低年级写字课教学案例
写字教学设计案例
写字教学设计案例写字教学设计案例1教学目标1．初步掌控四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。
教学提示1．复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让同学说说写好这两个字要留意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2．新课指导。
出示四点、心字底例字，或老师黑板上放大示范书写，引导同学观测。
要求：认真观测每一笔书写的位置和相同笔画涌现的改变。
老师要让同学知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3．书写指导。
〔1〕“写写偏旁”。
通过练习初步掌控这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要匀称，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
由于如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
老师可向同学渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
〔2〕“小博士信箱”。
本节的关键词是：“改变与呼应”。
字要写得清晰、端正、干净，在此基础上还应有个“生动”的要求，详细书写时就主要表达在“改变与呼应”上，只要留意改变和呼应，字就会生动起来。
“改变”是自然的改变，是在笔画的外形和出势上的改变。
如本课的重点就是点的改变，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导，老师可以人与人之间目光对视来启发。
4、例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
小学一年级下册写字教案
小学一年级下册写字教案一、教学目标1. 了解书写的基本要素和规范，提高书写的准确性和美观度；2. 培养学生良好的书写习惯，培养手眼协调能力；3. 提高学生的字形认知和书写技能。
二、教学内容1. 学习基本笔画的顺序和书写方法；2. 练习字母和数字的正确书写；3. 认识常用汉字，并掌握其正确的结构和书写方法。
三、教学准备1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学用纸、铅笔、橡皮擦等学习用具。
四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回忆书写的基本要素和规范。
2. 书写基本笔画（15分钟）教师向学生展示基本笔画的顺序和书写方法，并示范书写。
学生随后跟着教师一起模仿练习，注意观察笔画的方向和顺序。
3. 学习字母和数字的书写（15分钟）教师向学生介绍字母和数字的书写规范，通过示范和练习活动，帮助学生正确书写字母和数字，并纠正他们可能存在的错误。
4. 认识常用汉字（15分钟）教师逐个向学生介绍一些常用的汉字，帮助他们认识字形和结构，并指导他们正确书写。
教师可以使用图片、实物或者幻灯片等辅助教具，使学生更加直观地理解字形。
5. 练习汉字书写（20分钟）学生在教师的指导下，练习所学的汉字书写。
教师可以根据学生的程度设置不同的练习内容和难度，帮助他们逐步提高书写能力。
6. 书写评价和反馈（10分钟）教师对学生的书写进行评价，给予肯定和指导性建议。
同时，鼓励学生相互欣赏和交流自己的书写成果，激发他们对书写的兴趣。
五、教学延伸1. 布置书写作业，要求学生按照规范书写所学的字母、数字和汉字；2. 提醒学生在日常生活中注意观察和模仿周围的文字，培养对字形的敏感度；3. 鼓励学生多读好书、练习摹写优美的文字，提高书写的修养和水平。
六、教学反思本节课通过简单明了的教学步骤，使学生逐步了解并掌握了书写的基本要素和规范。
教师通过示范和练习活动，培养学生正确书写字母、数字和汉字的能力。
同时，教师注重对学生的书写进行评价和反馈，帮助他们不断改进并提高书写水平。
小学 写字课教案
小学写字课教案【教案】【一、教学目标】1. 认识并正确书写26个小写字母；2. 了解字母的发音和形状特点；3. 培养学生对字母的兴趣和爱好。
【二、教学准备】1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册；3. 小黑板、彩色粉笔。
【三、教学内容和步骤】1. 导入（5分钟）老师可以提前准备一些具体的实物，用来启发学生对字母的认识和兴趣，例如：字母卡片、字母拼图等。
首先，教师可以将字母卡片展示给学生看，并让学生一起念出字母的名称。
然后，老师可以通过问题引导学生思考字母与日常生活的关系，激发学生学习的兴趣。
2. 字母的发音与书写（15分钟）在此环节，教师可以通过投影或者黑板展示字母的形状，并引导学生正确念出字母的发音，特别是那些易混淆的发音，帮助学生对字母发音进行准确的辨别。
在念出字母发音后，引导学生跟随老师的指导，使用彩色粉笔在小黑板上正确地书写字母。
3. 字母的形状特点（15分钟）通过展示字母卡片或者课件，教师可以向学生展示每个字母的形状特征，并引导学生观察字母的直线、弧线、封闭形等特点。
在此环节可以通过与学生互动的方式，让学生描述字母形状的特点，并逐个进行示范书写。
4. 字母的联结（20分钟）此环节可以让学生学习一些字母的联结书写方式，例如：字母“a”和“t”的联结等。
教师可以通过课件或者黑板演示正确的联结方式，并指导学生模仿进行练习。
需要注意的是，帮助学生掌握正确的书写顺序和笔画的顺序。
5. 实践与巩固（20分钟）在这一环节中，教师可以让学生进行字母的书写练习，可以使用练习册或者教师提供的练习纸进行练习。
同时，老师可以适时巡回，指导学生正确地书写，并及时纠正错误。
在练习完成后，可以让学生相互交流、展示自己书写的成果。
【四、教学总结】通过本节课的学习，学生应该掌握了26个小写字母的书写与发音，并了解了字母形状的特点和联结的方式。
同时，通过实践与巩固环节的训练，学生的字母书写能力应该得到了提升。
在总结中，教师可以回顾今天所学内容，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高字母书写的技能和速度。
一年级书写训练教案
一年级书写训练教案一、教学目标1.让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。
2.通过书写训练，提高学生的专注力和审美能力。
3.激发学生对书写的兴趣，培养学生的审美意识和创造力。
二、教学内容1.正确的书写姿势和笔画顺序。
2.基础汉字的书写训练。
3.简单的笔画和偏旁部首的书写训练。
4.字的间架结构和章法的初步了解。
三、教学步骤1.导入新课：通过展示优秀的书法作品，激发学生对书写的兴趣。
2.学习正确的书写姿势和笔画顺序：教师演示正确的书写姿势和笔画顺序，学生模仿练习。
3.基础汉字的书写训练：选择一些简单的汉字，让学生进行书写训练。
注意纠正学生的书写错误，提醒他们保持正确的笔画顺序和结构。
4.简单的笔画和偏旁部首的书写训练：教师演示笔画和偏旁部首的书写方法，学生模仿练习。
注意提醒学生保持正确的笔画顺序和结构。
5.字的间架结构和章法的初步了解：通过讲解和演示，让学生初步了解字的间架结构和章法的基本原则。
6.实践练习：学生自由练习书写，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
鼓励学生多写多练，提高书写水平。
7.总结评价：对学生的书写作品进行展示和评价，鼓励学生互相学习和交流经验。
同时，指出学生在书写中存在的问题和不足，提出改进意见。
四、教学建议1.在教学过程中，要注意观察学生的表现，及时纠正学生的不良习惯。
2.在实践练习中，要给予学生充分的自由发挥空间，让他们在实践中提高自己的书写水平。
3.在评价中，要注重学生的进步和闪光点，鼓励学生继续努力提高自己的书写水平。
4.在教学过程中，可以结合一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习书写。
5.在教学过程中，要注意培养学生的审美意识和创造力，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力进行创作。
6.在教学过程中，要注意培养学生的耐心和毅力，让他们在反复练习中不断提高自己的书写水平。
7.在教学过程中，要注重与其他学科的融合与联系，让学生在不同领域中获得更多的知识和经验。
小学一年级语文上册《学写字》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要围绕让孩子们掌握汉字书写的规范，培养他们正确的书写姿势和握笔方法，以及熟练书写本节课所学的汉字。具体包括：
1.熟悉汉字基本笔画，了解笔画的书写顺序，做到书写规范、工整。
2.掌握正确的坐姿、握笔姿势，培养良好的书写习惯。
3.学会本节课所教的汉字，并能运用到实际情景中，提高识字量和词汇积累。
3.采用分组合作、互动交流的形式，培养学生团队协作精神，提升书写水平。
4.引导学生通过观察、模仿、练习等环节，掌握汉字书写规律，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱汉字、热爱书写的情感，树立正确的价值观，具体包括：
1.激发学生对汉字的敬畏之心，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作精神、提高学生自主学习能力的重要手段。本节课将采用以下策略：
1.将学生分成若干小组，每组设立小组长，确保小组活动的有序进行。
2.设计小组合作任务，如共同完成一幅汉字书写作品、互相评价对方的书写等，让学生在合作中学习、进步。
3.鼓励小组成员互相帮助、互相学习，培养团队协作精神。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，养成勤奋练习、持之以恒的良好习惯。
3.通过书写活动，让学生体会到书写带来的成就感，增强自信心。
4.引导学生关注生活中的汉字，感受汉字文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到汉字书写学习中，本节课将采用生动有趣的情景创设策略。具体包括：
4.定期组织书写比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的书写水平。
四、教学内容与过程
学写字一年级教案案例分析
学写字一年级教案案例分析。
一、教学目标一年级学生的语文水平处于初级阶段，他们在学写字的时候需要掌握基本的认字写字技能。
因此，在教学目标方面，一年级教师需要把握以下要点：1.认字能力：学生需要通过认识汉字的笔画及结构，逐渐认识汉字，增加汉字的识别量。
2.书写能力：学生需要通过横竖撇捺等笔画的训练，掌握汉字笔画的书写技能，提高汉字书写的准确性及美观度。
3.书写速度：学生需要通过大量的练习，逐渐提高汉字书写的速度，使得自己能够更快地写好字。
因此，教师在制定一年级学写字教案时，需要明确上述教学目标，并在教学过程中有针对性地进行指导和训练。
二、教学过程1.认识笔画第一课时的教学内容主要是让学生认识笔画。
教师可以通过图示、幼儿动画等教具，帮助学生认识横、竖、撇、捺等笔画，并通过动态展示，引导学生看懂笔画的方向，学会运用。
教师可以鼓励学生边看边写，逐渐加深对笔画的认识。
2.认识字形第二课时的教学内容主要是让学生认识字形。
教师可以通过枕头、毛毯、沙盘等教具，展示汉字的形态，引导学生通过视觉感知认识汉字。
同时，教师可以让学生通过拼音认识汉字，逐渐学会辨认汉字。
在让学生进行拼音认识的时候，教师需要注意掌握眼睛手指声音配合，让学生细致、耐心地进行认知。
3.书写训练第三课时的教学内容主要是让学生进行横竖撇捺的书写训练。
在书写训练时，教师可以通过蒙板、仿写书等教具，让学生进行反复练习，逐渐提高汉字书写的准确性及美观度。
在训练的过程中，教师需要注意正确的指导姿势，让学生领会书写的正确姿势，从而养成正确的书写习惯。
三、教学效果在教学前，教师需要明确教育目标，并制定相应的教学计划。
在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，不断探究、实践，从而增强学生的自主学习能力。
在教学结束时，教师需要对学生的学习情况进行总结，及时发现问题并进行调整。
通过以上措施，可以提高教学效果，促进学生的全面发展。
一年级学写字的教案需要明确教育目标、合理规划教学过程，并通过精心指导，使学生获得基本的认字、写字能力。
小学语文教学备课教案汉字书写规范训练案例解析
小学语文教学备课教案汉字书写规范训练案例解析一、案例背景在小学语文教学中，汉字书写规范是非常重要的内容之一。
合理的书写规范不仅能够提高学生的写字水平，还能够培养学生良好的书写习惯和审美能力。
本文通过一个具体的案例，对小学语文教学备课教案中的汉字书写规范训练进行解析，旨在帮助教师更好地指导学生进行汉字书写。
二、案例分析教学内容：在小学三年级语文课堂上，教师对学生进行了一次汉字书写规范训练，让学生写出“喜欢”、“漂亮”、“家庭”、“学习”、“友谊”、“劳动”等六个词的汉字，并要求学生注意笔画的先后顺序、字形的大小和整齐度。
教学目标：通过本次书写规范训练，使学生掌握常用词的书写规范，提高书写的准确性和美观度。
三、教学步骤1. 概念讲解首先，教师需要给学生讲解汉字书写规范的概念和重要性。
教师可以引用经典的名言或故事，如“千里之行，始于足下”，让学生明白只有从最基础的笔画、字形开始规范书写，才能够写出漂亮的字。
2. 基本步骤演示教师在黑板上示范一个词的书写规范，比如“喜欢”。
教师要一边写一边解释每个字的笔画顺序和写法，同时让学生观察教师的书写动作和字形。
示范完毕后，教师让学生跟着一起写，并及时纠正他们的错误。
3. 学生自主练习在教师的指导下，学生进行自主练习。
学生可以用练习纸，按照教师示范的书写规范进行练习。
学生可以根据自己的情况选择练习的词语，也可以按照教师的要求书写指定的词语。
4. 作品展示学生完成练习后，教师让学生将作品贴在黑板上进行展示。
教师可以对学生的作品进行点评，表扬他们的优点，同时指出他们需要注意的地方。
五、效果评估教师可以通过观察学生的书写作品，判断是否达到了教学目标。
教师也可以设计一些书写规范的评分标准，将学生的作品进行评分，以便更好地了解学生的书写水平和进步情况。
六、教学反思本次汉字书写规范训练通过案例的方式，让学生在实际操作中感受到了规范书写的重要性。
学生在练习过程中也能够培养出对书写质量的追求，形成良好的书写习惯。
二年级写字课教案
二年级写字课教案一、教学内容二年级写字课，以《语文》教材第四册第二单元为主题，涉及汉字书写的基本笔画、结构规律及字体美感。
具体包括：1. 汉字的基本笔画和书写顺序；2. 汉字的结构规律和重心平衡；3. 常用部首及组合方式；4. 字体美感及书写规范。
二、教学目标1. 学生能够掌握汉字的基本笔画和书写顺序；2. 学生能够理解汉字的结构规律和重心平衡；3. 学生能够运用常用部首及组合方式进行书写；4. 学生能够注重字体美感，养成正确的书写习惯。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本笔画和书写顺序，结构规律和重心平衡，常用部首及组合方式的掌握。
难点：字体美感的培养和正确的书写习惯的养成。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、字帖、练习本；学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活场景为例，让学生观察并描述其中的汉字，引发学生对汉字书写的兴趣。
2. 基本笔画讲解：讲解汉字的基本笔画，示范书写顺序，引导学生跟写。
3. 结构规律讲解：分析汉字的结构规律，引导学生理解并运用到书写中。
4. 常用部首讲解：介绍常用部首及其组合方式，学生跟随练习。
5. 字体美感讲解：讲解字体美感的重要性，引导学生注重字体美感的培养。
6. 书写练习：学生自主进行书写练习，教师巡回指导。
7. 例题讲解：以字帖为例，讲解书写规范，学生跟随练习。
8. 随堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：汉字的基本笔画、结构规律、常用部首及组合方式、字体美感。
板书形式：以图文结合的方式，生动展示汉字书写的各个方面。
七、作业设计1. 作业题目：请学生按照正确的书写顺序，书写教材中的生字。
2. 作业答案：学生能够按照正确的书写顺序，工整地书写生字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了汉字书写的基本技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节补充写字课的教学内容以《语文》教材第四册第二单元为主题，涉及汉字书写的基本笔画、结构规律及字体美感。
写字课教学案例
写字课教学案例一、教学分析：本节写字课的教学，既不同于专业的书法课，也不同于语文教学中的写字指导，设计这节课时，我是从文化的角度来考虑这节写字课的教学的，是从热爱我们的汉字，写好我们祖国的文字这个大的主题出发来设计这节课的。
很多时候，我们的写字教学都是语文教学的附属品，我们的写字课也多半是完成生字作业的课程，抑或是纯技术的课程，从文化这个角度，从树立思想，端正态度，培养习惯这个目的出发来对待写字课，那还真不多见。
这也是我们的书写能力至今得不到真正提高的原因所在，也是汉字文化日趋衰落的原因之一。
我认为，每一个语言文字工作者，每一个老师特别是语文老师，都有义务重振我们汉字文化的义务，至少要让学生从小懂得，写好中国字是一个中国人最起码的素质。
热爱汉字就是热爱自己的祖国。
出于这样的认识，我设计了这样一节课，我不能说完全就是符合我的设计理念，我也不敢奢望这节课的设计有完美的效果，只求能通过今天这节课起到一个抛砖引玉的作用，期待着我校写字课的教学能从这儿开始，有一个质的变化。
二、教学目标1、激发学生对汉字的热爱，对汉字书写的兴趣。
2、了解一些基本的汉字书写规律，培养学生的书写基本功。
3、培养学生良好的写字习惯。
三、教学重、难点重点：写字指导，培养学生的书写基本功。
难点：激发学生对汉字的热爱，对汉字书写的兴趣。
四、教学准备课件，书写专用纸。
五、教学过程（一）激趣导入1.课件出示一段话。
学生齐读。
2.谈话：这是印度的第一位总理，他在六十多年前对其女儿说的一番话。
他是个对中国不太友好的人，但我们中国的文化特别是汉字却征服了他。
可见，中国汉字的确了不起啊！每一个中国人都应该为我们的汉字感到教案，并把我们的汉字写好，做一个合格的中国人。
今天，我们来共同探讨一下，怎样把我们的汉字写好。
齐读：写好中国字，做好中国人（二）范字引路汉字经历了五千年的历史，其中，毛笔书写经历了不到三千年，我们硬笔书写才是一百年的历史，因此，硬笔书写应该向毛笔书写学习。
一年级写字课教案
一年级写字课教案教学内容：写字课教学目标：1. 掌握基本的书写规范和方式。
2. 练习书写简单的汉字和字母。
3. 培养良好的写字习惯。
教学准备：1. 黑板、白板、彩色粉笔/白板笔。
2. 一些卡片或纸张。
3. 学生练习册或练习纸。
4. 学生自备的写字工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。
5. 教学参考资料，如字帖、卡片等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师可以展示一些漂亮的字体样本，并与学生们一起欣赏。
- 询问学生对于好看字的共识，引导他们认识到书写的规范与美观的重要性。
2. 规范书写（10分钟）：- 教师可以向学生展示一些字母或汉字的书写规范，如笔画的顺序、字形的整齐等。
- 引导学生仔细观察，并要求他们描绘出自己心目中的规范字形。
3. 书写练习（20分钟）：- 教师可以根据学生的年级和能力，选择适当的练习内容。
- 可以让学生练习书写自己的名字、常见的字母、简单的汉字等。
- 教师可以上台示范，同时逐步引导学生进行书写练习。
4. 书写检查（10分钟）：- 教师可以逐个点名学生，让他们上台书写一个字或一个词。
- 教师可以根据学生的表现，进行简单的评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）：- 教师可以让学生回顾本节课所学的书写规范和练习内容。
- 引导学生总结自己在书写中需要注意的问题，如字形的整齐、笔画的顺序等。
拓展练习：1. 让学生回家继续练习所学的字母和汉字。
2. 为学生提供字帖或练习册，让他们在课余时间进行书写练习。
3. 可以定期组织书写比赛或评选“好字写手”，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课主要以规范书写和书写练习为主题，通过教师的示范和指导，使学生学会正确书写字母和汉字，并养成良好的写字习惯。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，提高学生的兴趣和参与度。
同时，教师还应注重对学生书写的及时纠正和指导，帮助他们不断提高书写的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
邱庆香新庙小学
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。
你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。
上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你
看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要
想把字写好，练好基本笔画是基础。
今天，我们就要来认识一个新笔画。
它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。
它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。
让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及“丢”字
(1)、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。
所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要
有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1、2。
强调一个顿笔。
）
(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
（书空）
(3)、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。
(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。
不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
(5)、出示：丢
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。
上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。
下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
B、师根据学生发言随即范写。
C、让我们来写一写。
学生自由书写。
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。
竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。
如果说平撇是
需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。
（示范）不信，你试试？
（3）请同学们在作业纸上自己写一写。
（4）老师发现同学们的学习能力非常强。
看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！
（5）出示：“爬”
A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？
B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。
右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。
然后学生自己写一写
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、老师还有两点要求。
看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（师板书）
评价要求：
（1）字有没写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画中的撇写得怎么样？
（4）其他笔画写得好不好？
（5）整个字的间架结构是否合理？
（6）整体感觉怎么样？
3、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
五、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。
老师真的很欣慰。
在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。
读了这个故事以后，你有什么收获呢？
３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗？
４、同学们，老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来。