建立完善的德育工作制度
德育工作机制
德育工作机制德育是培养学生健康人格、塑造良好品德和道德观念的重要任务。
为了有效推进学校德育工作，建立一套科学、完善的德育工作机制是必不可少的。
本文将从多个方面探讨德育工作机制的构建。
一、德育目标的制定德育工作的首要任务是明确德育目标。
学校应该根据社会发展的需要以及学生群体的特点，制定与时俱进、符合国情的德育目标。
这些目标应该具有可操作性，能够具体指导师生的行为规范和行为修养。
二、德育课程的设置德育课程是培养学生良好品德的重要手段。
学校应该建立德育课程设置的机制，确保德育课程既能覆盖学生全面的德育需求，又能与学科教育相互融合。
同时，德育课程的内容应该符合德育目标，注重培养学生的思想道德素质和道德判断能力。
三、德育评价的建立建立科学、全面的德育评价机制对于推进德育工作至关重要。
学校应该制定具体的评价指标和评价标准，对学生的品德、道德行为进行定量和定性的评价。
德育评价要注重过程，重视学生的道德规范意识和道德修养的培养。
四、德育资源的整合学校德育工作的开展需要一系列资源的支持，包括师资、教材、教具等。
德育资源的整合就是为了更好地利用和配置这些资源，最大限度地推动德育工作的开展。
学校可以通过与社会团体、企事业单位的合作来获取更多的德育资源，同时要注重资源的有效利用和管理。
五、德育管理的规范德育管理是德育工作顺利开展的保障。
学校应该建立完善的德育管理制度，包括德育工作的组织机构、工作职责的明确和分工合理等。
德育管理还包括日常的德育考勤、行为纪律的约束等方面，要求学生和教师都要遵守相关规章制度，确保德育工作的顺利推进。
六、德育工作的动态调整德育是一个动态的过程，需要根据实际情况不断进行调整和优化。
学校应该建立定期评估和改进的机制，通过收集学生、家长、教师的意见和建议，及时调整德育工作的策略和方法。
同时，学校还应该关注教育前沿的理论和实践成果，以促进德育工作的创新和发展。
总结：德育工作机制的建立是学校德育工作的保障和发展之道。
小学德育工作制度
小学德育工作制度是保障学生身心发展和培养良好品德的重要举措。
为了有效实施德育工作，学校需要建立相应的制度和机制，为教师和学生提供指导和支持。
下面将从德育目标、德育内容、德育策略、学生评价和家校合作等方面介绍小学德育工作的制度。
一、德育目标小学德育的目标是培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，发展健全的人格，形成积极向上、乐于助人、诚实守信、团结协作等良好品德。
在德育目标制度中要明确德育的具体要求和标准，让教师和学生都清楚德育的目标和方向。
二、德育内容小学德育的内容应包括道德素养、思想品质、行为习惯等方面的培养。
道德素养是培养学生正确价值观和道德观的基础，包括尊重他人、团结合作、诚实守信等方面的培养；思想品质是培养学生正确的人生观和世界观的核心，包括独立思考、批判精神等方面的培养；行为习惯是培养学生良好行为习惯和社会礼仪的关键，包括文明待人、礼貌用语等方面的培养。
三、德育策略小学德育的策略应综合运用多种方式和手段，如课堂教育、校本活动、实践体验等，以全面培养学生的德育素质。
在课堂教育中，教师可以通过故事、案例、讨论等方式引导学生思考和议论，引发学生对道德问题的思考和关注；在校本活动中，学生可以参与志愿服务、社区活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神；在实践体验中，学生可以参观博物馆、科技馆等场所，开阔学生的眼界和世界观。
四、学生评价小学德育的评价应注重综合评价和个性化评价，以全面了解学生的德育情况和进步。
综合评价可以结合平时表现、考试成绩、学生自评等多个方面进行评价，避免过分依赖成绩评定学生的德育情况；个性化评价可以根据学生的特长和兴趣进行评价，鼓励学生发挥个人优势，形成多元化的德育结果。
五、家校合作小学德育的家校合作是德育工作的重要环节，学校和家庭应加强沟通和合作，共同培养学生的德育品质。
学校可以通过家长会、家长培训等形式，向家长传达德育的重要性和具体要求，协调家校之间的关系；家庭可以从家庭教育、陪伴关爱等方面支持学校的德育工作，与学校共同培养学生的品德。
德育工作制度
德育工作制度一、增强德育工作的领导,进一步完善德育工作的治理制度,提升德育工作的治理水平.1、进一步建立健全的学校德育工作体系.学校有一名校长全面负责德育工作,健全学校德育领导小组和德育治理制度. 德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况,制定德育的实施方案,协调学校各部门的德育工作.2、依靠办学各方面的力量,充分挖掘教育资源,形成家校合作和社会互相配合的教育网络.3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者,学校应增强对班主任工作的指导和培训,组织他们学习德育理论,总结交流经验,开展科学研究.4、全体教职工都要坚持教书育人、治理育人、效劳育人. 学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制,对教职工提出明确的要求,并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准.5、建立健全科学治理制度,形成有目标、有方案、有总结、有检查和评估的治理体系.6、增强德育科学研究工作,重视调查研究,开展德育科学的理论研究和应用研究.二、按?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?,和“本校学生一日常规〞,实施德育治理,完善德育治理制度,抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育.1、制定学生一日生活常规,做到标准化、制度化.安排并催促教师做好课堂、课余的引导工作.2、指导少先队开展生动形象的教育活动,活泼校园生活.3、按课程方案、教学大纲和上级、学校有关规定,治理好“三会一课〞〔校会、早会、班队会、品德课〕.4、指导、调控学生课余生活、校外生活〔包括寒暑假生活〕指导总辅导员组织春、秋游活动.5、抓好学生治理工作,做好后进生的教育转化工作,建立后进生转化档案.6、指导、催促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育方案,写好教育工作笔记.7、指导、催促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育治理工作任务.8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表,了解学生的思想动态,收集反应各班教育信息,定期总结汇报.三、指导德育研究定期召开班主任、辅导员会议,交流德育工作经验.四、创设校园德育宣传气氛.指导总辅导员和有关老师协同后勤人员治理好以下各项德育宣传阵地：升旗台、板报、万花筒、宣传画廊、宣传版地、标语、横幅及年级、班级的板报、学习园地、评选专栏等.五、开辟联络校外德育基地,发挥校外教育力量的作用,共建文明学校.有方案地开展参观、访问、远足、社会实践活动,扩大德育空间,培养学生多方面的才干.六、按学校档案治理的要求,认真收集完善德育资料的存档工作.为增强学校德育工作,使全校精神文明建设水平不断提高,特拟定学校德育考核制度,望全体师生遵照执行：1、在学校党支部的统一部署下,建立校长及教导处为主的德育治理体制,建立德育工作领导小组,定期研究学校德育工作.2、增强教职工道德教育,以?中小学教师行为标准? 为本,制定、完善有关制度和政策,落实全员教书育人,服务育人,治理育人.3、健全德育教育队伍,学校党支部、校长、工会、少先大队部和班主任等要制定德育工作任务,有落实,有总结.4、学校要协助大队部建设好?小学生日常行为标准? 的练习、检查等系列制度,以期不断地形成良好的校风校纪.5、班主任老师要认真上好班队会课,做到班队工作有方案、有落实、有总结、有交流.分管班主任工作的领导要定期召开德育工作会议,定期检查班队建设、?班主任工作记录?,并有记录,入档.6、各学科任课教师开学初要制定"学科渗透德育教育"的方案,在教学过程中加以实施,学期结束要有总结.7、学校规定各任课教师要制定好"后进生帮教方案〞, 要有帮教举措,学校分管领导要定期检查帮教结果.任何教师不得歧视、体罚或变相体罚学生,如有此现象,学校及时指出,严重者将追究责任,年终考核不得评为合格.8、根据市县教育局文件精神,严格标准办学行为, 提倡无私奉献,教师不得搞有偿家教.9、学校分管领导要重视校园文化、美化、绿化、净化工作的建设,定期检查,向德育领导小组汇报.10、学校德育领导小组的工作方案要积极开展以爱国主义为核心的“五爱〞教育活动,定期对学生进行普法教育活动,并做到检查、落实、记载入档.11、要发挥家长学校委员会及警民共建部门的德育作用,做到有方案、有目标、有落实,通过积极开展活动, 增强学校的德育教育工作.12、学校对教育工作开展的经费,本着节约原那么,予以全力支持.组织建设制度一、学校要成立德育工作领导小组,成员由校长、德育校长、德育主任、大队辅导员、教务主任、总务主任、班主任代表组成.校长负总责,分管副校长、德育主任主抓,班主任具体抓.二、〔1〕校长的责任是：对学校德育工作全面负责,协调德育机构和有关部门之间的关系,筹措德育经费,保证德育的重要地位.〔2〕德育副校长的责任是：具体协助校长做好德育工作.〔3〕德育主任的责任是：协助校长、德育副校长制定丢弃规划和学期工作方案,安排具体活动内容,协调校内外各德育途径之间的互相配合.组织领导各班主任开展日常教育活动.三、学校政治思想工作领导小组由党支部书记、校长、团委书记、各处主任和学年组长构成.党支部要发挥政治核心和监督保证作用.四、学校德育处要设专职德育副主任至少一名.五、学校综合治理工作领导小组由校长、各处主任、校内外聘请的法制校长和家长代表组成.学校德育教科研制度一、成立德育科研工作小组,由校长任组长,德育处、班主任、各教研组长参与,启动学校的德育科研工作,以科研为先导,指导德育工作顺利开展.二、定期召开德育工作小组会议,确定每一个阶段的德育研究课题,落实德育课题研究的人员、方法、步骤、结题.三、由教科室或德育室组织定期开展德育工作研讨会〔班主任工作研讨会、学科教学渗透德育研讨会、教师德育工作研讨会等〕,科研与德育有机结合.四、组织教师各级参与校外各级各类的德育工作的研讨会、德育研究的培训、进一步掌握德育工作的规律性等,开拓德育科研的视野.五、引导教师善于总结德育经验,形成德育系列,从而形成具有一定深度的文章,来指导本身的德育工作.六、鼓励教师参与各级各类的德育科研的比赛活动,制订相应的奖励举措,鼓励教师提升德育科研水平.班主任岗位责任班主任是班级的组织者和领导者,要全面贯彻教育方针, 积极实施素质教育.主要责任如下：一、开学初,根据学校工作方案,制订班级工作方案, 并组织实施.要认真填写班主任工作手册,期末写好班主任工作总结或个案.二、教育学生自觉遵守?中学生日常行为标准?,增强学生思想品德和行为习惯的养成教育,注意培养良好的班风.三、教育学生明确学习目的、启发学生学习文化知识的兴趣,教给学生正确的学习方法,养成良好的学习习惯,经常与任课教师联系,共同提升学生的学习质量.四、关心学生的生活和健康,搞好教室及保洁区的卫生, 培养学生良好的洗涤和卫生习惯.协调各科作业量,减轻学生的负担,不断提升学生的健康水平.五、有方案地组织好班队会,增强教育的实效性.通过日常工作和各项活动,培养小干部的工作水平.六、组织学生的文体、科技及社会实践活动,增强学生平安教育和心理健康教育.七、认真积累学生的日常情况,做好三好学生评选,精心写好期末鼓励性评语.八、要关心、保护后进生,要耐心说服,正面引导,动之以情,晓之以理；对家长要平等、互敬,争取他们的配合, 努力做好转化工作.九、严格学生考勤治理,对没有不到校的学生应及时与家长联系.并通知教导处妥善解决.十、认真完成学校交界的各项临时性工作.德育工作例会制度一、学校德育工作领导小组每月召开一次会议,总结工作,分析学校德育工作实际情况,作出增强和改良德育工作的决策.二、每学期学校召开一次德育工作专门会议,总结和交流丢弃工作经验,探讨新时期德育工作的规律、对策,提出德育工作的具体任务,表彰先进集体和个人.三、学校要定期召开班主任例会,以理论学习、经验交流、案例分析等为主.四、学校要定期对学生干部进行培训.每学期末召开一次学生干部工作经验交流会.五、学校要每周召开一次班〔团队〕会,每月召开一次主题班〔团队〕会,每学期举行一次全校性的观摩主题班〔团队〕会.家长委员会章程为争取家长对学校教育的支持和配合,使学校、家庭、社会形成教育的合力,促进学生全面、健康的开展.特制定家长委员会章程.一、学校每学期都要有目的、有方案地开办家长学校. 做到有准备、有目的、有总结,要注意家长学校的实效性, 使家长通过学习受到教育,提升家庭教育的质量.二、每学年每年部至少集中开办一次家长学校,使家长了解学校的规章制度,便于对孩子进行素质教育.协调教育方法,提升教育的实效性.三、各班要组建家委会,家委会应由5——8人组成. 每学期至少要召开两次家委会会议〔学期实和学期末〕,班主任要充分发挥家委会成员的作用,配合班主任开展班级活动,反应家长对学校或班级工作的意见或建议.四、每学期期末,集中进行一次全校性的家长学校授课, 内容包括：1、一学期来学校工作取得的成绩及主要问题.2、班级工作及孩子学习生活情况.德育工作评优制度一、每学年学校评选一次优秀班级、德育示范班、德育标兵、优秀学生、优秀学生干部,颁发奖状、证书、上学校荣耀榜.二、对参加学校各项教育活动表现突出者、参加上级活动优胜者学校要予以张榜公布并发纪念品.三、对在文明守纪、勤奋好学、拾金不昧、助人为乐等方面表现较突出的学生及有明显进步的后进生,学校要给予表扬、奖励,并适时组织交流活动.四、学校要充分利用校园播送、校报、板报等媒体对在学校德育工作中涌现出的先进集体、个人的先进事迹进行宣传报道.德育工作考核评估制度一、学校要建立教师德育工作目标治理机制,制定科学、合理、有效的德育工作责任,建立健全德育工作责任制.〔学校与教师签订德育工作目标治理责任状,并认真加以考核.〕二、学校德育工作领导小组和德育处要共同负责对学校教职员工的德育工作进行监督、检查、评价、指导.三、学校要认真落实教师德育工作“双评〞制,每学期进行一次,了解学生、家长对教师的评价,不断改良德育工作.四、学校、教师在年终总结时,要把德育工作作为一个重要方面加以总结分析.五、学校实行每周评一次优秀班集体流动红旗,综合值周师生、德育处等部门的评价确定.六、学校要制定班主任德育工作治理考核细那么及班级日常检查评选细那么,按月对班级日常治理、实施德育情况进行评选考核,考核情况通过揭示板公开,考核结果要作为重要依据纳入对班主任的总体考核之中.科任教师考核课堂秩序、差生转化、参加校班活动、德育渗透、教育教学行为等方面. 教师德育工作考核评估结果存入德育档案.学校要根据德育目标针对不同学生年龄特点,精心设计安排适合学生的丰富多彩的教育活动.七、学校每学期对教师德育工作进行一次综合评价,采取量化制.八、学校每学期要召开家长代表座谈会,倾听社会对学校的评价,每学年召开一次学生民主评议座谈会,倾听学生对教师教学和治理的意见,不断改良学校德育工作.德育队伍建设制度一、学校要针对师生的思想道德建设,教师的道德行为等方面制定操作性强的德育工作制度.二、班主任要认真履行岗位责任,不断提升班级教育与治理水平.三、要定期参加班主任例会,积极参加培训活动,总结经验,学习先进,探索新时期德育工作规律,寻求德育工作的新方法,积极参加教科研活动.四、树立良好的教师形象,努力增强自身的政治思想素质、道德素质、文化素质、心理素质,提升组织水平、表达水平、活动水平.五、科任教师在日常教学中要注意将科学文化知识的传授与思想品德教育有机结合起来,充分发挥德育学科渗透作用,积极主动参加学校及任课班的各项活动,协助班主任做好学生的思想教育工作,认真做到教书育人.六、少先大队、班委会的学生干部必须在日常学习生活和各项活动中充分发挥模范带头作用.通过班干部轮换等竞争上岗,激发他们的积极性、主动性,培养更多的积极分子.七、学校每学年至少举行一次师德经验交流会等形式的培训活动.八、不断完善学校、家庭、社会“三结合〞教育网络, 成立家长委员会,举办家长学校,定期授课,召开家长会. 建立校外教育基地.积极组织学生到德育基地开展活动,让学生通过亲身体验感受生活,熟悉社会,感悟人生哲理中, 促进学生道德品质的健康形成.聘请校外法制校长参与学校的教育与治理.学校、家庭、社区联系制度一、班主任教师要有每个学生家的号〔或其他联系方式〕,建立信息联系,以便相互沟通交流.二、教师要尊重学生的家长,以诚相待,坦诚交流,不准呵斥、歧视家长.与家长建立和谐的关系,不准收受家长的钱物,树立良好的教师形象.三、每学期至少召开一次家长会.除向家长介绍学校的规章制度、治理要求、文件精神外,还应给家长上国内外教育信息课、家教科学课、儿童心理课、有关教育法规等,实现学校与家长教育的愉快合作.四、定期向家长开放课堂,请家长进课堂听课,让他们了解现代教学的改革,了解自己子女在课堂上的表现、水平和特点,更好地配合教师教育和指导学生.五、积极促进学校、家庭、社区的有机联系,收集各方面的信息,以便调整工作.班主任要认真使用?学校、家庭、社区联系手册?,每月反应一次,全面了解学生校内外的表现情况.该项工作作为考核中的一项.德育治理制度一、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度.二、利用校会或各班班会,对学生进行保护公物、讲究卫生及公德教育制度.三、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱, 环境保护教育制度.四、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动.五、每学期请乡派出所民警来校做遵纪守法和交通平安常识教育制度.六、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育,要求学生从身边的小事做起,养成良好的行为习惯.七、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度,对学生进行心理健康教育疏导制度,为学生终身开展奠定根底.八、“人类道德的根底是爱心和责任感〞,全体教师都要以教师职业道德标准为镜子,严格要求自己的言行,关心保护学生,处处给学生做表率.学校门卫治理制度一、门卫必须24小时在岗,不得擅离职守.绝不允许出现上班时间没人治理状态.二、校门必须24小时上锁,实行全天候封闭治理.三、外来人员出入校门必须严格登记,认真履行登记手续.四、外来车辆及人员一律不准进入校内,确需进入需请示有关领导或当事人.五、寄宿学生未经班主任或学校领导批准,不得随意离校出门.学生因生病或其它特殊情况确实需要出门时, 必须先向班主任提出书面申请,指定陪同人员,经班主任签字同意,再持请假条到门卫处填写外出登记表后,方能与陪同人员一同离校.门卫严格登记并要妥善保存学生请假资料.六、家长接送学生来校一律到门口止步〔特殊情况经门卫批准除外〕.七、凡外出学生,必须严格履行请假手续,必须有指定陪同人员,家长送给学生的物品门卫必须认真检查,并填写?学生家长送物交接单?后通知学生领取.八、门卫负责校门一带卫生保洁,坚持每天清扫一次.九、门卫负责收发学校报刊杂志.。
小学德育工作制度_措施
小学德育工作制度措施一、德育工作的意义小学阶段是孩子们成长的重要阶段，也是性格、习惯和价值观形成的关键时期。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，是对学生进行思想道德教育的过程，旨在培养学生的道德素质、法制观念和公民意识，使学生成为具有良好品德和社会责任感的公民。
二、德育工作的目标1. 培养学生的道德素质：使学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，学会尊重他人、关爱他人、帮助他人，培养良好的集体主义精神。
2. 培养学生的法制观念：让学生了解国家法律法规，树立法制观念，自觉遵纪守法，成为遵纪守法的公民。
3. 培养学生的公民意识：使学生了解国家、民族的历史文化，培养民族自豪感和爱国情怀，培养学生的公民责任感和参与社会的能力。
4. 培养学生的自主能力：培养学生独立思考、自主学习、自我管理的能力，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
三、德育工作的制度措施1. 建立完善的德育工作制度：学校应制定完善的德育工作制度，明确德育工作的目标、任务、内容、方法和评价标准，确保德育工作的规范化、制度化。
2. 加强德育工作队伍建设：学校应加强德育工作队伍建设，选拔、培养一支政治坚定、业务精湛、忠诚可靠的德育工作队伍，确保德育工作的顺利开展。
3. 开展丰富多样的德育活动：学校应根据学生的年龄特点和实际情况，开展丰富多样的德育活动，如主题班会、演讲比赛、征文活动、社会实践等，激发学生的道德情感，培养学生的道德行为。
4. 加强德育课程体系建设：学校应加强德育课程体系建设，将德育内容融入各学科教学中，充分发挥课堂教学的主渠道作用，对学生进行潜移默化的德育教育。
5. 创设良好的德育环境：学校应创设良好的德育环境，让德育工作渗透到校园的每一个角落，形成浓厚的德育氛围。
6. 加强家校合作：学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好格局。
7. 建立健全德育评价体系：学校应建立健全德育评价体系，对学生的道德品质、法制观念、公民意识等方面进行综合评价，促进学生全面发展。
初中_德育工作制度
初中德育工作制度一、指导思想我国的教育方针明确规定：“全面贯彻党的教育方针，坚持全面发展，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
”德育工作是学校教育的重要组成部分，是学校工作的灵魂。
为了更好地落实这一指导思想，我们制定了本初中德育工作制度。
二、德育目标1. 培养学生具有坚定的政治方向，树立中国特色社会主义共同理想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，具备一定的法律意识和社会责任感。
3. 培养学生具有较强的自我管理能力和团队协作精神，具备适应社会发展的基本能力。
三、德育内容1. 政治教育：引导学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，树立中国特色社会主义共同理想，初步形成正确的世界观。
2. 思想教育：引导学生树立正确的人生观和价值观，明确个人成长的目标和方向。
3. 道德教育：培养学生具有良好的道德品质，学会尊重他人，关心集体，具有良好的公民素养。
4. 法制教育：培养学生具备一定的法律意识，遵守国家法律法规，学会依法维护自身权益。
5. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生具备良好的心理素质，适应学校生活和社会发展。
四、德育途径1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学中，引导学生在学习过程中接受德育教育。
2. 主题教育活动：定期开展主题明确、富有教育意义的活动，如升旗仪式、主题班会、节日庆祝等。
3. 社会实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
4. 心理健康教育：设立心理健康教育课程，开展心理辅导，关注学生心理健康。
5. 家校合作：加强家校联系，共同关注学生成长，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
五、德育方法1. 启发引导：教师要善于启发引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2. 情感教育：注重情感教育，以情育人，激发学生的道德情感。
3. 榜样示范：发挥优秀学生的榜样作用，引导学生向他们学习。
4. 奖惩分明：建立合理的奖惩制度，激励学生积极向上。
学校德育工作管理制度大全
学校德育工作管理制度大全第一章总则第一条为了加强学校德育工作，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
第二条学校德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校育人的根本任务之一。
第三条学校德育工作坚持德育、智育、体育、美育相统一、相互促进，坚持全员教育、全程教育、全面教育。
第四条学校德育工作应当以立德树人为根本任务，形成科学规范、特色鲜明、有效管理的工作机制。
第二章德育工作机构和人员第五条学校设立德育工作领导小组，由校长为组长，德育处主任为副组长，成员包括教务处主任、教师代表、学生代表等。
第六条德育处是学校的德育管理机构，负责德育工作的规划、组织、协调和监督。
第七条学校德育处人员由专职德育工作人员和兼职德育工作人员组成，其中专职德育工作人员应当具备相关专业知识和经验。
第八条学校德育处应当制定德育干部队伍培养、教师德育培训计划，培养一支高素质、专业化的德育工作队伍。
第九条学校德育工作人员要履行职责，认真负责，对学生实行全程德育教育。
第三章德育工作内容和方式第十条学校德育工作内容包括：传统文化教育、法律法规教育、公民教育、心理健康教育等。
第十一条学校德育工作方式包括：课堂教育、课外教育、社团活动教育、单项活动教育等。
第十二条学校德育工作应当注重实践，引导学生在参与实践中增长才干、明智、责任感，培养爱祖国、爱人民、爱社会主义的社会主义事业接班人。
第四章德育工作管理和保障第十三条学校德育工作管理应当建立健全责任制，明确各部门的职责和任务，落实到人。
第十四条学校要建立德育工作考核制度，对德育工作成绩进行定期检查和总结，并进行奖励和惩戒。
第十五条学校要重视教研活动，加强德育成果的研究和推广，培养学校文化氛围。
第十六条学校要加强与家庭、社会各界的联系，建立校家庭社会合作机制，共同推动学生思想道德素质的提升。
第五章附则第十七条本制度自颁布之日起实施。
第十八条对本制度的修改和解释权归学校德育工作领导小组。
德育工作制度有哪些
德育工作制度是对德育工作过程进行规划、组织、实施和管理的规范性文件，是学校德育工作的重要组成部分。
德育工作制度主要包括以下几个方面：一、德育工作目标制度1. 总体目标：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人。
2. 分阶段目标：根据学生年龄特点和认知水平，分阶段设定德育工作目标，确保德育工作的针对性和有效性。
二、德育工作内容制度1. 爱国主义教育：培养学生热爱祖国、为国争光的情感。
2. 集体主义教育：培养学生团结协作、无私奉献的精神。
3. 道德品质教育：培养学生诚实守信、仁爱互助的品质。
4. 法治教育：培养学生遵纪守法、知法用法的意识。
5. 心理健康教育：培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。
6. 劳动教育：培养学生热爱劳动、崇尚劳动的思想观念。
7. 安全教育：培养学生安全意识，提高自我保护能力。
三、德育工作方法制度1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，引导学生在学习过程中接受德育教育。
2. 主题教育活动：定期开展主题明确、富有教育意义的活动，培养学生的道德品质和行为习惯。
3. 社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
4. 班级管理：加强班级德育工作，培养学生良好的班风、学风。
5. 家庭教育：加强家校合作，共同促进学生德育素质的提高。
6. 心理健康教育：开展心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
四、德育工作评价制度1. 过程评价：对德育工作过程进行定期检查，确保德育工作的顺利进行。
2. 成果评价：对德育工作成果进行评价，总结经验，找出不足，不断改进德育工作。
3. 学生德育素质评价：对学生德育素质进行定期评价，激励学生不断提高自身德育水平。
五、德育工作保障制度1. 组织保障：建立健全德育工作组织机构，明确职责，确保德育工作有人抓、有人管。
2. 人员保障：选拔具有一定德育工作经验和专业素质的人员从事德育工作。
学校德育工作领导机构及管理制度
学校德育工作领导机构及管理制度
一、学校德育工作领导机构的建立
1.合理设置，科学布局。
根据学校的规模和特点，合理设置德育工作领导机构的职能和职责，使各项工作有序推进。
2.明确分工，协同配合。
德育工作涉及到学校的各个部门和岗位，领导机构应明确各个成员的职责，并加强沟通与协调，形成合力。
3.提高专业能力，确保质量。
领导机构成员应具备丰富的德育管理经验和较高的德育理论素养，能够提供正确的指导和决策，确保德育工作的质量。
二、学校德育工作管理制度的建立
1.德育工作目标和任务。
明确学校德育工作的总体目标和具体任务，确保德育工作与学校整体教育目标相协调。
2.德育工作计划和安排。
制定年度德育工作计划和安排，明确各项工作的时间节点和责任人，确保德育工作的有序展开。
3.德育工作管理流程。
明确德育工作的各个环节和流程，包括学生自主发展活动、德育考评、德育实施等，确保德育工作的顺利进行。
4.德育工作评估和监督。
建立学校德育工作的评估和监督机制，定期对德育工作进行评估和总结，及时发现问题并采取相应的改进措施。
5.德育工作奖惩制度。
建立德育工作的奖惩制度，激励和表彰优秀的德育工作成果，同时对德育工作失误进行惩罚和纠正。
6.德育工作资源保障。
为德育工作提供必要的资源保障，包括人力资源、物质资源、教育技术支持等，确保德育工作的顺利开展。
总之，学校德育工作领导机构及管理制度的建立对于促进学生德育的全面发展至关重要。
只有建立合理的机构和规范的管理制度，才能保证学校德育工作的有效推进，培养学生的良好品德和行为习惯，提高学生的综合素质。
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德育工作管理制度
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常学习生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保德育工作的顺利实施。
一、成立德育工作领导小组。
德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。
领导小组成员由校长（含副校长）、主任、团委、班主任、德育干事、三休干事组成。
领导小组要充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确各类人员德育工作职责，充分调动每位德育工作者的积极性、主动性和创造性。
1、分管副校长、德育处、教务处、团支部、班主任、德育课教师是德育工作的主力军。
分管副校长要组织好德育工作，以育人为本、德育为首，坚持管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的工作方针，负责制定德育工作职责、计划、目标并报领导小组审定，组织德育工作检查、评比，抓好德育工作队伍素质的提高，采取切实措施加强对学生的德育工作。
政教处应协助校长抓好德育工作，要求班主任制订班级工作计划，定期召开班主任会议，督促与检查班主任工作，协助班主任处理班级工作的重大问题，加强家校联系，建立良好班风，落实中学生日常行为规范和养成教育，寓德育于各科教学和各类活动中，有计划地组织学生到校外德育基地接受教育，发挥德育基地育人功能。
班主任是班级的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干。
学校要制定班主任工作职责及其考核细则，以及做好班主任岗位津贴的发放，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面给予优先。
德育专题教育课是德育教育的主渠道，德育课教师要保质保量上心理健康课。
2、总务处、年级组长（教研组长）和团支部在德育工作中起齐抓共管的作用。
总务处履行校园环境育人的职责，加强校园环境建设和管理，发挥环境育人的作用。
年级组长（教研组长）要紧密结合本年级学科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，同时做好德育科研工作，努力提高德育工作
的针对性、主动性和实效性。
课外活动是学校德育教育的主阵地，团支部要认真组织好团队活动等德育教育活动。
3、学科教师、德育工作人员在德育工作中起全体参与作用。
学科教师的德育工作者，要充分调动各科教师教书育人的积极性，要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与教育、教书与育人的统一效果。
要制定科任教师教书育人职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并把这项内容纳入教师岗位职责考核。
德育工作人员在学校德育工作中有其重要作用，要充分调动服务者育人的积极性，学校要制定有关服务育人的职责和制度。
三、要发挥各种渠道所独有的教育功能，互相配合补充，形成整体功能。
1、要上好德育专题教育课，这是德育教育的主渠道。
如安全课、思想品德课、法制教育课等。
2、要积极开展德育教育活动和各科德育实践活动，如班队活动和团队活动、升国旗仪式等，使学生在体验中受到教育。
3、要在各学科教学中渗透德育。
4、要加强校园环境建设，发挥环境育人作用。
校园环境是学校精神文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体，优美的校园环境，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。
学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境。
如宣传栏、黑板报、广播室、悬挂校风、教风、学风以及《守则》、《规范》、《礼仪》标志牌，丰富多彩的艺术、体育、兴趣小组等活动以及学校美化、绿化、净化工作等。
5、努力挖掘和建设德育基地，并开展德育基地参观活动。
6、从大教育观的高度，做到家庭、学校、社会“三结合”的一致性教育，要协调一致，密切配合。
要办好家长学校，加强校外辅导队伍建设，做好家访和校园周边环境整治工作。
四、要面对新世纪的挑战和新世纪对人才素质的要求，更新教育观念并不断提高德育工作者的素质。
1、重视抓好德育工作，并确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全人格为着眼点的德育观。
2、要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质，因为教师思想道德水平的高低对学校德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明的一个重要标志。
学校要重视并抓好教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者的自身素质。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，我们要通过科研实验，不断提高德育工作的针对性、主动性和实效性。
辽中区第二高级中学
德育工作管理制度
辽中区第二高级中学。