识字教学案例
有关识字教案3篇
有关识字教案3篇识字教案篇1科学认读活动：家活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
活动过程：一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。
集体认读）“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广阔的天空是大雁的家？4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
识字教案篇2教案背景：《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
这是新教材具有独特创意的一块内容。
教学目标：1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。
2、学会读韵文。
3、学会三种新笔画和两个生字。
能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。
教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。
识字教案范文锦集5篇
识字教案范文锦集5篇识字教案范文锦集5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的识字教案5篇，欢迎阅读与收藏。
识字教案篇1教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点学会本课的生字新词，认识8种树木。
教学难点掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
教学准备植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。
带回了几张照片，请同学们玩赏。
2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。
3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。
今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？二、看图识字，认识树名1、看图读拼音，读准字音，记住树名。
2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片，组词识记树名。
三、分析字形，把握特点1、板书生字，观察字形。
2、区别异同，把握特点。
四、自主探究，掌握规律1、小组合作学习，讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁？②你用什么方法记住这些字形、③你用什么方法记住这些字的读音、2、小结：总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形，指导书写1、利用形声字规律记忆字形。
（同桌合作）2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）3、小结。
4、重点指导杨、榕、棉的书写。
5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
识字的优秀教学设计范文（通用5篇）
识字的教学设计识字的优秀教学设计范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的识字的优秀教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
识字的教学设计1教材分析：新教材充分反映了新课改的精神。
教材语文园地四中的“我会读”提供了几个孩子们所熟知的建筑物的招牌。
招牌，学生们看就亲切，是学生感兴趣的事物，和学生的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处不见招牌，包装袋，包装盒等，它们都以汉字为载体向我们的小学生传达着信息。
如果能留心观察，就能收集、整理到许多带着不少汉字的“读物”。
这种极具诱惑的事物对培养学生的识字能力、创新思维能力有着极强的召唤性。
所以在学习语文园地四中的“我会读”前，在本班开展了一次语文综合实践活动。
学情分析：教室满地的零食包装袋让我突然发现，与其说孩子丢掉的是没用的垃圾，不如说他们丢掉的是学习的材料和学习的机会。
一年级的孩子，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们也是天真的、幼稚的。
所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。
教学目标：1．知识技能目标：1）、知道识字重要性，汉字与人们的生活和学习密不可分。
它无时不刻不在向人们传递信息。
2）、学会从自己生活周围的事物中自主识字。
2．过程和方法：1）、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
2）、会使用多种策略认识自己收集到的汉字。
讲述法，表演等。
3．情感态度目标：1）、使学生由衷地喜欢汉字，并能认真地学习汉字。
2）、激发学生对学习、生活的热情。
教学重难点：能有意识地观察身边的汉字，想办法记住生活中看到的字。
教学准备：1．引导学生个人搜集带文字的包装物。
并分类有序地整理成“册”，“书”，“表”。
识字的教案(优秀7篇)
识字的教案（优秀7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？作者分享了7篇识字的教案，希望对于您更好的写作识字教学有一定的参考作用。
《识字》教学设计篇一一、教学目标1、认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
二、教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养三、课前准备字卡词卡背景图大力士一位四、教学过程1、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，认识他吗？向他打个招呼吧。
（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看一关的谜语是什么？2、过三关一则谜语：1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读2）学生猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）教师小节猜谜窍门。
第二则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
第三则谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒，上山吧！”让我们一齐欢呼我们的成功吧！3、巩固识字，指导书写1）出示全部生字。
齐读--开火车读。
2）引导学生观察6个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。
识字教案范文（通用15篇）
识字教案识字教案范文（通用15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的识字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
识字教案篇1活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
活动准备：1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。
）2.师：原来是这些可爱的小动物。
刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。
一起念一遍“鸵鸟”。
我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。
（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
识字教案四篇_5
识字教案四篇识字教案篇1教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．培养观察小动物的兴趣。
教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
课时安排2课时课前准备学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。
教学过程教学案例(一)第一课时一、猜谜导入1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
今天我们就来学习描写小动物的儿歌。
2．演示本课课件，激发学习兴趣。
二、初读儿歌，学习生字1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。
2．观察特点，识记生字。
(1)请会的同学当小老师教大家读。
(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。
(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。
3．多种形式认读生字。
三、朗读韵文，积累语言1．个人自由读。
2．指名读，大家评，全班齐读。
3．可用《小星星》的曲调唱歌。
(激发兴趣)四、指导书写(前3个字)1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。
2．学生练习，师巡视指导。
3．互评作业。
五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1．抽读生字卡片，开火车读。
2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。
二、识记生字1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2．小老师教大家识记这些字。
3．同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。
2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。
3．汇报交流。
四、指导书写(后三个字)1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。
2．学生认真描红和临写。
3．展示写字成果。
五、实践活动1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2．了解其它小动物。
识字教案篇2【教例】：义务教育课程标准实验教科书人教版第一册识字2《比一比》师情境引入：有个家住在农村的小朋友----丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。
实用的识字教案5篇
实用的识字教案5篇识字教案篇1幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。
但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。
为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。
下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。
蹦蹦床上的字宝宝目的：1、复习有关汉字；2、锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。
老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。
提示：1、如幼儿过多,可将幼儿分组。
由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。
所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
点兵点将目的：复习已经学过的字词。
准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。
用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。
边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。
如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。
准备：1、棋盘一张。
识字优秀教案50篇【3篇】
识字优秀教案50篇【精选3篇】识字优秀教案50篇【精选3篇】一青岛版其次册教材识字（二）教学内容：山东教育出版社语文学科二班级上册第2组识字教学目标：1、熟悉“堂、棋”等12个生字，会写“、琴、戏、钢、弹、养”8个字。
2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。
3、培育喜爱学校生活，乐观参与活动的爱好。
教学预备：多媒体课件、校内生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套教学过程：一、生活导入：1、师：在同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜爱做的是什么？（同学自由沟通）2、今日，老师把大家喜爱的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕消失一幅校内情景图，分楼层在房间里展现12种活动的图片，不消失词语）观天气拉二胡做航模唱京戏学电脑练书法下象棋画图画弹钢琴栽花草喂鸽子养金鱼二、自主读词1、小组挑战赛①提出要求师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有仔细听清竞赛的要求，才能获得成功：老师为每个小组预备了一些词条，请你们合作根据大屏幕上的图片挨次把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想方法把这些词语都读会，你们就成功完成了任务！②小组合作学习小组学习开头，老师参加到同学中间，依据小组的学习状况赐予指导。
2沟通识字状况①展现作品，沟通答案。
在全部小组同学完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。
小组派一个代表沟通贴词条的挨次，下面小组对比自己小组的答案关心推断是否正确。
②订正答案。
假如沟通的小组答案正确，就请这名同学领读一遍。
不正确的就请大家关心改正后再领读。
师：哪些小组做对了？（依据学情赐予表扬，出错的小组改正错误）③练习读词师：哪个小组情愿站起来读给大家听？现在，谁信任自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。
（关心学困生）三、多种方法识字1、介绍学会的生字，扩展运用。
①刚才合作学习的时候，大家可真专心！现在能告知大家你又熟悉了什么新字吗？（同学自由沟通）②依据同学沟通的状况相机进行换词和组词练习，同学沟通到的生字就用课件出示在大屏幕上。
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小学生最喜欢猜谜语，猜谜语是一项十分有趣的活动。
在教学生字时，我经常编一些谜语让学生猜，能激起他们识字的愿望。
如教学“旦”字时，我让学生猜字谜“早晨太阳从地平线上升起来。
”学生在愉快之中既学会了新字“旦”，又能牢固记住“旦”的字形。
为了能让识字教学变得活泼有趣，教师还可以将谜语与学生的识、记生字联系起来。
编谜语让学生猜字，主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点。
如：一块四方木，有边又有角。
──楞
两个娃娃背靠背坐着。
──北
伸手到树上摘果子。
──采
一人依树旁，歇息来乘凉。
──休
这些字谜激活了学生的思维，引发了丰富的联想，调动了学生学习生字的兴趣。
以猜字谜和学生编字谜的形式为儿童创造了一个快乐的学习情境，能收到良好的教学效果。