识字写字教学案例
学前启蒙认字写字教案
学前启蒙认字写字教案学前教育是孩子人生中非常重要的一个阶段，也是孩子认字写字的起点。
为了帮助孩子在学前阶段掌握基本的字词知识和写字技能，我们设计了一份。
一、教学目标：1. 通过认字练习，让孩子掌握常见的汉字，并能正确书写。
2. 通过写字练习，培养孩子正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 培养孩子对汉字的兴趣，增强他们的文字表达能力。
二、教学内容：1. 认字练习：选择一些常见的汉字，如日、月、水、火等，根据孩子的年龄和认知能力，逐步增加难度。
通过图画、拼音或联想的方式帮助孩子记忆和理解字义。
2. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势，如手指自然伸展、拇指、食指和中指掌握笔身等。
让孩子按照正确的笔画顺序书写每个字，并注意字的大小和结构。
3. 综合练习：结合认字和写字练习，让孩子通过举一反三的方法，掌握更多的字词，如动物、水果、家庭成员等。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发孩子的兴趣，提高学习的积极性。
可以利用卡片游戏、拼字游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
2. 视觉教学法：利用图片、动画等视觉媒体，帮助孩子理解字的意义和结构。
例如，通过观看卡通片或绘本，让孩子对字的形状和含义有更深入的认识。
3. 模仿教学法：让孩子观察教师正确的写字姿势和笔画顺序，然后进行模仿。
教师可以逐步引导孩子独立书写，及时纠正他们的错误。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或故事，引起孩子对字的兴趣和好奇心。
2. 认字练习：根据教学内容，选择适当的字词进行认字练习，可以利用图画、拼音等方式辅助。
3. 写字练习：教导孩子正确的握笔姿势和笔画顺序，让他们逐步练习书写每个字。
4. 综合练习：通过游戏、绘本等方式，让孩子巩固所学的字词，并进行综合练习。
5. 总结：回顾所学的内容，鼓励孩子的努力，并给予积极的评价和鼓励。
通过以上的学前启蒙认字写字教案，我们可以帮助孩子在学前阶段打下扎实的字词基础，培养他们正确的写字习惯和兴趣。
识字写字教学设计案例
识字写字教学设计案例识字写字教学设计案例(精选7篇)身为一名教育工作者,开展主题班会活动,再熟悉不过。
对于文字的授课,需要教师为学生学习文字进行活动主题教学的内容进行策划。
下面是由小编给大家带来的识字写字教学设计案例7篇，让我们一起来看看！识字写字教学设计案例【篇1】教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。
（出示课件）2．学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。
（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3．认读生字“羊目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。
现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。
进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字2．游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。
请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
识字写字教学设计范例
识字写字教学设计范例一、教学目标1、让学生能够正确认读和书写一定数量的汉字，提高识字量和书写水平。
2、培养学生对汉字的兴趣，激发学生主动学习汉字的积极性。
3、帮助学生掌握基本的识字方法和写字技巧，提高识字和写字的效率。
4、通过识字写字教学，培养学生的观察力、注意力和记忆力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构。
（2）能够正确认读和书写常用汉字。
2、教学难点（1）一些复杂汉字的笔画和结构，如“赢”“藏”等。
（2）区分形近字和同音字，如“辩”“辨”“辫”和“园”“圆”等。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加形象地感知汉字的形态和意义。
2、游戏教学法设计有趣的识字写字游戏，如猜字谜、汉字接龙、写字比赛等，增加学习的趣味性。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中学习汉字，提高学习效果。
4、示范模仿法教师进行示范书写，学生模仿练习，逐步掌握写字技巧。
四、教学过程1、导入环节（1）通过展示一些有趣的汉字图片或小故事，引起学生的兴趣，如“日”字像一个太阳，“山”字像一座山峰等。
（2）提问学生在生活中遇到过哪些有趣的汉字，引导学生分享自己的经历。
2、新授环节（1）学习汉字的基本笔画展示汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提等，教师一边示范书写，一边讲解每个笔画的特点和写法。
让学生跟着教师在空中练习书写，感受笔画的走势和力度。
（2）学习汉字的笔顺规则讲解汉字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
通过一些简单的汉字，如“十”“木”“口”等，让学生练习按照笔顺规则书写，加深对笔顺的理解和记忆。
（3）学习汉字的结构介绍汉字的结构类型，如上下结构、左右结构、包围结构等。
结合具体的汉字，如“早”“明”“国”等，分析其结构特点，让学生了解不同结构的汉字在书写时的注意事项。
（4）学习认读和书写汉字选择一些常用汉字，如“天”“地”“人”“你”“我”等，教师先示范读音和书写，然后让学生跟读和模仿书写。
识字写字教学设计（精选11篇）
识字写字教学设计识字写字教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的识字写字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字写字教学设计篇1一、识字写字１、识字。
⑴本课１１个生字中，前、跟是前鼻音，影、常、朋是后鼻音，常、着是翘舌音，要注意引导学生读准字音。
⑵在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。
如，影、前、常、黑等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。
狗、跟可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识着、朋。
⑶结合狗、它的教学，认识偏旁犭和宀。
⑷可以采用以下方法巩固生字。
摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的果子即奖励五角星一颗。
找朋友：教师出示生字的汉语拼音，请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。
找字组词：教师出示看，让学生从本课生字中找出与看字形相似的字，再分别口头组词。
还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。
２、写字。
⑴新笔画竖折折钩是本课写字教学的重点。
教师可利用一截彩色电线，由竖弯成竖折折钩，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
本课要求书写的三个字中有两个字有竖折折钩这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红。
⑵在指导书写时，还要注意引导学生分辨鸟与马的区别。
飞字中的横斜钩（原名称叫做横折弯钩）要与九字里的横折弯钩区别比较。
这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导。
⑶四人小组互评，夸夸自己（或他人）写的字。
⑷用马、飞、鸟三个字口头组词，将一些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟。
二、朗读感悟１、本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。
２、在熟读课文的基础上，可让学生边表演边朗读，神情兼备，形式多样，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
学前班认字写字教案
学前班认字写字教案整理一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规范。
2. 培养学生对汉字的兴趣和认字写字的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学习常用的简单汉字。
3. 进行认字写字练习。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。
3. 采用分组合作法，学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师向学生介绍本节课要学习的汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：教师讲解汉字的基本笔画和笔顺，示范书写，学生跟随模仿。
3. 认字写字练习：学生进行认字写字练习，教师巡回指导。
4. 游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中认字写字。
5. 分组合作：学生分组进行认字写字练习，互相交流、互相帮助。
6. 总结评价：教师对学生的认字写字情况进行总结评价，鼓励表现优秀的学生。
五、教学评价：1. 学生能正确书写所学汉字。
2. 学生能认识并正确读出所学汉字。
3. 学生的词汇量有所增加。
4. 学生对汉字学习充满兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学资源：1. 汉字书写模板2. 汉字卡片3. 识字教材4. 画笔、画纸等绘画工具5. 游戏道具七、教学环境：1. 教室布置：墙上贴有汉字书写规范图示，桌椅摆放整齐。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 学习氛围：轻松、愉快、充满活力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的进步。
3. 开展汉字文化主题活动，让学生深入了解汉字的历史和文化。
九、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活力。
3. 教师要注重学生的心理健康，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。
小学识字写字的教案
小学识字写字的教案标题：培养小学生识字和写字能力的教案教学目标：1. 帮助学生掌握常用汉字的发音和基本书写形式。
2. 培养学生的识字能力，提高他们的字词理解能力。
3. 提升学生的写字技巧，培养规范、工整的字写作风格。
教学内容：1. 识字部分：介绍和复习一些常用汉字的拼音、字形和读音。
2. 写字部分：练习常见汉字的正确书写顺序和规范字形。
教学准备：1. 小黑板或白板、书写工具。
2. 小学生易混淆的字卡片。
3. 识字和写字练习册、纸和铅笔。
教学步骤：引入：1. 通过展示一些常见汉字的图片或字卡，引起学生对识字和写字的兴趣并启发他们的思考。
识字：2. 选择一个容易辨认的汉字，根据学生的程度逐步引导他们认读汉字的拼音和字形，并重复多次，确保每个学生掌握这个字的读音和意义。
3. 逐渐增加新的汉字，加深学生对字词意义的理解。
写字：4. 选择一两个已学过的汉字，通过写字示范，教导学生正确的笔画顺序和书写规范。
5. 学生根据示范，跟着写字，教师进行适当的纠正和辅导。
6. 练习写字时，让学生多观察和比较自己的字与示范字之间的差异，帮助他们发现和改正错误。
巩固和拓展：7. 分组进行互相评改，让学生相互检查并改正写字中的错误。
8. 鼓励学生进行额外的识字和写字练习，并提供相关的习题或练习册，以加深对所学内容的掌握。
评估：9. 给学生布置一些简单的识字和写字练习，通过检查他们的作业来评估他们的理解和能力。
教学延伸：10. 引导学生从课外的读物、标语、广告等环境中观察和积累更多的汉字。
11. 鼓励学生使用电子字典等工具，加深对词语的理解和丰富词汇量。
注：以上教案只是一个示例，实际的教案可以根据教学内容、学生的年级和能力水平进行适当的调整和修改。
识字写字教案
识字写字教案识字写字教案一、教学内容识字写字二、教学目标1. 了解汉字的基本结构和常见的笔画。
2. 学会识别简单的汉字，并能正确书写。
3. 培养对汉字的认知能力和写字技巧。
三、教学过程1. 导入新知识：出示一些常见的汉字，如“人”，“水”，“山”等，让学生观察并说出汉字的结构特点和笔画的顺序。
2. 讲授汉字的基本结构和笔画的顺序。
构成：上下结构、左右结构、左中右结构、上中下结构等。
笔画的顺序：由上到下、由左到右等。
3. 练习识字和写字：a. 教师出示一个汉字并念出读音，让学生大声重复几遍，然后写在黑板上。
b. 集体朗读这个汉字的发音，并教师指导学生一起写字。
c. 练习识字，教师出示几个汉字，学生看图写字，检测学生的识字能力。
d. 练习写字，教师出示一个字母的笔画顺序，学生模仿教师的示范，并完成书写。
4. 游戏活动：设计游戏环节增加课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
从学生已经学过的汉字中选择一些，将其拆开，让学生根据要求拼写成完整的汉字，比赛看谁拼写正确个数多。
例如：“山”字拆成“一口”两个部分，要求学生拼写成正确的“山”字。
5. 小结：复习今天学习的知识点，引导学生总结识字和写字的技巧。
四、教学资源1. 教案、教具：黑板、白板、教学PPT、汉字卡片等。
2. 学习资料：学生课本、笔和纸。
五、教学评价1. 识字练习：通过学生个人的书写来检测其对词汇的掌握情况。
2. 写字练习：观察学生的字迹是否工整、规范，评价其写字的水平。
六、教学反思识字写字是学习语文的重要内容，通过这节课的教学，学生能够了解汉字的基本结构和常见的笔画，学会识别简单的汉字，并能正确书写。
课堂上采用边讲边练的方式，通过多种形式的练习和游戏活动，能够提高学生的学习积极性和参与度。
同时，通过评价和反思，可以发现学生的问题和不足，进一步改进教学方法，提高教学效果。
识字教案模板9篇
识字教案模板9篇【精选】识字教案模板9篇识字教案篇1 【内容简析】本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。
意在提醒汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以到达减轻学习负担、进步识字效率的目的。
【设计理念】让学生带着自己的知识经历和浓重的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，进步在详细语言环境中辨识汉字的才能和触类旁通的书写才能。
【教学目的】1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。
2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，理解相关的构字规律。
3、迸嘌积极主动识字的意识和良好的写字习惯。
【重点难点】重点：识字、写字。
难点：利用构字规律，培养辨析同音字的才能。
【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、提醒课题，激发识字兴趣1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。
)2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。
3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想方法记字形，才能学得又快又好。
二、指导学生学习第一组字词1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。
2、奔觳榫勒字音。
3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么？找出它们的异同点。
4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。
三、诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。
(看啥模样，想想意思。
)四、自主合作学习第二、三组同音字1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。
2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。
3、被ケ扯歌。
五、老师检查点拨1、倍嘀中问饺隙辽字词。
2、惫睦学生谈收获，谈感想。
第二课时一、背诵儿歌，引入新课二、稳固识字，指导书写1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。
2、倍院湃胱贴字卡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字写字教学案例
识字是早期阅读的基础，也是学习水平的基础。
小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字水平。
教学目标：
1会认12个生字，会写10个字。
2准确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）
4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相协助，力求读准确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得准确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写准确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。