六年级音乐上册第二单元《牧歌》教案新人教版
人教版六年级上册第二单元牧歌、草原牧歌教案
1.导入：
（1）教师通过展示草原图片，引导学生谈论对草原的认识和印象。
（2）教师简要介绍课文《草原》的作者和背景。
2.自主学习：
（1）学生自读课文《草原》，理解课文内容，体会作者的情课堂讲解：
（1）教师讲解课文《草原》中的诗歌形式，如牧歌、草原牧歌。
二、核心素养目标
1. 语文学科核心素养：
（1）提高学生的文学素养，让学生在阅读中感受到文学的魅力，培养对文学的热爱。
（2）培养学生的审美情趣，让学生通过课文欣赏到大自然的美丽，提高对美的鉴赏能力。
（3）提升学生的写作能力，通过创作牧歌、草原牧歌，培养学生的表达能力和创新思维。
2. 与人际交往和社会实践相关的核心素养：
- 学生活动：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容，并针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可以通过绘制思维导图的方式整理课文内容。
- 教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和在线平台。
- 作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
2. 存在主要问题
- 教学管理：课堂管理需要进一步加强，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。
- 教学方法：在教学过程中，需要更多关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以适应学生的学习需求。
- 教学评价：评价方式需要更加多元化，除了成绩评价，还可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等多方面进行评价，以更全面地了解学生的学习情况。
2. 课中强化技能
- 教师活动：教师通过导入新课，如通过展示草原图片和播放相关视频，引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。在讲解课文内容时，教师可以通过具体案例和实例帮助学生理解诗歌形式和表达方式。教师还可以组织小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能，如分组讨论课文中表达的情感和意境，进行角色扮演来体验课文中的场景等。在解答学生的疑问时，教师可以及时解答和指导，确保学生理解正确。
新人音版六年级上册音乐《草原牧歌》教案教学设计
新人音版六年级上册音乐（草原牧歌）教案教学设计新人音版六年级上册音乐（草原牧歌）教案教学设计第二课（草原牧歌）教学内容：聆听（漂亮的草原我的家）（小黄鹂鸟）演奏（筷子舞）（银杯）教学目标：1、通过观赏漂亮的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。
教学重点：学唱观赏曲的音乐主题。
教学难点：同上。
教学打算：电子琴、录音机。
第—课时教学内容及过程：一、开始局部：1听音乐问好。
2发声练习。
3节奏训练。
4复习。
5导言。
二、根本局部：1完整聆听全曲。
2介绍演奏家。
3感受音乐所要表达的内容。
4复听全曲，同时随音乐打拍子。
5学唱主题音乐。
6表演。
三、结束局部：小结。
结束全课。
第二课时教学目标：学唱歌曲（小黄鹂鸟），培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
教学难点：同上。
教学打算：电子琴、录音机。
教学内容及过程：一、开始局部：1听音乐部好。
2发声练习。
3复习。
4节奏训练。
5导言。
二、根本局部：1、听范唱带。
2、教师范唱。
3、有节奏的读歌词。
4、学习歌曲。
5、演奏（筷子舞）随音乐边唱边打拍子。
6、掌握音乐的强、弱。
7、齐唱。
8、自评、互评。
三、结束局部：小结。
第三课时教学目标：1、学唱歌曲（银杯），培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。
2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：复唱时正确演唱。
教学难点：正确演里二声部。
教学打算：电子琴、录音机。
教学内容及过程：一、开始局部：1、听音乐问好。
2、发声练习。
3、节奏训练。
4、导言。
二、根本局部：1、完整听范唱带。
2、教师范唱。
3、随音乐打拍子。
牧歌-人教版六年级音乐上册教案
牧歌-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.让学生了解并唱出《牧歌》这首民歌；2.学生能够领会《牧歌》这首民歌的情感表达；3.学生了解故事情节及其背景知识。
二、教学重点1.了解《牧歌》的歌词；2.领会《牧歌》中的情感表达；3.学习唱《牧歌》这首民歌。
三、教学准备1.教材：人教版六年级音乐上册；2.教具：音乐CD、教学PPT、乐器（口琴）。
四、教学步骤（一）导入1.利用儿童歌曲《小兔子乖乖》来调整学生的情绪；2.利用乐器（口琴）让学生了解口琴的音色。
（二）呈现1.利用教学PPT播放《牧歌》音乐MV，让学生整体感受这首歌曲；2.引导学生倾听乐曲，感受其中的情感表达；3.教师讲解《牧歌》的故事情节及其背景知识；4.教师学习并表演这首歌曲。
（三）学习1.教师逐字逐句教学《牧歌》的歌词，让学生跟读；2.分段学唱《牧歌》这首民歌；3.引导学生深入理解《牧歌》的情感，让学生尽可能深情地表达这首歌曲。
（四）巩固1.教师带领学生分段唱这首民歌；2.学生自由发挥，用自己的方式来表达《牧歌》这个故事以及其中的情感表达。
（五）归纳1.学生回答教师提出的问题，巩固所学知识；2.教师总结这节课的教学内容，引导学生建立起相应的知识框架。
五、教学后记1.通过这节课的学习，学生将会学会唱《牧歌》这首民歌，并能够领略到其中的情感表达。
2.教师在教学中尽可能地让学生深入理解歌曲中的情感，让学生通过音乐来表达自己的情感，从而提高学生的音乐素养和情感素质。
3.在教育过程中，教师尽可能利用各种教学工具来引导学生，构建宽松、和谐、激发学生的学习潜力。
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇教案：蒙古族民歌《牧歌》教学内容：本节课的教学内容选自蒙古族民歌《牧歌》。
这首歌曲是一首经典的蒙古族民歌，歌词描绘了草原牧区的美丽景色和牧民的生活情景。
歌曲旋律悠扬，节奏自由，具有浓厚的草原特色。
本节课的教学内容将包括歌曲的学习、分析和演唱。
教学目标：1. 学生能够理解《牧歌》的歌词内容，感受其描绘的草原美景和牧民生活。
2. 学生能够掌握《牧歌》的旋律，能够独立演唱这首歌曲。
3. 学生能够了解蒙古族民歌的特点，对我国多元文化有更深的认识。
教学难点与重点：难点：歌曲中的自由节奏和装饰音的演唱。
重点：歌曲的旋律和歌词的理解与记忆。
教具与学具准备：教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词纸、笔教学过程：一、导入（5分钟）以一张蒙古草原的图片引入，让学生想象自己置身于草原之中，感受草原的广阔和美丽。
然后引出今天的教学内容——蒙古族民歌《牧歌》。
二、新歌学习（10分钟）1. 让学生听一遍《牧歌》，感受歌曲的美感。
2. 分析歌曲的节奏和旋律，解释自由节奏和装饰音的演唱方法。
3. 让学生跟唱歌曲，重点指导自由节奏和装饰音的演唱。
三、歌词分析（10分钟）1. 解读歌词，让学生理解歌词描绘的草原美景和牧民生活。
2. 让学生用自己的话描述歌词中的画面，加深对歌词内容的理解。
四、演唱练习（10分钟）1. 分组让学生进行歌曲演唱练习，重点指导自由节奏和装饰音的演唱。
2. 选取几组进行演唱展示，给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：蒙古民歌《牧歌》歌词内容：描绘草原美景和牧民生活旋律特点：自由节奏、装饰音作业设计：1. 请学生用笔和纸画出歌词中的草原美景。
2. 请学生回家后，向家人演唱《牧歌》，并分享学习感受。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习蒙古族民歌《牧歌》，让学生感受到了草原的美景和牧民的生活，对我国多元文化有了更深的认识。
在教学过程中，学生对自由节奏和装饰音的演唱存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
六年级音乐上册第二单元《牧歌》教案新人教版
《赛马》教学内容：1、聆听：赛马（二胡独奏曲）2、扩展与活动教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、能用打击乐器简单的表现乐曲。
教材分析：1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
2、《赛马》，黄海怀创作与1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。
结构是常见的带再现的单三部。
它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。
听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。
在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教学过程:我们都知道，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族共同生活在祖国辽阔的土地上。
在祖国的北方有这样一个民族，他们生活在草原上，居住在蒙古包里，靠放牧为生。
这个民族就是蒙古族。
每个少数民族都有自己的节日，对于蒙古族来说，那达慕大会是他们一年一度最盛大的节日。
每年农历的6月，正是草原上水草丰盛，牛羊壮硕的时候，草原人民为了庆祝丰收，在每年农历的6月初4举行盛大的文体娱乐大会。
在那达慕大会上有各种各样的比赛。
有摔跤比赛，射箭比赛，骑马比赛。
让我们通过一段视频，感受一下那达慕大会的现场盛况。
今天这节课，我们一起来欣赏一首描述那达慕大会上骑马比赛的乐曲——二胡独奏《赛马》。
我们先来完整欣赏一遍全曲。
这首《赛马》的主奏乐器是二胡，我们就先来了解一下这种乐器。
二胡是我们中国传统的拉弦类乐器，起源于唐朝，距今已有一千多年历史。
《牧歌》教学设计教案
《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《牧歌》的作者、背景及文学价值。
分析《牧歌》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
学会欣赏和解读《牧歌》中的自然景观和人物形象。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《牧歌》的主题和情感。
运用比较分析法，探讨《牧歌》与其他相关作品的异同。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：感受《牧歌》中对于自然和生活的热爱，培养学生的环保意识和生活情趣。
理解并尊重不同文化和历史背景下的文学表达方式。
第二章：教学内容2.1 课文内容：简要介绍《牧歌》的作者、背景及文学地位。
分析《牧歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法。
解读《牧歌》中的自然景观描绘和人物形象塑造。
2.2 拓展内容：介绍其他相关作品，比较《牧歌》的独到之处。
探讨《牧歌》在当代社会的意义和价值。
分析《牧歌》中的象征主义和寓意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：《牧歌》的作者、背景及文学价值。
诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析。
自然景观和人物形象的解读。
3.2 教学难点：《牧歌》中的象征主义和寓意。
与其他相关作品的比较分析。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
比较分析法，引导学生深入理解《牧歌》的主题和情感。
提问法和讨论法，促进学生思考和表达。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示《牧歌》的相关图片和视频资料。
提供相关文学作品，供学生阅读和参考。
利用网络资源，拓展学生的学习视野。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度、提问和讨论的表现。
课后作业和小测验的成绩。
个人或小组的汇报和展示。
5.2 评价内容：对《牧歌》的作者、背景和文学价值的理解。
诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析能力。
对自然景观和人物形象的解读和表达能力。
5.3 评价标准：准确理解《牧歌》的相关知识，能够流畅表达自己的观点。
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇
蒙古族民歌《牧歌》教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习蒙古族民歌《牧歌》。
该内容属于音乐课程中的民间音乐部分，具体章节为第五章“草原之歌”，详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及背后的文化意义。
二、教学目标1. 让学生掌握蒙古族民歌《牧歌》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 使学生了解蒙古族民间音乐的特点，感受草原文化的魅力。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：蒙古族民歌《牧歌》的旋律和节奏特点，以及歌词中的民族特色。
重点：熟练演唱《牧歌》，了解蒙古族民间音乐的风格。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT课件。
学具：歌谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段蒙古族草原风光的视频，让学生感受草原的美丽，进而引出本节课的主题——蒙古族民歌《牧歌》。
2. 新课内容：介绍蒙古族民歌《牧歌》的背景，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点，引导学生学唱歌曲。
3. 实践环节：将学生分成若干小组，每组选择一位组长，带领组员练习演唱《牧歌》。
教师在旁边指导，纠正发音和节奏。
4. 例题讲解：针对学生在实践环节中出现的问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生独立演唱《牧歌》，检验学习效果。
六、板书设计1. 蒙古族民歌《牧歌》2. 内容：a. 歌曲背景b. 旋律、节奏特点c. 歌词特点d. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱蒙古族民歌《牧歌》，录制演唱视频。
2. 答案：学生需在课后练习，录制演唱视频，下节课上交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在学习过程中出现的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他蒙古族民歌，比较其风格特点，提高音乐素养。
同时，组织一次蒙古族民歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践环节5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的有效性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合蒙古族民歌的特点，突出《牧歌》的旋律、节奏和歌词。
牧歌-人教版六年级音乐上册教案
牧歌-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听、唱《牧歌》这首乐曲。
2.理解《牧歌》的基本音乐形式和曲式，并通过演唱体验其中的乐趣。
二、教学准备1.音乐教材：人教版六年级上册音乐课本。
2.教案制作：先制作一份《牧歌》歌曲的歌谱。
3.音乐设备：电脑、扬声器。
4.教学录音：录制《牧歌》歌曲原唱和伴奏的音频。
三、教学过程(一)热身：活动1教师用简单的音乐节奏或曲调，让学生们进行简单的身体运动。
比如，手臂摆动、身体转动、小跳步等。
这样可以为后面的课程创造活跃的气氛。
(二)导入：活动2通过放歌《牧歌》的伴奏或者演示歌手表演这首歌曲来进行导入，并询问学生对这首歌有哪些认知，同时介绍一下歌曲的历史背景和特点。
(三)学唱歌曲：活动31、学习歌曲内容一边欣赏原唱和伴奏，一遍向学生们展示歌曲的歌词，并带领大家逐字逐句地念词，注意分清”啊-准”、“啊-跑”等发音。
同时，将歌曲的曲调或旋律啦哩喃唱地示范给学生知道。
2、集体练唱教师分段唱出歌曲的第一句，将其进行分组，让学生们依次模仿。
重复练习，让学生们懂得学会转调和快节奏的运用。
3、编制动作发掘歌曲中的曲调情感，引领学生身体表现出动人的情感和动作。
比如，手掌合拢，向上伸展，拍扭腰部等等。
(四)欣赏评析：活动4通过认真聆听《牧歌》的第一遍演唱，欣赏学生们表演的动作，为学生介绍歌曲的音乐形式和音乐特点，并带领同学们发表对歌曲的看法和思考。
(五)再次练唱：活动5进行一次整体合唱，边唱边进行改进和完美，以便于次日的班级演出。
注意同学之间的默契度和协调感。
四、课后复习要求学生打印出《牧歌》歌曲的歌谱，进行自主练习。
希望同学们能熟记“啊-准”、“啊-跑”等发音技巧，并好好体会和表现出歌曲的感情。
同时也需介绍在家要加强体育锻炼的重要性。
五、教学评价教师通过检查学生的打印品质以及课堂表现进行评价，给同学们提出改进和肯定意见。
六、教学总结通过一节课的学习，学生们对《牧歌》这首歌更深入地了解，加深了对音乐节奏和曲式的认识，并培养了表现和创新能力。
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《牧歌》
年级：小学六年级
课时：一课时
课型：以欣赏为主的综合课
教材分析：
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。
作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。
不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。
由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。
设计思路：
本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、了解蒙古族的风土人情。
2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学过程：
一、创设情景。
让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。
）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
（视屏）蒙古族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（学生自由说）
二、欣赏乐曲《牧歌》。
要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
4、我们再来念念歌词怎么样？
5、比较两句：诶，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。
上句：蓝天白云——音高
下句：绿草羊群——音平
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！
7、欣赏《牧歌》
1）请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）
（无伴奏合唱）恩，（视屏）这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
那你们能听出那几个声部呀？（视屏）女高
女低男高男低
大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的
师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
2）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？
（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）
3）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。
（唱歌曲的第一句歌词）
啊！真美啊！
4）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？
（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
5）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？
（幸福、自由的民族）
师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。
（复听歌曲）
三、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。
师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）
小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
四、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。
师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。
（视屏）1、编一段歌词2、写一篇短文3、画一幅美图
在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。
五、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。