朗诵兴趣课教案.
兴趣班朗读课教案模板范文
一、课程名称：小学兴趣班朗读课二、课程目标：1. 培养学生对朗读的兴趣，提高朗读的积极性。
2. 增强学生的语言表达能力，提高语言组织能力。
3. 培养学生的专注力、记忆力和想象力。
4. 丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
三、课时安排：2课时四、教学对象：小学生五、教学准备：1. 教学课件或相关教材2. 录音机或音响设备3. 朗读练习材料4. 小奖品或小奖励六、教学过程：第一课时（一）导入1. 播放一段优美的朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍朗读课的意义和目标。
（二）新课导入1. 讲解朗读的基本技巧，如语音、语调、节奏等。
2. 引导学生进行简单的朗读练习，如朗读儿歌、诗歌等。
（三）朗读技巧训练1. 语音训练：通过发音练习，纠正学生的发音错误。
2. 语调训练：通过朗读不同的文学作品，让学生体会不同的语调。
3. 节奏训练：通过朗读节奏感强的诗歌，培养学生的节奏感。
（四）朗读实践1. 分组朗读：将学生分成小组，进行朗读比赛，培养学生的团队协作能力。
2. 个体朗读：鼓励学生独立朗读，展示自己的朗读风采。
（五）课堂小结1. 教师点评学生的朗读表现，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的朗读心得，互相学习、互相鼓励。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上一节课的内容，复习朗读技巧。
2. 播放一段经典的朗读音频，激发学生的兴趣。
（二）新课导入1. 介绍不同类型的文学作品，如童话、寓言、散文等。
2. 引导学生选择自己喜欢的文学作品进行朗读。
（三）朗读作品欣赏1. 教师朗读一篇文学作品，让学生感受朗读的魅力。
2. 学生分组朗读自己喜欢的文学作品，分享自己的朗读感受。
（四）朗读表演1. 学生分组进行朗读表演，可以是单人朗读，也可以是多人合作。
2. 邀请家长或同学担任评委，评选出最佳朗读小组。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多朗读。
2. 学生分享自己的朗读收获，表达对朗读的热爱。
七、课后作业1. 学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行朗读练习。
朗诵教案教学计划模板及范文(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解朗诵的基本技巧和重要性。
（2）掌握正确的发音、语调、节奏和语气。
（3）能够运用朗诵技巧表达情感，传达作品内涵。
2. 过程与方法：（1）通过示范、模仿、实践等方式，提高学生的朗诵能力。
（2）培养学生独立思考和创新能力，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对朗诵艺术的热爱，培养良好的审美情趣。
（2）培养学生的自信心和表达能力，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 朗诵基本技巧2. 发音、语调、节奏和语气3. 情感表达与作品内涵4. 朗诵实践与表演三、教学时间共8课时，每周1课时，连续8周。
四、教学过程第一课时：朗诵基本技巧1. 导入：介绍朗诵的基本概念和重要性。
2. 讲解：朗诵的基本技巧，包括发音、语调、节奏和语气。
3. 示范：教师示范朗诵技巧，引导学生模仿。
4. 实践：学生分组练习朗诵，教师巡回指导。
5. 总结：强调朗诵技巧的重要性，布置课后作业。
第二课时：发音、语调、节奏和语气1. 导入：回顾上一课时的内容，引入发音、语调、节奏和语气。
2. 讲解：发音、语调、节奏和语气在朗诵中的作用。
3. 示范：教师示范不同发音、语调、节奏和语气下的朗诵效果。
4. 实践：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 总结：强调发音、语调、节奏和语气在朗诵中的重要性，布置课后作业。
第三课时：情感表达与作品内涵1. 导入：回顾前两课时的内容，引入情感表达与作品内涵。
2. 讲解：如何通过朗诵表达情感，传达作品内涵。
3. 示范：教师示范情感表达与作品内涵的朗诵技巧。
4. 实践：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 总结：强调情感表达与作品内涵在朗诵中的重要性，布置课后作业。
第四课时：朗诵实践与表演1. 导入：回顾前三课时的内容，引入朗诵实践与表演。
2. 讲解：朗诵实践与表演的基本技巧。
3. 示范：教师示范朗诵实践与表演。
4. 实践：学生分组进行朗诵实践与表演，教师巡回指导。
老年大学诗歌朗诵课教案
教案名称：老年大学诗歌朗诵课课时：2课时年级：老年大学学员教材：《现代诗歌朗诵技巧》教学目标：1. 使学员了解诗歌朗诵的基本技巧和方法。
2. 提高学员的诗歌朗诵能力和表达能力。
3. 培养学员对诗歌的兴趣和热爱。
教学重点：1. 诗歌朗诵的基本技巧。
2. 诗歌朗诵的节奏和情感表达。
教学难点：1. 诗歌朗诵的节奏和情感表达。
2. 诗歌朗诵的实践操作。
教学准备：1. 教材《现代诗歌朗诵技巧》。
2. 教学课件。
3. 诗歌朗诵示范录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学员问好，介绍本节课的主题和内容。
2. 引导学员思考诗歌朗诵的意义和价值。
二、诗歌朗诵基本技巧（15分钟）1. 讲述诗歌朗诵的基本技巧，包括发音、呼吸、姿态等。
2. 示范诗歌朗诵基本技巧，并指导学员进行练习。
三、诗歌朗诵节奏和情感表达（20分钟）1. 讲述诗歌朗诵的节奏和情感表达的方法。
2. 示范诗歌朗诵节奏和情感表达，并指导学员进行练习。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵的基本技巧和节奏情感表达的重要性。
2. 鼓励学员在课后多进行诗歌朗诵的练习。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 复习诗歌朗诵的基本技巧和节奏情感表达的方法。
2. 进行诗歌朗诵的练习。
二、诗歌朗诵实践操作（20分钟）1. 学员分组进行诗歌朗诵练习，教师进行指导。
2. 选取优秀的诗歌朗诵进行展示和点评。
三、诗歌朗诵比赛（20分钟）1. 组织学员进行诗歌朗诵比赛，鼓励学员积极参与。
2. 评选出最佳朗诵者，并给予奖励。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵实践操作的重要性。
2. 鼓励学员在课后多进行诗歌朗诵的练习，不断提高自己的朗诵能力。
教学评价：1. 观察学员在课堂上的参与程度和练习效果。
2. 评价学员在诗歌朗诵比赛中的表现。
3. 收集学员的反馈意见，了解他们对诗歌朗诵课的看法和建议。
小学朗诵兴趣小组教案
小学朗诵兴趣小组教案教案标题：小学朗诵兴趣小组教案教学目标：1. 培养学生对朗诵的兴趣和热爱。
2. 提高学生的口语表达能力和声音语调的控制能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学内容：1. 了解朗诵的定义和特点。
2. 学习正确的朗诵姿势和呼吸方法。
3. 掌握朗诵的基本技巧，如语调、语速、停顿等。
4. 练习朗诵不同类型的文学作品，如诗歌、散文、童话等。
5. 进行朗诵比赛和小组合作演出。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示优秀的朗诵表演，激发学生对朗诵的兴趣。
2. 引导学生讨论朗诵的意义和作用。
第二步：讲解朗诵基本知识（10分钟）1. 介绍朗诵的定义和特点。
2. 演示正确的朗诵姿势和呼吸方法，并让学生跟随练习。
第三步：朗诵技巧讲解和练习（15分钟）1. 分别讲解语调、语速和停顿的作用和技巧。
2. 给学生提供不同类型的文学作品，让他们尝试运用朗诵技巧进行朗诵练习。
第四步：朗诵比赛和小组合作演出（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇文学作品进行朗诵。
2. 组织朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组。
3. 鼓励学生在小组内相互合作，共同提高朗诵水平。
第五步：总结和展望（5分钟）1. 总结今天学到的朗诵知识和技巧。
2. 鼓励学生继续参加朗诵活动，培养兴趣和提高水平。
教学资源：1. 图片或视频展示优秀的朗诵表演。
2. 朗诵教材，包括不同类型的文学作品。
3. 小组合作演出评选表。
教学评估：1. 观察学生在练习朗诵时的姿势、呼吸和语调掌控情况。
2. 评估学生在小组合作演出中的表现和团队合作精神。
3. 评选出最佳朗诵小组，并给予肯定和奖励。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛。
2. 组织朗诵分享会，让学生展示自己的朗诵成果。
3. 鼓励学生自主选择喜欢的文学作品进行朗诵，并进行录音或视频分享。
朗诵兴趣课教案
朗诵兴趣小组活动计划罗雪飞一、活动目标朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。
丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。
2．提高学生的诵读、识记能力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
3．了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。
源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
二、活动形式以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。
小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
三、活动时间与内容安排每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。
内容有1、普通话强化训练。
2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。
3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。
4、古诗词、优秀美文朗诵指导。
5、朗诵汇报比赛。
6、总结本期的活动情况。
朗读活动教案一课时朗读的技巧一、朗诵的基本要求1、发音正确，吐字正确。
用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。
不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。
2、语速适当，用心感受。
要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.3、语调生动，轻重适宜。
根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
二、朗诵中的换气1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。
停顿包括语法停顿和语意停顿。
语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。
句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。
2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
小学趣味朗诵课教案模板
年级：二年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解朗诵的基本技巧，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 朗诵的基本技巧：声音、节奏、情感、表情。
2. 诗歌朗诵的选材与表达。
教学难点：1. 如何引导学生正确运用朗诵技巧。
2. 如何激发学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 课件：诗歌朗诵技巧介绍、经典诗歌朗诵示范。
2. 诗歌选材：适合二年级学生的诗歌。
3. 朗诵道具：帽子、围巾、手偶等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考什么是朗诵。
2. 学生分享对朗诵的理解，教师总结。
二、朗诵技巧讲解1. 教师通过课件，向学生介绍朗诵的基本技巧：声音、节奏、情感、表情。
2. 学生跟随教师一起练习朗诵技巧，如声音的高低、节奏的快慢、情感的投入等。
三、诗歌选材与表达1. 教师展示几首适合二年级学生的诗歌，让学生选择自己喜欢的诗歌。
2. 学生分组，每组选择一首诗歌，进行朗诵排练。
四、课堂展示1. 每组轮流进行诗歌朗诵，其他学生认真聆听。
2. 教师点评每组的表现，指出优点和不足。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗诵技巧的重要性。
2. 布置作业：回家后，与家长一起练习朗诵，准备下节课的展示。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课朗诵技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的练习心得。
二、拓展训练1. 教师出示新的诗歌，引导学生运用所学技巧进行朗诵。
2. 学生分组，每组选择一首诗歌，进行朗诵排练。
三、课堂展示1. 每组轮流进行诗歌朗诵，其他学生认真聆听。
2. 教师点评每组的表现，指出优点和不足。
四、趣味游戏1. 教师组织学生进行朗诵比赛，增加课堂趣味性。
2. 学生积极参与，提高朗诵水平。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗诵在语文学习中的重要性。
学校课程朗诵教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《语文》第五册教学目标：1. 知识与技能：掌握朗诵的基本技巧，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的朗读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的热爱，增强学生的自信心和集体荣誉感。
教学重点：1. 掌握朗诵的基本技巧。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 情感表达的真实性和感染力。
2. 朗诵节奏的把握。
教学准备：1. 教师准备：朗诵示范视频、课文朗读指导资料、评分标准。
2. 学生准备：课文预习、朗诵练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍朗诵的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对朗诵的理解和感受。
二、新课导入1. 教师展示朗诵示范视频，引导学生观察朗诵者的表情、语气、节奏等。
2. 学生分组讨论，总结朗诵的基本技巧。
三、课文朗读指导1. 教师带领学生朗读课文，注意节奏、停顿、语气等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
四、角色扮演1. 学生分组选择课文中的角色，进行角色扮演。
2. 教师观察并指导，鼓励学生发挥想象，表达角色的情感。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗诵的基本技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的内容，检查学生对朗诵技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的朗诵心得。
二、课文朗读展示1. 学生分组展示课文朗读，教师评价并给予指导。
2. 学生互相评价，共同进步。
三、朗诵比赛1. 学生分组进行朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗诵的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对朗诵技巧的掌握程度。
2. 学生在朗诵比赛中的表现。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学反思：1. 教师在教学中应注重培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
小学生朗诵课教案
小学生朗诵课教案教案标题：小学生朗诵课教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的朗诵表达能力。
2. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的自信心和舞台表演能力。
教学内容：1. 选取适合小学生的经典文学作品，如儿童诗歌、童话故事等。
2. 学习朗诵技巧，包括语音语调、停顿、节奏感等。
3. 学习情感表达，通过朗诵表演将文学作品的情感传达给观众。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 制作一张包含多个词语的卡片，让学生依次快速朗读这些词语，以热身他们的口齿能力。
2. 引导学生回顾他们对朗诵的理解和经验，鼓励他们分享自己喜欢的朗诵作品或经历。
导入（10分钟）：1. 准备一段简短的朗诵作品，如一首儿童诗歌或一个童话故事的片段，并用自己的朗诵技巧进行表演。
2. 引导学生观察你的朗诵表演，询问他们对朗诵技巧和情感表达的感受和理解。
探究（15分钟）：1. 选择一首适合小学生的经典儿童诗歌或童话故事，将其分发给学生。
2. 引导学生阅读文学作品，帮助他们理解其中的情节和情感。
3. 分组讨论，让学生分享自己对文学作品的理解和感受。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首朗诵作品进行练习。
2. 引导学生在小组内互相指导和提供反馈，帮助他们改进朗诵技巧和情感表达。
3. 每个小组选派一名代表进行朗诵表演，其他小组成员进行观摩和评价。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们的朗诵表演经验和收获。
2. 强调朗诵的重要性，鼓励学生继续锻炼和提高自己的朗诵能力。
3. 提供一些朗诵作品的推荐，鼓励学生在课余时间进行自主朗诵练习。
拓展活动：1. 组织朗诵比赛，让学生有机会展示自己的朗诵才华。
2. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵演出活动，提供更多的舞台表演机会。
教学评估：1. 观察学生在小组练习和朗诵表演中的表现，评估他们的朗诵技巧和情感表达能力。
2. 收集学生的朗诵作品和反馈意见，评估他们对文学作品的理解和欣赏能力。
教学资源：1. 经典儿童诗歌或童话故事的文本。
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朗诵兴趣小组活动计划 罗雪飞 一、活动目标 朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。 1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。 2．提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。 3．了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 二、活动形式 以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。 三、活动时间与内容安排 每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。 内容有：1、普通话强化训练。 2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。 3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。 4、古诗词、优秀美文朗诵指导。 5、朗诵汇报比赛。 6、总结本期的活动情况。 朗读活动教案 一课时朗读的技巧 一、 朗诵的基本要求 1、发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。 2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合. 3、语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。 二、朗诵中的换气 1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。 2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。 三、气息的控制 1、 换气就是用气的过程，播出的内容千变万化 ，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。 2、 补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。 3、 紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。 四、声音的魅力 1、 美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。 2、 朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。 3、 练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。 4、 鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong 5、 平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s 第二课时朗诵的技巧 一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 二、朗诵前的准备 朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。 （一）把握作品的内容 准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点： 、.正确、深入的理解 2、深刻。细致的感受 3、丰富、逼真的想象 （二）用普通话语音朗诵 要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。
古诗诵读《春晓》 教学目标： 1． 会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字 2． 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 3． 结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限喜爱之情。 教学准备：生字卡片、挂图 教学过程： 一、画面导入，揭题简介： 1.出示书中插图：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？ 2、.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题） 3、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。 5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？ 6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题） 二、初读课文，感知内容 1.听录音范读 2.自读、学习生字 3.指读、评议，读准古诗 三、理解诗意，体会诗情 1、诗人本来在干什么？ 诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？ 2.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。） 3．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读） 4．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声） 5.想想可能有哪些鸟在叫？ 6．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。 7．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1、2句`） 8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？ 9.昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音） 10．“花落知多少。”诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、 11．诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿——？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟 一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。） 四、朗读成诵 1．我们把整首诗有感情地读一读 2．练背 《村居》 教学重点：熟读会背。 教学难点：学会想画面，背诵诗文。 教学过程： 一、 揭示课题，齐读课题 二、 诵读清 高鼎写的《村居》 1、出示村居图，学生观察图 2、指名说说：你从图中看到了什么？看到这样的画面，你想到了我们学过的哪首古诗？ 3、出示古诗《村居》，指名背，全班背。 4、看画面，了解诗意 5、指导有感情朗读。 6、创设情境，全班学生想象画面有感情诵读。 7、小结学法：赏村居，想画面，诵古诗。
《 所见》诵读教案 教学目标 1 正确、流利地朗读并背诵课文。 2在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗的方法。 3体会古诗所表达的感情。 教学重点 有感情地朗读、背诵古诗。 教学时间 1课时。 教学过程 一、积累展示，引入新课 1抽背学生平时会背的古诗，齐背古诗。（要求：一边背古诗一边想象古诗的画面。） 目的：通过复习学生会背的古诗激发学习兴趣。 2介绍作者袁枚。 目的：进一步激发学生对学习新诗的愿望。 二、初步感知 1袁枚老先生可会写诗了，他把自己所见到的许多事情都写成了诗。有一天，他遇到了这样一件事 ，请你仔细观察。 袁枚老先生遇到了一件什么事？ 2自由读诗，借助拼音读准字音。 3再次读诗，把诗句读通顺、连贯。 三、诵读古诗，感受意境 1练读第一句诗。 出示“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这一句诗的动画。师：你看到了什么？你能读好这一句吗？ （抽生读—小组读—齐读。） 你体会到了此时小牧童的心情吗？是怎样体会到的？ 2练读第二句诗。 出示“意欲捕蝉鸣，忽然闭口立”的情景动画。师：孩子们，你们又看到了什么？能读好这一句吗？体会小牧童此时的心情。 3指导朗读整首诗。 指导方法：一边练习，一边想象诗句的画面。 （1）自由练习。 （2）指名读、男女生比赛读。 （3）师范读，提要求：闭上眼睛边听老师读边想象诗句的画面。 （4）听了老师的范读，你好像看到了什么？你能读好吗？ ①指名读、齐读。 ②背诵古诗。 《登鹳雀楼》 唐 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 教学目标： 1．有感情地朗读和背诵这首诗。 2．在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 教学过程： 一、以诗引诗，简介诗题 1．小朋友，在我们浩瀚的中国文化中，古往今来，留下了许多脍炙人口的诗句，谁来把你喜欢的吟诵给大家听？ 2．生吟诵自己喜欢的古诗。 3．今天，我们再来学习一首非常有名的诗。（师板书诗题，并指导朗读） 二、初读古诗，整体感知 1．（课件展示课文插图及《登鹳雀楼》一诗） 2．师述：小朋友喜欢这首诗吗？（喜欢）想不想也来读一读？（想）那就试着自己读一读，注意把生字读准，把诗句读通。 3．学生自由朗读古诗。 4．师：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？ （1）文中“白日”“依山尽”变红，指名读。 （2）“黄河”“入”变红，指名读、抢读。 （3）“千里目”变红，小老师带读。 师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？ 点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。 （4）、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？ （生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、 （5）、生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。 看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？ 三、理解诗句意思 1．小朋友读得真好，那诗人登上鹳雀楼究竟看到了什么？下面请大家读一读一、二两行。 2．出示课文图，设置情境：师述：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在鹤雀楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落