2020年四年级语文下册教学计划及进度

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部编版四年级语文下册教学计划

语文实施计划。

一、教材组成。

1、《语文四年级下册》教材。

二、系统详细安排。

1、教学重点。

（1）能够识记一定的汉字，能准确书写汉字；
（2）学会初步的课文朗读和课文背诵；
（3）能够理解课文主要内容，并能正确改写课文；
（4）能够初步运用语言表达自己的情感、思想和地理知识；
2、教学难点。

（1）能够记忆较多的汉字；
（2）能够准确地书写汉字；
（3）能够恰当地理解课文的主要内容；
3、教学进度。

Unit 1 学习单元《早上好》。

Unit 2 学习单元《欢迎》。

Unit 3 学习单元《夏天来了》。

Unit 4 学习单元《旅游记》。

Unit 5 学习单元《农场生活》。

Unit 6 学习单元《走进古北水镇》。

Unit 7 学习单元《旅游服务》。

四、教学方法。

1、采用全英文授课，以激发学生学习语文的兴趣；
2、利用各种设计有趣的活动，不断激发学生兴趣；
3、用多媒体设备帮助学生完成学习，提高学习效果；
4、利用团体活动改善学习氛围，提高学习效率。

五、教学评价。

1、综合评价：通过检查学生日常作业和考试成绩；
2、个别评价：根据学生课堂表现，对学生的学习逐步指导；
3、系统评价：对学生的学习成果，评估学生的学习情况。

人教版四年级语文下册教学计划和教学进度表

部编人教版四年级语文下册教学计划一、班级情况分析：四年级三班共有学生40名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。

能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水账。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析：本册教材分组编排。

全册共分8组。

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例一般由3—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

本册要求认识268字，会写250字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

小学四年级语文下册教学计划(15篇)

小学四年级语文下册教学计划(15篇) 小学四年级语文下册教学计划(15篇)小学四年级语文下册教学计划1一、基本情况分析：本年级共有学生人，其中男生人，女生人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成。

因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。

大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。

经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。

多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。

由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。

少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。

再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。

这是孩子在学习中存在的不利因素。

在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。

硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。

在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。

在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。

有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。

在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，70%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。

从以上数据中可以看出本班学生的基本技能扎实，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。

通过抽样查看学生书面考试试卷得知，大部分学生书写整洁，认真，规范，已养成良好的书写习惯。

小学四年级下册语文教学计划(4篇)

小学四年级下册语文教学计划一、学情分析本班现有学生____人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。

阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。

大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。

同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。

个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。

另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。

二、教材分析本册教材共有____篇主体课文，安排了____个主题单元，其中第____单元为开放单元。

这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。

本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。

除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题-“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。

三、教学目标1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字____个，写字____个。

语文教学进度表：四年级下学期

语文教学进度表：四年级下学期第一周- 学习主题：识字训练- 教学内容：- 复习已学字词- 学习新字词：人物、动物、水果等- 教学目标：- 能够正确识别和书写新字词- 能够用新字词造句，表达简单意思第二周- 学习主题：诗歌欣赏- 教学内容：- 学习经典儿童诗歌- 朗读、欣赏和理解诗歌的意境- 教学目标：- 能够正确朗读和理解诗歌的韵律和意义- 能够自己创作简单的儿童诗歌第三周- 学习主题：阅读理解- 教学内容：- 阅读短文，回答问题- 练习找出关键词，理解文章主旨- 教学目标：- 能够独立阅读并理解简短的文章- 能够回答基本的阅读理解问题第四周- 学习主题：写作训练- 教学内容：- 学习写作的基本要素：标题、开头、结尾、段落等- 练习写作短文、日记、小故事等- 教学目标：- 能够独立完成简单的写作任务- 能够运用所学写作要素，写出连贯的文章第五周- 学习主题：古诗文欣赏- 教学内容：- 学习经典古诗文，如《静夜思》、《满江红》等- 朗读、欣赏和理解古诗文的意境和美感- 教学目标：- 能够正确朗读和理解古诗文的韵律和意义- 能够用简单的语言描述古诗文的意境第六周- 学习主题：口语表达- 教学内容：- 学习口语表达的基本技巧：发音、语调、流利度等- 练习日常生活对话、角色扮演等- 教学目标：- 能够流利、准确地表达简单的日常用语- 能够与他人进行基本的交流和对话第七周- 学习主题：修辞手法- 教学内容：- 学习修辞手法的基本概念和常见手法- 分析和欣赏修辞手法在文学作品中的运用- 教学目标：- 能够理解和分辨常见的修辞手法- 能够用简单的语言描述修辞手法的效果和作用第八周- 学习主题：小说阅读- 教学内容：- 阅读适合年龄的小说，如《神笔马良》、《小王子》等- 理解小说的情节、人物和主题- 教学目标：- 能够独立阅读并理解简单的小说内容- 能够用简单的语言表达对小说的理解和感受第九周- 学习主题：文言文阅读- 教学内容：- 学习简单的文言文篇章，如《孔子的故事》、《白蛇传》等- 理解文言文的句式、词汇和意义- 教学目标：- 能够简单阅读和理解文言文的基本内容- 能够用简单的语言描述文言文的意义和故事情节第十周- 学习主题：写作提升- 教学内容：- 学习写作的高级技巧：修辞手法、引用语句等- 通过写作练习提升写作水平- 教学目标：- 能够运用高级写作技巧，写出更富有表现力的文章- 能够自我评估和改进自己的写作作品以上是四年级下学期语文教学的进度表，每周的学习主题和教学内容都有具体的教学目标，希望能够帮助学生们提高语文能力和综合素养。

部编版小学四年级下半年语文教育计划

部编版小学四年级下半年语文教育计划一、教学目标根据部编版小学四年级下半年的语文教学大纲，我们设定了以下教学目标：1. 加强学生的语音、词汇、语法等方面的基础知识的掌握。

2. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富他们的想象力，提高他们的审美水平。

4. 加强学生的书写能力，培养良好的书写习惯。

5. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容我们将按照部编版教材的内容进行教学，主要包括以下几个方面：1. 课文教学：本学期共有12篇课文，我们将按照教材的顺序进行教学，每篇课文的教学内容包括理解课文内容、学习生字词、分析课文结构、理解课文主题等。

2. 阅读训练：我们将引导学生进行广泛的阅读，包括课内阅读和课外阅读。

课内阅读主要是教材中安排的阅读篇目，课外阅读主要包括一些经典的儿童文学作品和学生自主选择的阅读材料。

3. 写作训练：我们将引导学生进行各种形式的写作训练，包括日记、作文、故事等。

通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。

4. 语法和词汇学习：我们将对教材中出现的语法和词汇进行系统的讲解和训练，帮助学生掌握和运用。

5. 文学鉴赏：我们将引导学生学习一些经典的文学作品，包括诗歌、散文、童话等，提高他们的审美水平。

三、教学方法我们将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、问答法、讨论法、实践法等。

在教学过程中，我们将注重启发学生的思维，培养他们的独立思考能力和合作交流能力。

四、教学评价我们将采用多种评价方式对学生的学习情况进行评价，包括平时作业评价、课堂表现评价、单元测试评价、期末考试评价等。

通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

以上就是部编版小学四年级下半年语文教育计划的全部内容。

我们将以此为依据，做好下半年的语文教学工作，提高学生的语文素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。

2020部编版四年级语文下册教学计划含教学进度表

2020年春统编版四年级语文下册教学计划一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。

在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。

考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

本册共编有27课。

其中精读20课，略读7课。

全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、教学目标(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

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2020年四年级语文下册教学计划及进度2020年春部编五年级语文下册第二单元测试题（含答案）（时间：90分钟分值：100分）一、看拼音，写字词。

（8分） s ū chǐtiǎo qià zhuìbǎng ( )软( )笑( )着( )巧( ) 落 ( )文 xià hu guǐ jìdù jìchéng fáléi gǔ( ) ( ) （）（）（）二、用“√”给加点字选择正确的读音。

（9分）抽屉（tì shì）忌讳（wěi huì）敞（chǎnɡ shànɡ）开水寨（zhài zài ）瞑(mín mínɡ )目饮（yǐn yìn ）马迸(bìnɡ bènɡ )裂涧(ji ān jiàn )泉调集（tiáo diào ）三、选择题。

（12分） 1.下列词语中有错别字的一项是（）。

A. 曹军都督神机妙算B. 委托遮挡喜不自胜C. 呐喊谋财抓耳饶腮D. 拳头喘气天造地设 2.“丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来。

”句中的“送饭的”意思是（）。

A.送食物的人。

B.食物的一种。

C.放风筝的一种附加物。

D.放风筝的人。

3.下列反义词搭配不当的一项是（）。

A.炎热——严寒B.顽劣——顽皮C.欢喜——悲痛D.宽阔——狭窄 4.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”对这句话中诸葛亮“笑”的理解错误的一项是（）。

A.这一笑是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。

B.这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算。

C.这一笑笑出了诸葛亮的英雄本色。

D.这一笑笑出了诸葛亮轻敌，只管饮酒取乐。

5.“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

”对这句话理解有误的一项是（）。

A.诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，是为了既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。

B.诸葛亮把船敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。

C.诸葛亮用这种方法去受箭说明了诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。

D.诸葛亮把船敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮胆大妄为，瞧不起曹操。

6.《红楼春趣》文中的春趣主要表现在这些方面（）。

①黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。

②众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。

③风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。

李纨劝她说放风筝也是放晦气。

于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。

④三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。

A.①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①③④四、把句子中加点的词语换成现在的说法。

（8分） 1.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

（） 2.却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

（） 3.跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

（） 4.走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。

（） 5.定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上。

（） 6.可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。

（） 7.我们姑娘越发小器了。

（）8.众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。

”（）五、按课文内容排列顺序，标上序号。

（7分） ( )武松遇到虎。

( )武松赤手空拳打死虎。

( )武松来到酒店吃酒。

( )武松不听劝告执意上了冈。

( )武松一步步挨下冈来。

( )武松连喝了十八碗。

( )大虫“三扑”，武松“三闪”。

六、连线题。

（8分） 1.将下列四大名著中的人物与人物特点连起来。

诸葛亮鲁莽刚猛李逵足智多谋孙悟空多愁善感林黛玉神通广大 2.将下列歇后语前后对应的部分用线连起来。

猪八戒照镜子又生一计白骨精一计未成一物降一物孙悟空借芭蕉扇一个比一个强唐三藏的徒弟里外不是人七、按要求写句子。

（4分） 1.周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(改为转述句) 2. 酒家一面说一面摇着头，走进店里去了。

（用关联词语写句子）一面一面。

八、阅读理解。

（19分）（一）课内阅读。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。

武松又一跳，退了十步远。

那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。

那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。

武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。

那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。

武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

1. 这段话选自古典文学名著《________》，它的作者是_______。

（2分）2.课文按“喝酒——（）——（）——（）”四个部分来写的。

这段话在文中属第_____________部分，是按_____________的顺序来写的。

（5分） 3.“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。

”句中的“势”指的是。

（2分） 4. 找出这段话中描写武松打虎的动作的词：________、________、________、________。

（4分）（二）课外阅读。

船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。

孔明教于船上取之，可得十余万枝，都搬入中军帐交纳。

鲁肃人见周瑜，备说孔明取箭之事。

瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”后人有诗赞曰：“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

”少顷，孔明入寨见周瑜。

瑜下帐迎之，称羡曰：“先生神算，使人敬服。

”孔明曰：“诡谲小计，何足为奇。

” 1.选择下列带点的字词的意思。

（3分）（1）“船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。

”句中“差”的意思是（）。

A.不足 B.参差 C.选择 D.派遣. （2）“少顷，孔明入寨见周瑜。

”句中“少顷”的意思是（）。

A.很少B.一会儿C.时间D.突然（3）“瑜下帐迎之。

”句中“之”指的是（）。

A.诸葛亮 B鲁肃 C周瑜 D军士 2. “孔明神机妙算，吾不如也！”这一句与课文中相对应的句子是：。

（2分） 3. “孔明入寨见周瑜。

”句中的“寨”与短文中“”意思一样。

（1分）九、习作。

（25分）题目: 我最__________的一个人提示：先把题目补充完整，再用具体的事例来反映人物特点，注意通过人物的语言、动作、神态等刻画人物形象。

不少于450字【参考答案】一、看拼音，写字词。

sūchǐtiǎo qiàzhuìbǎng ( 酥)软( 耻)笑( 挑)着( 恰 )巧 ( 坠 ) 落 ( 榜)文 xià hu guǐ j ìdùjìchéng fáléi gǔ( 吓唬) ( 诡计) （妒忌）（惩罚）（擂鼓）二、用“√”给加点字选择正确的读音。

抽屉（tì√ shì）忌讳（wěi huì√）敞（chǎnɡ√ shànɡ）开水寨（zhà√i zài ）瞑(mín mínɡ√)目饮（yǐn yìn√）马迸(bìnɡ bènɡ√)裂涧(jiān jiàn√)泉调集（tiáo diào √）三、选择题。

1. C2. C3. B4. D5. D6. A 四、把句子中加点的词语换成现在的说法。

1.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

（叫作） 2.却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

（地方） 3.跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

（才停下来） 4.走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。

（政府机关的图章） 5.定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上。

（集中视线） 6.可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。

（爱捉弄人） 7.我们姑娘越发小器了。

（小气） 8.众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。

”（斜着眼睛看）五、按课文内容排列顺序，标上序号。

(4)武松遇到虎。

(6)武松赤手空拳打死虎。

(1)武松来到酒店吃酒。

(3)武松不听劝告执意上了冈。

(7)武松一步步挨下冈来。

(2)武松连喝了十八碗。

(5)大虫“三扑”，武松“三闪”。