力的存在

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力的概念与性质

力的概念与性质

力的概念与性质力是物体之间相互作用的一种表现形式,是物体产生加速度的原因。

力的概念与性质的研究对于我们理解物理世界的运动规律具有重要意义。

本文将从力的概念、力的性质以及力的应用三个方面来论述力的相关知识。

一、力的概念力是物体之间相互作用的一种表现形式,它是描述物体运动状态的重要物理量。

力的存在可以改变物体的运动状态,包括物体的速度、方向和形状等。

力的概念源于牛顿力学,最初是由英国物理学家艾萨克·牛顿提出的。

他认为力是一种导致物体发生加速度变化的原因。

根据牛顿第二定律,力的大小等于物体质量乘以加速度,即F = ma。

其中F代表力,m代表物体的质量,a代表物体的加速度。

二、力的性质力具有以下几个重要的性质:1.作用力与反作用力:根据牛顿第三定律,作用在一个物体上的力必定有一个等大反向的反作用力作用在另一个物体上。

例如,当我们站在地面上时,我们会感受到地面对我们施加的支持力,同时我们也对地面施加了一个大小相等但方向相反的反作用力。

2.力的合成:当多个力同时作用在一个物体上时,它们的效果可以通过力的合成来描述。

力的合成是指将多个力按照一定的规则进行合成,得到一个合力。

合力的大小和方向由各个力的大小和方向决定。

3.力的分解:与力的合成相反,力的分解是将一个力拆解为多个分力的过程。

通过力的分解,我们可以分析一个力对物体的作用效果。

4.力的单位和量纲:国际单位制中,力的单位是牛顿(N),量纲是质量乘以加速度,即[M][L][T]^-2。

常用的力的单位换算关系是:1牛顿 = 1千克·米/秒^2。

三、力的应用力作为物理学的基本概念,在生活中有着广泛的应用。

1.机械运动:在机械运动中,力是产生加速度和改变物体运动状态的原因。

例如,摩托车引擎通过产生推力来驱动摩托车加速。

2.重力运动:重力是一种质量之间的相互吸引作用,是力的一种特殊形式。

地球对物体的引力是物体受到的常见力之一,它决定了我们身处地球表面时的重量。

力的存在 七下重难点优化与提高 - 答案(2021年浙教版)

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3.2 力是什么考点目录考点一、力的产生与相互作用考点二、力的作用效果考点三、力的测量考点四、力的三要素习题训练:考点一、力的产生与相互作用1.下列关于力的说法中正确的是( )A. 两个物体之间一定要直接接触,才会产生力的作用B. 单独一个物体也会产生力的作用C. 力是物体对物体的作用,没有物体就没有力的作用D. 只要物体相互接触,就一定会产生力的作用【答案】C【解析】力是物体对物体的作用,单独一个物体或没有物体不会产生力的作用,产生力的作用时,总有两个物体存在,故B错误、C正确;两个物体相互接触,如果没有发生相互作用,就没有力的作用,而不接触的物体却有可能有力的作用,如磁体吸引铁钉,故A、D错误2.“力的作用是相互的”,下列几种情景主要不是利用这一原理的是(C)A.水母向下喷水而上升B.鱿鱼向前喷水而后退C.将橡皮泥捏成各种形状D.企鹅向后划水而前进3.在航空领域,常常发生小鸟撞毁飞机事件。

下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是(B) A.小鸟受到的力大 B.小鸟和飞机的受力一样大C.飞机受到的力大 D.主动撞击的一方产生的力大4.(2020七下·仙居月考)水火箭升空原理如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度时,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出,瓶飞向高空。

(1)高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出,瓶飞向高空,说明________;(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?小明猜想:可能与瓶塞塞入深度有关;小军猜想:可能与瓶子的形状有关;你认为还可能与________有关(写出一点);(3)实验小组选用装有相同水量的同种可乐瓶,做了三次实验,实验结果如下:这可验证水火箭上升高度与________有关的猜想是正确的。

【答案】(1)力的作用是相互的(2)水的体积(3)瓶塞塞入深度考点二、力的作用效果1.以下是我们生活中常见到的几种现象:①篮球撞击在篮板上被弹回;②用力揉面团,面团形状发生变化;③用力握小球,球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。

3.2-力的存在-七年级科学下册知识点讲解与规律总结(浙教版)(共45张PPT)

3.2-力的存在-七年级科学下册知识点讲解与规律总结(浙教版)(共45张PPT)

力的三要素 力的示意图
关于力的认识,下列说法正确的是( C ) A.大小相等的两个力产生的作用效果一定相同 B.两个力的大小相等,方向相同,产生的作用效 果一定相同 C.力的作用效果是由力的三要素决定的 D.力的作用效果是由力的性质决定的
力的三要素 力的示意图
力的示意图 既然力有三要素,那么单用一个数值是无法完 整的表示一个力的。科学上通常用一条带建通 的线段来值观的表示力:在受力物体上沿着力 的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示方向,在箭头边上标上力的大小,线段的 起点或重点表示力的作用点。
小结
力不能脱离物体而存在,当我们讨论某一个力 时,一定涉及两个物体,一个是施力物体,一 个是受力物体。比如,书放在桌子上,当我们 讨论桌子受到的压力时,施力物体是书,受力 物体是桌子。
力的概念
施力物体与 受力物体的
判断
力的作用是 相互的
力的作用效果
小结
力的作用是相互的。仍以书放在桌子上为例,书向下压 桌子,同时,桌子向上支持着书。以向上提起箱子为例, 手向上提箱子,同时,箱子向下拉手。因此施力物体同 时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体。
力的三要素 力的示意图
如图重10N的物体放在水平桌面上,画出桌面受 压力的示意图
如图重为6 N的小球用细线悬挂在天花板上,用 力的图示法画出它所受的重力G
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科 学
浙教版 XX版
八年级 下册 九年级上册
第三章 运动和力
3.2 力的存在
力学基础
1力的概念 2施力物体与受力物体 的判断 3力的作用是相 互的
4力的作用效果
力的概念
施力物体与 受力物体的
判断
力的作用是 相互的

八年级下册物理第七章《力学》必考点归纳

八年级下册物理第七章《力学》必考点归纳

八年级物理下册寒假预习:第七章《力学》必考点归纳7.1 力(F)1、定义:力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。

注意(1)一个力的产生一定有施力物体和受力物体,且同时存在。

(2)单独一个物体不能产生力的作用。

(3)力的作用可发生在相互接触的物体间,也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个:(1)力可以改变物体的运动状态。

(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。

举例:用力推小车,小车由静止变为运动;守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例:用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形。

3、力的单位:牛顿(N)4、力的三要素:力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法:画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,线段的长表示力的大小,这种图示法叫力的示意图。

7.2 弹力(1)弹性:物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性;塑性:物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义:物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力,支持力,拉力)(3)产生条件:发生弹性形变。

二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计(弹簧秤)的工作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

即弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。

(5) 使用弹簧测力计的注意事项:A、观察弹簧测力计的量程和分度值,不能超过它的测量范围。

(否则会损坏测力计)B、使用前指针要校零;如果不能调节归零,应该在读数后减去起始末测量力时的示数,才得到被测力的大小。

C、测量前,沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次,放手后观察指针是否能回到原来指针的位置,以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦;D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致,以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦;E、指针稳定后再读数,视线要与刻度线垂直。

七年级_科学_力的存在

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施加力的那个物体--施力物体
受到力的那个物体--受力物体
2013-12-6
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练习:判断下列各力的施力物体和受力物体
a一只花瓶放在水平桌面上受到支持力 b挂在电线上的电灯对电线的拉力 c放在地面上的木箱对地面的压力 d足球运动员踢球
2013-12-6
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1.地空导弹的推进力来自哪里?
2013-12-6
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1、手指挤压气球,气球发生了什么变化? 2、用手拉伸和压缩弹簧,弹簧发生了什么变化? 3、用手位橡皮筋,橡皮筋发生了什么变化?
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仔细观察,物体发生 什么变化
一、力能使物体发生形变
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握力计
弹簧秤
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在国际单位制中,力的单位是 牛顿 简称

N
单位的符号为 测量力大小的工具是 测力计
实验室常用的测量力的工具是 弹簧测力计 (弹簧秤)
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吊环
弹簧
指针 铁杆
面板
挂钩
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力的作用是相互的 ______________________
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一、力的作用效果
1、力能改变物体的形状 2、力能改变物体的运动状态
二、物体间力的作用是 相互的
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力的存在

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力的存在(中考)一、选择题:1、关于力的认识.下列说法中错误的是( )A .力是物体对物体的作用B .力能使物体发生形变或改变物体运动状态C .物体间力的作用是相互的D .只有相互接触的物体才会产生力的作用2、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛,使龙舟向前行驶的力的施力物体是( )A .船浆B .湖水C .同学D .龙舟3.关于力的概念,下列说法错误的是( )A .力是物体对物体的作用,离开物体力就不存在 B. 马拉车向前,同时车也用同样大小的力向后拉马C .一个物体受力,同时一定有另一个物体对它施加力的作用D .从空中下降的雨滴不受力的作用4.下列说法,物体运动状态没有发生改变的是( )A.火车启动时,从静止变为运动B. 在地面上滚动的小球,速度逐渐变慢C.重物被吊车沿直线向上匀速吊起D.汽车在盘山公路上匀速行驶5. 如图5所示,弹簧秤的称钩和提环上分别用细绳绕过定滑轮后吊着A 、B 两个物体且处于静止状态.A 和B 的质量都是0.5千克,则弹簧秤的读数为( )A.0 NB.0.5NC.4.9ND.9.8N6.足球运动员把足球踢向空中,如图6所示。

若不计空气阻力,则下列表示足球在空中飞行时的受力图中(G 表示重力,F 表示脚对球的作用力),正确的是 ( )7.如图7所示,将木块放在压缩了的弹簧旁,释放弹簧,木块沿水平地面向右运动,离开弹簧后,木块运动一段距离后停下来.下列说法中正确的是( )A .木块运动时,木块所受的重力大于摩擦力B .弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动C .木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态D .木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用8.下列说法中正确的是( ) A .手提水桶感觉很累,原因是水桶的重力作用在手上了B .鸡蛋砸石头,鸡蛋碎了,原因是鸡蛋受到的力大C .推出去的铅球,可以在空中飞行,原因是铅球始终受到推力的作用D .在草地上滚动的足球,最终会停下来,原因是足球受到了摩擦力9.将一薄铜条的下端固定,分别用不同力去推它,使其发生如图9所示的形变.如果F 1=F 3=F 4>F 2 那么,能说明力的作用效果与力大小有关的的图是( )A .a 和bB .a 和cC .a 和dD .c 和d10.有一根竖直吊着的弹簧,如果在弹簧下端挂上质量为m 1的物体后,弹簧长度为L 1;如果在弹簧下端挂上质量为m 2的物体后,弹簧长度为L 2,则弹簧原来的长度不可能为(m 1<m 2;上述过程弹簧均处于弹性限度内)A .B .C .D .21L L +12L L -121221m m m L m L --121122m m m L m L --图5 图6图7 图911.如图11,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。

七年级科学第2节第3课时力的三要素和力的示意图


第2节 力的存在
新知学习
新知一 力的三要素
力的作用效果与力的___大_小____、__方__向____、___作_用__点____有关,它 们被称作力的三要素。
第2节 力的存在
互动探究
探究点一 力的三要素
[情景展示]
第2节 力的存在
[问题探究]通过以上探究你能得出什么结论? [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________ [归纳提升]力的方向不同,力的作用效果不同。
[思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________
第2节 力的存在
[归纳提升]在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末 端画一个箭头表示力的方向,在箭头边上标上力的大小,线段的 起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫作力的示意图。
[课堂速记] _________________________________________________________ _________________________________________________________
第2节 力的存在
课堂小结

力的示意图
力的三要素
第2节 力的存在
新知二 力的示意图
在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭 头表示力的方向,在箭头边上标上力的大小,线段的起点或终点 表示力的作用点。这种表示力的图形叫作力的示意图。

【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3.2.2 力的存在——力的测量及三要素(学生版)

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号为N。

力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。

2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。

弹簧测力计是一种常用的测力计,如图所示。

弹簧测力计的使用方法:(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值),选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程,以免损坏测力计)。

(2)调零:使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合,若不重合,应当调零。

(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦,秤钩、弹簧要与力的方向一致,即使用弹簧测力计测力时,要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。

(4)读数:待示数稳定后读数,读数时视线要与刻度板垂直。

3.弹性与弹力(1)弹性:物体在受力时会发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做弹性。

注意:弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不能完全复原。

(2)塑性:物体在形变后不能自动恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做塑性。

(3)弹力:物体在发生弹性形变时,会产生一个反抗形变的力,这个力叫作弹力。

如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等,都会产生弹力。

(4)弹力产生的必要条件:物体间相互接触,物体发生弹性形变。

(5)弹簧测力计的原理:在弹簧的弹性限度内,它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。

(6)弹力的方向:垂直于接触面,与形变的方向相反。

二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。

力的三要素都能影响力的作用效果。

【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内,跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前,科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素:在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段末端画一个箭头表示力的方向,在箭头边上标上力的大小,线段的起点表示力的作用点。

不接触的物体能产生力的例子

不接触的物体能产生力的例子在物理学中,有一条著名的“不接触物体能产生力”的定律,即库伦定律。

库伦定律描述了两个电荷之间相互作用的力,即使它们没有直接接触,也能互相施加力。

在我们日常生活中,也有一些例子可以用来说明不接触的物体能产生力。

接下来,我们就来看一些常见的例子。

1. 磁力的作用:当我们将磁铁靠近一个不带电的金属物体时,它们之间会产生力。

这是因为磁铁中的磁场和金属物体中的电子相互作用,产生了磁力。

即使磁铁与金属物体没有直接接触,磁力仍然可以传递。

2. 行星间的引力:太阳系中的行星之间存在引力,这是一个不接触的物体产生力的典型例子。

行星无论离得远近,它们之间都会相互吸引,并保持着它们在轨道上的运动。

3. 地球的引力:地球对我们身体的引力也是一个不接触物体产生力的例子。

无论我们站在地面上还是处于空中,地球的引力始终作用在我们身上,使我们感受到重力。

4. 静电力:当我们梳头或者摩擦两个物体时,它们之间会产生静电,这就是一种不接触物体产生力的现象。

通过摩擦,物体上的电荷被转移,形成正负电荷的分离,产生静电吸引或排斥的力。

这些例子都揭示了在物理世界中,不接触的物体之间可以产生力的现象。

通过不同的物理机制,例如电磁力、引力和静电力,物体之间可以相互作用,感受到力的存在。

这些现象在科学研究和实际应用中具有重要的意义,帮助我们更好地理解和解释自然界中的各种现象。

总之,不接触的物体能产生力的例子有很多,其中包括磁力的作用、行星间的引力、地球的引力以及静电力等。

这些例子都展示了物体之间相互作用的力,即使它们没有直接接触也能产生力的现象。

这些现象在物理学中起着重要的作用,帮助我们深入了解自然界的运行规律。

力及其作用效果评课

《力的存在》评课稿力是科学的一个永恒的经典。

《力的存在》是七年级学生首次接触力,为了让学生初次学习留下永恒,余燕亮老师在最近的公开课中精心设计,为我们开设了一个非常成功的学习案例。

一、努力创设教学情景力是一个非常抽象的,而七年级学生对抽象事物的理解能力较差。

为了降低抽象程度和难度,余老师积极创设了学生熟悉的情景:让学生鼓掌然后谈谈用的感受。

通过这这个情景,学生对于力有了初步体验。

二、注重科学方法的渗透科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素养。

科学素养主要包括:科学观念、科学精神、科学态度、科学知识、科学方法和科学的实践能力等方面。

力是一个看不见又摸不着的东西,但它却又实实在在地存在着,因此检验力的存在需要一定的科学方法。

余老师用了类比的方法,先从简单的判断电流、风等事物存在的办法,然后总结了科学方法:根据某事物所产生的效果来确认该事物的存在。

于是很自然地引出力的判断方法也是如此,主要通过力的作用效果来判断三、注重学生的探究活动。

本节课把科学探究和科学内容的学习放在同等的地位。

如力能否使坚硬物体发生形变,教师安排了小组讨论、交流、评价,有的小组给出了非常创新的见解。

按新课程标准的理念和目标,将学习的重心由知识向探究过程转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

四、注重学生学习的兴趣,引导学生从生活走向科学,从科学走向社会。

当学生探究出结论后,能将科学知识应用于生活,并解决实际问题。

五、知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三者并重,不仅培养了学生科学探究的学习欲望,而且培养了学生将科学技术应用于生活实践的意识,使学生乐于参与观察、实践与创造。

回想授课全过程,学生举例时提的大多是与自身有关的事例,即人和物体之间的力,这说明学生的思维不够开阔,缺少对生活事物的观察与思考。

今后应注重在这方面对学生进行引导。

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第七讲力的存在【知识要点】一.通过哪些现象可以判断力的存在呢?力的作用效果有哪些?二.力是怎么样产生的?两个物体之间的相互作用力有什么特点呢?三.什么是弹力?与什么因素有关?四.怎么样测量力呢?【典型例题】例1.以下是我们生活中常有的几种现象:①用力揉面团,面团的形状发生了变化;②篮球撞击在篮板上被弹回;③用力捏小皮球,球变瘪了;④一阵大风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞.在这些现象中,物体因受力而改变运动状态的是.例 2 .把弹簧秤的一端固定,另一端用2牛的力拉它时,弹簧秤的示数是2牛;若将弹簧秤的固定端取下,两端各施一个2牛的拉力而使弹簧秤静止,如图所示,则此时弹簧秤的示数是()A、0B、2牛C、4牛D、无法确定例3.关于力的概念,下列说法中正确的是()A、两个物体只要相互接触,就一定有力的作用B、两个不互相接触的物体之间,就一定没有力的作用C、有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体D、力不能脱离物体而独立存在例4.1牛顿的力大约是()A、拿起一块砖所用的力B、拿起一支铅笔所用的力C、拿起一个苹果所用的力D、拿起一块橡皮所用的力例5.用绳子系着水桶把井水吊上来,提拉绳子时承受竖直向下的力作用,作用这个力的物体是()A、地球B、水桶C、手D、绳子例6.关于弹簧秤的使用注意事项中,下列说法错误的是()A、拉弹簧的力只能沿竖直向下的方向B、测量前应先检查指针是否对准零刻度线上C、加在弹簧秤上的力不能超过它的量程D、拉弹簧的力应沿着弹簧的轴线方向例7.一个物体沿圆形轨道运动,在相等时间内通过的路程相等,则物体的运动状态() A、不断改变B、始终不变C、有时改变,有时不改变D、无法确定例8 .有一根弹簧,用1牛的力拉弹簧,弹簧的长度为10厘米;用2牛的力去拉,则弹簧的长度为()A、20厘米B、11厘米C、5厘米D、缺少条件,无法判断【经典练习】1.关于力的下列说法中,错误的是()A、一个物体不能发生力的作用B、一个物体对别的物体施加了力,同时也受到了另一个物体对它的作用C、力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状D、物体的运动需要用力来维持2.关于运动和力的关系,正确的是()A、物体受到力的作用,运动状态一定发生改变B、物体不受力的作用,运动状态一定不会改变C、物体运动状态不变,说明它不受力的作用D、物体运动状态改变了,不一定受到力的作用3.下列实验中,在力的作用下物体的形状发生变化的是()A、骑自行车加速前进B、两手用力扳竹条,使其弯曲C、做直线运动的足球,碰到球员后,运动方向发生改变D、紧急刹车4.下列不能说明物体间力的作用是相互的现象是()A、手打排球时感到痛B、船工用撑杆推岸,船随之离岸而去C、篮球撞击在篮板上被弹回D、成熟的苹果从树上落下来5.在下列现象中,力的作用效果引起物体形变的现象是()A、车进站,慢慢停下来B、车座下的弹簧被压缩C、铅球在地面上越滚越慢D、石块从山坡上滚下,越滚越快6.小明和爸爸比手力,他们都用同一拉力器,结果父子俩都能把手臂伸直,则谁用的力大,原因是()A、小明,因为要与爸爸拉的相同,所以要用更大力B、爸爸,因为爸爸手臂粗C、他们用的力一样大,因为手臂都刚好伸直D、爸爸,因为爸爸手臂长7 .如图所示弹簧两端各受到5牛顿的拉力的作用,则弹簧秤的示数为()A、10牛B、5牛C、0牛D、无法判断8.地球给人以吸引力时()A、人也吸引地球,因为力的作用是相互的B、人不吸引地球,因为人没有吸引力C、当人与地接触在一起时,人才吸引地球D、以上情况都有能9.使用弹簧测力计时,下列说法错误的是()A、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围B、使用前必须检查零点是否准确C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜10 .使用弹簧秤前,应先调节指针指在零刻度线上,再观察其量程.若指针指在零刻度线下方而没有及时调节就开始测重力,则所测得的重力大小与真实值相比将是() A、偏大 B、偏小C、相同D、不能确定11.物体运动状态的改变是指()A、运动快慢的改变B、运动方向的改变C、从静止到运动D、以上三种都是12.切留斯金号轮船在百合海峡被冰块挤破,有关切留斯金号轮船与冰块挤压时的说法正确的是()A、只有船对冰块的压力B、只有冰块对船的压力C、冰块对船的压力大于船对冰块的压力D、冰块对船的压力等于船对冰块的压力13.测一个约6.2牛的力时,应选用的弹簧秤的量程和最小刻度最恰当的是() A、6牛,0.2牛B、5牛,0.2牛C、8牛,0.3牛D、8牛,0.2牛14.关于运动和力的关系,下列说法正确的是()A、力是维持物体运动状态的原因B、力是改变物体运动状态的原因C、力是使物体处于静止的原因D、力是保持物体匀速直线运动的原因15(★).大约用20牛的力能提起的物体可能是()A、一块黑板擦B、一条方木凳C、一张课桌D、一名中学生16.某同学用左右两只手拉一个弹簧秤,弹簧秤的示数为10牛,则该同学左右两只手所用的拉力(不计弹簧秤的重)()A、各为10牛B、总和为10牛C、各为5牛D、各为0牛17.两人用弹簧拉力器比试臂力的大小,他们拉同一拉力器的3根弹簧,结果都能将手臂撑直,则()A、手臂粗的人手臂所用的力较大B、手臂长的人手臂所用的力较大C、两人的手臂所用的力一样大D、无法比较两个人手臂所用的大小18 .一根弹簧长10厘米,受到4牛拉力时,伸长2厘米,则当它两端各受到2牛的拉力时,弹簧伸长()A、0厘米B、1厘米C、2厘米D、4厘米19.弹簧秤的弹簧断了,切去断掉的较短部分,把剩下的较长部分弹簧仍装在原来的弹簧秤上,经调整后,用它测量的结果将()A、测量值与实际值相等B、测量值比实际值小C、测量值比实际值小D、都有可能20.①蛋碰石,蛋碎石完好;②锤砖,砖碎锤完好。

这两个事例,可以说明()A、物体间力的作用是相互的,但是相互作用的一对力大小是不同的B、从①可知施力物蛋同时也是受力物,从②可知锤是施力物却不是受力物C、物体间相互作用力的大小是相同的,但同样大小的力,施力于不同的物体,产生的效果一般是不同的D、无法判断21.穿旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他,他自己也会后退,这表明,物体间力的作用是的;用力弯锯条,锯条变弯了,说明力可以改变物体的.22.物体由变为,由变为,或者都是运动状态发生了变化.23.如下图所示,表示了力的作用效果,其中图甲主要表示力能使物体,图乙主要表示力能使物体。

24.从力的作用效果来看下列分别属于哪一种作用效果:马把车拉动了是;用车压气球,气球被压扁是;重物挂在一根橡皮筋下面,橡皮筋被拉长是;关闭了发动机的汽车,速度逐渐变小,最后停下来是。

25.游泳时,用手和脚向后划水,人就能前进,那么人体前进的推动力来自于。

26.力是有大小的,大小不同,力产生的不同,我们就是利用力产生的测量力的,测量力的大小的工具叫 ,实验室里常用的是,它是利用的原理制成的.为了不损坏,称量时应注意不能超过弹簧秤的测量范围;如下图所示,用弹簧秤测一个物体的水平拉力,此弹簧秤的测量范围是牛,它的最小分度值是牛,弹簧秤的读数是牛27.用弹簧秤测量力的大小,使用前必须先检查是否对准;为了不使弹簧秤受损,被测的力不能超过弹簧秤的。

如图所示的弹簧秤,可以准确读到牛顿。

在测量某个力时指针在图示位置,这个力的大小是牛。

【小试锋芒】1.下列情况中,汽车的运动状态没有发生改变的是()A、汽车起动B、汽车拐弯C、汽车减速上坡D、在平直的公路上匀速直线行驶2.一只成熟的苹果,由于受地球的吸引面从树上落到地面,在此过程中苹果() A、一定吸引地球B、不一定吸引地球C、一定不吸引地球D、无法确定3.关于力的概念,下列说法错误的是()A、力是物体对物体的作用B、物体受力的同进也一定在施力C、只有直接接触的物体才能产生力的作用D、力是改变物体运动状态的原因4.下列叙述的几对力中,属于相互作用的力的是()A、人推墙的力,鞋受到的阻力B、墙对人的力与人受到向后的力C、人推墙的力和墙受到的推力D、人推墙的力与墙对人的力5.弹簧秤自身的质量不计。

开始时,弹簧秤的指针“0”刻度线,当在弹簧两端各用10牛的力向外拉它,最终其示数为()A、10NB、20NC、0ND、100N6.使用弹簧秤测量之前,如零点没有校正,指针指在零点的上方,则测量力的大小读数比真实值将()A、偏大B、不变C、偏小D、无法确定7.某弹簧秤受力50牛时,弹簧伸长了2厘米,若弹簧秤的弹簧伸长1厘米时,则弹簧秤受力大小是()A、50牛B、25牛C、100牛D、0牛8.锤子敲击钉子,对于这个现象有以下几种说法,其中正确的是()A、锤子是施力物体,不是受力物体B、锤子敲钉子的力一定大于钉子对锤子的作用力C、钉子是受力物体,不是施力物体D、锤子敲击钉子时,它们之间有力的作用9.下面四个实例中,哪一个实例中没有力的作用( )A、苹果从树上掉下来B、磁铁吸引铁钉C、木块浮在水面上D、两个并列放的暖瓶推天花板 拉圆环 提起一只脚 俯卧撑 10.一个物体的运动方向发生了改变,那么这个物体( )A 、一定受到了力的作用B 、不一定受到力的作用C 、可能没有受到力的作用D 、一定没有受到力的作用11.在体育中考时,由于很多同学的体重不能达标,测体重时,分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。

这其中会使体重计的示数变大的是( )12.在湖面上划船时,使船前进的力是( )A 、船的重力B 、船对水的作用C 、水直接对船身的作用力D 、水对浆的推力 13.下列现象中,属于能使物体发生形变的是 ,属于力能改变物体运动状态的是 ,属于物体运动状态不变的是 (填序号)①用力压气球,气球被压扁 ②汽车在平直的公路上做匀速直线运动 ③运动员举着杠铃静止3秒 ④踢出去的足球会慢慢停下来 ⑤小球做匀速圆周运动 ⑥空中落下的雨滴14.每个弹簧秤都有一定的测量范围,加在弹簧秤上的力不能超过这个范围。

超过这个范围,弹簧的 就不再与 成正比,弹簧不再恢复到原来的 。

15.踢球时,球受到的力的施力物体是 ,这时 也受到球的作用力。

16.如图所示,世界杯足球赛上,运动员从球的侧面用力踢球,球旋转着前进了,用力顶球的运动方向发生变化,这说明力可以改变物体的 ,而且力的 都会影响力作用的效果。

【大显身手】1.甲、乙两位同学各用200N的力沿相反的方向拉测力计,测力计的示数为() A、400N B、200N C、100N D、0N2.力是物体对物体的作用。

对于磁铁和附近的小铁钉,下列说法正确的是()A、施力物体只是磁铁,受力物体只是铁钉B、只有当磁铁与铁钉接触时才会产生力的作用C、磁铁对铁钉虽没有接触,但会产生力的作用D、磁铁和铁钉有吸引作用,而铁钉不会吸引铁钉3.你拿起两个鸡蛋所用的力大约是()A、0.1NB、1NC、10ND、100N4.飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态,在这种环境中,以下哪个实验不能像在地面上一样正常进行()A、用刻度尺测长度B、用放大镜看物体C、用平面镜改变光路D、用弹簧测力计测物重5.人用手拉绳子将装满水的水桶拉上时,手受到一个向下的拉力,手受到这个向下的拉力来自于()A、手B、地球C、绳子D、桶和桶中的水6.下列物体运动状态没有发生改变的是()A、汽车启动时,从静止变为运动B、在竖直方向匀速上升的气球C、在草地上滚动的足球D、汽车在盘山公路上匀速行驶7.下列选项中单位与其相应的物理量连线表示正确的是()A、米/秒——长度B、牛顿——力C、千克——速度D、米——质量8.关于弹簧,下面说法中正确的是()A、在任何情况下,弹簧的伸长和受到的拉力成正比B、在任何情况下,弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比C、在一定范围内,弹簧的伸长和受到的拉力成正比D、在一定范围内,弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比9.下列运动中属于运动状态不变的是()A、物体作匀速圆周运动B、被抛出的手榴弹在空中运动C、小球从空中自由落下D、木块从斜面上匀速滑下10. 当弹簧秤下挂着一个10牛的物体时,当加速竖直向上拉弹簧秤,则弹簧秤的示数( )A 、10牛B 、大于10牛C 、小于10牛D 、都有可能11.使用弹簧秤时要注意看清它的 ,加在弹簧秤上的力不许超过它的 ,否则将会 弹簧秤.12.弹簧秤的刻度是均匀的,这是因为在弹簧秤的测量范围内,弹簧的 跟它受到的拉力成正比.13.如图所示,跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 .跳板弹起过程中,跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变.14.如图所示,甲、乙两人都站在滑板上,当甲用力推乙时,乙在往后退的同时甲也会往退.这一现象说明 .15.在地上滚动的足球越滚越慢,这是因为 的缘故,这一事例说明力是 的原因.16.某同学做用弹簧秤测力实验。

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