识字教学案例
精选识字教案范文集锦五篇
识字教案精选识字教案范文集锦五篇作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的识字教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
识字教案篇11、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。
“碗”的认识和“母”字的书写。
]朗读感悟识字卡片1课时一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。
你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。
你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。
3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
)二、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
A、互相当小老师提醒字音。
B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。
(推选代表汇报)4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。
出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。
三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。
识字教案范文锦集5篇
识字教案范文锦集5篇识字教案范文锦集5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的识字教案5篇，欢迎阅读与收藏。
识字教案篇1教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点学会本课的生字新词，认识8种树木。
教学难点掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
教学准备植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。
带回了几张照片，请同学们玩赏。
2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。
3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。
今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？二、看图识字，认识树名1、看图读拼音，读准字音，记住树名。
2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片，组词识记树名。
三、分析字形，把握特点1、板书生字，观察字形。
2、区别异同，把握特点。
四、自主探究，掌握规律1、小组合作学习，讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁？②你用什么方法记住这些字形、③你用什么方法记住这些字的读音、2、小结：总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形，指导书写1、利用形声字规律记忆字形。
（同桌合作）2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）3、小结。
4、重点指导杨、榕、棉的书写。
5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
识字类教案通用6篇
识字类教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!识字类教案通用6篇编写教案可以提高教师的教学效果，有了教案帮助教师培养自主学习和自我提升的意识，不断提高教学水平，下面是本店铺为您分享的识字类教案通用6篇，感谢您的参阅。
识字教案模板六篇
识字教案模板六篇识字教案篇1活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
活动准备：1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。
）2.师：原来是这些可爱的小动物。
刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。
一起念一遍“鸵鸟”。
我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。
（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）6.游戏“下雨了”。
有趣的“石子”之路——美丽的小路识字教学案例(精选16篇)
有趣的“石子”之路——美丽的小路识字教学案例（精选16篇）新课程的推出，扩大了学生的识字量，促进了学生扩充课外知识的积极性，也开拓了学生的视野。
但学生在学习的过程中，面对日复一日的识字练习，渐渐失去了新鲜感，也少了一份激qing。
那么，如何让学生在积极的情绪中掌握生字呢？下面结合一年级下册《美丽的小路》一课的教学谈谈自己的做法。
一、教学过程这节课一开始，我就有声有色地叙述起来：“在一个大森林里，住着鸭先生（出示鸭先生图，板书：鸭先生），大家跟他打个招呼，好吗？”这下孩子们来劲了，争着抢着要认识鸭先生。
我趁热打铁地说：“小朋友们，鸭先生是位善良又热心的人，他在森林里造了一条小路，愿意去参观吗？”（出示小路，并板书：小路）孩子们的眼睛闪着光，兴奋的小脸，让我感到他们和我一起走进了这个美丽的故事中，就迫不及待地拿出了插图。
“哇！”看着他们丰富的表情，我笑眯眯地说：“你们能用一个词语称赞一下这条小路吗？”学生积极地说着：“美丽、五彩缤纷、五颜六色、迷人。
”有几个小朋友甚至不由自主地开始抒情：“美的小路啊，一颗颗鹅卵石铺在路上，旁边种着五颜六色的花，这简直就是一个天堂呀！”“哦，你们真棒，看鸭先生自己也取了个名字（板书：美丽的小路）。
请打开书45页，读读鸭先生对他的小路的介绍吧！”这样水到渠成，孩子们非常读得非常投入。
在学生兴致勃勃的读书声中，我在黑板上写好了本课要学习的生字，为下面的学习做好准备。
但黑板上的字一个个干巴巴地躺着，没有一点乐趣。
突然，我来了灵感，马上拿起彩色粉笔在黑板上画起来：一条弯弯的小路把生字全包围，里面是一个个色彩鲜艳的鹅卵石，旁边还长出了朵朵漂亮的鲜花……同学们看着黑板上美丽的“小路”，都兴奋起来，于是我就问他们：“这条小路美吗？想在这里散散步吗？那我们来做个比赛，只要你能读出这小小鹅卵石上的字，就表示你跳过这块石头，可以继续往下面走，直到尽头为止，看看谁最棒，行吗？”话音一落，孩子们激动得个个两眼放光，手举得老高老高，“老师，我先来，我来呀……”那么高涨的情绪，令我万分欣喜，于是请了好几个同学来读，他们都读得不错。
(精编)识字教案范文五篇
识字教案范文五篇识字教案篇1教学要求：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：识字、写字。
教学难点：“拜、墓、端”的`字形。
教学时间：2课时第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、课件、资料。
教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么?(学生汇报交流)2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。
三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。
2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听，进行正音练习。
4、检查交流，读准字音。
四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。
(可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。
)五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。
六作业第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。
重点：写字。
难点：“拜、墓、端”的字形。
课前准备：词卡、生字卡片。
教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。
2、朗读课文。
(指名读、齐读)三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑;指名朗读，互评互议。
四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构和笔顺。
识字教案模板6篇
识字教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字教案四篇_5
识字教案四篇识字教案篇1教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．培养观察小动物的兴趣。
教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
课时安排2课时课前准备学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。
教学过程教学案例(一)第一课时一、猜谜导入1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
今天我们就来学习描写小动物的儿歌。
2．演示本课课件，激发学习兴趣。
二、初读儿歌，学习生字1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。
2．观察特点，识记生字。
(1)请会的同学当小老师教大家读。
(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。
(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。
3．多种形式认读生字。
三、朗读韵文，积累语言1．个人自由读。
2．指名读，大家评，全班齐读。
3．可用《小星星》的曲调唱歌。
(激发兴趣)四、指导书写(前3个字)1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。
2．学生练习，师巡视指导。
3．互评作业。
五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1．抽读生字卡片，开火车读。
2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。
二、识记生字1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2．小老师教大家识记这些字。
3．同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。
2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。
3．汇报交流。
四、指导书写(后三个字)1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。
2．学生认真描红和临写。
3．展示写字成果。
五、实践活动1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2．了解其它小动物。
识字教案篇2【教例】：义务教育课程标准实验教科书人教版第一册识字2《比一比》师情境引入：有个家住在农村的小朋友----丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。
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识字教学案例案例1：优化识字方法——联想记忆学习‘柳’字。
师：这个字比较难，你怎么记住它呢？生：‚老师，我见过柳树，柳树叶又细又弯，变像‚柳‛的一撇，所以我就能记住它了。
‛（这位同学的话令我茅塞顿开，高声说到：‚好！‛另一名学生又起身说道：‚我看过赵本山的小品，里面说柳叶弯眉，我妈妈告诉我，我的眼眉就是柳叶弯眉，‘柳’字的撅就象的眼眉，所以我也能记住它。
‛师：有彩色笔把‘柳’字的一撇重重的描写。
再如教学‘舞’字。
学‚舞‛时，我便找了四名学生到前面手拉手跳舞，学生们看到舞字中间的一横四竖就想到四个同学在跳舞，很快就记住了，相信也一定会记得很牢。
这种联想识字法，能抓住汉字的笔画特点，，激活了学生对汉字的敏感程度，从而加深学生对汉字的印象，强化了记忆，既符合学生的认知规律（图象记忆），也符合新课标所倡导的自主学习要求。
案例2优化识字情境——活动情境师：（音乐响起）跟我来做相反动作——前进、后退，快、慢，吹气、吸气，坐下、站起……做到学生兴趣正浓时，切入‚争星闯关‛活动我来问，谁来答？师：出示本课生字，你认识他们吗？在哪认识的？生：查字典、看商标、读书预习……（师根据实况奖励小星星）师：你想得到更多颗星，成为今天的闯关能手吗？赶快看看‚我们的目标‛吧！出示学习目标。
这里创设的‚情境‛是活动情境。
本节课我根据需要给学生创设一种‚争星闯关‛的活动情境，课起就以‚做相反动作‛和‚先行一步考考你‛的活动切入，然后引出本节课的学习目标让学生明确努力的方向，从而一步一步的展开相应的互动活动。
也就是说让学生处于。
这样设计的目的：一是想让学生在非常自然的状态下进入课堂，二是把学生的以有知识与前期经验作为一项重要的课程资源，了解见过等等。
三是突出本节课的学习要点，使学生明确自己这节课要做些什么，从而也使本节课的教学目标更具有可测性。
四是在活动中激发学生的学习兴趣，产生与文本对话的欲望。
案例3：优化识字复现——创编儿歌师：生字宝宝搬了新家，你还能认出他们吗？《好孩子》小朋友，正年少，重诚实，树模范。
客人来，打招呼，热情待，不冷淡。
学知识，要虚心，不骄傲，人人赞。
生：分组读儿歌，再互相交流。
一组：我们在儿歌中找到9个生字宝宝，我们都认识。
二组：我们发现这首儿歌是三字歌。
三组：我们要做儿歌中说的好孩子。
从提取生字到复现生字的设计思路，符合新课标对识字教学的要求，即：不仅在课文中认识，在其他的语言环境中也要认识。
教师通过编儿歌的方式，给学生创造多次与生字见面的机会，同时为孩子们搭建了一个思维升级的阶梯，使读书的过程成为发现、体验、感悟、再创的过程。
从知识与技能上反思，学生认识了生字，而且能在不同的语言环境中认出它们，这是新课标所提倡的。
从过程与方法上反思，学生经历了初识、记忆、再现、应用的全过程，用自己的眼睛去发现、用自己的头脑去思考、用自己的方法去学习，用自己的心灵去感悟……学习何等快乐？从情感、态度、价值观上反思，学生从浅显的儿歌中体验到怎样做一个好孩子，为学生树立正确的人生观、价值观奠定了基础。
案例4：优化识字方法——归类识字如学习柳之后，出示‚树、梢、桃……‛引导学生认一认，读一读。
师：你发现了什么？生：我发现它们都是‚木‛字旁的字。
生：我发现这些字都和‚树木‛有关。
（教师随即激励评价）师：你还知道哪些这样的字？生：杨、柏、枫、树、桃、枝、梢……再如学习形声字‚蚊‛：师：根据你的学习经验猜一猜它的读音。
生：应该是‚蚊子‛的‚wén‛。
师：你是怎么猜出来的？生：左边有‚虫‛可能与小虫子有关，右边是‚文‛，我用熟字加偏旁的方法就猜出‚蚊‛的读音了。
师：你的方法真不错，你们再猜猜这些字的读音（出示：蛔、蜘、蛛、蝴、蝶、蜻、虾、螨）学生通过用字族识字的方法，不但大大的增加了识字量，积累了识字方法，同时对汉字的构字规律有了初步的了解。
老师要根据学生的心理特点，在课堂中创设有意游戏活动，使识字教学，不仅变得很容易，而且充满了趣味和快乐，同时也潜移默化地培养了他们的创新品质。
在活动中领悟掌握汉字的方法，成为识字的主人。
写字教学案例案例11、上节课小朋友们的‚横‛和‚竖‛写得真好，现在我们认识的两个字娃娃也想到自己的田字格里休息一下，我们笑着请他们进来吧！‚兴趣是最好的老师‛，写字前用儿童化的语言引孩子们进入书写状态，使孩子们产生‚我要写得漂亮‛的愿望。
2、出示两个生字：小朋友们把这两个字轻轻地读给自己听一听，看看你能发现什么？（发现‚木‛比‚禾‛少了一个撇。
）引导观察、比较，学生们雪亮的眼睛会发现汉字的各个细节，融入到汉字中。
3、师向小朋友介绍：这是我们要学的新笔画‚撇‛。
师范写（起头顿笔）：‚撇‛是一个很帅的大哥哥，他的头发上还有一点点翘起来呢！生书空。
我们还要认识一个新笔画捺，‚撇‛和‚捺‛是兄弟，那也要顿起来写。
范写书空。
一个字美观与否，与笔锋很有关系，一年级的小朋友如果养成了顿笔的习惯，写字时就会更投入。
因此新笔画的强调范写很有必要。
4、能写好撇和捺，我们就能把‚木‛请进来了。
仔细看老师写‚木‛，每一笔都在田字格的哪里，你们可以用手指在桌子上写。
间架结构需要田字格帮忙，让学生观察模仿是初学者的捷径。
5、老师帮你们放音乐迎接‚木‛到田字格中来，请你们先做好写字的姿势，在课本上慢慢地描起来，看谁竖得最直，顿得最好。
师巡视指导，纠正姿势。
有错误的在大家写好后集体纠正。
放舒缓的音乐让学生写字时心平气和，随时纠正写字的姿势。
6、自己仔细观察‚禾‛字，继续写。
放手让学生自己写。
7、拿两位学生的‚作品‛放到投影上展示：仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？指明说说，请小朋友们在看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和别人不一样，哪些地方还需要改正？自己再写一个满意的。
培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。
让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性，对字的笔画和间架结构有更深的理解，也培养了主动学习的习惯。
这样写字，就能实活结合，为学生以后的自主有效学习奠定基础案例21、出示课件：秧、塔、愉请学生认读生字，先自己在练习本上写一遍。
（提醒注意姿势）2、师：这些字由几部分组成，每部分在田字格中的位置？学生思考回答。
（趁机回顾田字格每部分的位置）3、玩‚拆字‛游戏。
黑板上出示田字格（大小和课件中的一样）。
请同学们动手将生字‚秧‛的部分拆下来，让学生对照示范字，将字准确地贴到黑板的田字格内。
请一生上黑板完成，其他学生认真观察并给予评价！师：大家说说看：由刚才的‚拆字游戏‛，你发现了什么？生自我发现总结，要想字写的好看，字的结构摆放很重要。
4、请生说字的结构在田字格中的位置，师根据学生说的板演，生评价老师写的字。
在学生的评价中完善写的字！师：我们都发现了，当‚禾‛作为偏旁时发生了变化，接下来我们来看看如果不变化写出来的字是什么样的？师板写，生观察两个字‚禾央‛和‚秧‛，学生谈感受。
师：是啊！‚秧‛看起来更加和谐美好！我们常说‚字如其人‛，文字是一个民族文化的承载体，文字也是民族精神的折射！中华民族是礼仪之邦，‚谦让、包容‛是中华民族的传统美德！讲解‚六尺巷‛的故事！正是由于‚禾‛做了谦让，将‚撇‛缩回来变成‚点‛，拉近与‚央‛的距离，才让整个‚秧‛看起来更加舒服好看！这也教育我们平时我们在与别人相处时，也要懂得谦让、包容，这样社会才更和谐美好。
4、学生根据刚才的体悟，再在自己的练习本子上写一遍‚秧‛（师巡视，提醒写字姿势），与自己第一次练的字作比较。
生互说自己的字有哪些进步！5、请生总结：要想把这几个左右结构的字写好，我们该注意（1）注意写字姿势‚身正、肩平、足安‛。
（2）认真观察，注意字形，左窄右宽！6、学生根据要点，练习写‚塔‛‚愉‛。
（播放音乐）生自评自己所写的生字，认为写的漂亮的字上画圈。
7、请生板演自己写的最好的字，其他同学点评。
学生在点评后自我修正自己的字。
8、课件出示自编的口诀：钢笔字要写好，写字姿势很重要；‚三个一‛要牢记，身正肩平足要安；观察字形细琢磨，认真读帖不可少；结构正确才美观，发现规律是首要；人人写好钢笔字，传扬文化顶呱呱。
三、‚我来试试‛（配乐练字）练写：般、淡、做学生练字，师巡视，纠正，点评。
展示写的漂亮的字！案例3出示生字：妈喝肚野坏师：请小朋友看看，这些都是什么结构的汉字？生：这些都是左右结构的汉字。
师：不错。
再看看它们的左边，分别是哪些偏旁？生：‚女‛字旁，‚口‛字旁，‚月‛字旁，‚里‛字旁，‚土‛字旁。
师：对呀！平时我们单独写‚女、口、月、里、土‛时是怎么写的？请到前面来写给大家看。
（生写汉字）师：（指黑板上的两行字）请比较一下，下面这一排字做左偏旁时有没有发生变化？（学生仔细观察，议论纷纷）师：谁来说说？生：‚里‛字旁和‚土‛字旁的最后一笔都是‚提‛；单独写‚里‛‚土‛时最后一笔是横。
师：你看得真仔细。
生：‚女‛字作字的偏旁时横变短，不出头。
生：‚口‛字作字的偏旁时变小了；‚月‛字作偏旁时变得又窄又瘦，没有原来那么胖。
师：对！你说得很形象。
小朋友想过没有，为什么要这样安排呢？（生观察、思考）师：出示分了家且偏旁没变形的五个汉字。
生：（恍然大悟）有的笔画如果不改变，整个汉字写起来就难看了。
生：‚女里土‛等字作偏旁时笔画变形是为了把字写紧凑。
生：如果‚口月‛不写得小一点、窄一点，另外部分占的地方就太小了，整个字就显得不好看了。
师：说得好极了。
小朋友们，有些字是由几个部分组成的，为了整个字的紧凑、美观，字得某些部分往往要做出‚自我牺牲‛——有的笔画要变形，有的字形要变小、变窄或变得扁些。
这样，整个字看起来才好看，才均匀，让人看了才舒服。
我们是否也应该像它们一样，懂得互相谦让，顾全大局呢？生：应该。
师：好。
下面我们来写一写这几个合体字，谁愿意上前来在黑板上写一写？（让五个学生上台表演：在田字格中写字，其他学生在下面写。
教师巡视、指导）师：现在我们来评一评，谁写得好，为什么？学生自由评议，教师启发。
师：请大家照漂亮的字写一写。
（学生练写）这一教学环节，我主要是想让学生知道，当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。
在这里，我让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，从而学会写出规范的字，写出漂亮的字，为终生学习打下良好的写字基础。