已填(供参考)：毕业生信息化课题财务处通用类申报模板 (1)

项目名称：
申报单位：
申报日期：
（年月日）

申请经费（元）
自筹经费（元）执行期限2015.1~2016.1一、本项目申报书为“二上”申报书，请用计算机如实填写。通讯地址——必须包括街（路）名和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。负责部门——指申报单位将来实施此项目的相应职能部门。经费预算——按年度如实填写。上海市教育委员会专项经费项目申报书（通用类）中职英语“非连续性文本”阅读能力培养策略研究三、申请书报送一式5份，其中1份原件，4份复印件，A4纸双面印制。报送上海市教育委员会。中职英语“非连续性文本”阅读能力培养策略研究2012年5月单位承诺我单位承诺对填写的各项内容的真实性负责。如获准立项，我单位承诺以本申报书为有约束力的协议，遵守上海市教育委员会的相关规定，按计划认真开展建设工作，取得预期建设成果。上海市教育委员会有权使用本表所有数据和资料。填 表 说 明二、封面上方项目编号框负责人不填，其他栏目由负人用中文填写。部分栏目填写说明：项目名称——应与教委下发文件中的项目名称相同。项目二级名称——可根据所申请项目的实际情况选择性填写。所在单位——按单位和部门公章填写全称，不要用简称。1.项目内容概述 “非连续性文本”因其生活性和应用性而越来越受到各国教育者的重视。在信息丰富多元的现代社会，提高学生的“非连续性文本”阅读能力, 帮助他们从海量信息中快速有效地提取、整合信息，对事物作出准确判断, 无疑将为他们今后的生活、工作和终身学习奠定基础。然而，在国内，尤其是在中职英语教育界，“非连续性文本”的教学实践尚处于萌芽状态，这方面的研究更几近于空白。问题突出表现在：第一、认识不足。学校和教师没有有意识地将“非连续性文本”排入教学计划；第二、教学资源缺失。现行英语教材中，“非连续性文本”内容很少，教师尚未建立真实有效的“非连续性文本”资源库；第三，教学策略不当，教学效果差强人意。教师多用“连续性文本”的教学方法处理“非连续性文本”，尚未形成有效的“非连续性文本”教学策略。 本课题将在充分实验的基础上，总结和归纳英语“非连续性文本”的一般规律和基本特征，分析中职英语“非连续性文本”的教学现状和主要问题，收集典型教学案例，建立真实有效、类型多样的“非连续性文本”资源库，探索非连续性英语文本的基本教学策略和一般教学模式，提高“非连续性文本”教学的有效性，进而从整体上提高学生的英语阅读能力和概括、综合、逻辑、推理能力，促进学生的全面发展。四、上海市教育委员会通讯地址：上海市大沽路100号，邮政编码：200003。一、项目基本情况上海市医药学校2015 年 1 月 5 日 上海市教育委员会制 项目名称项目二级名称47,000.00项目介绍0.00
绩效目标
1) 收集典型的教学案例；
2) 建立“非连续性文本”资源库；
3) 探索行之有效的英语“非连续文本”教学模式；
负责部门所在单位

单位地址邮政编码
项目负责人电话/手机/
项目联系人电话/手机/

经费内容
1.人员经费2.学生补助3.教学、科研经费4.业务费5.设备购置费经费概算合计易松明1376404786913764047869调研交通费、住宿费、通讯费等单位：元书费、信息检索费、论文版面费、学术会议费、版权使用费、公开课摄录与制作等等。10,000.00相关电子产品的购买和使用、打印机、油墨、复印、购买图书资料等、纸张等消耗品等四、 经费概算金额0.00
0.00
27,000.00
10,000.00

概算依据

三、项目可行性报告
二、项目负责部门基本情况
发展规划部上海市浦东新区沈家弄路700号易松明上海市医药学校

1.项目的前期基础和优势：1）本课题是相关校级课题的拓展和延续。在前期研究中，我们已经从生活中收集了一些“非连续性文本
”教学资料，并就学生的阅读习惯和教师的教学模式作过一定的调查，对“非连续性文本”的教学现状和应对策略已形成初步认识。
2）我校与澳大利亚博士山学院和加拿大百年理工大学长期合作办学，教师互访频繁，有利于我们学习国外“非连续性文本”教学理
念，获取真实的教学资源。
3）“聚焦阅读”是上海市教研室中职英语中心组近年来的活动主题。本课题是笔者在听了专家系列讲座，欣赏了兄弟学校的相关公
开课，并与同行进行充分交流之后形成的想法。专家的理论指导，同行的实践经验总结，丰富了我们的感性和理性认识。
4）本课题由我校英语教研组共同承担。本课题的目标之一就是建立和完善“非连续性文本”资源库，教研组老师的全员参与不仅有
助于收集真实、有效的教学资源，丰富教学案例，从大量的教学实践中摸索出行之有效的“非连续性文本”教学策略，还锻炼了教师
队伍，有利于把科研成果转化为教学实践。

2、项目的指导思想和实施战略
研究方法：
（1）比较研究法。通过对比“连续性文本”和“非连续性文本”之异同，得出“非连续性文本”的一般规律和基本特征。
（2）实验研究法。以课堂教学为抓手，在课堂教学实践中进行观察、研究、反思、总结，得出切实可行的规律和方法，然后再放之
于其它班级进行检验和修正。
（3）统计分析法。本课题拟借助语料库分析软件对大量的非连续性文本进行统计分析，用实证的方法研究非连续文本的基本特征。

研究步骤：
本课题将遵循“调查——分析——实验——对比——分析——总结——重构”这一基本研究思路，在具体教学实践中边思考，边分
析，边总结，边调整，最后形成“非连续性文本”的有效教学策略，并在研究过程中逐步丰富“非连续性文本”资源库。
1）调查学生对“非连续性文本”的心理认知、阅读方法和阅读习惯，调查教师对“非连续性文本”的教学态度、教学方法和教学策
略；
2）分析教、学各自存在的问题，并据此以头脑风暴的方式提出解决方案；
3）在教学实践中尝试新的教学方法和教学策略；
4）对新的教学方法和策略进行评估，在反复试验和不断调整的基础上形成具有一般意义的“非连续性文本”教学策略。

可行性分析：
1) 在前期相关课题的研究中，已经收集了一些“非连续性文本”教学资料，并就学生的阅读习惯和教师的教学模式作过调查，对“非连续
性文本”的教学现状和应对策略已形成初步认识。

200135

47,000.00
□同意 批准立项金额：
□不同意 不予立项原因：

公 章公章年 月 日年 月 日六、主管单位财务部门审核意见财务管理部门意见单位意见公章年 月 日公章
年 月 日

五、项目申报单位意见
项目申报书所填写的内容是否属实；该项目负责部门和参加者的政治业务素质是否适合实施本项目的工作；本单位能否提供完成
本项目所需的时间和条件；本单位是否同意承担本项目的管理任务和信誉保证。

项目管理部门意见