住在一座与时隔绝的荒岛上没有化学制品，你的生活会是什么样子？
总结归纳：化学与生活密切相关,化学推动了人类社会的发展,是人类进步的关键。
引导：我们的衣食住行,都离不开化学，在生活中使用的物品，绝大多数是通过化学方法制的合成材料。化学是现代高科技的基础，没有化学制品就没有功能强大的计算机、火箭和宇宙飞船就上不了天。制造化学产品的关键就是促使物质发生化学变化,什么样的变化是化学变化呢？
教学重点:让学生在参与中发现化学、领悟化学，让学生体验到化学的奇妙和重要作用，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发学生学习化学的兴趣
教学难点：区别材料
教法与学法：引导运用小组合作讨论的方法，了解人造材料与天然材料的区别,体会化学这门学科的价值.
教具：试管、坩埚钳、酒精灯、酚酞、氢氧化钠溶液；多媒体.
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培养阅读能力、分析思考问题的能力、从化学的角度认识事物的能力
[提出问题]
分子是由原子构成的，那么，我们怎样来认识原子呢
思考、想象、阅读、
讨论、交流、表达
充分激发学生的想象力，进一步建立宏观与微观的联系，引导学生从人类认识微观世界的能力中感慨人类的伟大智慧
[举例]
1. 积木搭建房子
[问题]
1. 看到每一种物质，你是否能想象出他们的微观构成
2. 你认为化学变化的奥秘是什么
反思、交流、共享
懂得宏观与微观的联系是学习化学特有的思维方式
课后反思：
初中化学的分化点（即难点）就是学生难以形成宏观与微观相联系的思维方式。为了帮助学生在宏观和微观之间建立联系，要多采用一些类比的方法、模型化的方法，找一些影响资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。
分小组进行练习、表达、交流
加强化学语言的应用，学会交流与共享描述方法，培养学生举一反三的能力
[组织探究活动]
出示几种不同物质的分子模型，引导学生分组进行描述
分组进行探究：
如何用化学语言准确的表达物质的组成和构成
深化用化学语言对物质进行科学描述与表达的方法
[点拨与说明]
每种物质都有特定的组成和结构。指导阅读课本P7内容
初三化学上学期奇妙的化学变化教案
第一单元化学改变了世界
课题：第一节奇妙的化学
第三课时：三、化学变化的奥秘
教师活动
学生活动
活动设计意图
[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应
观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题
刺激学生的感官，调动学生的积极性，学会提出问题
[提出问题]物质为什么会发生化学变化
思考、猜想、讨论、交流
2. 砖瓦建造高楼大厦
领悟生活中的实例
反思：为什么材料相同而房子各异
教学生懂得由于结合方式的不同而导致千差万别的道理，为认识元素与物质的关系做准备
[组织活动与探究]
1. 参观元素周期表
2. 认识元素的排列方式
3. 初步了解元素之间的内在联系
翻阅附录：元素周期表
1. 读图
2. 识图
3. 解图
领悟元素的含义，懂得元素与物质的关系，培养读图、识图的能力，学会翻阅学习化学的“地图”
为使学生从宏观进入微观认识做准备
[投影录像]水的组成及水分子模型
通过观看录像，展开想象的翅膀，认识水的组成
培养学生的想象力，建立宏观与微观的联系
[释疑]准确描述水的宏观组成和水分子的微观构成
用规范的化学语言练习描水的组成和构成
培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流
[组织活动]出示二氧化碳的分子模型，引导学生进行有关二氧化碳的科学描述