2015汉语拼音过关测试方案
小学一年级拼音过关测试方案
小学一年级拼音过关测试方案小学一年级拼音过关测试方案一、测试目的：本次测试旨在了解学生汉语拼音部分的教学情况，帮助学生掌握汉语拼音知识，提高拼音拼读能力，为后续的识字、阅读打下坚实基础。
同时，也可根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文研究和教师的教学。
二、测试时间：口试：11月11日上午7点30分开始笔试：11月11日中午11点45分至12点05分三、受测地点：口试：一年级各班教室外走廊笔试：各班教室四、检测人员：口试：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、于XXX笔试：一（1）班XXX老师、一（2）班XXX老师五、评价方式及内容：一）口试：1.认读声母表、韵母表、整体认读音节表；2.正确拼读音节、音节词、音节句；3.认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。
二）笔试：1.抄写：正确书写声母、韵母、音节；2.听写：听老师读声母、韵母，能正确书写；3.默写：汉语拼音字母表。
注意：学生的读写姿势和行为惯也是评价内容的重要组成部分。
六、口试测试操作程序：1.各班在测试前在教室集中等候，由各班语文老师管理。
测试开始时，管理的老师按名单顺序安排学生到评委面前进行测试。
2.测试员先在测试卷上书写该生姓名，然后把公用测试卷递于被测学生。
让其拼读上面的字母、音节和字。
3.注意事项：学生拼读时测试员不作指示，只对读错的字母和音节做记号（记号做在书写有被测试学生姓名的卷上，而非做在学生拼读的公共测试卷上）。
如果学生开始拼错后又自行纠正，应视为正确。
4.每生测试结束后，在该生的试卷上填写测试等第。
全部结束后，由测试员把整班的测试等第汇总在拼音验收反馈表上，再把学生测试卷返回该班班主任，XXX老师负责完成年级反馈表，XXX老师负责完成拼音教学反思，在11月19日前上交到教导处。
5.评价方法：读错0-5个，得“优”；读错6-10个，得“良”；读错11-15个，得“合格”；读错16个及以上为“不合格”。
应当把拼音过关当作一次契机，给予检测不理想的学生重测的机会，力争让每个学生以优异表现过关。
一年级汉语拼音过关测试方案及考卷
一年级拼音过关考评方案一、指导思想：了解一年级汉语拼音部分的教学情况，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读汉语拼音，为今后的阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学方法。
二、考评的内容：测试题分四部分，对汉语拼音字母、音节、字、儿歌等各方面进行综合考察。
1.按顺序写声母。
2.认读声母、韵母、整体认读音节。
3.拼读音节，能正确区分形近的声母、复韵母。
4.拼读字、儿歌。
三、评价要求：1、评价方法：满分100分，采用实分制。
2、各班按考试形式，单人单桌，在测试时间到之前集中教室，由晚自习的老师管理，提醒学生认真答卷，不留空题。
3、语文老师对试卷改分，汇总成绩。
4、不过关的学生语文老师各自进行再次检测。
2017.10.17一年级汉语拼音过关测试班级：＿＿＿ 姓名：＿＿＿ 分数：＿＿＿一、 找一找，连一连。
（9分）b a q zh x shi ei ying a n g yu二、 按顺序写声母表。
（11分）三、 比一比，选声母填空。
（24分）b-d p-q f-t＿āo ＿ǎ ＿ō ＿í ＿ī ＿ǔn-l k-h z-zh整体认读音节声母 韵母 ＿í ＿i ú ＿u ā ＿ǒu ＿u ō ＿ú四、看图，选韵母填空。
（12分）uī-iú ié-éi àn-àngq＿g＿ q＿ m＿ f＿ y＿＿五、看图，连音节。
（20分）zì diǎn xī guā liǔ shù wén jù hé nào zhōng六、读一读，把动物和它的叫声用线连起来。
（12分）ōōōguāguāguāmiāo miāo miāogāgāgāgūgūgūwāng wāng wāng七、认一认，连一连。
（12分）奶妹桥草车纸（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
拼音过关实施方案
拼音过关实施方案一、背景分析。
拼音是汉字拼音化的基础，也是学习汉语的重要工具。
在学习拼音的过程中，很多学生常常遇到拼音错误、音节划分不清等问题，影响了他们的汉语学习效果。
因此，制定一套科学的拼音过关实施方案，对于提高学生的拼音水平，促进汉语学习具有重要意义。
二、实施方案。
1. 制定详细的拼音学习计划。
针对学生的不同水平和学习需求，制定详细的拼音学习计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等方面的安排。
通过系统的学习计划，帮助学生逐步掌握拼音知识，提高拼音水平。
2. 注重拼音教学的系统性和连贯性。
在拼音教学中，要注重系统性和连贯性，让学生从简单到复杂，由浅入深地学习拼音知识。
同时，要注重拼音知识的串联和延伸，让学生能够把所学的知识相互联系起来，形成系统的认知结构。
3. 注重拼音教学的趣味性和实用性。
在拼音教学中，要注重趣味性和实用性，通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高学习的积极性。
同时，要注重拼音知识的实用性，让学生在学习中能够感受到拼音在日常生活中的实际运用。
4. 加强拼音教学的评价和反馈。
在拼音教学中，要加强对学生学习情况的评价和反馈，及时发现学生学习中的问题，帮助他们及时调整学习方法，提高学习效果。
同时，要给予学生及时的肯定和鼓励，激发他们学习的动力。
5. 加强与家长的沟通和合作。
在实施拼音过关方案的过程中，要加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，配合学校的教学工作，共同关注学生的拼音学习，形成学校、家庭和社会的合力。
三、实施效果评估。
在实施拼音过关方案的过程中，要对实施效果进行及时评估，通过定期的测试和考核，了解学生的拼音学习情况，发现问题，及时调整教学方案，提高教学质量。
四、总结。
拼音过关实施方案的制定和实施，对于提高学生的拼音水平，促进汉语学习具有重要意义。
只有通过科学的方案制定和有力的实施，才能够取得良好的教学效果，促进学生的全面发展。
因此，我们要不断总结经验，改进工作，不断完善拼音过关实施方案，为学生的拼音学习提供更好的支持和帮助。
一年级汉语拼音过关测试方案
一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目的：测试学生对于汉语拼音的掌握程度，检查其是否能准确拼写和辨认各个拼音。
二、测试内容：1. 测试资源：测试卷、答题纸2. 测试范围：测试学生对于平翘声调的掌握程度，以及对于声母和韵母的辨认和拼写。
三、测试步骤：1. 测试前准备：a. 准备测试卷，并在卷子上标上学生的姓名和班级信息。
b. 准备答题纸，用于学生作答。
2. 发放试卷和答题纸：a. 将测试卷和答题纸发放给每个学生。
b. 要求学生仔细阅读试卷上的指导，并按照要求作答。
3. 测试过程：a. 第一部分：声调测试i. 在测试卷上列出一些汉字，要求学生根据拼音标注出正确的声调。
ii. 老师可以口头读出每个汉字的拼音，学生根据拼音标记声调。
b. 第二部分：声母测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的声母。
c. 第三部分：韵母测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的韵母。
d. 第四部分：拼写测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的汉字。
4. 收卷：a. 时间到后，提醒学生停笔。
b. 收回试卷和答题纸。
四、测试评分：1. 声调测试：每个汉字的声调得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
2. 声母测试：每个拼音的声母得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
3. 韵母测试：每个拼音的韵母得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
4. 拼写测试：每个拼音的汉字得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
5. 综合得分：将每个部分的分数相加，计算出学生的综合得分。
五、参考资源：1. 汉语拼音表2. 对应拼音和汉字的练习材料3. 课堂上学习过的拼音练习题六、测试注意事项：1. 在测试之前，复习相关的知识点，确保学生已经掌握测试所需要的内容。
2. 在测试过程中，可以适当放慢节奏，给学生足够的时间作答。
3. 鼓励学生在作答时仔细思考，避免草率填写。
4. 在测试结束后，及时对学生的答卷进行评分，提供及时的反馈和指导。
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案一、目标小学一年级汉语拼音过关检测的目标是帮助学生掌握基本的汉语拼音知识和技能，能正确拼读认读一些简单的汉字和词语，打好拼音基础。
二、内容1. 汉语拼音基础知识的检测。
包括声母、韵母、声调的写出和认读，声母和韵母的组合规则。
2. 汉字和词语的读音辨析。
给出一些常见的汉字和词语，考查学生对拼音的正确辨读和记忆。
3. 拼音综合练习。
通过拼音补全、选拼音、连线等练习，检测学生对拼音的掌握和运用。
三、形式考试采用闭卷形式，考试时间为40分钟。
四、命题原则1. 系统性原则。
从学生已学的拼音知识和词汇中选取一部分作为考试内容，尽量涵盖常见的拼音规则和常用词汇。
2. 灵活性原则。
考题要根据教材的进度和学生的实际情况进行调整，不拘泥于固定的形式和题型。
五、考试内容按照教材的内容和学生的实际情况进行命题。
以下是一个例子：第一部分：听拼音写字（10分）听老师念拼音，逐个写出相应的字。
例：/ba/ ______第二部分：读拼音写字（10分）给出拼音，逐个写出相应的字。
例：______ /ma/第三部分：辨音选择（10分）选出与所给拼音相同或相近的选项。
例：/m/ a. t b. n c. m第四部分：选择正确的拼音（10分）选出与所给字相同或相近的拼音。
例：哥 a. ge b. me c. g第五部分：拼音综合练习（10分）根据提示写出相应的拼音或通过拼音选择正确的字。
例：______ (哥) a. ge b. me c. g第六部分：拼音综合运用（10分）根据上下文选择正确的拼音或字。
例：公_______ (鸡) a. ji b. ci c. j 第七部分：拼音综合运用（10分）根据上下文将拼音和字连线。
例：拼音：ge yi zhu ma字：果衣住吗第八部分：写出正确的拼音（10分）根据图画写出相应的拼音。
例：图画： _______拼音： ba六、评分标准根据学生在考试中表现的情况，给出相应的分数。
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案一、方案概述：本方案旨在帮助一年级学生巩固汉语拼音知识，提高拼音听、说、读、写的能力。
通过多种形式的拼音学习和检测活动，激发学生对汉语拼音的兴趣，加深对拼音的理解和运用能力。
二、方案具体内容：1.拼音学习活动（1）拼音听写：老师朗读一些常见的汉字，学生听后写下对应的拼音。
（2）拼音快读：老师给出一些拼音，学生根据拼音迅速读出汉字。
（3）拼音接龙：学生轮流说出一个汉字的拼音，下一个学生必须按照上一个拼音的尾音说出一个以该尾音开头的汉字的拼音。
如：老师说“bo”，学生说“bo”，下一个学生说“bo”，以此类推。
（4）拼音配对：将一组带有声母和韵母的卡片打乱，学生根据卡片上的拼音找到正确的配对卡片。
2.拼音检测活动（1）拼音听辨：播放一段录音，录音里有若干个拼音，学生听后判断拼音是否正确。
（2）拼音填空：给出一篇短文，将句子中的拼音用正确的汉字填入相应的位置。
（3）拼音识字：给出一些在课堂上已学过的拼音，学生根据拼音写出完整的汉字。
3.拼音口语活动（1）拼音串词：老师给出一个拼音，学生根据拼音连接成一个完整的词语，并快速说出来。
（2）拼音说故事：学生以拼音为主线，编写一个简短的故事，并向其他同学讲述。
4.拼音练习册为了巩固拼音知识，学生每周将完成一定数量的拼音练习册，包括拼音书写练习、拼音填空、读音判断等。
5.拼音游戏安排一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音配对挑战赛等，让学生在游戏中学习和巩固拼音知识。
三、方案实施计划：1. 每周安排2-3节的拼音学习和检测活动课程，每节课持续30-40分钟。
2. 每周布置适量的拼音练习册，让学生在课余时间进行巩固练习。
3. 每月安排一次拼音检测，以检验学生对拼音的掌握情况。
4. 每学期安排一次拼音综合检测，对学生的拼音水平进行全面评估。
四、方案效果评估：通过每周的拼音练习和每月的拼音检测，及时了解学生的学习进展，并针对学生的不足之处进行针对性的辅导和帮助。
一年级汉语拼音过关测试方案
一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目标本次测试的目标是检测学生对于汉语拼音的掌握程度，包括声母、韵母、声调的发音准确性以及常见的音节拼写。
二、测试内容本次测试包括以下内容：1. 声母的发音，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w；2. 韵母的发音，包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong；3. 声调的发音，包括平声、上声、去声、入声的发音特点；4. 常见的音节拼写，包括声母+韵母+声调的拼写。
三、测试步骤1. 预先准备测试内容的音频或者视频；2. 每个学生独立进行测试；3. 播放音频或者视频，学生跟读发音；4. 听到音频或者视频中的一个音节后，要求学生写出对应的拼音。
四、测试方法1. 分组测试：将学生分成几个小组，每个小组均独立进行测试。
可以采用轮流发音的方式，每人发一个音节，其他小组的学生写出对应的拼音；2. 个别测试：若学生个别发音有问题，可与其进行一对一的测试。
五、测试评估1. 发音准确性评估：根据学生的发音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；2. 拼写准确性评估：根据学生写出的拼音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；3. 综合评估：根据学生的发音准确性和拼写准确性进行综合评估，可以相应设定权重进行评分。
六、测试时间安排测试时间可根据实际情况进行调整，一般不超过30分钟。
七、测试结果分析与反馈1. 对于发音准确性不高的学生，可以进行个别辅导，针对其存在的问题进行纠正；2. 对于拼写准确性不高的学生，可以进行拼写训练，加强练习；3. 对于整体表现较好的学生，可以进行鼓励和奖励。
八、测试参考素材1. 汉语拼音音节表2. 汉语拼音发音课程教材3. 汉语拼音听力练习音频以上是一份一年级汉语拼音过关测试方案，希望对您有所帮助！。
一年级拼音过关测试方案[1]
![一年级拼音过关测试方案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/767fb2d658f5f61fb73666a3.png)
郑东新区蒲公英小学２０１５－２０１６学年一年级拼音过关测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。
希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。
二、测试对象：一年级全体学生三、测试时间笔试：1１月6日上午9点50点－10点10分。
口试：11月6日10点15分开始四、测试内容笔试能力检测：1、测试由班主任老师推磨在各班进行。
2、一年级组长刘超红老师、二年级语文教研组长黄颂老师巡视检查。
3、测试后，每班试卷平均分成五份，每位语文教师批阅每班的五分之一，这样可以对整个年级各班学生拼音掌握状况有一定了解，便于整体改进和提高。
拼读能力检测：1、带调的单个音节认读2、音节词认读3、拼音儿歌认读四、拼读测试方法1、全体一年级语文老师和各班选出的5名家长代表参与检测（5名家长提前要经过培训，对检测内容要读准，读清晰，不能有误），由副班主任组织好考生按要求有序进行。
2、检测时，每位老师检测10——11名学生，第一次没过关的学生可申请第二次检测。
3、口测前让每位学生看卷五分钟，然后有序进行。
少数有困难的学生什么时候准备好，就什么时候进行。
4、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。
”学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。
五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）六、检测结果上报读错1-5个音节给五星，读错6-10个音节给四星，读错11-20个音节给三星。
要求每个学生均达五星级，达不到的学生一星期后进行补测。
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2015学年一年级汉语拼音过关测试方案
一、测评对象：一年级学生。
二、测评时间：11月20日上午7：40开始
三、测评内容
（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
四、测评方法
（一）测试方法
1．拼读音节的测试方法。
（1）使用各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。
（2）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。
认读30个音节，统计认读的正确率。
（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。
如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（4）测试个别进行。
（5）测试开始时的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。
”
2．生字的测试方法。
（1）用汉语拼音部分所学生字组成的词语（10个）、句子（2句）让学生认读。
（2）测试卷少数几个未学过的字加注了拼音。
学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。
加注拼音的字学生如果读错不必作记号。
（3）测试个别进行。
（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。
”
（二）评价方法
1．拼读音节和认读生字，对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对，给5颗星。
（认读生字中，相同的字只算一个，下同。
）
读错1-5个，给4颗星。
读错6-10个，给3颗星。
读错11-15个，给2颗星。
读错16-20个，给1颗星。
读错20个以上，暂不给星。
2．综合成绩，以“拼读音节”和“认读生字”相加后，分“优秀”和“合格”：
8――10颗星为“优秀，6――7颗星为“合格”。
1――5颗，评为“待合格”。
五、统计分析
测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后可以从两个方面进行统计分析。
（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。
（见附件1）
（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。
（见附件2）
六、测试人员安排
乌牛第一小学教务处
2015年11月16日
附件1 汉语拼音部分测试成绩登记表测试班级________ 时间________年________月________
测试人_____________________
附件2 汉语拼音过关测试成绩统计表
_______学校一年级_______班学生人数_______
统计人员_____________________。