第二章 第一节 揭开设计的面纱
揭开设计的面纱教案
揭开设计的面纱教案一、教学目标1. 了解设计的概念和应用领域；2. 掌握设计的原则与要素；3. 学习设计过程中的关键步骤；4. 培养创造力和审美观。
二、教学内容1. 设计的定义和意义a. 设计的概念及其在日常生活和工作中的应用；b. 设计对于产品、图形和空间的影响。
2. 设计的原则a. 重点介绍比例、对比、平衡和重复这四大设计原则；b. 分析不同设计风格的特点和应用。
3. 设计的要素a. 着重讲解色彩、形状、纹理和空间这四个设计要素；b. 分析不同要素之间的相互作用及其在设计中的应用。
4. 设计过程a. 介绍设计过程中的关键步骤，包括需求分析、目标设定、创意构思、草图制作、详细设计和评估等；b. 强调设计中的迭代和反馈。
5. 创造力与审美观a. 探讨创造力的培养方法和重要性；b. 培养学生的审美观，提高设计的品质。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式，介绍设计的概念、原则、要素和过程。
2. 案例分析法：通过分析实际的设计案例，帮助学生理解设计的应用和效果。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的设计想法和意见，培养合作能力和创造力。
4. 实践操作：通过让学生进行简单的设计实践，如绘制草图、制作模型等，提升学生的实际操作能力。
四、教学流程1. 导入（5分钟）a. 介绍设计的重要性和与生活的关系；b. 引发学生对设计的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）a. 介绍设计的定义和意义；b. 分析设计对产品、图形和空间的影响；c. 解析设计的原则与要素。
3. 案例分析（15分钟）a. 展示不同风格和领域的设计案例；b. 分析案例中采用的设计原则和要素。
4. 小组讨论（20分钟）a. 组织学生分组，讨论一个给定的设计问题；b. 学生就设计思路、原则和要素展开讨论。
5. 实践操作（30分钟）a. 学生按照教师要求完成一个简单的设计任务；b. 学生展示自己的设计成果，并接受教师和同学的评估。
揭开设计的面纱教学设计
揭开设计的面纱教学设计教学设计是教师为学生提供有效学习的指导和安排的过程，是课程的具体实施方案。
一个好的教学设计能够帮助学生更好地理解知识，培养他们的思维能力和创造力，提高他们的学习效果。
本文将揭开设计的面纱，介绍教学设计的重要性、原则和步骤。
首先，教学设计非常重要。
它能够确保教学过程有条不紊地进行，使教师和学生都能在课堂上有所收获。
一个经过精心设计的教学活动能够引起学生的兴趣，激发他们的学习动机，进而提高他们的学习效果。
教学设计还能够帮助教师制定清晰的教学目标，有针对性地选择和组织教学内容，合理安排教学步骤，使得学生能够更好地理解和掌握所学知识。
此外，教学设计还能够帮助教师评估学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
其次，教学设计需要遵循一些基本的设计原则。
首先是适应性原则，即教学设计要根据学生的实际情况和特点进行，符合学生的认知水平和学习能力。
其次是循序渐进原则，即教学设计要有系统性和连贯性，按照一定的顺序和步骤进行。
再次是启发性原则，即教学设计要引起学生的思考和兴趣，激发他们的学习动机和创造力。
最后是互动性原则，即教学设计要注重师生之间的互动和学生之间的合作，使学生能够积极参与到教学活动中，主动地学习和探究。
最后，教学设计包括以下几个步骤。
首先是确定教学目标。
教师要清楚地知道自己教学的目的是什么，希望学生能够达到什么样的水平。
其次是选择和组织教学内容。
教师要根据教学目标，选择合适的教学资源和材料，组织成有机的教学内容。
然后是设计教学活动。
教师要根据学生的实际情况和特点，设计适合的教学活动，既要有针对性地引导学生，又要充分发挥学生的主动性和创造性。
最后是评估学生学习效果。
教师要通过各种方式对学生的学习效果进行评估，包括课堂讨论、小组活动、作业、考试等，及时调整和改进教学策略。
总之，教学设计是教师进行教学工作的重要组成部分，它能够帮助教师和学生更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。
一个好的教学设计需要遵循适应性、循序渐进、启发性和互动性等原则，包括确定教学目标、选择和组织教学内容、设计教学活动和评估学生学习效果等步骤。
《揭开设计的面纱核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《揭开设计的面纱》导学案一、导入设计是我们生活中不可或缺的一部分，无论是建筑、服装、产品还是网页，都离不开设计的影响。
但是，你是否曾想过设计的本质是什么？设计师是如何进行创作的？本次导学案将指挥你一起揭开设计的面纱，深入了解设计的奥秘。
二、设计的定义设计是指按照一定的目标和要求，通过对事物形态、结构、功能等方面的艺术处理和组合，创造出能够满足人们需要和审美要求的产品或作品的过程。
设计不仅仅是外表的美化，更重要的是解决问题、满足需求。
三、设计的分类1. 工业设计：主要指产品的外观设计和结构设计，包括家具、电器、交通工具等。
2. 平面设计：主要指印刷品、广告、网页等的设计，包括排版、色彩搭配等。
3. 空间设计：主要指建筑、室内设计等，包括空间布局、装饰风格等。
四、设计的原则1. 美学原则：设计应该追求美感，符合人们的审美需求。
2. 实用性原则：设计应该满足人们的需求，方便实用。
3. 创新性原则：设计应该具有创新性，不息推动设计的发展。
4. 适应性原则：设计应该思量到环境、文化等因素，适应不同的情境。
五、设计的过程1. 理解需求：起首要了解设计的目标和需求是什么，包括功能、风格等。
2. 筹划方案：根据需求进行头脑风暴，提出不同的设计方案。
3. 执行设计：选定最佳方案后，开始进行设计的细节处理和制作。
4. 完善修改：设计完成后，需要不息修改和完善，直至达到最佳效果。
六、设计的案例分析以苹果公司的产品设计为例，其产品外观简洁大方，操作界面简单直观，符合用户的应用习惯和审美需求，因此备受消费者青睐。
苹果公司注重产品的细节设计和用户体验，这正是其成功的关键所在。
七、设计的思考1. 你认为设计的重要性体此刻哪些方面？2. 你最喜欢的设计是什么？为什么？八、设计的实践1. 选择一个你喜欢的产品或网页，分析其设计特点和原则。
2. 设计一个简单的海报或网页界面，体验设计的乐趣。
通过本次导学案的进修，置信你对设计有了更深入的理解和认识。
高中通用技术1揭开设计的面纱课件地质
造型
• 平面设计的基本元素： 点、线、面
• 物体的对称与平衡 此外，协调统一、
空间合理、体积适宜 等，都是造型设计应 考虑的因素。
色彩
• 1、色彩给人的抽象感觉不同 • 2、色彩的对比可以产生刺激性的效果 • 3、注意色彩的和谐（选用接近的色彩、
上述设计过程是一个规定的程序吗？ 这种次序可以发生怎样的变化？
设计及其特点
设计就是从确定的目标出发，经过 一定的规划、分析和决策产生相应 的文字、数据、图形等信息的过程。
简单的说，设计其实就是问题求 解的计划过程。
设计的特点
1、设计课题的源泉是人类的需求 2、设计的本质是创新 3、设计的领域很广泛 4、设计工作需考虑多方面问题 5、设计需要发挥团队精神
人 机 工 程 学
谢谢！ 下次课见！
心存设计 的梦想
揭开设计的面纱
• 人人都可以进行设计，人人都 可以有所发明，每个人都有创
造的潜能。只要积极动脑，勇
敢地动手，尝试着去发明，去 创造，就会有所成就。
生活处处 有设计
• 身边处处有设计。 • 设计是怎么完成的呢？ • 设计要经过一个什么样的过程？
设计的一般过程
• 发现与明确问题 • 制定设计方案 • 制作原型或模型 • 优化设计方案 • 编写产品使用说明书
色调、亮度） • 4、色彩的巧妙运用可以仿造出材质的
质感
美感
• 动感 • 节奏感 • 方向感 • 比例
人机工程学
• 人机工程学是研究“人—机—环境”系统 中人、机、环境三大要素之间的关系，为 解决系统中人的效能、健康等问题提供理 论与方法的科学。
以下设计主要考虑了哪些因素？
对 称
色 彩
动 感
揭开设计的面纱教案
揭开设计的面纱教案一、教学目标1.了解设计的基本概念和原理。
2.掌握设计的基本要素和设计思维方法。
3.培养学生的观察力、创造力和审美能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.设计的定义及分类(1)设计的概念和特点。
(2)设计的分类：产品设计、环境设计、图形设计等。
2.设计的基本要素(1)形状：线条、平面、立体。
(2)颜色：主色、辅色、明暗对比。
(3)材质：纹理、材质特征。
(4)风格：现代主义、后现代主义等。
3.设计思维方法(1)头脑风暴：从不同角度思考问题，寻找创意。
(2)故事叙述：通过故事情节表达设计意图。
(3)模型制作：将设计概念通过模型具像化。
(4)手绘或电脑绘制：将设计图形化。
4.设计的实际应用(1)产品设计：家居用品、电子设备等。
(2)环境设计：室内装潢、城市规划等。
(3)图形设计：平面广告、包装设计等。
5.设计教育的意义(1)培养学生的创造力和创新意识。
(2)提高学生的艺术素养和审美能力。
(3)培养学生的合作意识和团队精神。
(4)培养学生的解决问题的能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解设计的基本概念和原理，使学生建立起对设计的基本了解。
2.示范法：通过示范设计思维方法，引导学生进行设计实践。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计经验和成果。
4.实践法：组织学生进行实际的设计项目，培养他们的设计能力。
四、教学过程1.引入：“设计”这个词大家应该都非常熟悉，但你们知道设计是如何产生的吗？设计对我们的生活有什么影响？2.导入：“设计的定义及分类”板块，通过讲解设计的概念和分类，让学生对设计有一个基本的了解。
3.讲解：“设计的基本要素”板块，通过讲解形状、颜色、材质和风格等基本要素，培养学生的审美能力。
4.示范：“设计思维方法”板块，通过示范头脑风暴、故事叙述、模型制作和图形绘制等设计思维方法，激发学生的创造力。
5.讨论：“设计的实际应用”板块，组织学生进行小组讨论，分享不同领域的设计案例。
《揭开设计的面纱导学案》
《揭开设计的面纱》导学案一、导学目标：1. 了解设计的基本观点和特点；2. 掌握设计的分类和流程；3. 理解设计在平时生活中的重要性和应用价值。
二、导学内容：1. 设计的定义和特点；2. 设计的分类和流程；3. 设计在不同领域的应用。
三、导学重点：1. 设计的观点和特点；2. 设计的流程和分类；3. 设计在平时生活中的应用。
四、导学难点：1. 设计的分类和流程；2. 设计在不同领域的应用。
五、导学步骤：1. 设计的观点和特点（10分钟）设计是指有目标地创造出符合特定需求的产品、效劳或系统的过程。
设计具有创新性、实用性、美学性和功能性等特点。
2. 设计的分类和流程（20分钟）设计可以分为工业设计、平面设计、室内设计、服装设计等不同领域。
设计的流程包括需求分析、观点设计、方案设计、制作和实施等环节。
3. 设计在平时生活中的应用（15分钟）设计在平时生活中无处不在，如家居用品、电子产品、服装配饰等都是设计的产物。
设计不仅可以提升产品的美观性和实用性，还可以提升用户体验和品牌形象。
六、导学延伸：1. 请同砚们选择一个他们喜欢的产品，分析其设计特点和优缺点；2. 请同砚们设计一个新产品，并展示他们的设计思路和效果；3. 请同砚们观察身边的设计，思考如何改进和优化。
七、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了设计的基本观点和特点，掌握了设计的分类和流程，理解了设计在平时生活中的重要性和应用价值。
设计不仅是一种创造性的活动，还是提升生活品质和体验的重要手段。
希望同砚们能够在平时生活中多关注设计，发现美，创造美，享受美。
高中通用技术 2.1揭开设计的面纱课件 地质版
• 平面设计的基本元素： 点、线、面
• 物体的对称与平衡
•
此外，协调统一、
空间合理、体积适宜等，
都是造型(zàoxíng)设 计应考虑的因素。
第十三页，共22页。
色彩(sècǎi)
第十四页，共22页。
• 1、色彩给人的抽象感觉不同
• 2、色彩的对比可以(kěyǐ)产生刺激性 的效果
• 3、注意色彩的和谐（选用接近的色彩、 色调、亮度）
心存设计(shèjì) 的梦想
——2.1揭开设计(shèjì)的面
第一页，共22页。
第二页，共22页。
• 人人都可以进行设计，人人都可 以有所发明，每个人都有创造的 潜能(qián nénɡ)。只要积极动脑， 勇敢地动手，尝试着去发明，去 创造，就会有所成就。
第三页，共22页。
生活处处(chùchù) 有设计
• 4、色彩的巧妙运用可以(kěyǐ)仿造出
材质的质感
第十五页，共22页。
美感(měigǎn)
• 动感(dònɡ ɡǎn) • 节奏感 • 方向感 • 比例
第十六页，共22页。
人机工程学
• 人机工程学是研究“人—机—环境”系统中 人、机、环境三大要素之间的关系，为解决 系统中人的效能、健康等问题提供理论(lǐlùn) 与方法的科学。
第四页，共22页。
第五页，共22页。
第六页，共22页。
第七页，共22页。
• 身边处处有设计。 • 设计是怎么(zěn me)完成的呢？ • 设计要经过一个什么样的过程？
第八页，共22页。
设计的一般(yībān)过程
• 发现(fāxiàn)与明确问题 • 制定设计方案 • 制作原型或模型 • 优化设计方案 • 编写产品使用说明书
第二章 步入设计殿堂 教学建议
第二章步入设计殿堂本章简介本章是学习设计的入门篇，由于全书从第二章到第五章都是围绕设计编写，且本章又与第一章衔接，同时为后几章的学习铺平道路，因此本章成为全书的关键章，学生对这一章的理解程度将对全书的学习产生重要的影响。
本章内容共分三节，第一节主要介绍设计的基本过程以及设计目标的明确性、设计思维的创新性、设计覆盖面的广泛性和设计需要发挥团队合作精神等，随后又从造型与美感以及人性化方面对设计做了初步介绍。
本节内容教材给予了大量图片及文字资料，学生理解起来也相对容易一些。
第二节则介绍设计和技术的辩证关系，让学生体会设计与技术相辅相成、相互依存的关系。
本节内容介绍的设计与技术具有辩证关系，虽然学生已经初步具有唯物辩证观，但在这里，仍然需要教师举出一些实例帮助学生准确理解设计与技术二者之间的关系。
第三节则逐一阐述在设计中需要考虑的基本原则，是本章教学内容的重点。
本节内容中，建议教师通过列举一些实际的案例，让学生自己分析总结出设计的基本原则，案例的选择很重要，建议选择学生熟悉或者容易理解及教师容易讲解透彻的案例。
教师在学生的总结基础上再进行补充和完善，这样，学生对于这部分的理解就较为深刻。
教师用书上要求本章用4个课时，但目前大多数学校课时安排都是一周一个课时，因此建议本章可压缩至2个课时，教学内容也要做相应调整，第一课时主要讲解第一节。
第二课时则讲解第二节与第三节。
（由于课时限制，我对教学内容进行了一定的修改，具体如下）第一节揭开设计的面纱1、教材分析本节内容包括：身边处处有设计、设计及其特点、产品的造型和美感设计、产品的人性化设计四个部分。
本节内容先是通过两个设计案例归纳设计的一般过程；再通过若干学生活动帮助学生理解设计及其特点；然后用贴近学生生活和认知结构的内容让学生感悟产品的造型和美感设计；最后再通过座椅设计来引导学生树立“以人为本”的观念，学习“人机工程学”的基本常识，进一步提高学生对设计的全面认识。
第讲 揭开设计的面纱
跃华高中 通用技术课程
34
跃华高中 通用技术课程
二、色彩
1.色相不同给人的感觉不同 2.对比产生刺激的效果 3.用相近的色彩、色调、亮度产生和谐的效果
4.色彩可以改变材料质感
35
跃华高中 通用技术课程
红色 橙色 黄色 绿色
黑色
艳丽、热情、紧张、欢乐．兴奋、停止、危险、庸俗 热烈、温暖，阳光、希望、高兴、刺激、精神 柔和、明朗、开心、生命、温和、舒服 生命、青春、安宁、平衡、希望、新鲜、生长、前进、
49
跃华高中 通用技术课程
4、冉明同学对自己使用的调光台灯进行了改造，使其 在原有功能的基础上增加了定时关灯等功能。他的这
项设计属于（ B）
A、开发性设计 B、改进性设计
C、综合性设计 D、创造性设计
5、不同颜色的物品可以使人产生不同的感觉。能使人 产生青春、平稳、希望、清爽感觉的一种颜色是（ ）
47
跃华高中 通用技术课程
高考链接
2．设计如图所示的桌、椅时，从人机关系
的角度出发，不需要考虑的是 A、桌、椅的高度差
B
B、桌、椅的加工工期
C、桌、椅的棱角形状
D、桌、椅的高度
48
跃华高中 通用技术课程
例题解析
3．商场中的手扶电梯的设计主要实现了人机
B 关系中的哪个目标？（ ）
A、安全 B、高效 C、健康 D、舒适
客厅设计前后对比图
整改前：原来的客厅很单 薄简陋，缺乏设计的影子， 空空四壁、过小的吸顶灯 和拖沓的窗帘是它给人 最深刻的印象。
5
跃华高中 通用技术课程
整改前：原来的餐 厅简单而凌乱， 在
家具与色调方面也 不是很统一。
整改后：设计师努